1、学会列写作提纲,构 思写作提纲是指动笔前对文章怎样写 进行的一系列思考。构思要解决的问题： 1、审题 2、确定主题和选材 3、结构安排,作文提纲包含三部分 （1）主要内容（选材）（用一句话概括） （2）中心思想（立意）作文要表达的思想感情。 （3）结构安排（这是提纲主要部分）即先写什么，后写什么，重点写哪部分， 怎样开头引人入胜，怎样结尾叫老师意犹未尽,结构安排设计时需要注意做到以下三点： 安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，准备分几段，每段写什么内容。 确定好重点写的内容。依据中心的需要，能表现主题的要详写，次要的要略写。标明“详”、“略”的字样. 确定好开头、结尾的方法.,题目：温馨
2、的回忆 主要内容：我的脚扭伤后高峰同学照顾我。 中心思想：赞美了高峰助人为乐的精神。 结构安排： 一、在打篮球时，我扭伤了脚。（起因） 二、高峰同学热心照顾我。（经过）（重点段） 1把我背到学校的医疗室。 2帮我洗脚，喷“好得快”，怕我疼痛，还给我讲幽默笑话哄我开心。 3我好了一些，他又小心地搀我回家。三、我十分感动。（结果）,略,详,次详,次详,略,题目： 难忘的日子 主要内容： 和父母一起来游览了长城。 中心思想： 赞美了长城的雄伟壮观。（是否还可以确定别的主题？） 结构安排：游览长城（重点段）1、来到长城，雄伟的长城让我震撼。（次详）2、具体写出长城的绵延、雄伟、游人的反映（详）3、补充
3、长城的历史、深厚的文化底蕴。（写出幻觉幻听）（次详）,作文看见列出一份写作提纲 1、审题：看见了什么？（内容） 2、通过记叙你看见的这件事，想歌颂什么？（主题） 3、写这件事什么地方详写，什么地方略写？（为什么详？为什么略？略写的地方是否可以省略不写？） 4、详写的地方怎样展开？（加人物描写的方法） 5、怎样开头？ 6、怎样结尾？,散文的构思,十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们进取，我 们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当在这个年龄，我们正书写着自己的人生
4、篇章。 请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。提示与要求 (1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 (4)考虑到内容的充实，文章不要少于600字。,一、文题回放,审清题意写好作文，首先要仔细审题。就“在我们这个年龄”来说，可以从以下几个方面审题：,1、审材料。这里隐含了这样几个信息：,一是解释了文题中的“我们”“十五六岁”，显然指的是初中生，“正值花季”，指的是初中生活时代。,二是阐明了这个时代初中生的特征，那就是率真，自信，积极进取，充满希望。,2、审文体。,从文体上看，这
5、个题目适合写成散文,开头：写十五六岁的美好。用比喻等修辞手法，写一段有文采的开头。 中间：三个小标题 （1）、我们率真。写我们与同学交往的经历，如误会理解道歉； （2）、我们自信。写我们参加活动，如演讲、竞赛的曲折，成功，感悟； （3）、我们积极进取。写我们面对学习的失败，振作，取得成绩。 结尾：写因为我们率真、自信、积极进取，所以我们充满希望。照应开头。,作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。,这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。,课堂总结,作文提纲，相当于房屋的设计图。编好 作文提纲再写作文，可以有计划有步骤地围 绕中心写作，不会造成“开无轨电车”，这 样就能保证作文的质量。但愿作文提纲能为 你的作文增色不少！,小试牛刀,题目：在 中成长要求：（）写一篇记叙文，要有适当的议论。（）字数不得少于600。（）凡涉及校名、人名、地点时，一律用代替。,
