1、1-8 运用常见的修辞方法A 组1徜徉在诗歌长廊中，品味风骚韵味，感受魏晋风骨，领略大唐气象请以古代诗歌为内容仿照例句续写两个句子，与例句构成排比。例句：白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈。_；_。【解析】 例句中化用白居易琵琶行的内容，考生在选用其他诗人的时候，一定要就该诗人的某首著名作品进行解读，再按照例句句式特点仿写即可。【答案】 苏轼在赤鼻矶头的浪涛前，慷慨高歌，用豪放解读了如梦的人生；李清照在凄楚孤苦的守望中，把盏啜饮，用闲愁涂满了生命的黄昏。2根据语境，仿照下面的句子中本体(画线部分) 的句式，补写出两个恰当的喻体。年轻是什么？年轻是春日的竹笋、_、出水的芙蓉
2、：年轻是_、远征的船帆、离弦的利箭：年轻是轰然出山的瀑布、_、大漠风沙中的战旗；年轻是金，_，年轻是生命中无与伦比的宝贵财富。【答案】 示例：草原的新绿/初升的太阳/暴风雨中的闪电/年轻是银3仿照下面的示例，仍以“生命”和“时间”为话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。如果说生命是一杯咖啡，那么时间则是一块方糖，调味着人生；_【解析】 题干中例句“如果说生命是一杯咖啡，那么时间则是一块方糖，调味着人生”使用了假设关系句式和比喻修辞，并且语意上也要注意切合。考生在选用其他写作对象的时候，按照例句句式特点仿写即可。【答案】 如果说生命是一块绿地，那么时间则是一场春雨，滋润着人生
3、；如果说生命是一扇大门，那么时间则是一把钥匙，开启着人生；如果说生命是一幅油画，那么时间则是一支画笔，点染着人生。4在横线处补写两个句子，使整个语段句式协调一致，语意完整。如果你能使一朵花儿快乐，不随意折毁它，那么花儿也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一瓣醉人的芬芳；_ _，_，_，_；_，_，_，_ _；如果你能使一方泥土快乐，不随意占用它，那么泥土也会使你快乐，在你饥肠辘辘时为你奉上一缕诱人的稻香。【解析】 本题需要填空的位置的前后句是相同的，应该按照前后句的句式特点和修辞手法去仿写。考生作答时，句式要与示例相同且无语病，内容要贴切。【答案】 如果你能使一棵小草快乐，不随意践踏它，那么小
4、草也会使你快乐，在你满目枯黄时为你送上一抹耀眼的新绿 如果你能使一条小溪快乐，不随意污染它，那么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧沁腑的清凉5仿照下面的示例，自选话题，另写一段话，要求内容连贯，句式与示例相同。书，我的最爱你是我床头边的那杯苦咖啡清晨饮一杯精神一整天_【解析】 题干中的例句是一首小诗，运用了拟人、比喻等修辞手法。要求比喻贴切、内容合理、句式相同。【答案】 示例：(1)诗，我的最爱你是我餐桌上的那碗银耳羹睡前喝一碗安眠一整宿(2)哲语，我的最爱你是我茶几上的那壶龙井茶午后品一盅清醒一下午6仿照划线示例，另写一段话。善于欣赏自己，才可以临危不惧，棋出高筹。船欣赏了帆，船以
5、远行；箭欣赏了弓，箭以远射。_ _。【答案】 示例：鸟欣赏了天，鸟以翱翔；鱼欣赏了水，鱼以畅游。春欣赏了花，春以绚烂；秋欣赏了叶，秋以沉静。海欣赏了浪，海以汹涌；天欣赏了云，天以变幻。7仿照下面画线的句子，另写两句话，要求句式一致，内容相近，三句构成排比。挫折纵然无情，却给人无尽的砥砺；失败固然残忍，却能使人趋于顽强。一湾溪流，曲折回转中却能荡出山鸣谷应的回响；_【答案】 一株寒梅，风刀霜剑中却能吐放沁人心脾的幽香；一波巨澜，腾起跌落时却能激起惊心动魄的雄壮。8仿照给出的诗句，将诗歌的第二节、第三节补充完整，使之形成排比。祖国，我爱你我爱你叮咚的驼铃是它让丝绸之路源远流长祖国，我爱你_祖国，我
6、爱你_【答案】 我爱你嫩绿的草芽是它覆盖了戈壁沙漠的荒凉我爱你乡间的牧笛是它把五彩的音符撒向八方9依照下面的比喻形式，另写两组句子。要求选择新的喻体，意思完整。生命是一张网页，你必须知道书写的内容和如何敲击键盘，这样才能操作自如，绘好人生画页。_【答案】 示例：生命是一支箭，你必须知道瞄准生命目标和如何运弓，这样才能把弓拉满，把箭射出去。生命是一艘船，你必须弄清到达的目的地和航行路线，这样才能把好船舵，不迷失方向。10仿照下面示例，写两个句子。要求恰当化用古诗文名句，内容贴切，三个句子形成排比，句式与示例相同。如果是在古代，我可能是一个游子，我可能在仰看那枯藤老树上的昏鸦，也可能正投宿在小桥流
7、水边的人家。(1)如果是在古代，我可能是一个_ _(2)如果是在古代，我可能是一个_ _【答案】 (1)(如果是在古代，我可能是一个) 被贬谪流放的官员，我可能坐在周围长满黄芦苦竹的院子里，聆听猿的长啸和杜鹃的哀鸣。(2)(如果是在古代，我可能是一个)寄情山林的隐士，我可能在东篱旁边的花园里采摘菊花，也可能悠然自在地观看远方的青山。(3)(如果是在古代，我可能是一个)离人，我可能正聆听傍晚长亭寒蝉凄鸣，也可能正观看杨柳岸边晓风残月。11请你根据所给的词语，组成两副对联，并填在相应的横线上。今朝 庭前 体栽 院里 广种 胸中 明日笔下 读诗书 虚心竹 谋大事 绘锦绣带刺花 展辉煌(1)看到邻居们
8、由于小事情而发生摩擦、影响团结的情况，一个高中生写了一副对联，取得了给人教益的效果，而邻居们看了都说好。邻里和睦对联：上联：_ 下联：_ (2)某中学在高考动员大会上使用了一副对联来动员考生。考前动员对联：上联：_ 下联：_ 【答案】 (邻里和睦对联：)庭前广种虚心竹院里休栽带刺花(考前动员对联：) 今朝读诗书，胸中绘锦锈明日谋大事，笔下展辉煌12有一次，纪晓岚乘船而行。这时，一只船赶上前来，与他的船并行。船头站着一位武士打扮的人，这位武将见纪晓岚的船缓行，急令船夫将帆拉满，快速前进，超过纪晓岚的船只，并急速写了一个纸条，裹上石子扔过船来。纪晓岚打开一看，上面是一上联：两船并行，橹速不如帆快。
9、聪明的纪晓岚一下就看出了此联暗含的玄机，并很快对出下联。请问：下列四联，哪一联该是纪晓岚对的下联？( )A二儒比肩，孔丘略胜孟轲B双花对衬，李白哪敌桃红C八音齐鸣，笛清怎比箫和D双雄斗智，公瑾稍逊孔明【解析】 武士借用鲁肃和樊哙两位古人的名字谐音为联。鲁肃为东吴文臣，樊哙却是汉刘邦手下的武将，武士以此嘲笑文不如武。下联中的“笛清” “箫和”与狄青、萧何是谐音，而且也是一文一武。文官萧何能镇国家、抚百姓、供军需、给粮饷。纪晓岚借此反击武士，显示文官的作用之大。从对联对仗的角度可以淘汰A、D 两项，B 项“桃红”不是历史人物名字的谐音。【答案】 C13在黄州的苏东坡纪念馆旁，有一座小亭，请为此亭拟
10、一副楹联。要求：借用或化用苏东坡在黄州创作的词赋名篇中的典故或句子。字数不超过 30 字。_【答案】 参考示例(1)大江东去，千古风流人何处；小城犹在，一轮明月照东坡。(2)山间明月几时有，江上清风千古新。(3)东山月照东坡冷，赤壁赋传赤子情。14某电视台邀请几位专家就学校赞助收入问题进行讨论。请根据专家的回答推断并概括主持人的提问语。(不超过 15 个字)主持人：_ 某律师：我国税法的相关规定，凡有偿提供应税劳务、有偿转让无形资产或者有偿转让不动产所有权的单位和个人，均应依照税法规定缴纳营业税，而所谓“有偿”是指取得货币、货物或其他经济利益。据此要看学校是否有向赞助方提供应税劳务、转让无形资
11、产或转让不动产所有权的行为而定。某官员：税务部门认为，对学校取得各种名目的赞助收入是否征税，主要看是否发生了向赞助方提供应税劳务等行为，如果没向赞助方提供，不缴纳营业税，如果向赞助方提供，应缴纳营业税。_【解析】 本题是要根据题干中某律师的观点和某官员的观点，推导出主持询问的问题。解答本题，首先要看懂二人发言的内容，找准共同点。然后把概括、归纳的内容用一个疑问句的形式呈现。【答案】 “学校取得的赞助收入是否应该缴税？”B 组1(2012湖北卷) 请用对偶句描述下面红楼梦 中宝黛初会的情景。字数不超过 30 字。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。 ”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。 ”_【解析】 对偶句要求上下句结构要相同，词性要相对。本题要抓住黛玉和宝玉初次见面都似曾相识、心有灵犀的情景来拟写。【答案】 示例：娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹2(2012山东卷) 根据语境，仿照下面句子中本体 (画线部分)的句式，补写出两个恰当的喻体。作诗填词，本来是为了传情达意。如果写出的诗词不能传情达意，这就有如_，又如_ _，还有什么用呢？
