1、江苏省普通高中星级评估自 评 表（四星晋评/复审）学校代码 40907013 学校名称 盐城市田家炳中学 现有星级 四 星 校长姓名 郑步春 电 话 0515-88323491 学校地址 盐城市黄海中路 64 号 邮 编 224002 审核部门 （公章） 江苏省教育评估院制二一三年三月2填 写 说 明一、本表是材料评审和现场考察的基本材料，应如实填写所有信息与数据。无汇总数据或不愿公开数据可不填写（在相关项目空白处注明） 。二、页面规格统一为 A4 纸，字号、字体一般用 5 号宋体；电子文本一律用 word 文件制作。三、信息与数据截止日期应为每年的 2 月底或 8 月底；如无特殊说明，一般填
2、写近三年（申报数据截止日向前推算 3 个学年）的部分数据。四、各类数据统计口径，如无特别说明，均按照申报时所在的学年初普通中学基层统计报表、年度财务报表的统计口径执行。五、 “附件索引资料名称”中所列资料条目为必须上传至评估系统的文本内容， “其它”系由学校根据本校情况自行确定是否上传的附件文本。六、所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写；相关栏目填写不下，可自行增加篇幅。七、25 条“自评结果”分别以 A（达标） 、B（未完全达标） 、C（不达标）标识。八、填表时，请注意表格下方的“备注” ，按要求填写。九、学校须在封面“学校名称”正中加盖公章。十、封面“学校代码”为评估软件系统设
3、定的编码，由评估院统一提供，可登陆江苏教育评估网评估系统，进入“公共信息栏-注册学校”查询。3目 录一、学校简况 （1 页）二、自评报告 （2-8 页）三、分项自评 （9 页）（一）办学条件（9-19 页）（二）队伍建设 （20-55 页）（三）管理水平（56-73页）（四）素质教育（74-121 页）（五）办学绩效（120-137页）四、申报当年常态数据（138-146 页）五、办学特色建设报告 （147-152 页）4六、学校发展规划及论证报告 （153-164 页）本人已仔细阅读并充分理解本表各栏目填写要求，认真审核了所有填报内容，完全明白信息不实将会给学校带来的不良后果。现郑重确认：本
4、表所填内容真实无误。法人代表（签名）：年 月 校名（全称）： 盐城市田家炳中学 （代码 40907013）1一.学校简况曾用校名 江苏省盐城市第二中学 办学时间 19610901学校地址 江苏省盐城市黄海中路 64 号 邮政编码 224003现有星级 四星 现有星级评定时间 200801校长姓名 郑步春 办公电话 0515-88318121移动电话 15366579088 电子邮箱 W传真电话 0515-88323491 学校网址 获得地市级以上荣誉数 91 获得省级以上荣誉数 23学校占地面积（平方米） 65393.2 学校建筑面积（平方米） 43895.2在校生总数 2222 人+80 人
5、 高中生总数 2222 人教职工总数 190 人 专任教师总数 168 人中学一级教师数 73 人 中学高级教师数 65 人特级教师数 2 人 教授级高级教师数 0现有班级数 46+2 高中班级数 46 个固定资产总值 6381 58 万元 教学设备总值 1067 2 万元年度教育经费总收入 33733 万元 年度财政拨款数 2778 9 万元2二.自评报告江苏省教育评估院：根据苏教评院函【2012】40 号文件关于开展普通高中星级评估复审的要求，对照江苏省普通高中星级评估指标体系（四星级）评估标准，我校认真进行回顾与自评，现将有关情况汇报如下，请予评估。第一部分 学校概况我校坐落在盐城市市区
6、黄海中路，系盐城市教育局直属、市财政全额拨款的市区普通高中。学校创建于 1958 年，原名为盐城市第二中学，2002 年 6 月，更名为盐城市田家炳中学。同年 5 月被省教育厅确认为江苏省重点高中。2003 年 5 月被省教育厅确认为三星级高中，同年 8 月，与新西兰国立西方理工学院合作创办了“中新友好实验班”。2005 年 8月，经省教育厅综合考核，我校被确认为盐城内地高中新疆班承办学校。2008 年 1 月晋升为江苏省四星级普通高中。学校占地面积 65393.2 平方米，建筑面积为 36187 平方米，教学设备总值达 1067.2万元。有高中教学班级 48 个（其中新疆预科班级 2 个），
7、在校学生 2302 人。有专任教师168 人，学历达标率 100%。其中，省特级教师 2 人，有硕士研究生学历者 10 人，占专任教师的 5.95%。另有研究生在读 5 人，研究生课程班结业 42 人。中学高级教师 65 人，占专任教师人数的 38.7%；中学一级教师 73 人，占专任教师人数的 43.5%。有盐城市学科带头人 13 人，盐城市教学能手 12 人，盐城市教坛新秀 7 人，盐城市市直学科带头 3 人，盐城市市直教学能手 3 人。学校践行“让教育回归生活”的办学理念，以学生的学习基础和生活实际为着眼点，以激发学生热爱生活、积极生活、探究生活、创造生活激情为出发点，以促进学生全员发展
8、、全面发展、特长发展、终身发展为目标点，着力将教育回归到健康、安全的生活，回归到向上、快乐的生活，回归到有责任心、爱心的生活，回归到开放、人文的生活。晋升四星以来，学校分别获得“中华传统美德教育课题研究百佳示范学校”、“国家教师科研专项基金科研先进单位”、“国家级消防示范单位”、“江苏省文明学校”、“江苏省推进素质教育优秀学校”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省依法治校示范校”、江苏省青少年科技活动“四星级先进集体”、“江苏省平安校园”、“江苏省学生军训工作先进单位”、“盐城市文明单位”、“盐城市模范学校”、“盐城市德育工作先进集体”、“盐城市未成年人思想道德建设工作先进集体”、“盐城市民族宗
9、教工作先进集体”、“盐城市学校安全工作先进集体”、“盐城市优秀家长学校”、“盐城市毒品预防教育示范学校”等多项荣誉称号。3第二部分 整改情况针对创建四星时评估专家指出的不足，我们积极加以整改。具体情况如下：不足 1：没有风雨操场整改措施与成效 学校积极争取各方支持，经盐城市教育局、规划局、财政局等部门的综合认证，拆除了科技楼和化雨楼，一次性投资 1080 万元，在原址上高标准建设含体育馆和风雨操场在内的综合楼，增设地下车库，这一项目现正在兴建之中，将于 2013 年 5月交付使用。不足 2：信息化建设滞后整改措施与成效 学校为每一位教师配备了笔记本电脑。投资 150 万元，更换了 58 个教室
10、的多媒体设备。抢抓省标准化考场建设机遇，所有教室都建有实时监控装置。投资 60万元，新建 2 个录播教室。投资近 100 万元，增加和更新网络中心设备，更新校园广播系统，完善数字化校园管理平台。校园网络为为学生自主性学习、探究性学习提供了网络学习空间。校园网与中学学科网、盐城教育资源网、江苏教育资源网等网络联网，享用他们提供的教育资源，同时我校建有数字教学资源库，且每年不断充实资源信息，供教师们教育教学研究使用。为了加强我校与家长及社区的交流，我校构建了“家校通”的网络平台，使我校与家长能够突破时间、地域的限制，进行及时有效的联系与交流。学校网站两度被评为“盐城市十佳教育网站”，学校被表彰为“
11、江苏省现代教育技术实验学校” 、 “盐城市现代教育技术实验学校” 。不足 3：新课程培训力度不够整改措施与成效 学校积极开展以“新课程、新标准、新理念”、“有效教学”、“做一名幸福教师”主题系列校本培训活动。并积极选派教师参加出国培训以及国家、省、市级新课改培训学习，使广大教师切实解放思想，更新理念，转变教育教学方式。在 2009年盐城市教师新课程水平测试中，学校所有教师全部达标，我校教师的达“A”率名列盐城市直中学第一。不足 4：名优教师数量不足整改措施与成效 通过“成长有动力的名师工程”建设，经学校培养、外部引进及与南师大培训办学等途径，我校名师队伍逐渐壮大。我校教师整体的师德水准与专业素
12、养均有了较大提高。晋星后，学校新增特级教师、市级学科带头、市级教学能手、市教坛新秀合计有 13 人，超过三分之二的学科有省辖市级以上学科带头人，学校优秀教师群体已基本形成。不足 5：学校管理尚需提升整改措施与成效 一是改变管理体制，实现科学化。全面建立“学校整体统筹，部门分块保障，年级主动发展”的“扁平式”管理体制，相应地还建立了党委成员结合年级并指导学科制度。二是完善管理规范，实现制度化。根据江苏省中小学管理规范和四星级高中的管理要求，立足学校实际，开展迎四星复评大总结活动，对我校的制度及岗位职4责进行梳理、修改与完善，重新汇编了盐城市田家炳中学章程。三是改进管理措施，实现人文化。着力于开阔
13、管理视野。走出去，学习外校成功经验。着眼于管理文化的生成，注重对师生精神的引领，对师生成长给予更多的人文关怀，使管理制度内化为师生的思想品质，外化为师生的行为规范，促进教职工主流价值观的形成。着力于信息化管理水平的提升，各项管理实现数字化，办公实现“无纸化” 。第三部分 五年来的发展情况晋星后，学校及时提出了“巩固创建成果、积极主动发展”的口号，继续践行并丰富“让教育回归生活”的办学理念，进一步推进学校内涵发展，在“精”字上做文章，在学校文化建设、课程体系建设、教师专业发展和打造高效优质课堂上下功夫，大力推进素质教育，取得显著办学绩效，形成鲜明办学风格。一、在办学条件的改善中提升优美的校园质态
14、近三年来，学校在倾力打造“数字校园” 、完善教育教学设施的同时，还在其它方面进一步改善办学条件。一是打造“生态校园” 。投资 80 多万元，着力绿化、美化校园，有各类树木 150 多种，新增绿化面积 6000 多平方米，绿化覆盖率为 40.5%，校园绿化布局合理，构思精巧，花坛、草坪、树木相映成趣，形成了独特的绿色文化风景，是“盐城市创建国家级园林城市首批验收合格单位” 、 “盐城市园林式单位” 、 “盐城市百佳校园” 。二是打造“平安校园” 。先后投资 470 万元，按国家最新防震标准加固了崇德楼、积学楼。投资 320 万元，按新标准拆除重建了励志楼。学校增加投入 56 万元，用于完善校园监
15、控系统和消防设备。学校先后被评为“江苏省平安校园” 、 “国家级消防示范单位” 。三是打造“人文校园” 。学校创设了一个让师生“处处受感染、时时受教育”的环境，让校园的每一块地方都会说话，充满“与生命对话、与自已对话、与名人对话”的气韵。当学生走进校园，无论是亭台喷泉还是草坪花坛，无论是校园文化长廊还是教室楼道文化，无论是宣传橱窗还是班级名片，无论是同学的友谊还是师长的精心呵护，不仅时时在滋养着学子的精神，物化着“让教育回归生活”的办学理念，更使学校像家一样充满温馨与和谐，学校优美的环境和浓厚的文化气息深深铭刻在学生们的记忆之中。二、在固本强基的工程中给力学校的队伍建设1、打造得力的领导班子学
16、校党总支升格党委后，领导班子自身建设更加得力。班子由 7 人组成，平均年龄51 岁，均为中学高级教师，其中特级教师 1 人，市学科带头人 5 人，教学能手 1 人。领导班子勤于学习、团结拼搏、求真务实、廉洁自律，各分管校长既分管学校层面的工作，又联系年级指导管理工作，他们各指导一门学科发展的工作，长期在一线从事学科教学。学校领导班子个体优秀，整体优化，分工明确又通力合作。校长郑步春系盐城市有突出贡献的中青年专家，盐城市人民政府督学、江苏省教育督导团专家、江苏省中学数学专业委员会常务理事、教育部人教社课程教材研究所数学教科研中心特聘研究员。校长具有现代教育理念，办学思想先进，业务水平高，工作能力
17、强，具有统领全局和驾驭复杂局面的能力，5在他的领导下，学校的各项工作都有了较大的提升。在每学年的全体教职工民主测评中，校级领导的群众满意率均超过 95%。2、培养优良的中层干部学校现有中层干部 21 人，其中党员 16 人，中学高级教师 18 人，中学一级教师 3 人，市级骨干教师 8 人，其中市学科带头人 4 人，教学能手 6 人。涵盖了语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科。全体中层干部在校长室的领导下，积极投身学校的教育教学管理、教育教学改革和教育科研实践，工作效果显著。他们以一心一意的奉献精神、一丝不苟的工作态度、一往无前的争先意识，践行思路清晰、措施得力、重心下移
18、、率先垂范的管理策略，吃苦在前，享受在后，自觉接受广大师生的监督，有很强的凝聚力，在广大教职工中威信高，在每学年的全体教职工民主测评中，中层干部的满意率超过 90%。3、锤炼一流的教师队伍（1）进行“三爱”教育 即爱学校，培育敬业精神，要求教师融入学校、建设学校、宣传学校；爱学生，提高专业水平，要求教师研究学生、关心学生、欣赏学生；爱自己，塑造勤业风范，要求教师发现自己、丰富自己、规范自己。学校大力弘扬“以善为本、以私奉公、以诚处世、以朴律己”的田家炳精神，着力宣传“品行上淡泊豁达、为人上儒雅圆融、工作上勤奋踏实、业务上博学多才”的王振琦老校长的先进事迹，充分发挥中科院教授还连栋等知名校友的典
19、型示范育人的作用，以“家炳精神”和“振琦形象”为精神引领，激发教师释放正能量，以增强教师的爱心和责任感。（2）重视“三文”培养 一是重视人文关怀的实践，要求教师有爱心、讲责任，对学生生命成长给予关怀；二是注重人文底蕴的打造，在教师中倡导读书思考，开展行动研究、叙事研究等，以增强教师文化底蕴；三是开展教师人文气质的塑造，要求教师修心养性，并成为引导与示范，使自己成为学生可敬可亲的人。（3）实施“三有”工程 即“成长有目标的普提工程”、“成长有捷径的青蓝工程”、“成长有动力的名师工程”。 学校帮助教师明晰自己的要求，指导教师个体拟订发展目标；帮助教师思考自己的未来，通过开展教师基本功训练与考核活动
20、，定期举办“三杯”（成长杯、成才杯、成功杯）竞赛、“双首席”（首席教师、首席班主任）评选活动，激发教师学习与研究的热情；帮助教师落实个人发展规划的目标，实施青蓝工程，将结对双方作为一个整体进行考核，促进青年教师快速成长。近几年来，学校有 13 名教师在外校挂职锻炼，有 4 名教师到境外考察学习，近三年用于师资培训年经费分别为 28.72 万元、44.56 万元、59.25 万元，分别占教师工资总额的 6.57%、10.20% 、7.63%，三年平均占8.03%.（4）打造“三型”群体 一是打造和谐型教师群体，鼓励教师破除自我封闭的观念，改变“非此即彼”的思维习惯，实现教学资源、教学专长的共享，
21、结成以教研组为载体的工作共同体。二是打造学习型教师群体，要求教师建立终身学习的理念，不断丰富自己的学科知识、教学经验，不断增强自己的教学底蕴，以年级组为载体，结成学习共同体。三6是打造专业型教师群体，倡导教师自我实践、自我超越，积极参与校际合作研讨，以学科教研中心为载体，结成研究共同体。三、在管理机制的创新中践行科学的发展策略1、以规划先行引领学校持续发展 晋星后，我校从学校可持续发展的长远角度和办人民满意教育的高度出发，依据社会需要和学校实际，经多方讨论和专家认证，制订了学校十二五发展规划 。规划制定后，学校在全体教职员工中大力宣传发动，营造执行和落实规划的良好氛围。为了提高规划的执行力和连
22、贯性，在规划实施的过程中，对实行情况定期进行评估。2、以制度建设保障学校健康发展 为了坚持正确的办学方向、进一步规范办学行为、给学校规划的实施提供有力的制度保障，根据新时期学校管理工作的特点，结合江苏省中小学管理规范 ，学校努力完善目标管理和过程控制相结合的管理模式，不断深化分配、人事、奖惩、后勤服务、财务管理、评价等制度的改革，不断完善学校全员聘任制度、教职工绩效考核制度、学生评教制度和教职工民主评议制度等，保证学校各项工作健康、有序地开展。3、以管理创新促进学校优质发展 一是着力创新，深化德育管理。学校在原先“三结合”教育传统特色的基础上，与时俱进，构建了学校教育、家庭教育、社会教育、同伴
23、教育、自我教育“五力并举”的德育方式。二是着力突破，夯实教学研究管理。在教研内容选取上，明确聚焦方向，引进课堂观察技术。在教研方式变革上，建立发现问题机制，从校内视导，随堂听课中发现问题，提炼研究话题。三是着力到位，提升教学常规管理水平。建立了党委成员联系年级制度，重在缩小管理模块，提高决策的执行力。4、以理念优化激发学校发展活力 学校的发展活力，关键因素在人。践行“让教育回归生活”的办学理念，就是要始终体现人本宗旨，突出对师生主体的尊重和切身利益的关切，以激发教职工的积极性和创造力，促进学生全面发展。为此，着眼于学生人生规划的指导，我们继续坚持因材施教策略，一方面全面提高文化成绩，以扩大国内
24、名校的录取率，同时指导更多的学生根据自身特点选择多元发展方向，走艺体发展之路，使成材之路不拘一格；着眼于教师幸福指数的提升，学校除了尽可能提高教师的福利待遇外，还十分关注教师的心灵需求和精神成长。在用人上，唯德唯才是举；在分配上，崇尚实干，鼓励进位价值取向，力求构建一个积极向上与向善的人际世界。四、在以生为本的追求中实施全面的素质教育1、以课程改革构建学生成长的新高地（1）强化课程建设的规划与管理 晋星以来，我校结合课程实施的具体情况，邀请高校教授、专家来校调研论证，本校教师积极参与，重新修定了田家炳中学课程发展规划、 田家炳中学新课程实施方案与田家炳中学课程开发、更新的制度与机制 ，进一步明
25、确了分管校长、教务处、教科处、教研组、备课组和教师的课程开发职责和任务。（2） 实行“三化”课程实施策略 即国家课程校本化、校本课程系列化、课程资源生本化。在开足开齐所有课程的前提下，努力把国家、地方课程校本化。就选科指导而言，7开设了所有选修 I 课程，帮助学生找准位置，定好发展目标；就学业水平测试的要求而言，学校提出“人人有 A，个个无 D”的目标要求。校本课程的系列化主要是围绕“生命教育、生存教育、生活教育”三个系列和每个系列中的学科选修、主题班会、研究性学习、社区服务等版块，开发了城市与文学 、 演讲与口才 、 生活中的物理 、 厨房化学 、生活处处皆语文 、 相伴一生的传统美德 、
26、围棋之友 、 乒乓之友 、 东方剪纸 、机器人等 40 多门与学生生活和社会实际密切相关的校本课程，供学生选修。这些课程超越书本知识，又激发了学生的学习兴趣，受到了学生的青睐。课程资源生本化主要是围绕学生，做好“两贴近、三备课”的教学案开发工作。 “两贴近”即贴近课标，明确教学目标的依据；贴近学生，明确“需要什么样的素材与活动” ， “如何组织这些素材或活动以教给特定的学生” 。 “三备”中， “一备”即主备要符合标情， “二备”即互备要符合校情，“三备”即自备要符合生情，以达到生本化要求。2、以德育创新提升学生成长的新境界（1）完善德育工作机制 学校建立了由校党委、校长室、职能处室和校外教育
27、委员会、家长委员会等组成的校内外相结合的德育工作网络，建立健全了适合新时代、新课程、新规范要求的一系列德育工作制度，完善了德育队伍建设、课程建设、过程考核、评价激励等方面的制度，实现德育工作的制度化管理。（2）改革德育工作方法 一是加强学科教学渗透，强化学科教学的态度情感价值观教育；二是加强文化渗透，通过建设中国历史文化名人长廊、传统美德楼道文化、学生参与班级名片设计等方式加强校园文化建设，营造浓郁的文化育人氛围；三是加强活动渗透，积极开展运动会、艺术节、学生社团、社会实践等以学生为体的丰富多彩的主题活动，让学生在各类之活动之中潜移默化地受到教育和熏陶。（3）实施系列德育工程 学校根据“贴近生
28、活、贴近实际、贴近学生”的原则，实施系列化的育人工程，以提高德育工作的针对性。高一年级侧重日常行为规范的养成教育、法纪安全教育、中华传统美德教育；高二年级侧重成人意识教育、革命传统教育、心理健康教育；高三年级侧重理想前途教育、科学人生观教育、体艺特长教育。（4）打造学校德育特色 一是形成了具有田中特色的“五力并举”德育模式。即学校、家庭、社会、学生自我和同伴五种教育力量相结合，突出学生的自我教育和同伴教育的作用。二是建立了激励学生发展的多元评价方法。坚持“多一把尺子，多一批好学生”的理念，以发展、欣赏、期待的眼光看待学生。三是取得了系列德育课题研究成果，先后开展了中华民族传统美德教育提高实效性
29、方式的研究 、 “三生”教育的实践模式研究等德育课题研究,现有 3 个课题经结题并获奖。近年来，我校德育工作成效显著， “文明高雅、勤勉好学、积极上进”的田中学子的整体形象已经形成，学生无违法犯罪现象。学校先后有 100 多名学生在市级德育活动中获奖，学校在德育方面获得国家、省、市等多项荣誉称号。3、以有效教学打造学生成长的新课堂8（1）在教学定位上抓中间促两头 中等生是学生的大多数，只有中等生大幅度提优，才能实现高位均衡发展。为此，学校提出“降低教学难度、夯实学科基础、培养学习兴趣”的策略。在学情调研上，选择中等生；在内容选取上，突出重点和主干；在难度把握上，瞄准中档题；通过中等生的整体推进
30、，使尖子生有压力，激发其斗志；使待进生有信心，鼓舞其士气。去年开始，我校在教学的定位上瞄准中等生，通过抓中间而促两头，已经收到较好的效果。（2）在教学模式上推行“尝试表达” 晋星以来，在学校办学理念引领下，通过教师论坛、校本专题研讨，制定并实施“尝试表达”的课堂教学模式。倡导教学目标、学习方式、教学评价三项设计同步思考，真正实现学生的感知、理解、应用的每一个环节都能获得及时的评价，力争实现从应试教育向学科素养养成教育的转变，大面积提高课堂教学效益。在表达环节上通过“互报自学情况、互议疑难问题、互评作业质量” ，充分让学生进行表达。在“尝试表达”中实现“新我”跟“旧我”碰撞，自己跟同学、老师碰撞
31、。教师变教为导，使得课堂百花齐放，师生同台竞技、同伴互相争鸣成为课堂的常态。（3）在课堂管理上完善监控机制 通过实施干部推门听课制、学校值日人员巡课制、值日班干课堂状况记载制、师傅单独评课制、校内督导和学生评教制以及教学问责制，加强了对课堂教学的实时与有效监控。（4）在教学研究上加强校本平台建设 一是走“问题解决”式的行动研究之路，确立“发现问题自主探索积累案例集体研讨提升理念建构模式”的研究路径，使教学研究贴近实际，贯穿实践，求得实效；二是实行“研究课题”招投标制度。将事关学校发展、学科建设方面的问题，采取招标的形式引领教师专业成长；三是落实教育科研成果评选奖励制度 ，积极开展教科研成果（论
32、文、课题）交流活动，每年举行一次评奖活动，推广优秀教科研成果，并给予适当奖励。4、以多元评价机制促进师生的新发展（1）学生评价 学校制定了田家炳中学学生发展性评价方案 、 田家炳中学学分制认定方案等评价制度，建立了学生成长记录手册青春如歌和学生学业水平测试评价机制，认真做好学生综合素质评定和学分认定工作。明确“多一把尺子就多一批好学生”的思想，做到评价目标多元化。在学生自评、同学互评、教师评价的同时，让家长、社区等多方面参与评价，实现评价方式多样化。（2）教师评价 制定了田家炳中学教师发展性评价方案 、 田家炳中学教师师德考核方案 、 田家炳中学首席教师、首席班主任评选制度 、 田家炳中学教师
33、基本功考核方案等一系列评价制度，在评价内容上，改变了以学科成绩为主要依据的单一评价方法，综合考核师德水平、教育教学能力、教育教学实绩、创新教育能力、教科研能力、运用现代教育技术能力等各方面因素，以促进教师在提高教育教学成绩的同时，完善自我，注重专业成长五、在高位发展的实践中彰显精彩的办学特色我校的办学理念是“让教育回归生活” ，生活是丰富多彩的。学生作为未来生活的主9体，因而他们的发展应该是多元的。据此， “教育回归生活、学生多元发展”一直成为学校数年的追求。学校教育始终坚持愉悦生命教育观的开发性、全面素质内涵观的发展性、多样价值认同观的层次性、主动终身发展观的主体性。学校教学始终做到凭借过去
34、生活的经验、注重学生当下生活的感受、构建学生未来生活的蓝图。学校按照“让教育回归生活”的办学理念，多年来，通过课程实施的“校本三化” 、课堂教学的“主体三互” 、学生管理的“生本四制” 、教育力量“五力并举”等具体策略，进一步彰显了教育回归生活、学生多元发展的“教育生活化”的办学特色。教育生活化，可引导学生回归到有效性的生存世界、回归到规范的生活世界、回归到活泼的生活世界。优良的传统和符合时代特征的办学特色，使我校以一流的质量提升能力赢得上级教育主管部门和社会的广泛肯定和好评。学校有一大批学生报考艺体专业，学业水平考试三门合格即属一次性合格。近三年学生参加省学业水平考试，一次性合格率分别为98
35、.2、98.4%、98.3%；参加信息技术考试，一次性合格率均为 100；高考质量提升能力都居于盐城市普通高中前列，1112 年本科二达线率分别为40.27%、40.8%、41.2%，本三以上达线率为 81.3%、82.4%、81.4 %。学校 2012 年优秀推进率为 147%，居全市四星级高中第三名。多名同学被南京大学、东南大学、中国海洋大学、北京理工大学、西南交大、中南大学、厦门大学等知名高校录取。学生参加全国、省市级各类学科、科技竞赛成绩斐然，共获国家级奖 13 项。晋星以来，学校先后获得 90 项国家、省、市级表彰， 盐阜大众报 、 盐城晚报 、新疆电视台、盐城电视台等媒体对我校办学
36、理念、管理模式、教育质量和办学特色给予了充分肯定和报道。第四部分 未来发展思考综上所述，全面实施素质教育、创办人民满意学校是一项伟大而艰巨的工程，是教育工作者永恒的追求，是人民群众急切的期盼，也是教育走向科学发展轨道的必然选择。我校在深化课程改革、实施素质教育的过程中，取得了一定的成绩，但我们还须付出更多的探索、和努力，在许多环节上还须进一步完善。今后，我们将以这次省四星级高中复评估为契机，充分吸收各位领导、专家的建议，倾力打造“六型”校园：即深化课堂改革，建设永争一流的质量校园；加强校本培训，建设与时俱进的学习校园；强化人本观念，建设安全有序的和谐校园；提升文化品位，建设富有内涵的文化校园；
37、树立爱校意识，建设厉行勤俭的节约校园；细化精致管理，建设发愤图强的创新校园。回顾我校发展历程，我们既有历经艰辛获得成功的喜悦，也有追求卓越面临新挑战的压力。我们当充满信心，励精图治，通过不断丰富办学理念增强学校的发展力，通过务实高效的教科研来挖掘学校的竞争力，通过打造一流的队伍和品牌来提升学校的影响力，为实现学校五年发展目标再赋华章，再创辉煌！10三.分项自评11办学条件 1-1（1）自评概述评估指标 评 估 内 容 自评结果第 1 条 1.1 独立设置的高中；1.2 规模一般在 36 个班以上，每班学生不超过 50 人。 A自 评 概 述主要实践和成效1.1独立设置的高中 我校创建于 195
38、8 年, 几经更名，于 2002 年 6 月更名为“盐城市田家炳中学” 。 由盐城市教育局直管，具有独立的法人资格。学校于 2002 年被确认为省重点级高中，2003 年 5 月通过省三星级高中的转评，2008年 1 月被确认为省四星级高中。学校于 2003 年与新西兰西方理工学院合作，开办了“中新友好实验班” ；2005 年经盐城市人民政府推荐，省教育厅综合考核，承担了国家内地高中新疆班的办班任务。学校招生以盐城市区为主，面向盐城全市。1.2规模一般在 36个班以上，每班学生不超过 50 人 近三年，学校的生数情况：2010/2011 学年度 48+2（新疆预科班）个班，在校生数2502 人
39、，其中高中在校生数 2422 人，班均生数 50.46； 2011/2012 学年度 46+2（新疆预科班）个班，在校生数 2396 人，其中高中在校生数 2316 人，班均生数 50.35；2012/2013 学年度 46+2（新疆预科班）个班，在校生数 2302 人，其中高中在校生数 2222 人，班均生数48.30。说明：市教育局每年下达招生计划时，以每班 54 人，学校在实际招生时，尽可能将生数压缩到每班 50 人。市教育局每年安排新疆班计划数为 100 人，实际新疆教育厅只安排 80 多人。学校严格执行江苏省中小学管理规范 ，规范办学行为，无高考插班复读生，无高考补习班。主要不足和问
40、题改进措施和目标（2）基础数据12实际在校生数学年度年级 计划招生数 在籍生数 在校借读生数外出借读生数外国籍学生数合计班级数班均生数高一 850 832 9 56 785 16 49.06高二 861 22 51 832 16 52.00高三 846 13 54 805 16 50.311011合计 2539 44 161 2422 48 50.46高一 756 722 10 34 698 14 49.86高二 831 10 54 787 16 49.19高三 860 23 52 831 16 51.941112合计 2413 43 140 2316 46 50.35疆预科 80 80 2
41、40.0一 756 736 12 10 738 16 46.13二 722 10 34 698 14 49.86三 829 11 54 786 16 49.131213 高中计 2287 33 98 2222 46 48.30注：每学年的“在籍生数”是指该学年各年级在学籍管理系统中的学生数；计算每学年各年级“班均生数”时需将各年级在校与外出借读生数折算统计在内；每学年的统计口径需保持一致。 “学年度”是指含申报时所在学年的近三个学年度，下同。说明：市教育局每年下达招生计划时，以每班 54 人，学校在实际招生时，尽可能将生数压缩到每班 50 人。市教育局每年安排新疆班计划数为 100 人，实际新
42、疆教育厅只安排 80 多人。（3）附件索引资料名称 主题词 成文时间 档案卷宗编 号 归档部门1.事业单位法人证书、组织机构代码复印件 单位法人 2012.04复审材料汇编010101 办公室2.近三年教育行政部门下达的高中招生计划电子文本 招生计划 2012.07复审材料汇编010201 办公室3.省四星级高中批文 省星级高 中批文 2008.03 复审材料汇编 010102 办公室注：法人证书、文件、图纸、有关凭证复印件等资料可用“图片”格式上传，下同。办学条件 1-213（1）自评概述评估指标 评 估 内 容 自评结果第 2 条2.1 校园校舍充分满足当前师生学习、生活的需要，并有一定的
43、发展余地；2.2 新建学校一般不少于 100 亩。A自 评 概 述主要实践和成效学校位于市区黄海中路，交通便利，地理位置优越；教学区、活动区、生活区分割清晰，布局合理。2.1校园校舍充分满足当前师生学习、生活的需要，并有一定的发展余地2.1.1 学校有田径场 1 个；建筑面积 2072 平方米体育馆一座，馆内有健身房、乒乓室、室内篮球场；篮球场 10 片（室内 1 片，室外 9 片） 、羽毛球场 7 片、排球场 7 片，室外运动器械区一片。累计活动场地面积 25173 平方米,生均 10.5 平方米，体育设施齐全、器材数量充足，达到省颁标准。学校连续多年获得“盐城市群众体育工作先进集体”称号。
44、2.1.2 学校建有 300 米 8 道标准塑胶跑道场地。2.1.3 校舍建筑总面积 36187 平方米(不含学生宿舍、教工宿舍)，生均 15.1 平方米。教学、教辅用房 26044 平方米；体育卫生用房 2776 平方米。2.1.4 学校建有“田中学生公寓楼” 、惠远楼两幢学生宿舍楼，建筑总面积 11872 平方米，其中学生宿舍面积 6914m2 。住宿生 444 人（学校为市区学校，在校住宿学生内地与新疆内高班总和为 444 人） ，住宿生生均宿舍建筑面积 15.6m2。宿舍内部配有空调、书柜、专用橱柜、卫生间等生活设施，供水供暖设备一应俱全，有专职的管理老师和保洁员，全天 24 小时有人
45、值守，消防、防盗等设施完备。22 新建学校一般不少于 100亩学校占地 65393.20 平方米（99.1 亩） ，在校学生 2400 人（含借读生，计算生均资源），生均占地面积达 27.24 平方米。现有校园、校舍，教育教学设施、设备已能充分满足教育教学各类活动及学生生活的需要。主要不足和问题改进措施和目标（2）基础数据面积单位：平方14米 注：生均校舍建筑面积主要是指生均教育教学用房面积，计算时不包括教工宿舍（单身集体宿舍） 、学生宿舍生活用房面积。学校校舍面积统计表建筑名称 主要用途 建筑面积 竣工年月 建筑编号 是否计入年报数教学及辅助用房（ 26044 平方米）学术报告厅研究性学习用
46、410 2007.11 07021 已计入崇德楼 教学 1711 2000.07 97078(B) 已计入积学楼 教学 2611 1998.08 97078(B) 已计入励志楼 教学 2472 2011.08 2010112 已计入笃行楼 综合 3850 2004.08 04003 已计入实验楼 实验 3798 1999.09 98240 已计入科技楼 实验 1561 1987.08 87038 已计入体育综合楼 教学 6813 在建 2012102 已计入图文信息中心 文化 2818 2001.11 01164(B) 已计入行政办公用房（ 5210 平方米）敬业楼 办公 5210 2007.
47、10 07021 已计入体育卫生用房（ 2776 平方米）体育馆 训练上课 2072 在建 2012102体育训练室 训练 626 2007.08卫生室 卫生 78 2007.11 已计入生均校园面积 生均校舍建筑面积现有校园总面积现有校舍建 筑总面积学生宿舍建筑面积在籍生数实际在校生数 在籍学生实际在校生在籍学生实际在校生65393.20 36187 6914 2367 2302 27.62 28.40 15.28 15.7115生活用房（ 9759.17 平方米）教工宿舍 生活 794.17 已计入学生宿舍 生活 6914 已计入食堂 生活 1317 已计入厕所 生活 268 已计入浴室
48、生活 230 已计入茶水房 生活 36 已计入其它用房（ 106 平方米）传达室 值班 50 04118(B) 已计入植物园温室 植物护养 56合 计 / 43895.2 / /注：“体育卫生用房”从“教学及辅助用房”中单列；各类用房数据统计汇总后应与申报当年普通中学基层统计报表中的数据相一致；如年报后新增面积请在相应模块另列一行填报并说明。学校可根据需要增加表格“行” ，下同。（3）附件索引资料名称 主题词 成文时间 档案卷宗编号 归档部门1.学校总平面图复印件 平面图 2012.08复审材料会编01-02-01总务处2.近年来新增校园或校舍的平面图、批复等资料体育综合楼2012.10复审材料会编01-02-02总务处3.校园建筑照片 照片 2012.06复审材料会编01-02-03总务处4.盐城市田家炳中学土地证 土地证 2010.05复审材料会编01-02-04办公室16注：如学校有新的校园规划设计图，可一并上传。办学条件 1-3（1）自评概述评估指标 评 估 内 容 自评结果第 3 条3.1 各类设备设施齐全，配置先进，对学校个性发展形成支撑；3.2 达“校校通”工程第三层次要求；3.3 生均教学、办公设备固定资产不低于 3000 元。A自 评 概 述主要实践和成
