1、学案 29 翻译(一)学案目标 1.掌握高考文言文翻译的规范和要求。2.学习如何在翻译中重点落实关键词语的翻译。3.注意审题答题规范，尤其加强审题的得分点意识。1(2010江苏卷)( 原文见文言实词学案) 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。译文：_(2)使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。译文：_(3)君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？译文：_2(2009江苏卷)( 原文见文言实词学案) 把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(1)购仰妻子急，踪迹至通明家。译文：_(2)方罢巡抚家居，独闻而异之。译文：_(3)然而卒无补于明之亡也，何与？译文：_3
2、(2008江苏卷)( 原文见筛选信息学案“高考体悟”) 把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(1)及得召见，遂见亲信。译文：_(2)比敕公千条万端，何意临事悖乱！译文：_(3)欲潜师就尚于江南，并兵御之。译文：_考点探讨文言语句翻译是江苏卷文言文阅读的重中之重，赋分 10 分。多年的自主命题，形成了江苏卷文言翻译题平稳、平易、平和的命题特色，表现在：三个句子，多为叙事性，以陈述句为主，兼有问句和感叹句。赋分点多。几乎一字关乎一分，不可不慎。考点全面而突出。全面：从通假字、一词多义、古今异义、重点虚词到特殊用法、特殊句式，乃至语气、文意通顺，多有涉及。重点：突出对关键实词的考查。高考文言
3、文翻译的规范和要求一、字字落实，直译为主，意译为辅1字字落实，直译为主直译为主，就是要求在翻译中字字落实，把文言语句中的每个字都落到实处，每个字都要在翻译中体现出来，不得漏译一个字。即使是遇到发语词、语助词、语气词这些无法直译出来的词，考生也要明白哪些字词是不需要翻译出来的，要在自己的心中将它落到实处。如(2010山东卷)：甫 数 以 其 术 干 诸 公申 甫 多 次 凭 借 他 的 兵 法 拜 见 许 多 高 官 卿 ， 常 不 见 听 信 。大 臣 ，经 常 不 被 听 从 、信 任 。2意译为辅对于少数难以直接翻译的句子或句中的部分语汇，就要根据意思来翻译。这些需要意译的地方一般是使用固
4、定结构及修辞手法(主要指比喻、借代、互文、委婉等) 的地方。如：纵一苇之所如。译文：任凭小船随意漂荡。这里的“一苇”是比喻，需要把本体翻译出来。缙绅而能不易其志者。译文：能不改变自己节操志向的高官。这里的“缙绅”采用借代手法，应译成“官员” 。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。译文：燕赵韩魏齐楚等六国所积存的金玉珠宝。这里用“互文”手法，不能直译。相如请得以颈血溅大王矣。译文：相如请同大王拼命。“以颈血溅大王”是“拼命(死) ”的委婉说法，不可直译。二、要识别并重点译好得分点文言文翻译是采点赋分，而且多是 1 分一个得分点。考生要通过训练，识别出句中的得分点，然后重点译好这些得分点。否则，即
5、便意思翻译得再对，恐怕也会劳而无功。翻译中的得分点有：重要的文言实词(尤其是一词多义、古今异义和活用词 )重要的文言虚词(考试说明 中规定的 15 个虚词)特殊句式(判断句、被动句、倒装句、省略句和固定句式)三、要做到文从字顺将古代汉语翻译成现代汉语，必须符合现代汉语的语法规则和表达习惯。有些同学只注意将文言词句对译过来，而不习惯考虑通顺与否，那是不行的。即使词句意思都翻译正确了，但是不通顺，也是要扣分的。考生一定要养成斟酌、推敲语句的习惯。译后的语句一定要读一读，看看是否通顺流畅。如不通顺流畅，则要润色修改。演练体悟对照翻译的规范和要求，指出下面译文存在的问题。1(2010山东卷)入嵩山，复
6、遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。译文：(申甫) 入到嵩山，又遇到了原来小孩子时见到的道人，请求他那方法，做老师侍奉他。答：_2(2010上海卷)尧咨(指陈尧咨)讽转运使( 官员)出公( 指欧阳晔，欧阳公是尊称) ，不使居府中。译文：陈尧咨讽刺转运使让欧阳公离开，不让(他) 留在州府。答：_3(2010课标全国卷)贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。译文：贼寇进攻三天没有入城，大船借着涨水，沿着船尾攀爬到城墙垛口上去。答：_4(2007江苏卷)累世农夫，父以义死友，子以忠死君。译文：世世代代的农夫，父亲为朋友而死，儿子为国君而死。答：_5诵明月之诗，歌窈窕之章。译文：吟诵明月的诗句，
7、吟唱婉转优美的乐曲。答：_6猥以微贱，当侍东宫。译文：我这样卑微低贱的人，(却) 担任侍奉东宫的职务。答：_关键词语的翻译方法指津1如何判定关键词语在翻译题中命题人往往会设置几个关键得分点，这几个关键得分点多数是句中的关键词语。这些关键词有两类：一类是实词，这是主要的；一类是虚词。实词从词性上看，指名词、动词、形容词，重点是动词；从知识点方面看，指通假字、活用词、古今异义词、偏义复词、活用实词、多义实词，重点是古今异义词、多义实词、活用实词。虚词是指考试说明规定的 15 个虚词，重点是有多种意义、用法的虚词。翻译的时候，要找出这样的关键词语，明确其含义，并准确翻译。反之，关键词语翻译错误或不准
8、，就会丢分。2关键词语的翻译方法(1)实词换。对古今意义上有差别或说法名称有变化的，换成相应的现代汉语的词语。如 2010年山东卷中“甫数以其术干诸公卿”中的“干”换成“拜见” 。留。古文语境中的专有名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名、器物名等，不必也无从翻译，保留原样。扩。古汉语以单音节词语为主，现代汉语则以双音节词语为主，这时可采用添加语素法变成现代的双音节词。如：操军不利，引次江北。“操”添为“曹操” ， “军”添为“军队” ， “利”添为“顺利” 。译文：曹操军队不顺利，(曹操 )带领军队到江北驻扎。拆。碰到古今同形而异义的双音节词一定要拆开翻译。如 2008 年山东卷中“兄曰：
9、无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。 于是速归之”中“无论”一词译时须拆成两个词，翻译为“不要说” 。另外，在实词翻译过程中，要特别注意两点：a活用词的翻译要落实到位。如名词活用为状语，一般要带“像” “用”“在”等词语。意动、使动用法要译为“以为” “使”等。b对于语句中出现的较难的或陌生的词语，要借助语境及实词推断方法去破解它。如“河内凶，则移其民于河东”( 寡人之于国也) 中的“ 凶”字理解起来就比较难。 “凶”一般人理解为“不吉祥” “凶恶、残暴” ，代入原句中都不通；联系课文谈话主体及后面的内容，可以推断“凶”应该是指“谷物收成不好，荒年” 。此句译为“河内遇到饥荒，我就把百姓转移到黄
10、河以东的地方” 。(2)虚词必须译出的虚词换a有实词义项的须译出实义，如“之” “其”等。b现代汉语中有与之相对应的虚词可以进行互换的，如“之” “而” “以”等，即便是语气词也可用相对的词互换。如：会于会稽山阴之兰亭。句中的“于”要译为“在” ， “之”要译为“的” 。不必译出的虚词删a起语法作用的。如“之”取消句子独立性，又如“之” “者”作宾语前置、定语后置的标志。如：石之铿然有声者，所在皆是也。句中“者”为定语后置的标志，不译。b表停顿作用的。如：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。句中的“也”表示句中停顿，起到舒缓语气的作用，不译。c起衬字作用的。如：顷之，烟炎张天。句中的“之”起补充音节的
11、作用，不译。d发语词。如：夫庸知其年之先后生于吾乎？句中的“夫”为发语词，不译。虚词翻译时，能译出的要尽量译出，不须译出的切不可强行译出，不然会画蛇添足，弄巧成拙。演练体悟阅读下面一段文言文，把画线的句子翻译成现代汉语。武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻，爱其人者，兼屋上之乌；恶其人者，恶其余胥( 余胥，墙角) 。咸刈厥敌，使靡有余，何如？ ”王曰：“不可。 ”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何？”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，如何？”王曰：“不可。 ”邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”周公曰：“使各居其宅，田其田，无变旧新，唯仁是亲。百姓有过，在予一人。 ”王曰
12、：“善。 ”(刘向说苑)(1)将奈其士众何？译文：_(2)咸刈厥敌，使靡有余，何如？译文：_(3)使各居其宅，田其田，无变旧新，唯仁是亲。译文：_听课记录： (1)审题以前，对翻译题不作审题训练。现在，翻译题分值上升，采点意识增强。所以，翻译题的审题训练显得十分重要。其审题内容有二：审语境。看该句所处的上下文，该句与上下文的关连程度。不少考生做翻译题时只盯着该句，不知把它放在上下文中去翻译，这是非常危险的。审得分点。主要是找句中的关键实词、虚词和特殊句式。最好在句中先把它们圈出来，然后在翻译中逐一落实。切分。将要翻译的文句以词为单位逐一切分，然后逐一翻译。(2)答题答题就是翻译。翻译要分三步走
13、：拟草稿。可在草稿纸上大致草拟一下答案。誊答案。在对草稿斟酌、调整、确信无误后才誊写到答卷纸上。誊写过程中要做到“三清” “三不” 。 “三清”是卷面清洁，字迹清楚，笔划清晰；“三不”是不写潦草字，不写繁体字，不写错别字。查疏漏。写好之后再读一读，看看得分点是否落实，是否有语病、是否有错别字等。这是防止疏漏失分的有效途径。1把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式 而听之，使子路问之曰：“子之哭也，壹似 重有忧者？”而曰：“然，昔者吾舅 死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。 ”夫子曰：“小子 识之，苛政猛于虎也！
14、”注 式：轼，车前的横木。这里“式”作动词用，是“凭着式”(表示敬意) 的意思。壹似：很像。舅：公公。注意与现代汉语的“舅”所指不同。小子：对后辈的一种称呼。(1)有妇人哭于墓者而哀。译文：_(2)吾夫又死焉，今吾子又死焉！译文：_(3)小子识之，苛政猛于虎也！译文：_2把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。楚令尹子文之族，有干法者，廷理拘之，闻其令尹之族也而释之。子文召廷理而责之，致其族人于廷理曰：“不之刑也，吾将死。 ”廷理惧，遂刑其族人。成王闻之，不及履而至于子文之室曰：“寡人幼少，置理失其人，以违夫子之意。 ”于是黜廷理而尊子文，使及内政。国人闻之曰：“若令尹之公也，吾党何忧乎！
15、”(节选自 说苑 至公)(1)楚令尹子文之族，有干法者，廷理拘之，闻其令尹之族也而释之。译文：_(2)不之刑也，吾将死。译文：_(3)国人闻之曰：“若令尹之公也，吾党何忧乎！”译文：_3把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。小国寡民。使有什佰之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之。虽有甲兵，无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。( 老子 第八十章)(1)使民重死而不远徙。译文：_(2)虽有舟舆，无所乘之。虽有甲兵，无所陈之。译文：_(3)甘其食，美其服，安其居，乐其俗。译文：_4阅读下面的文言文，完成(1)(5)题
16、。棋 鬼(清)蒲松龄扬州督同将军梁公，解组乡居，日携棋酒，游林丘间。会九日登高，与客弈，忽有一人来，逡巡局侧，耽玩不去。视之，目面寒俭，悬鹑结焉，然意态温雅，有文士风。公礼之，乃坐。公指棋谓曰：“先生当必善此，何勿与客对垒？”其人逊谢移时，始即局。局终而负，神情懊热，若不自已。又着又负，益愤惭。酌之以酒，亦不饮，惟曳客弈。自晨至于日昃，不遑溲溺。方以一子争路，两互喋聒，忽书生离席悚立，神色惨沮。少间，屈膝向公座，败颡乞救。公骇疑，起扶之曰：“戏耳，何至是？”书生曰：“乞付嘱圉人，勿缚小生颈。 ”公又异之，问：“圉人谁？”曰：“马成。 ”先是，公圉役马成者，走无常，十数日一入幽冥，摄牒作勾役。公
17、以书生言异，遂使人往视成，则僵卧已二日矣。公乃叱成不得无礼，瞥然间，书生即地而灭，公叹咤良久，乃悟其鬼。越日，马成寤，公召诘之。成曰：“书生湖襄人，癖嗜弈，产荡尽。父忧之，闭置斋中。辄逾垣出，窃引空处，与弈者狎。父闻诟詈，终不可制止，父愤悒赍恨而死。阎摩王以书生不德，促其年寿，罚入饿鬼狱，于今七年矣。会东岳凤楼成，下牒诸府，征文人作碑记。王出之狱中，使应召自赎。不意中道迁延，大愆限期。岳帝使直曹问罪于王，王怒，使小人辈罗搜之。前承主人命，故未敢以缧绁系之。 ”公问：“今日作何状？”曰：“仍付狱吏，永无生期矣。 ”公叹曰：“癖之误人也，如是夫！”异史氏曰：“见弈遂忘其死；及其死也，见弈又忘其生。非其所欲有甚于生者哉？然癖嗜如此，尚未获一高着，徒令九泉下，有长死不生之弈鬼也。可哀也哉！”(选自聊斋志异)(1)下列句子中加点的字，解释不正确的一项是( )A会九日登高，与客弈 会：相约B神情懊热，若不自已 已：停止C父愤悒赍恨而死 赍：怀着D故未敢以缧绁系之 系：捆绑(2)以下六句话，分别编为四组，都能表现“癖之误人”的一组是 ( )日携棋酒，游林丘间 自晨至于日昃，不遑溲溺 父愤悒赍恨而死 促其年寿，
