1、http:/ 导入：略二、 简介马克 吐温。三、 概括全书的情节。四、 学生谈自己喜欢的人物或情节。五、 阅读当海盗去. 汤姆为什么会产生当海盗的念头？明确：是因为他厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独，由此而产生的逆反心理。. 汤姆在确定当海盗之前还计划作什么？为什么最后选定当海盗？明确：做兵士，加入印第安人行列，当大酋长。因为他觉得做“海盗” 更花哨，更有前途六、 阅读海盗生活. 本章主要运用了什么描写方法？作用是什么?景物描写。表现了孩子们的快乐. 本章描绘了大自然三个时期的景色，请问是哪三个时期？分别具有什么样的特点？黎明的时候（寂静、安详）大自然摆脱了睡意（显出了生机）
2、大自然已经完全苏醒（热闹）七、 阅读洞中历险在历险过程中，汤姆表现出什么精神和人性特征？沉着勇敢的精神，以及在死亡面前表现出来的毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。八、 分析汤姆的形象你觉得汤姆是一个什么样的人？你喜欢他吗？为什么？参考：生性顽皮，喜欢“恶作剧”，但心地善良，乐于助人（例如洞中历险，他很少想到自己的安危，而是处处为蓓姬着想。身上仅有的一块面包自己不吃，让给她吃。最后正由于他的勇敢机智，才能从洞中脱险。他富余幻想，敢于冒险，具有反抗精神。他是一个成长的孩子。九、布置作业:阅读全书完成读书笔记http:/ 戏（第一课时）学习目标：1整体感知课文，理清文章脉络和主要情节。2体会农家少
3、年的淳朴善良，好客能干和“我”的乐土之乐。教学过程：（一）导入：童年生活犹如一幅五彩绚烂的图画，犹如一个个欢快活泼的音符，有说不尽的乐趣，道不完的喜悦（请多名同学说出自己童年的趣事，不做阐发，意在勾起对童年生活的美好回忆） 。（二）整体感知：1初读课文熟悉小说脉络。学生阅读归纳，教师点拨：小说按看戏前、看戏中、看戏后三部分组成。其中，看社戏是主体部分，可分四层：看戏前的波折看戏中的见闻感受看戏偷吃罗汉豆。2再读课文，进一步熟悉课文内容，看看课文的情节是如何发展的。明确：随母归省小住平桥村钓虾放牛的乡间生活看社戏前的波折（详写）夜航去看社戏途中（详写）赵庄看社戏（详写）看社戏后归航偷豆（详写）六
4、一公公送豆。（三）深入探究：作者说“平桥村”是他的乐土，请你说说有哪些让他感到快乐的人、事、物。小组讨论后发言。（淳朴好客的大人小孩，钓虾放牛看戏，悠闲的乡村生活）（四）课后学习：1诵读课文。2完成学案与测评“课前预习” 、 “课堂学习” 。社 戏（第二课时）学习目标：1理解社戏之乐在何处2通过优美语段体会本文风情美，从欢快活泼的写人、叙事、描景中领悟作者对童年自由生活的留念之情。http:/ （一）导入：复习上堂课内容。（二）重点赏析：1指导学生反复朗读文中的写景部分，体会美丽景色对愉快心情的衬托作用：景美，小伙伴们纯真的友情更美。作者是从哪几个方面表现美丽景色的？引导学生明确：（1）嗅觉，
5、如豆麦和水草发散出清香；（2）视觉，如月色朦胧，淡黑的起伏的连山；（3）听觉，如似乎听到歌吹了；（4）想象，如料想便是戏台。2课文最后一段的作用。究竟好在哪里呢？ “看社戏”和“偷豆吃”是“我”在平桥村这块乐土感受最强烈，印象最深刻的两件乐事，使我永远不能忘记那里人们朴实、真诚、善良和聪明能干，也不能忘记美丽动人的江南水域风光。因而，这一段既表达了“我”对乐土生活的赞叹，又抒发了对未来美好生活的向往之情。（三）拓展延伸：许多童年时代的美好东西现在已经没有了，比如以前过年时的一些传统活动，自己炒瓜子花生，蒸馒头团子，正月十五自己做兔子灯其实现在的物质生活比过去好多了，但总觉得那时的东西要比现在的
6、地道，为什么会有这种感觉呢？教师总结：人与人之间的和谐相处，互相帮助是快乐的根源。（四）课后学习：1回去跟父母或其他长辈了解现在已经淡化或消亡的民俗风情。2学案与测评“当堂巩固” 。端 午 日学习目标：1通读全文，能用自己的语言概括湘西人民端午日的风俗。2找出精彩的场面描写，并说出场面描写作用，学习虚实相生的写法。3感受龙舟竞赛中体现的激励争先、合作、奋发向上的精神。课前学习：http:/ 1端午节是每年的农历几月初几？你们知道它的由来吗？2我们家乡的端午节有哪些相关习俗？3茶峒人的端午节有哪些风俗？ （归纳：穿新衣。用雄黄蘸酒画王字。吃鱼吃肉。赛龙舟。 ） （三）重点赏析：下面我们就来仔细品
7、味一下作者笔下龙舟竞赛的场面。看看他是从哪些角度来描写这一场面的，到底好在何处，能如此吸引你们？ 1先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐 12 个到 18 个桨手便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形” 。 （读时及时纠正读错或破句之处） 2请在文中找一下，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。 （归纳：桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写） 3再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出赛龙舟的紧张与激烈？4龙舟赛是为了表现当地人什么样的精神面貌？（归纳：体现出团队意识、参与意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人与人的真
8、诚。 ）（四）拓展延伸：请同学们运用虚实相生的手法来扩写捉鸭子的场面。（五）课后学习：学案与测评“当堂巩固” 。本命年的回想学习目标：1了解京郊运河春节的习俗，概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。2通过比较今昔过年习俗的异同，说出自己春节习俗的文化内涵的理解，热爱民俗文化。教学过程：（一）情景导入：http:/ （学生独立完成）2要求利用工具书解决文中的生字词：3小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。 （实物投影各小组归纳的几件事，学生点评，评出最佳。媒体显示教师归纳的十件习俗，供学生参考） （三）深入探究：春节习俗中所蕴涵的文化内涵。1媒体出示送灶图和包团子图，这些习俗包涵了人们
9、的哪些期盼？（平安、团聚） 2课文中还有哪些习俗分别寄托了人们的哪些期盼？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦） （四）拓展延伸：1现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年习俗已消失或被发扬光大了？ 现在过年又出现了哪些新的方式？（媒体重现十件过年习俗） 2课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。3针对现在过年与以前过年的变化谈谈自己的感受。 （五）课后学习：学案与测评“当堂巩固” 。中秋咏月诗词三首学习目标：1能有感情地朗诵诗词，并能背诵。2能感受作者在诗中寄寓的感情。教学过程：（一）导入：背诵收
10、集的关于“月”的名句（二）介绍作者苏轼。http:/ 诵读探究：1理清诗歌脉络。上阙：月下饮酒（由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。 ）下阙：对月怀人（由感伤离别转而为对离人的祝福。 ）2朗诵全诗。学生学习过程：独立思考四人小组讨论小组交流思考：（1）开头两句的月宫境界，反映了什么？反映词人对天上的向往。 （反映了他当时思想的矛盾。 ）（2）后面几句，思想有无转变？（作者的思想由天上的幻境回到了地上的现实，表现了他对人间生活的赞美和热爱。 ）（3）该诗反映了诗人怎样的胸怀？（ 旷达的胸怀和乐观的情致。 ）（四）师生共同分析十五夜望月诗句。分小组讨论 1诗人在这首诗中描绘的景色的特征是什么？ 秋
11、月秋思 2诗人通过这种景色表达何种情感？ （诗人通过联想，由已推人，在这月明人远，思深情长的意境中，表达出别离思聚的情感。 ）（四）研习课文我的思念是圆的1 我的思念是圆的的结构特点： 第一节：思念圆月亮圆人不圆何时圆第二节：思念圆果瓜圆家不圆何时圆2 我的思念是圆的一诗表达了作者怎样的思想感情？诗人借中秋之月表现对祖国命运的关怀，对人民幸福的期待，抒发出对祖国统一的强烈愿望。（五）课后作业：在理解原诗、词的基础上，选择其中一首，发挥想像和联想，扩展成一个完整的故事。写作训练（三） 从生活中找“米”第一课时：学习目标:善于观察思考积累，从生活中获得丰富的写作材料。教学过程：一、简要介绍上次作文
12、的评改情况导入。二、上次作文中存在的问题。 （参照典型例文）三、上次作文中亮点展示。 （参照典型例文，强调描写生动。 ）http:/ ，因此，作为刚步入初一的学生，必须学会“找米下锅” ，积累一些写作的素材。那么，如何在目前的情况积累素材呢？主要方法有三条：1做一个有心人，在平时的学习生活、家庭生活和社会生活中注意观察和思考。应该来说在自己的生活圈内每天发生着各种各样的事，会接触形形色色的人，作为观察者应该对这些事、这些人进行近距离的接触，了解事情的前因后果，了解这些人的思想状况，对这些事和人作出自我的判断和评价。这样在你心中新鲜的事、生动活泼的人就多起来了。2利用现在学生中普遍写随笔的有效方
13、法，随时将观察到的人和事记录下来。在随笔中反映出你的所见、所闻、所想和所感，从而使这些素材形成文字保留下来。同时，在写随笔时可以集中一个阶段写同一个主题（或话题） ，形成一个系列。如“亲情系列” 、 “秋天的故事” 、 “往事如烟”这样可以在同一主题下积累不同的素材，如果在考试中碰到某一类主题的文章就可以从自己的素材库中，提取认为最新鲜、最能表达该主题的材料来，加以构思写成文章，这样在考试中不会出现面对作文题目觉得惘然，陷入无从下笔的窘境。素材的积累可以做到有备无患。3可以从大量的阅读中积累有用的素材。上述讲到的在现代文阅读中需要大量的阅读，这可以一举两得，学生可以从中积累一些自己生活体验相同
14、的间接的素材，为自己所用。因此，在现阶段中，我们一面进行广泛的阅读，一面对有用的材料作一定的摘记，这样可以充实自己的素材库。到写作时可以信手拈来，游刃有余，不会为没有写作的素材所困。六、组织交流、评价。明确：生活中到处是“米” ，但要做到四多：“多留心、多观察、多思索、多积累” 。第二课时学习目标：课堂完成记叙文美的瞬间课堂学习：生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间。人的一个表情、一个举动，自然界的一声鸟鸣、一片云彩，有时具有令人心动、让人回味的美。请以“美的瞬间”为题，写篇记叙文。要求：1. 可以写人的行为美、心灵美，也可以写一种自然景色的美。2. 文章是镜头式的，要写得短小精悍；但“瞬间”人或景物所呈现的美的情态要写具体，写细致。3. 文章不少于 550 个字。http:/
