1、,创意素描表现,创意素描的宗旨是要培养学生积极的创新思维，打破传统的只注重素描写生与对象模仿，缺乏自主意识、艺术意识和意识的训练方法。创意素描的基础依然是“素描语言”的创意，通过线条、平面及立体形态的变化、转换、演变，有目的地融入创意情感、情绪、理念、主题等元素，培养学生的创新思维和表达方式。,创意素描表现,以 图中所列静物（石膏柱体、陶瓶、绳子）为创意元素，通过对元素的打破拆解及重新组构，创造新的画面。要求： 以图中所列静物为主要表现载体，利用其表现元素进行构思，表现手法不限，强调创意的新颖独特，利用肌理的质感表现，突出现代时空的新关系。目的： 激发学生的想象力，活跃抽象思维，提高形象组织能
2、力。,一、创意素描语言表现,刘唯静 作品,创意素描表现,刘澄宇 作品,创意素描表现,惠卉 作品,创意素描表现,通过对元素的打破拆解及重新组构，创造新的画面。,创意素描表现,一组闸盒的创意表现,创意素描-构思 石晶 作品,创意素描表现,一组闸盒的创意表现,创意素描-构思 石晶 作品,创意素描表现,一组闸盒的创意表现,创意素描表现,一组闸盒的创意表现,创意素描表现,一组闸盒的创意表现,创意素描表现,一组闸盒的创意表现,创意素描表现,同一组静物不同创意的作品,一组闸盒的创意表现,创意素描表现,创意素描的基础依然是“素描语言“的创意，通过线条、平面及立体形态的变化、转换、演变，有目的地融入创意情感、情
3、绪、理念、主题等元素，培养自己的创新思维和表达方式。,创意素描表现,本章重点：创意素描线条转换 创意素描平面转换创意素描形态转换 创意素描主题表现,创意素描表现,一、创意素描线条转换,创意素描的线条转换主要是指通过观摩欣赏原画、原物象后，用线条对原画、原物象进行转换，用线条表现原作品。,邓慧 作品,曹雪娜 作品,一、创意素描线条转换,王晓冰 作品,刘阳 作品,一、创意素描线条转换,田敬 作品,王紫薇 作品,一、创意素描线条转换,李希泽 作品,李希泽 作品,一、创意素描线条转换,吴韬 作品,创意素描平面转换主要是指通过观摩欣赏原画、原物象后，用平面的方式对原画、原物象进行转换，让学生在原作品基础
4、上进行平面效果的创新、阐释，为作品赋予了一种新的内涵。在构思过程中要考虑平面的深浅、大小、虚实、形状等等因素，使之相互穿插与变化演化出丰富的画面效果。,二、创意素描平面转换,吴韬 作品,刘旭辰 作品,李二平 作品,二、创意素描平面转换,二、创意素描平面转换,王晓冰 作品,李二平 作品,二、创意素描平面转换,纪托 作品,三、创意素描形态转换,创意素描形态转换是指现实物象在人们头脑中形成的物象形态，经过作者艺术地想象、加工、改造，并在素描创意中表现出的一种新的意象形态。,谭淑丹 作品,李昀洲 作品,三、创意素描形态转换,课题1：从现实生活中寻找灵感进行意向形态的转换。在周围寻找可以转换的具体物象，
5、确定所要转换的对象以后，通过分析形体，重新加工形体，主观地进行意向的画面表现。 要求：表现要突出主观意向，是非现实物象的客观表达。 目的：在形态的转换中寻求新形态的构成。,通过形态转换让学生懂得有创新必有取舍，在概括、归纳的造型转换过程中使认识得以升华，审美素养得以提高。譬如：以一个核桃为课题训练内容，让学生进行写生、变体、拆解、剖析，以核桃元素为创意载体，画面可以自由组合，表现方法多变，从写实到写意，从具象到抽象，从感性到理性。通过对核桃解析、重构、衍变等巧妙转换组合以及复杂的变异，合理地组构呈现出不同样态的画面形态，画面表现出的是作者心中的“物”，而不仅仅是作者眼中的“物”。,三、创意素描
6、形态转换,王武 作品,三、创意素描形态转换,三、创意素描形态转换,三、创意素描形态转换,核桃形态转换范例,三、创意素描形态转换,张雪雯 作品,核桃形态转换范例,三、创意素描形态转换,罗杏笑 作品,核桃形态转换范例,三、创意素描形态转换,广东轻工职业技术学院学生作品,三、创意素描形态转换,凤舞飞扬 谭淑丹 作品,三、创意素描形态转换,吴佳敏 作品,邓本聪 作品,广东轻工职业技术学院学生 赵雯雯 作品,三、创意素描形态转换,核桃形态转换范例,三、创意素描形态转换,三、创意素描形态转换,课题2：以作者的主观意向为创作主题，将客观的形体植入画面。此练习是将主观的想法作为创作主题，运用生活中客观的形体组
7、织画面，是实物性的主观表达。 要求：通过对原形的解析，确立一种新的思维方式，在转换的过程中体会全新的形态产生另一种美。 目的：以客观形体为创作主题，增强形态造型的表现能力，拓展设计构思的想象力。,器物由具象到抽象的转换,三、创意素描形态转换,通过一组器物，将原有的写实性结构空间通过感受、理解与想象转化为一种抽象性写意结构，最终转化为一种意象形态。在绘画过程中，从自然写实空间转化为抽象画面空间，将原形的具象形态表现为画者心中的抽象形态。,一堆器物,写实性静物写生,器物由具象到抽象的转换,三、创意素描形态转换,结构素描静物写生,器物由具象到抽象的转换,三、创意素描形态转换,赵尔博 作品,器物由具象
8、到抽象的转换,三、创意素描形态转换,赵尔博 作品,器物由具象到抽象的转换,三、创意素描形态转换,赵尔博 作品,器物由具象到抽象的转换,三、创意素描形态转换,赵尔博 作品,创意素描主题表现是以创作个性为基础，最大限度地发挥想象空间，进行主题自由地构思、创造和表现，让作品蕴涵一种自由的力量。,创意素描主题表现分为主题创意和纯形式语言创意。,四、创意素描主题表现,主题创意,四、创意素描主题表现,当代人 邱绍楠 作品,主题创意是指在进行画面意象建构的过程中，利用外界物象或内在情感意识冲动给自己灵感或启发点，因势利导使自己逐步进入画面意象的构思中，从而进行自由的主题性表达。,主题创意,四、创意素描主题表
9、现,课题1 主题创意练习 主题创意练习是针对某一主题概念进行的创意练习。创意练习需要用具体的形体表现、组织画面。如：春舞蹈。 要求：自拟主题，内涵上围绕此主题进行创作，而表现技巧上则不需要直接对主题进行显性造型，以非主题形象表达主题。 目的：提高主观创意，培养创新、变形、隐喻、暗示等现代表现技巧。提示：注意语言与无主题练习在画面上的区分。,舞者 李硕 作品,主题创意,四、创意素描主题表现,绽放 韩颖男 作品,主题创意,四、创意素描主题表现,水的涌动 刘静作品,主题创意,四、创意素描主题表现,痛恨 潘梓真 作品,主题创意,四、创意素描主题表现,手-OK 张雯 作品,主题创意,四、创意素描主题表现
10、,思考 李光 作品,主题创意,四、创意素描主题表现,轮 任悦 作品,纯形式语言创意,四、创意素描主题表现,课题2 纯形式语言创意练习 此创作练习主要是利用形体的基本形态在画面上构成与衍生，画面可以是平面的，也可以是三维立体的形式。这样的练习可以使我们尽快摆脱具象的造型思维模式，从而进入抽象的思维模式当中。要求：用具象的形体表现画面主题，重点在于画面的形体组织、韵律等。目的：培养抽象的思维能力和画面的主观控制能力 。提示：语言与有主题练习的区别。,四、创意素描主题表现,纯形式语言创意,河北农业大学学生作品,纯形式语言创意,四、创意素描主题表现,佚名作品,纯形式语言创意,四、创意素描主题表现,李啸
11、江 作品,四、创意素描主题表现,纯形式语言创意,刘元鑫 作品,四、创意素描主题表现,冯慧琴 作品,纯形式语言创意,四、创意素描主题表现,裴杰 作品,纯形式语言创意,四、创意素描主题表现,陈思 作品,纯形式语言创意,四、创意素描主题表现,李硕 作品,纯形式语言创意,四、创意素描主题表现,陆晓雪 作品,纯形式语言创意,学生作品 佚名,四、创意素描主题表现,纯形式语言创意,王涛 作品,四、创意素描主题表现,纯形式语言创意,四、创意素描主题表现,纯形式语言创意,学生作品 佚名,四、创意素描主题表现,仝文君 作品,纯形式语言创意,四、创意素描主题表现,刘璐婷 作品,纯形式语言创意,四、创意素描主题表现,
12、康馥彤 作品,纯形式语言创意,四、创意素描主题表现,王越 作品,裴杰 作品,纯形式语言创意,四、创意素描主题表现,章珊 作品,纯形式语言创意,纯形式语言创意,四、创意素描主题表现,王梦瑶 作品,四、创意素描主题表现,纯形式语言创意,孙雅娟 作品,四、创意素描主题表现,纯形式语言创意,创意性素描突破传统的素描表现手法，充分享受创作自由发挥的个性，进一步深化了素描创作的内涵和素描的审美表达。创意性素描课程的训练方法加大开发和拓展了学生的想象力，通过设定相关元素或主题开发，启发、引导学生的创造性思维，运用各种素描手段将一种“幻象”的超现实空间形式表现出来，从而创造出全新的幻象画面。通过对客观形态的造型、结构和空间表现的训练，掌握科学的观察、分析和表现方法，将主观创意或构想用相应的艺术形式表现出来，既i开发学生的想象思维空间，又提高了绘画技巧的表现创造能力，从而使素描基础课与专业课形成合理的过渡。,
