1、1揭秘一 高考考什么知识素养能力一、高考命题内容重视考查高中学生的“必备知识”高考命题考查的目标之一就是学生的必备知识。强调考查学生知识储备中的基础性、通用性知识，也是学生进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。具体主要有以下几方面：(一)突出历史发展过程中的主干知识所谓主干知识就是决定历史前进方向，影响历史进程的重大历史事件、思想文化、社会制度、历史人物的基本史实。包括中国和世界各阶段政治、经济、思想文化发展趋势及历史阶段特征等。 1重要历史概念历史概念是人们对历史事实的概括和总结，它包含着特定的含义。历史概念的种类有人物、事件、文献、典籍、法律、制度、著作、会议、党派、思想、学说等等。构成历
2、史概念的基本要素根据类型的不同而有所不同。例如，构成历史人物概念的基本要素主要有人物的时代背景、他的思想和重要活动、他的阶级属性和历史地位等；构成历史事件概念的基本要素主要有事件发生的原因、时间、参加者、基本进程、性质、对历史发展的影响等。对历史概念的理解，更能体现历史现象的本质。一般分为史实概念与结论概念。但从历史学科看，主要是以史实概念为主。如高中必修一教材涉及的高考必考历史概念主要有：史实概念分封制、宗法制、三公九卿制、皇帝制度、郡县制、刺史制、郡国并行制、察举制、九品中正制、三省六部制、科举制、行省制、内阁制、军机处等古代中国结论概念神权政治、君主专制、中央集权、贵族政治、官僚政治等史
3、实概念鸦片战争、 南京条约 、太平天国运动、 天朝田亩制度 、 资政新篇 、甲午中日战争、 马关条约 、八国联军侵华、义和团运动、总理衙门、辛亥革命、武昌起义、 中华民国临时约法 、五四运动、北伐战争、土地革命、九一八事变、遵义会议、七七事变、抗日战争、重庆谈判等近代中国结论概念天朝大国、关税自主权、司法主权、半殖民地半封建社会、 “扶清灭洋” “工农武装割据” 、党内合作、党外合作、革命统一战线、抗日民族统一战线等现代 史实概 中共领导的多党合作和政治协商制度、人民代表大会制度、民族2念 区域自治制度、 共同纲领 中华人民共和国宪法 、 “文化大革命” “ 一边倒” “打扫干净屋子再请客”
4、“另起炉灶” 、和平共处五项原则、亚非会议、日内瓦会议等中国结论概念人民民主专政、独立自主、革命外交、求同存异、和平外交、不结盟等史实概念梭伦改革、克里斯提尼改革、公民大会、五百人议事会、陪审法庭、陶片放逐法、 十二铜表法 、公民法、万民法、 “光荣革命” 、权利法案 、1832 年议会改革、责任制内阁、1787 年宪法、1875 年宪法、 德意志帝国宪法 、 共产党宣言 、巴黎公社、二月革命、 四月提纲等世界历史结论概念小国寡民、主权在民、轮番而治、法律至上、法律面前人人平等、民主与自由、君主立宪制、民主共和制、邦联制、联邦制、分权与制衡原则、科学社会主义、无产阶级专政等考题例证 1 (20
5、18全国卷)1847 年 6 月，正义者同盟改名为共产主义者同盟，以“全世界无产者，联合起来”的新口号代替“人人皆兄弟”的旧口号，并规定同盟的目的是：“通过传播财产公有的理论并尽快地求其实现，使人类得到解放。 ”这一变化说明( )A共产主义者同盟接受了马克思的革命理论B马克思主义的诞生推动了无产阶级的斗争C工人运动在欧洲的主要资本主义国家开始兴起D无产阶级与资产阶级的矛盾成为社会主要矛盾解析：“全世界无产者，联合起来” “通过传播财产公有的理论并尽快地求其实现，使人类得到解放”体现了马克思的革命理论，而正义者同盟接受了这些，说明共产主义者同盟接受了马克思的革命理论，故 A 项正确；1848 年
6、共产党宣言的问世标志着马克思主义的诞生，而此时马克思主义尚未诞生，故 B 项错误；工人运动随着工业革命的开展而兴起，19 世纪三四十年代英法德等主要资本主义国家就爆发了大规模工人运动，与材料时间不符，故 C 项错误；工业革命使资产阶级和无产阶级的矛盾日益成为社会的主要矛盾，这种矛盾在这一变化前后并未发生改变，与材料主旨不符，故 D 项错误。答案：A2重大历史现象历史现象说简单点就是历史本质的外在表现，比如某一段历史通过某种形式表现出来，如同研究历史所常说要透过现象看本质。简单来说我们看到的历史事件都是历史现象，这里所说的历史现象多是人类社会演变过程中政治、经济、科技思想文化反映出来的重大历史表
7、现，高考命题一般是从历史结论、历史因果关系角度进行考查。如高中必修三册教材所涉及的重大历史现象举例如下：3政治文明早期政治统治“家国一体”的现象；春秋战国时期的兼并战争与诸侯争霸现象；君主专制中央集权导致外戚和宦官专权现象、中央机构与地方政权政治斗争现象等经济文明小农经济下男耕女织的现象；土地私有制下的土地兼并现象；重农抑商现象；朝贡贸易与海禁、闭关锁国现象；经济重心南移现象；人口迁移与农作物引种现象等古代中国思想文明战国时期“百家争鸣”现象；汉代统治“儒法并用”现象；唐宋诗词繁荣现象；宋代以后理学统治下中国科技创新能力的缺失现象；明清进步思想家批判发展儒学现象；明清小说走向世俗化、大众化现象
8、等政治文明近代中国列强侵华下丧权辱国的现象；近代中国求民主、争取民族独立的现象；近代中国政治、外交逐渐近代化的现象；近代中国国共两党关系合作破裂现象；中国共产党争取民族独立的抗争现象；现代中国民主政治建设曲折发展的现象；现代中国从革命外交逐步调整为不结盟的多边外交现象等经济文明近代小农经济逐渐解体与社会经济结构变化的现象；中国民族资本主义曲折发展的现象；实业救国与民族资本主义发展现象；近现代中国社会生活变化与逐渐近代化现象；现代中国经济建设曲折发展现象；现代农村生产关系变革引发的诸多现象；现代中国对外贸易发展逐步增长的现象等近现代中国思想文明新思潮萌发的现象；从“中体西用”到民主与科学、马克思
9、主义传播的现象；近现代三民主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想重大成果出现的现象；“双百”方针影响下的诸多文艺现象；现代中国教育曲折发展的现象等政治文明雅典民主政治现象；罗马法发展演变的现象；近代资产阶级代议制确立发展的现象；马克思主义诞生到实践、到变为现实的现象；第二次世界大战后世界政治格局从两极格局到多极化趋势演变的现象；世界大国之间外交争夺的现象等经济文明新航路开辟影响下的“价格革命” “商业革命” ；西方列强殖民扩张与争夺的政策及现象；工业革命引发的工业化、城市化、社会生活等现象；经济危机与国际贸易变化现象；罗斯福新政与资本主义经济政策调整变化；苏
10、俄社会主义经济建设政策及模式化的现象；世界经济区域集团化、经济全球化趋势下的合作与竞争现象；世界经济全球化下经济交流、人口迁移现象等世界历史思想文明人文主义起源与发展引发的现象；科学理论与科技进步引发的现象；文学艺术领域各种流派精彩纷呈等现象考题例证 2 (2018全国卷)下表宋代宰相祖辈任官情况表4宰相人数曾祖、祖父或父亲任官情况北宋(71) 南宋(62)高级官员 20 8中级官员 15 10低级官员 12 8无官职记录 24 36据学者研究整理而成，反映出两宋时期( )A世家大族影响巨大 B社会阶层流动加强C宰相权力日益下降 D科举制度功能弱化解析：随着宋代科举制的发展，材料中所记录的平民
11、弟子担任宰相的人数增加，从而跻身于社会上层，加强社会阶层流动，故 B 项正确；材料中世家大族从北宋到南宋，曾祖、祖父或父亲任官的宰相人数在减少，世家大族影响削弱，故 A 项错误；材料反映出宰相的来源，与其权力变化无关，故 C 项错误；材料反映出宋代科举制促进社会阶层流动，功能加强，而不是弱化，故 D 项错误。答案：B3重大历史趋势是指某一重大历史现象、历史阶段或者整个人类文明演进的历程趋向及特点等，反映出政治、经济、思想文明的演变或某一重大政治制度、经济现象或思想科技文化的发展变化趋势。高考命题特别重视的主要历史发展趋势有：(1)从中外政治角度看：中国古代从“家国一体”的贵族政治体制向君主专制
12、中央集权的官僚政治演变趋势；近代中国列强侵华，民族危机不断加剧，中国人民抗争探索的历史趋势；近代西方民主代议制政体确立和不断完善的历史趋势；现代中国外交不断成熟、逐步走向多边外交的历史趋势；第二次世界大战后世界政治格局从两极化走向多极化的趋势等。(2)从中外经济角度：小农经济逐步形成、发展趋势；手工业、商业从政府控制到逐渐放松的历史趋势；近代中国小农经济逐渐解体，中国卷入资本主义世界市场的趋势；近代民族资本主义曲折发展的历史趋势；近代资本主义经济政策从自由资本主义政策到国家干预经济的政策的演化趋势；世界经济区域经济集团化、全球化趋势等。(3)中外思想文化角度：古代、近代儒学地位的变化及演变趋势
13、；西方人文精神形成、演变的趋势；近代中国向西方学习逐步加深的历程等。考题例证 3 (2018江西联考)2015 年，世界贸易组织统计了成立 20 年来发达国家和发展中国家在国际商品贸易中所占的比重变化。1995 年发达国家在有形产品贸易中的比重是 73%左右，发展中国家仅占 27%，而到 2015 年，这个比例变成发达国家占 51%，发展中国家占 49%。这表明( )5A发达国家经济利益受到较大损失B发展中国家经济利益成比例增加C发达国家在国际分工中受到重大冲击D发展中国家参与国际分工的程度加深解析：“发达国家和发展中国家在国际商品贸易中所占的比重变化”可以判断参与世界分工的程度，而材料中发展
14、中国家的在世界贸易的比重的增加，可见参与世界分工的程度增加，故 D 项正确。A、B、C 三项与材料主旨不符，排除。答案：D4重要历史结论是指重大历史事件或历史现象的原因、特点、结果及影响最终定论的历史评价。一般隐含在教材内容叙述中或是从教材主干知识中提炼出来的历史定论，也是解答历史考题的主要依据，从选择题看，主要是判断选项依据，从非选择题看，是组织答案成文的主要落脚点。如必修二古代中国经济的基本结构与特点，从宏观上历史结论如下：(1)农业：古代中国农业的主要耕作方式使用铁器农具和牛耕；古代中国农业生产的主要组织方式以家庭为单位从事生产劳动；古代中国农业生产的主要特点农业生产水平较高，形成了精耕
15、细作的农业生产体系；古代中国土地制度的基本特点地主土地私有制。(2)手工业：历史悠久，源远流长。早在原始社会晚期，手工业就从农业中分离出来，成为了独立的生产部门。多种经营模式长期并存，指官营手工业、私营手工业和家庭手工业同时存在。官营手工业规模巨大、行业众多、分工细致、组织严密、管理完善、工艺超群；但同时也阻碍了私营手工业的发展。明清时期，私营手工业开始出现了资本主义萌芽。“男耕女织”式的家庭手工业成为了农业经济的一种重要副业。(3)商业：商业起源较早，市场交换比中世纪的欧洲发达。商业的发展对封建经济的冲击较少；商业发展受到政治的压制，商人始终没有成为一支独立的力量；“重农抑商”是古代中国的传
16、统政策，前期促进了农业的发展，具有进步性，后期阻碍了新的生产力的发展，具有落后性。(4)经济政策：“重农抑商”政策是中国历代封建王朝采用的最基本的经济政策，其核心内容是主张重视农业生产和小农经济，严格限制工商业的发展；闭关锁国政策尽管曾起到一定的民族自卫作用，但它阻碍了中外经济文化交流，中国长期与世界隔绝，逐渐落后于世界潮流。考题例证 4 (2018青岛模拟)据南宋洪迈容斋续笔卷十六记载， “士大夫发迹垄亩，贵为公卿，谓父祖旧庐为不可居，而更新其宅者多矣。复以医药弗便，饮膳难得，自村疃而迁于邑，自邑而迁于郡者亦多矣” 。材料所述“地主城居”现象( )A加速了小农经济的衰落6B导致了坊市界限的瓦
17、解C推动了市镇经济的繁荣D密切了城乡经济的联系解析：“地主城居”是为了追求生活便利，其土地仍在乡间，因此这必然会密切城乡的经济联系，故 D 项正确；题干中的“地主城居”是为了生活便利，并没有影响小农经济的发展，故 A 项错误；“坊市界限的瓦解”是指城市里的居民区和市场界限的消失，而这一现象在北宋时期已经出现，故 B 项错误；市镇经济的繁荣是明清时期的典型现象，在南宋时期市镇经济处于兴起阶段，故 C 项错误。答案：D5历史基本线索是指从历史发展过程中重大历史事件、历史现象总结归纳出来，贯穿整个历史发展阶段的历史核心主线或历史演变规律等。 如近代中国人民反抗外来侵略，争取民族独立的专题线索：一条是
18、近代中国人民反抗外来侵略的线索，即 1840 年至 1900 年间中国人民反抗外来侵略的线索；中国军民取得抗日战争胜利的线索。另一条是近代中国人民取得民主革命胜利的线索，主要包括太平天国运动、辛亥革命、五四运动和中国共产党成立及中国共产党领导的新民主主义革命取得胜利的线索等。考题例证 5 (2018日照模拟)近代“变局”一词出现于鸦片战争后，如 1856 年薛福成上书曾国藩时说：“方今中外之势，古今之变局也” ，此后朝野上下普遍使用“变局”一词。这反映出( )A民族危机日益加深 B民族意识开始觉醒C陈腐观念逐渐淡化 D学习西方成为共识解析：根据材料“出现于鸦片战争后此后朝野上下普遍使用变局 ”
19、说明中国传统观念发生变化，陈腐观念逐渐淡化，故 C 项正确；依所学知识可知，甲午战争后民族危机日益加深，故 A 项错误；甲午战争后民族危机加深，民族意识开始普遍觉醒，故 B 项错误；依所学知识可知，西学过程中存在顽固派与洋务派，顽固派与维新派等思想论战，说明学习西方未达成共识，故 D 项错误。答案：C6重要历史阶段特征历史阶段特征通常是指一个历史阶段明显不同于其他历史阶段的特殊之处。历史阶段特征归纳就是通过对阶段相关政治、经济、思想、科技文化等内容的重新整合，以形成质量更高、结构更强的历史知识系统。历史阶段特征既可以作为学科知识来掌握，又可以上升为一种方法论，用来解决一些实际问题。 依据历史阶
20、段特征，可以从时空角度解决实际历史问题，如可以准确把握历史概念、寻找历史比较的最佳切入点、正确地评价历史事件和人物等。如“近代化”是“五四”运动前中国近代社会的基本特征之一。 “近代化”也就7是资本主义化，相比较封建主义，资本主义化更能促进生产力发展，提示了“近代化”中所隐含的生产力标准，以这个标准作为尺度，即可突破思维定势，对近代史上诸如 天朝田亩制度 、 “扶清灭洋” 、洋务运动等作出辩证的评价。具体来说， 天朝田亩制度具有反封建性， “扶清灭洋”具有反帝性，这些都是正义的。但前者所体现的绝对平均主义和后者所包含的盲目排外是与中国的近代化进程相违背的。因此，尽管它们是正义的，但同时又是落后
21、的，并未起到推动近代社会经济发展的进步作用。洋务运动，从主观上来讲是维护清王朝的统治，但客观上却刺激了资本主义的发展，以促进近代化的标准来衡量，具有进步意义。 考题例证 6(2018佛山质检)1931 年中国共产党建立中华苏维埃共和国，还曾使用过苏维埃工农共和国的称号。1935 年改称中华苏维埃人民共和国。1936 年提出建立民主共和国。这反映了( )A马克思主义中国化进程B中共根据地的范围在不断扩大C共和国观念已深入人心D日本侵华改变了共和国的观念解析：由材料中中共政权称号的变化，可知最初称“苏维埃”有照搬俄国经验的特点，后来去掉“苏维埃”一词，说明中共在革命实践过程中将马克思主义与中国实际
22、相结合，体现了马克思主义中国化，故 A 项正确；B、C 两项在材料中无法体现，排除； D 项与材料无关，排除。答案：A(二)重视历史课程知识的方法考查历史课程知识与历史主干知识的区别在于，前者是针对高中阶段尚未涉及，但将来会是大学教学内容的部分历史现象，关注与大学课程重点内容密切相关的知识；或是学术界争论的热点问题和史学科研中的最新成果，或者是超越教材的片面观点(中学教科书中阐释片面、观点陈旧的内容，高考命题也会有意去颠覆)；或者作为历史学科研究所应具备的史学素养；或是学术热点问题和科研前沿成果等。考题例证 7(2018百校联盟联考)威廉艾伦怀特在 1933 年对胡佛如是评价：“就为社会指明复
23、兴的道路而言，胡佛是新时代总统中的第一人，还是旧时代的最后一人。事实上，他两者兼具。 ”下列措施中最能体现“第一人”的是( )A号召工商界和劳工组织自愿联合互助B推动生产者联合以稳定农产品价格C签署紧急教济法并扩大政府公共工程D通过“关税法令”大幅度提商关税税率解析：签署紧急教济法并扩大政府公共工程是发挥政府作用，干预经济，故 C 项正确；8新时代是指在自由放任经济之后，资本主义进入国家垄断资本主义时期，即国家干预经济，号召工商界和劳工组织自愿联合互助与国家干预经济不符，故 A 项错误；推动生产者联合以稳定农产品价格，也是发挥经营者自身的作用，与国家干预经济不同，故 B 项错误；提高关税是政府
24、财政权之一，不属于新增的国家干预经济措施，故 D 项错误。答案：C二、历史学科核心素养考查 高考命题要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂问题，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。从历史角度看，历史“核心素养”各要素主要是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五个方面，实际是对历史问题的再认知，也是历史学科的核心素养的关键所在。1唯物史观(1)概念：唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非
25、常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。(2)内容。人类的社会形态从低级向高级有规律地发展。人类社会从分散到整体的发展。社会结构是由生产力、生产关系(经济基础)和上层建筑三个层次的因素组成，三者之间存在着辩证统一关系。社会存在决定社会意识。阶级分析方法。人民群众是历史创造者。考题例证 8 (2017全国卷)13 世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致” 。这反映出，当时佛罗伦萨( )A工商业阶层成长壮大 B人文主义广泛传播C教会权威进一
26、步提升 D新教理论初步形成解析：本题实际考查经济基础与上层建筑的关系。资本主义的兴起必然影响到社会文化(建筑风格)。13 世纪的佛罗伦萨位于欧洲传统商路的中心位置，是著名的工商业城市(城市共和国)。随着工场手工业和商品经济发展，工商业阶层成长壮大，市民的公民意识、公民精神大为提高，所以政府扩建教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致” ，A 项正确。人文主义广泛传播是在文艺复兴之后，B 项错误；随着王权不9断加强，工商业阶层成长壮大，教会权威受到削弱，C 项错误；新教理论初步形成是在宗教改革时期，D 项错误。答案：A2时空观念 (1)概念：时空观念是在特定的时间联系和空间联
27、系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。(2)解读。特定的史事是与特定的时间和空间相联系的。分别历史时间与空间有多种方式，并能运用这些方式叙述过去。按照时间顺序与空间要素，建构历史事件、人物、现象之间的相互关联。在不同的时空框架内理解历史的变化与延续、统一与多样、局部与整体。将认识对象放置于具体的时空条件下考查。考题例证 9(2018全国卷)1923 年底，孙中山认为：“俄革命六年成功，而我则十二年尚未成功，何以故？则由于我党组织之方法不善，前此因无可仿效。法国革命八十年成功，美国革命
28、血战八年而始得独立，因均无一定成功之方法。惟今俄国有之，殊可为我党师法。 ”其意在( )A走苏俄革命的道路B放弃资产阶级代议制C加强革命的领导核心D改变反封建的斗争目标解析：由材料“1923 年底”的时间信息可知，孙中山意在吸取俄国革命成功的经验，并用“联俄、联共、扶助农工”三大政策重新解读三民主义，促成国共两党合作，加强了革命的领导核心，故 C 项正确；孙中山的革命目标是建立资产阶级民主共和国，故 A 项错误；孙中山是资产阶级革命派的代表，目的就是建立资产阶级代议制，故 B 项错误；孙中山终生致力于反封建革命斗争，且材料只是提及要借鉴俄国革命经验，并没有改变反封建的斗争目标，故 D 项错误。
29、答案：C3史料实证 (1)概念：史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。(2)解读。对历史的叙述、理解、解释、评判等都要建立在史料证据的基础上。具有实证意识并学会运用证据，既是学习和认识历史的重要方法，也是学习和认识历史的核心问题。10史料包括文献记载和考古发现的各种实物。文献记载出于人们的口传笔录，反映一定社会观念的“思想的痕迹” ，实物史料是前人的生活用品、生产资料和社会交际工具的遗存，是人们在具体的历史时空范围内的“行为的痕迹” 。历史学是一门注重逻辑推理和严密论证的实证性的人文学科。对历史的探究应以求真求实为目标，以史料为依据。考题例证 10(2
30、018全国卷)据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如下表所示。“安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况表藩镇类型 数量(个) 官员任免 赋税供纳 兵额与功能河朔型 7 藩镇自擅 不上供 拥重兵以自立中原型 8 朝廷任命 少上供 驻重兵防骄藩边疆型 17 朝廷任命 少上供 驻重兵守边疆东南型 9 朝廷任命 上供 驻兵少防盗贼由此可知，这一时期的藩镇( )A控制了朝廷财政收入 B彼此之间攻伐不已C注重维护中央的权威 D延续了唐朝的统治解析：根据表格可知 “安史之乱”后百余年间，大部分藩镇的官员任免权在朝廷的手中，除河朔型藩镇外，其他几种藩镇在防御地方割据势力、守卫边疆、维护社会治安等
31、方面都发挥了积极作用，有利于延续唐朝的统治，故 D 项正确。不向朝廷上贡或少上贡的藩镇数量虽多，但朝廷的财政收入并不依赖藩镇，并且东南型的藩镇仍向朝廷上贡，藩镇无法控制朝廷财政收入，故 A 项错误；材料主要讲述各藩镇与中央之间的关系，无法反映出藩镇之间彼此之间攻伐不已，故 B 项错误；根据表格可知河朔型藩镇掌握了官员的任免、财政和军权，拥兵自立，不利于中央集权，故 C 项错误。答案：D4历史解释(1)概念：历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。(2)解读。所有的历史叙述在本质上都是一种对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的
32、主观认识。人们通过多种不同的方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释，不断接近历史真实。能够区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各11种历史解释加以评析和价值判断；能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释；面对现实社会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判。考题例证 11 (2018全国卷)1836 年，俄国著名戏剧家果戈里
33、发表剧作钦差大臣 ，描写的是一名小官吏路过某偏僻小城，当地人们误把他当作钦差大臣而竞相巴结、行贿。该作品( )A抨击了资本主义政治腐败 B揭露了专制体制的腐朽C体现了浪漫主义文学风格 D讽刺了拜金主义的风气解析：由材料“1836 年”可知俄国为沙皇专制统治时期，故 A 项错误；由材料“小官吏路过某偏僻小城，当地人们误把他当作钦差大臣而竞相巴结、行贿”可知为现实主义文学，揭露沙皇专制和农奴制的黑暗，故 B 项正确；浪漫主义文学产生于 18 世纪末至 19 世纪 30 年代的西欧，即对理性王国的失望故寄希望于未来，故 C 项错误；拜金主义强调以金钱为崇拜对象，由材料“误把他当作钦差大臣”可知崇拜的
34、是权力而非金钱，故 D 项错误。答案：B5家国情怀(1)概念：家国情怀是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。(2)解读。从历史的角度认识中国的国情，具有家国情怀，形成对祖国的认同感；能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感，具有民族自信心和自豪感。了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义。考题例证 12 (2016全国卷)福建各地族谱中有大量关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载，此类现象在清乾隆年间骤然增多。这说明乾隆年间( )A族谱编修
35、顺应了移民的需求B大陆移民已在台湾安居繁衍C内地宗族开始整体迁移台湾D两岸居民正常往来受到阻碍解析：1684 年，康熙帝设置台湾府，隶属福建省。到乾隆年间，入台族裔回乡请祖先牌位赴台，说明这些移民已在台湾定居，因受宗法制的影响，而回乡请祖先牌位，故 B 项正确；A 项是对材料表面信息的误读，材料核心信息是族谱中关于回乡请祖先牌位的记载，故 A 项错误；材料没有体现“宗族开始整体迁移台湾” ，故 C 项错误；材料未涉及“两岸居12民正常往来受阻碍”的信息，故 D 项错误。答案：B三、高中学生必备的学科能力的考查 高考命题重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作
36、等学生适应未来不断变化发展的社会的至关重要的能力。2017 年，国家公布的新考试大纲，其中命题的要求有所变化，最突出的就是：历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在唯物史观(以前是科学历史观)指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。其能力要求的叙述也有所变化，特别是后三项能力的表述。1 “获取和解读信息”能力是历史学科的一项基本能力。它包括三个层次：理解试题提供的历史图文材料和考试要求(历史审题)；理解材料，最大限度地获取有效信息(提取有效信息)；对有效信息进行完整、准确、合理的解读(运用历史信息和知识作答)。获取和解读信息能力是完成审题
37、的第一步，也是准确作答的基础。考题例证 13 (2018肇庆模拟)北宋进入宋史的官员 46%来自寒族。南宋非官僚家庭出身的进士，1148 年为 56.3%，1256 年为 57.9%。这表明( )A南宋时期经济重心南移 B科举制日臻完善C宋代官僚体制日益完善 D世卿世禄制遭到破坏解析：材料反映宋代官员和科举制选拔更注重能力而非出身，反映了宋代官僚体制日益完善，故 C 项正确；宋朝官员和进士来源相当部分并非来自于显赫家族，与其地域无关，故 A 项错误；进士和官员的来源不能反映科举制本身发展状况，故 B 项错误；春秋战国时期世卿世禄制就遭到破坏，故 D 项错误。答案：C2 “调动和运用知识”能力解
38、答试题、测试考生学科能力的关键。它包括：辨别历史事实与历史叙述、理解历史叙述与历史结论、说明历史现象和历史观点三个层次。在考试过程中， “调动和运用知识”就是在已有的知识储备中甄选出合适的知识，并将其组织、运用到解答问题中的过程。它通常表现为将所学知识与试题的要求结合起来，对所学知识重新组织，是迁移知识、史论结合能力的培养。 “调动和运用知识”是高考命题考查的核心能力。考题例证 14 (2018武汉调研)汉武帝时期的盐铁专卖政策在东汉初期一度废止，从南宋到明清，主持盐铁专卖政策的桑弘羊等人在道德上彻底名声扫地，但其政策思想被悄然继承。这一现象反映的实质问题是( )A重农抑商政策与商业环境宽松的
39、矛盾B商品经济的发展对自然经济的冲击13C儒家经济理念与政府经济集权的矛盾D君主专制中央集权制度进一步强化解析：汉武帝时期盐铁专卖政策体现出政府经济集权，与儒家的重义轻利思想是相冲突的，故 C 项正确；汉武帝时期盐铁专卖政策导致商业环境紧张，故 A 项错误；汉武帝时期盐铁专卖政策抑制了商品经济的发展，故 B 项错误；材料只是反映了“盐铁专卖”的政策思想得到继承和发展，没有反映出君主专制中央集权制度强化的信息，故 D 项错误。答案：C3 “描述和阐释事物”的能力包括三个层次，即客观叙述历史事实、正确解释历史现象、认识历史事物的本质。 “描述和阐释事物”的能力又分为“描述事物”和“阐释事物”两个方
40、面。其过程首先是描述历史事物，准确解释其特征；其次是透过现象看本质，了解历史问题的实质；最后运用学科知识，提出解决问题的步骤，并使用简明、准确的历史学科语言完整地描述和阐述历史问题。描述和阐释历史事物的能力，可以通过学生对问题理解、分析和说明的思维过程体现出来，是培养学生形象思维能力的重要环节，也是提高审题、解题能力的关键。考题例证 15 (2018全国卷)阅读材料，完成下列要求。材料 英国作家笛福创作的小说鲁宾逊漂流记出版于 1719 年，其中许多情节反映了世界近代早期的重大历史现象。小说梗概如下：鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭，渴望航海冒险。他在巴西开办了种植园，看到当地缺少劳动力
41、，转而去非洲贩卖黑奴。在一次航海途中，鲁滨逊遇险漂流到一座荒岛上。他凭借自己的智慧和力量，制造工具，种植谷物，驯养动物，经过十多年，生活居然“过得很富裕” 。宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，且是“在没有别人的帮助和教导下，通过自己阅读圣经无师自通的” 。后来，鲁滨逊救出一个濒临被杀的“野人” ，岛上居民也有所增加，整个小岛都是他的个人财产。鲁滨逊获救回国后，还去“视察”过他的领地。结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。(要求：简要写出所提取的小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面。)解析：首先提取情节，根据小
42、说梗概可提取的情节主要有鲁滨逊在巴西开办种植园，并贩卖黑奴；鲁滨逊遇险漂流到海岛上，在那里进行开发，建立了自己的领地；鲁滨逊自学圣经 ，获取精神动力；等等。其次指出该情节所反映的历史现象，注意情节与历史现象之间的关联性，结合世界近代史相关知识可知开办种植园、贩卖黑奴，在海岛上建立领地等情节反映了近代早期西欧的殖民扩张；自学圣经反映了宗教改革；等等。最后进行概述和评价，概述时要注意时间、过程、代表性事件等基本要素完整准确，如概述近代早期西欧的殖民扩张，需要指出它的时间(始于新航路开辟)、地域(亚非拉地区)、方式(武14力掠夺、贩卖黑奴、商品贸易等)等要素；最后评价时要全面合理，辩证评价。答案：示
43、例：情节：鲁滨逊遇险漂流到海岛上，在那里建立了自己的领地。历史现象：这一情节反映出近代早期的西欧殖民扩张。概述和评价：近代西方殖民扩张始于新航路开辟，在亚非拉地区依靠武力等方式强占殖民地，掠夺财富，进行移民，开展贸易。殖民扩张掠夺的大量财富流入西欧，为资本主义提供了资本原始积累，给遭受侵略的地区和人民造成极大灾难，客观上带动了世界市场的发展。4论证和探讨问题的能力是历史学科考查中的最高能力层次。主要包括即运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题；独立地对历史问题和历史观点提出不同看法等两个方面的层次。论证和探讨历史问题的能力可以说是前面三个学科能力的综合运用，在非选择题中大量呈现，是以基础知识、
44、基本理论为论证问题的前提，以调动和运用历史知识、描述和阐释历史事物为平台的综合论证和探究能力的运用。考题例证 16 (2018全国卷)阅读材料，完成下列要求。 材料表 东汉史学家班固所撰汉书古今人表中的部分人物及相应等级上上(圣人) 上中(仁人)上下智人 中上 中中 中下 下上 下中 下下(愚人)尧、舜周文王孔子孟子屈原荀子子贡范蠡廉颇老子商鞅韩非齐桓公吕不韦荆轲秦始皇李斯陈胜宋襄公夏桀 商纣根据材料并结合所学中国古代史知识，对表的内容提出自己的看法，并予以说明。(要求：看法具体明确，说明须史论结合。)解析：先依据材料拟定的一个题目，史学家的历史观受到主流思想的影响。汉代儒学成为正统思想，表格
45、中上上、上中人物的分布看，儒家思想的创立与发展者都居很高的等级，被称为圣人和仁人，受到推崇，而不符合儒家仁政思想的暴君夏桀、商纣受到批判。同时也要看班固的历史观也有所突破，如在重农抑商的背景下，私商的代表子贡、范蠡也被称为智人，得到肯定。言之有理即可。答案：示例一：看法：汉书古今人表体现了褒善惩恶的道德观。15说明：在表中，班固以道德、事功来评判历史人物。宣扬“仁” “礼”的孔子，施行“仁政”的尧、舜被列为圣人；春秋五霸之首的齐桓公，曾任用管仲改革， “尊王攘夷” ，但由于晚节不保，仅列“中中” ；秦始皇统一六国，确立专制主义中央集权制度，但施行暴政，仅列“中下” ；暴虐的夏桀、商纣列为“下中
46、”和“下下(属于愚人)” 。结论：从这些历史人物的排列，可以看出班固褒善惩恶的道德观为核心的治史思想。示例二：看法：汉书古今人表存在贬低农民起义领袖的倾向。说明：在司马迁的史记中，把项羽写入“本纪” ，陈胜、吴广写入“世家” ，体现司马迁对秦末农民起义领袖的肯定。陈胜领导大泽乡起义，揭开秦末农民战争的序暮。为推翻秦的暴政做出巨大贡献。结论：陈胜在古今人表中仅列为“中下” ，这反映出班固维护统治阶级利益，贬低农民战争领袖的思想倾向。示例三：看法：班固把秦始皇评为“中下” ，等级较低，这是有道理的。说明：秦始皇统一六国之后，赋役繁重，大兴土木，滥用民力，给人民带来灾难。采用法家思想，轻罪重罚，实行“族诛” “连坐”等残酷刑罚；文化上实行愚民政策，焚书坑儒，钳制思想，摧残文化。秦的暴政，导致农民战争爆发，统治短暂，历二世而亡。结论：在倡导仁政的汉朝，班固把秦始皇评为“中下”等级是合理的。
