1、对外汉语教学概论教学大纲适用专业：对外汉语教学（适用型）课程类别：专业必修课（学位课）课程学时：51 学时（周 3 学时）课程编号：55761108课程学分：3 学分一、 课程说明本课程是对外汉语教学专业本科教学计划中的一门重要的专业必修课，是本专业的核心骨干课程之一。对外汉语教学专业的学生必须了解对外汉语教学发展的历史和现状，掌握对外汉语教学学科所涉及的诸多基本理论知识，用这些理论知识去指导实践。本课程的教学效果对学生今后的教学水平和科研水平都有着深刻的影响。教学方法以课堂讲授为主、课堂讨论为辅。理论性较强的内容（如总论、语言习得理论）主要由教师讲解；结合教学实际的部分（如教学流派分析、教材
2、分析）多采用学生讨论方式；有些实践的部分（如试题编制）则让学生动手操作。课程强调启发式、发现式教学，通过积极的师生互动，使学生更好地掌握课程内容。本课程的教学对象为对外汉语教学专业学生（适用型） ，针对适用型的特点，本课程注重培养学生分析和解决问题的能力，采用教师讲授、师生讨论及动手操作等多种教学方式，并配备电子讲稿，进行多媒体辅助教学，利用教学录像片进行课堂教学分析，让学生主动、创造性地学习；讲授与自学相结合：由于内容多，课程少，有的内容通过自学掌握或者通过撰写相关小论文来巩固所学知识，这样既完成了教学任务，又培养了学生自学能力。二、课程内容和学时分配绪 论（4 学时）【教学目的及要求】通过
3、绪论部分的学习，使学生对“对外汉语教学”这一名称有一个全面的、宏观的、简略的了解；对对外汉语教学这门学科的性质、目的和内容，对外汉语教学的发展历史、现状和趋势有一个大概的认识。【教学重难点】几个和语言相关的概念；对外汉语教学的学科体系。【教学内容】一、学科的性质二、几个和语言相关的概念第一语言和第二语言。第一语言指人出生后首先接触并获得的语言。第二语言指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。母语和外语是按国家的界限划分的。母语是指本国、本民族的语言。外语是指外国的语言。目的语是指人们正在学习并希望掌握的语言。三、对外汉语教学是一门独立的学科对外汉语教学是一门独立的学科，因为其具有独立
4、的研究对象和研究目标、有区别于其他学科的理论体系、有准确的学科定位、具有成熟的研究队伍和丰硕的研究成果。四、学科的特点对外汉语教学是一门综合性、边缘性的学科、是一门理论性和实践性相结合的学科。五、对外汉语教学的学科体系学科体系分为理论基础和本体论两部分，其中本体论包括基础理论和应用理论。六、对外汉语教学的发展历史历史上的对外汉语教学；新中国成立后的对外汉语教学七、对外汉语教学的现状和趋势。第一章 对外汉语教学的语言学基础和教育学基础（6 学时）【教学目的及要求】了解语言学、教育学理论的发展与第二语言教学之间的关系；掌握语言学、教育学及其分支学科理论在对外汉语教学中的应用；掌握面向对外汉语教学的
5、汉语本体研究情况。【教学重难点】掌握语言学及其分支学科理论在对外汉语教学中的应用；掌握面向对外汉语教学的汉语本体研究情况。【教学内容】一、对外汉语教学的语言学基础(一)语言的基本特征与对外汉语教学；语言学的发展与第二语言教学。二、对外汉语教学的语言学基础(二)功能主义语言学与对外汉语教学；汉语的特点与对外汉语教学三、对外汉语教学的教育学基础教育的作用与教育的目的；教学过程与教学原则；教学内容与教学方法。第二章 对外汉语教学的心理学基础和文化学基础（6 学时）【教学目的及要求】了解心理学、文化学理论的发展与第二语言教学之间的关系；掌握心理学、文化学及其分支学科理论在对外汉语教学中的应用；掌握面向
6、对外汉语教学的跨文化交际研究情况。【教学重难点】掌握心理学和文化学及其分支学科理论在对外汉语教学中的应用；掌握面向对外汉语教学的跨文化交际研究情况。【教学内容】一、对外汉语教学的心理学基础语言的生理心理基础；记忆与第二语言学习；心理学的发展与第二语言教学。二、对外汉语教学的文化学基础(一)语言与文化；语言与跨文化交际。三、对外汉语教学相关的文化学基础(二)对外汉语教学相关的文化教学；对外汉语教学中的语言文化因素；对外汉语教学中的文化教学原则；对外汉语教学中的文化教学方法。第三章 语言习得理论（4 学时）【教学目的及要求】理解语言学习理论中的几个基本概念；了解第一语言习得的研究概况；理解并掌握第
7、一语言习得中主要假说和理论：刺激-反应论、先天论、认知论、语言功能论；理解并掌握第二语言习得中主要假说和理论：对比分析假说、中介语假说、内在大纲和习得顺序假说、输入假说、普遍语法假说、文化适应假说。理解第一语言习得和第二语言习得的异同。【教学重难点】理解语言学习与习得的区分；理解并掌握第二语言习得中主要假说和理论：对比分析假说、中介语假说、内在大纲和习得顺序假说、输入假说、普遍语法假说、文化适应假说。【教学内容】一、语言学习与习得学习与一般学习理论语言学习与习得的区分二、第一语言习得及主要理论和假说儿童第一语言的习得过程儿童第一语言习得的主要理论1、刺激-反应论；2、先天论；3、认知论；4 语
8、言功能论。三、第二语言习得理论和假说(一)第二语言习得的主要理论和假说1、对比分析假说；2、中介语假说；3、内在大纲和习得顺序假说；4、输入假说；5、普遍语法假说；6、文化适应假说。(二)第一语言习得和第二语言习得的异同比较。第四章 第二语言习得研究（4 学时）【教学目的及要求】了解第二语言习得的研究概况；理解并掌握关于第二语言习得的过程研究的理论：对比分析、偏误分析、运用分析和话语分析。理解影响对外汉语教学效果的各种主客观因素。【教学重难点】掌握汉语作为第二语言学习过程研究中的对比分析理论、偏误分析理论和运用分析和话语分析理论。【教学内容】一、第二语言习得研究(一)第二语言习得过程研究1、对
9、比分析；2、偏误分析；3、运用分析和话语分析；(二)学习者个体因素1、生理因素；2、认知因素；3、情感因素；(三)语言学习环境1、社会环境对目的语学习的影响；2、课堂语言环境与第二语言学习；3、充分利用语言环境提高学习效率。第五章 第二语言教学法主要流派与发展趋向（4 学时）【教学目的及要求】理解并掌握第二语言教学法的各种不同流派；理解第二语言教学法发展趋向。【教学重难点】理解并掌握第二语言教学法的各种不同流派；理解第二语言教学法发展趋向。【教学内容】一、认知派与经验派教学法1、语法翻译法；2、直接法；3、情景法；4、阅读法；5、自觉对比法；6、听说法；7、视听法；8、自觉实践法；9、认知法；
10、二、人本派与功能派教学法1、团体语言学习法；2、默教法；3、全身反应法；4、暗示法；5、自然法；6、交际法；三、第二语言教学法的发展趋向1、第二语言教学作为一门学科的发展概况；2、第二语言教学法流派分析；3、第二语言教学法的发展趋向。第六章 对外汉语教学理论与应用（上） （2 学时）【教学目的及要求】理解教学原则的确立方法及对外汉语教学的教学原则；理解并掌握对外汉语教学设计的任务、作用、程序及方法。了解对外汉语教材的类型；理解并掌握对外汉语教材的评估和选用原则。【教学重难点】理解教学原则的确立方法；理解并掌握对外汉语教学设计的任务、作用、程序及方法。理解并掌握对外汉语教材的评估和选用原则。【教
11、学内容】一、对外汉语教学目的与课程设计：(一)对外国学习者的教育目的(二)对外汉语教学目的(三)对外汉语教学的课堂设计：1、教学内容；2、课程设计；3、教学计划与教学大纲。二、对外汉语教学的基本教学原则：1、确立教学原则的指导思想；2、对外汉语教学的基本教学原则三、对外汉语教材的编写与选用1、教材的重要性；2、教材的依据；3、教材编写和选用的原则；4、教材设计的类型；5、我国对外汉语教材的发展；6、对外汉语教材建设中存在的主要问题。 第七章 对外汉语教学理论与应用（下） （2 学时）【教学目的及要求】理解并掌握对外汉语课堂教学的特点和主要环节；掌握对外汉语课堂教学的一般方法；掌握对外汉语课堂教
12、学的专项技能的教学方法；要求学生能够运用课堂教学的一般方法及专项技能的教学方法。了解测试的类别、作用；了解对外汉语测试主要方式；了解对外汉语测试的内容和基本步骤；掌握试卷设计的基本要求；明确保证测试质量的要素；要求能够掌握试卷设计的方法并自行设计对外汉语教学的试卷。【教学重难点】掌握课堂教学的一般方法及专项技能的教学方法。掌握试卷设计的基本要求；明确保证测试质量的要素。【教学内容】一、对外汉语教学过程与课堂教学(一)教学过程的重要因素（教师和学生）(二)教学过程的基本阶段(三)对外汉语课堂教学的特点与环节(四)对外汉语课堂教学的技巧1、备课与写教案；2、课堂组织管理；3、教师的语言；4、教师的
13、提问；5、板书。(五)课堂教学的评估二、对外汉语语音、词汇、语法、汉字教学1、语音教学；2、词汇教学；3、语法教学；4、汉字教学；三、语言测试1、语言测试的作用；2、语言测试的种类；3、语言测试的评析标准化；4、标准化语言测试的过程；5、测试的内容与主要题型。第八章 对外汉语教学的学科建设（2 学时）【教学目的及要求】理解并掌握一定的对外汉语教学研究方法，能够针对对外汉语教学中出现的一些现象进行理论探讨和研究。了解对外汉语教学学科建设的任务。【教学重难点】掌握对外汉语教学研究方法，并能开展相应的研究。【教学内容】一、对外汉语教学研究方法1、学科研究的内容；2、学科研究的方法论原则；3、学科研究
14、的具体方法；二、对外汉语教学学科建设的任务1、改革和完善教学法体系；2、加强理论研究；3、加强教师队伍建设；4、在世界范围内确立学科地位。三、考核方式及要求考核方式为考试，成绩为百分制。总评成绩为：平时 30 分+期末考试 70 分，平时成绩主要根据出勤、课堂讨论、平时作业来考核。 四、教材及主要参考书教材：刘珣：对外汉语教育学引论 ，北京语言大学出版社。参考书目：1、盛炎：语言教学原理 ，重庆出版社。2、赵金铭：对外汉语教学概论 ，商务印书馆。3、林立等：第二语言习得研究 ，首都师范大学出版社。4、靳洪刚：语言获得理论研究 ，中国社会科学出版社。5、Rod Ellis：Second Lang
15、uage Acquisition，上海外语教育出版社。6、刘珣：对外汉语教学概论 ，北京语言文化大学出版社。7、周小兵：对外汉语教学导论 ，商务印书馆。8、吕必松：对外汉语教学概论 ，内部资料。9、陈昌来：对外汉语教学概论 ，复旦大学出版社。10、程裕祯：中国文化要略 ，外语教学与研究出版社。11、桂世春：应用语言学 ，湖南教育出版社。12、于根元（主编）：应用语言学理论纲要 ，华语教学出版社。13、王建勤（主编）：汉语作为第二语言习得研究 ，北京语言文化大学出版社。14、王建勤（主编）：汉语作为第二语言的学习者习得过程研究 ，商务印书馆。15、王建勤（主编）：汉语作为第二语言的学习者语言系统研究 ，商务印书馆。16、王建勤（主编）：汉语作为第二语言的学习者与汉语认知研究 ，商务印书馆。17、崔永华等：对外汉语课堂教学技巧 ，北京语言文化大学出版社。18、刘月华等：实用现代汉语语法 ，外语教学与研究出版社。19、吕文华：对外汉语教学语法体系研究 ，北京语言文化大学出版社。教学大纲编写者：对外汉语教研室执笔人：窦焕新
