1、广东省惠州市惠阳市第一中学实验学校 2014 届高三语文一轮复习 知识点虚词 “于者”11【学习目标】掌握虚词“于” “者”的用法【重点难点】重点 ：重点掌握“于” “者”字的基本用法。难点 ：掌握“于”作介词的用法。掌握“者”作助词的用法。【使用说明及学法指导】 （要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成）预习案知识梳理【于】（一）介词。1在，从，到2 “在方面”“从中” 。3由于 4向，对，对于。5被。6与，跟，同。7超过，比。8.给。9按照，根据。【于是】1相当于“于+此”，在这时，在这种情况下，对此，从此，因此。2
2、连词，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语“于是” 相同。例：【见于】表示被动。【者】（一）助词。1指人、物、事、时、地等。 “的”， “的（人、东西、事情） ”。2用在数词后面，译为“个方面”“样东西”“件事情”。3用作“若”“ 似”“如”的宾语，译为“ 的样子” 。4放在后置的定语后面，相当于“的”。5放在主语后面，引出判断，不必译出。6用在“今”“ 昔” 等时间词后面，不必译出。7放在分句的句末，引出原因。（二）语气词。1放在疑问句的句末，表示疑问语气等。二、基础自测1、指出下列句中“者”的用法和意义。有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！（触龙说赵太后 ）秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明
3、约束者也（廉颇蔺相如列传 ）答案：助词。指人、物、事、时、地等。 “的”， “的（人、东西、事情） ”。此数者，用兵之患也。 （赤壁之战 ）或异于二者之为，何哉？（岳阳楼记 ）答案：用在数词后面，译为“个方面”“ 样东西”“件事情 ”。言之，貌若甚戚者（捕蛇者说 ）然往来视之，觉无异能者（黔之驴 ）答案：用作“若”“似”“如”的宾语，译为“的样子”。2、指出下列句中“者”的用法和意义。求人可使报秦者，未得。 （廉颇蔺相如列传 ）顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众（赤壁之战 ）答案：放在后置的定语后面，相当于“的”。廉颇者，赵之良将也。 （廉颇蔺相如列传 ）师者，所以传道受业解惑也。 （师说 ）答
4、案：放在主语后面，引出判断，不必译出。近者奉辞伐罪。 （赤壁之战 ）古者以天下为主，君为客。远者数世，近者及身。答案：用在“今”“昔”等时间词后面，不必译出。3、指出下列句中“者”的用法和意义。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。 （赤壁之战 ）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 （廉颇蔺相如列传 ）吾妻之美我者，私我也。 （邹忌讽齐王纳谏 ）答案：放在分句的句末，引出原因。何者？严大国之威以修敬也（廉颇蔺相如列传 ）谁为大王为此计者？（鸿门宴 ）答案：语气词。放在疑问句的句末，表示疑问语气等。探究案一、合作探究1、指出下列句中“于”的用法和意义。乃设九宾礼于庭。 （在） 廉颇
5、蔺相如列传缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。青，取之于蓝，而青于蓝。 （前一个“于”：从） （劝学 ）从径道亡，归璧于赵。 （到） 廉颇蔺相如列传 ；箕畚运于渤海之尾愚公移山答案：介词。在，从，到2、指出下列句中“于”的用法和意义。荆国有余地而不足于民。于人为可讥，而在己为悔。 （游褒禅山记 ）答案：“在方面 ”“从中”。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 （进学解 ）答案：由于 请奉命求救于孙将军（赤壁之战 ）鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰（赤壁之战 ）爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。 （师说 ）答案：向，对，对于。3、指出下列句中“于”的用法和意义。君幸于赵王。 廉颇蔺相如列传故
6、内惑于郑袖，外欺于张仪。 （屈原列传 ）答案：被。身长八尺，每自比于管仲、乐毅。燕王欲结于君。 廉颇蔺相如列传莫若遣腹心自结于东，以共济世业。 赤壁之战答案：与，跟，同。孔子曰：“苛政猛于虎也。 ”青，取之于蓝，而青于蓝。 （后一个“于”：比） （劝学 ）答案：超过，比。陈涉少时，尝于人佣耕陈涉世家答案：给。于诸侯之约，大王当王关中史记淮阴侯列传答案：按照，根据。4、指出下列句中与“于”有关的固定词组的用法和意义。于是宾客无不变色离席。 （在这时）吾祖死于是，吾父死于是。 （在这种情况下） （捕蛇者说 ）于是秦王不怿，为一击罅。 （对此） 廉颇蔺相如列传于是余有叹焉。 （因此） （游褒禅山记
7、）遂墨以葬文公，晋于是始墨。 （从此）答案：【于是】相当于“于+此”，在这时，在这种情况下，对此，从此，因此。5、指出下列句中与“于”有关的固定词组的用法和意义。于是秦王不怿，为一击缻。 （廉颇蔺相如列传 ）吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。 （五人墓碑记 ）于是为长安君约车百乘，质于齐。 （触龙说赵太后 ）答案：连词，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语“于是” 相同。吾长见笑于大方之家（秋水 ）今是溪独见辱于愚，何哉（愚溪诗序 ）答案：【见于】表示被动。总结整理训练案一、课中训练与检测1、下列加点的“于”字意义和用法相同的是 ( ) A.臣恐见欺于王而负赵 B.冰，水为之，而寒
8、于水 C.李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时 D.沛公居山东时，贪于财货，好美姬 答案： AC(A 被 B 比 C 被 D 引进对象) 2、下列句中加点的“者”的意义和用法与例句相同的二项是( ) 例：村中少年好事者驯养一虫，自命“蟹壳青” A.廉颇者，赵之良将也 B.集谢庄少年之精技击者而诏之 C.今者项庄舞剑，其意常在沛公也 D.屈原者，名平，楚之同姓也 答案：B(A 判定语气 B的人 C 附在时间词后面，不译 D 判定语气) 二、课后巩固促提升1、判断“于”在文中的意义。“黄鸟 1 于飞，差池其羽” ，何其美也。然 2 于吾等，则久别矣。自十年前偶见之， 3 于今已十载
9、，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍 4 于昔。吾乡之美已闻5 于四方。世人皆欲老 6 于吾乡，此乃多人言 7 于我也，非吾杜撰耳。8 于是吾等畅饮抒怀，陶然醉 9 于是，不亦乐乎？答案：1、助词，动词词头 2、介词，表示对象，可译为对于3、介词，可译为到 4、介词，表示比较，可译为比5、介词，表示被动，可译为被 6、介词，表示方位，可译为“在”7、介词，表示对象，可译为“对”或“向” 8、同现代汉语，可译为“于是”9、于：介词，可译为在，是：代词，可译为这2、判断“者”在文中的意义。李白 1 者，诗仙也。为当国 2 者所拒，遂游于此山。今 3 者，山中与幽人对酌，乃一浇其心中块垒也。力士脱靴，国忠捧墨，诗讽杨妃，此数 4 者乃其得罪之源，亦其个性之抒扬，故虽仕途失意，仍不辍伟志，发之于诗，其诗传于后世 5 者不可胜计，遂就其万世英名。答案：1、放在一个词或短语的后边，起提顿作用，不译2、附在别的词或短语之后，组成名词性短语，指称上文所说的人、事、物，译为“的人”“的事” “的东西” “的想法” “的做法”3、放在时间词之后，起语气助词作用，不译 4、放在数词之后，可译为“个” “样”之类5、助词，定语后置标志
