1、2017-2018 学 年 好 教 育 云 平 台 1 月 份 内 部 特 供 卷高 三 语 文 （ 一 ）注 意 事 项 ：1 答 题 前 ， 先 将 自 己 的 姓 名 、 准 考 证 号 填 写 在 试 题 卷 和 答 题 卡 上 ， 并 将 准 考 证 号 条 形 码粘 贴 在 答 题 卡 上 的 指 定 位 置 。2 选 择 题 的 作 答 ： 每 小 题 选 出 答 案 后 ， 用 2B 铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题 目 的 答 案 标 号 涂 黑 ，写 在 试 题 卷 、 草 稿 纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。3 非 选 择 题 的 作
2、答 ： 用 签 字 笔 直 接 答 在 答 题 卡 上 对 应 的 答 题 区 域 内 。 写 在 试 题 卷 、 草 稿纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。4 考 试 结 束 后 ， 请 将 本 试 题 卷 和 答 题 卡 一 并 上 交 。第 卷 阅读题一、现代文阅读（35 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成 1-3 题。“以不变应万变”才是中医最大的特色与优势张效霞 【注】2003 年初，SARS 在广东首先爆发。广州中医药大学第一附属医院收治 SARS 患者 60 人，无一例死亡。全体医护人员中，无一人被感染。60 例中没
3、有使用过任何抗病毒西药，仅有 4 例用过常规量（50mg）以下的类固醇。全部治疗以中药为主，配合必要的西医对症、营养支持疗法。退热快、痊愈快、住院费用低。据中国科技信息研究所信息分析研究中心中医药课题组提交的中医药完全能解决艾滋病问题民间中医防治艾滋病调研报告报道：“中医药完全可以解决艾滋病问题，效果远远优于西医药；而且可以在 36 个月内使 90%以上患者达到临床治愈，相当一部分患者痊愈。而西医药顶多能使 40%患者临床治愈，不可能痊愈。 ”对 SARS、艾滋病这些新近才出现的新病种，古老的中医之所以能取得“压倒对方的有利形势” ，依靠的是其“独特的色彩、风格”以人为本，通过调动和调节人机体
4、自身的功能来祛除疾病，不伤害和破坏人体的生理结构。不论是病菌还是病毒，中医均认为是“邪”气，而人体主要靠的是正气来战胜病邪，也就是说调整好人的正气，同时给邪气以出路，就能战胜病邪，使患者得以康复。在西医面临抗生素研发困境的当下，中医的优势不言而喻。中医的这种“独特的色彩、风格” ，一言以蔽之以不变应万变也。运用中医理论对病人进行具体的个体化分析，因人、因时、因地制宜，研究和把握不同的疾病在不同个体、不同时间、不同环境下，发生、演变的客观规律，辨析出患者临诊时的病机之所在，然后据“机”立治法、选药方。这种带有明显的个体化、技艺化的临床决策思维特点，恰恰与现代医学临床决策思维高度的规范化、逻辑化形
5、成强烈的反差，表现出独特的色彩、风格，并形成了自己鲜明的特色和优势。据报道，国家中医药管理局日前已决定立项启动“中医学的特色优势研究”课题，其中一个重要的内容是确定中医药优势病种。专家已达成的共识是：即西医尚无良好疗效，中医药能够发挥独特效果的治疗领域；西医有确切疗效，但中医药具有独立的临床疗效或中西医结合疗效高于单纯西医药的病种；中医与西医有相同的疗效，但中医药毒副作用小的病种。对于这种做法，著名老中医邓铁涛教授早在 2002 年就一针见血地指出：“是一篇预先为中医准备好的祭文难道几千年不断发展的中医药学就只剩下文中所说的那点优势吗？”对在现代医学的挤压下，已沦落为“边缘医学” 、 “替代疗
6、法”的中医来说，千万不要再“朝立一旨，暮即成宗”了，因为已处于“即将消亡的边缘，新的突破的前夜”的中医，再也经不起任何折腾了。【注】张效霞，副教授，医学博士，现任中华医学会医史分会常务委员，中华中医药学会中医药文化分会委员。本文为其在一次学术报告会上发言的节选，有删节。1.下列对原文论证的分析，不正确的一项是（3 分） （ ）A.文章举中医治疗 SARS 和艾滋病的例子旨在论证“在治疗新病种时，古老的中医之所以能取得压倒对方的有利形势 ，依靠的是独特的色彩和风格 ”的观点。B.本文在论证中医的特色与优势时，是引入西医作为参照进行论证的，体现了比较研究的特色。C.文章第两段从理论上阐述中医的特色
7、和优势，第段是对第段的进一步阐发。D.文章结尾谈到中医研究进入歧途的现状，从现实角度谈认识中医特色和优势的重要性。2.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） （ ）A.中医治疗的特色“以人为本”,指的是通过调动和调节人体自身的功能来祛除疾病，不伤害和破坏人体的生理结构。B.“以不变应万变”中的“不变”指的是始终用“调整好人的正气，同时给邪气以出路”的办法，“万变”指病菌或病毒的变化。C.与现代医学相比，中医治疗具有个性化、技艺化的特点，不需要规范和逻辑，表现出独特的色彩和风格。D.对中医解读要谨慎，千万不能因为某一个人一句话或某一学说一露面就一窝蜂地追随，奉为经典，从而对中医妄
8、加诠释。3.根据原文内容，合理推断，下列说法不正确的一项是（3 分） （ ）A.新型病菌或病毒产生，在西医治疗上会可能会因特效药研发不及时，暂时无药可医，而中医不会面临这样的困境。此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 B.中医在治疗亚健康上有优势，原因之一在于它重视调整人的正气，注意调动和调节人机体自身的功能，可以做到“无病防身” “治未病” 。C.中医治疗以人为本，驱邪扶正，治疗成本低，而且见效也快，适合治疗急重病。D.中医是辩证施药的，所以开发“中医药优势病种”这种研究是没有意义的，将把中医导向没落。（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，14 分）阅读下面的文字，完成 4
9、-6 题。二狗砸船杨友龙河堡村交通很不方便，三面环水一面靠山。春、秋、冬三季在大蒲河上架木桥，夏季汛期到来之前把木桥拆掉，村里人进出和外村人来往就全靠一条木船摆渡了。渡船是村支部书记的弟弟金发自己打造的。金发每天在渡口摆渡行人，乘船的人上船下船不用付船费。到秋后新木桥架好了，金发的渡船也卧篙了。金发就开着农用三轮车在十里八村挨门挨户收“船粮” 。这是老辈子人留下的规矩。造一条木船要花很多钱，一个精壮汉子天天在河上撑船也是很苦很累的活儿，大家在水面上走干道，舒舒服服地过了河，给些“船粮”也是应该的。外村人见金发来收“船粮” ，都知道金发很辛苦，每家每户都给他舀上三斤五斤粮食，谁也不吝惜。对龙河堡
10、本村金发就多收一些，因为本村人每天都要过河，还有到镇中学念书的学生，每天早出晚归两次乘船。对本村多收一些也是合情合理的。金发每年摆渡一个洪水季节，到秋后能收一万多斤粮食，按市场价至少能卖五、六千块钱。后来，金发又把本村收取“船粮”的标准提高了，原来按每户收 20 斤，每个中学生加收 20 斤。到去年秋后就改为每户收 40 斤，每个中学生加收 40 斤。整整提高了一倍。金发说，现在物价上涨了很多，汽车票、火车票都翻几番了，提高船粮标准也是理所应当的。金发一下子把“船粮”标准提高这么多，龙河堡的村民们背后议论纷纷，骂金发发财心切黑了心，简直是宰乡亲们！但人们不满归不满， “船粮”还是顺顺溜溜地按新
11、标准给了。村里有个小伙子叫二狗，二狗对金发的做法非常气愤。年轻气盛的二狗决定自己打造新船，跟金发唱对台戏，把贪心不足的金发挤垮！二狗说干就干，请了木工伐树锯板，一条新渡船很快就打造完了。于是，今年龙河堡村的河边渡口上就出现了两条渡船。二狗的渡船下水后，他在渡口上修了一个上船下船的码头，并在码头上树起一块牌子，上书几个醒目大字：“义务摆渡，不收船粮” 。二狗手握篙竿站在船头上向金发那边张望，见金发的脸气得变成了猪肝色，二狗心里很是得意，嘴里便信口哼起了“咚咯隆嘀咚”龙河堡的几十个村民来到河岸边，望着河边泊着两条渡船，一个个都把步子停了下来，人群与金发的渡船和二狗的渡船之间形成了等距三角。大家你看
12、看我，我看看你，谁也不肯越雷池半步。上哪条船呢？一张张茫然的脸仿佛面临生死抉择一般，谁也不敢轻举妄动但犹豫归犹豫，毕竟要过河，必定要乘船，谁的两肋下也没长着翅膀。人们在久久地面面相觑后终于有一个人向金发的渡船走去。于是，大家便相继跟着一齐奔向了金发的渡船。金发一见这情景立刻长了精神！一脸灿烂的微笑像迎接贵宾似的把人们接应到船上。然后解开缆绳，长篙一点，渡船缓缓向对岸驶去。一连三次往返把岸上的人全都摆渡过去了，金发也累得气喘嘘嘘，大汗淋漓，但金发心里却乐得直发痒，嘴里便悠然地哼起了小曲儿：“青山绿水好风光哟，情妹河边等情郎哟”二狗一下子傻眼了，他做梦也没想到会出现这样的场面！一连三天，他的渡船冷
13、落在码头边无人光顾，二狗怎么也想不明白，自己从来没做过什么对不起乡亲的事，乡亲们为什么要冷他的场？百思不解的二狗就想发火、骂娘！可是，跟谁发火呢？谁也没惹他。二狗一气之下就把新打造的渡船砸碎了！（有删改）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3 分） （ ）A.小说开头的环境描写交代了故事发生的地点和地理环境，为下文金发摆渡让村民过河、收取“船粮”以及二狗造船做好铺垫。B.金发提高“船粮”标准，龙河堡的村民们背后议论纷纷，骂金发发财心切黑了心，但“船粮”还是顺顺溜溜地按新标准给了；这是因为金发蛮横霸道，而且村里就这一条摆渡的船。C.二狗看不惯金发的行为，自己打造好一条船免费
14、服务村民；说明二狗是一个喜欢主持公道正义的正直青年，他在小说里起到线索的作用。D.作者对小说中的人物进行生动的刻画，运用对比、神态描写等手法向读者展现出二狗和金发的人物形象。语言自然质朴，富有浓郁的乡土气息。5.文中用大量篇幅详细讲述金发收船粮的事情，请简要分析其妙处。 （5 分）6.结合全文，请谈一谈小说的结局引发你对哪些社会现象的思考。 （6 分）（三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面的文字，完成 7-9 题。材料一：十九大代表、教育部部长陈宝生 10 月 19 日表示，过去 5 年是教育改革全面深化的 5 年，在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江试点已经落地，但是存
15、在一些需要完善的问题。目前，在浙江和上海，都出现了有关高考物理选考科目人数下降的争议，引起舆论广泛关注。根据浙江省教育考试院、浙江省教育厅公布的数据，2017 年高考，浙江全省共 29.13 万考生（其中 25.01 万人报名普通高校招生） 。在后 3 门（从物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术中自主选择 3 门）的选择中，相关科目排位如下：1.生物 12.53 万（50%） ；2.化学 12.5 万（50%） ；3.地理 11.95 万（47.79%） ；4.历史 10.88 万（43%） ；5.政治 10 万（40%） ；6.物理 8.95万（35.78%） ；7.技术 7.2 万（2
16、9.2%） 。也就是说，新高考中，选考物理的仅 8.9 万人，比例仅占普通高校招生报名人数的 36%。根据上海教育考试院公布的数据，在 2017 年 5 万名上海高考学生中，相关科目的选考人数如下：政治 14834 人，历史 20151 人，地理 29628 人，物理 19218 人，化学 22314 人，生物 24175 人。从中可见，物理也排在第 5 位，低于地理、生物、化学、历史科目的选考人数。(网易新闻)材料二：为扭转基础教育的应试导向、唯分数论，我国于 2014 年启动新高考改革。但是，由于整体的高考录取制度未变，仍旧按总分排序录取学生，因此，新高考出现新的应试倾向。学生为了获得高考
17、高分而放弃重要的科目学习，比之前的问题更严重以前毕竟所有理科学生(在各省考生中约占 70%)都要学物理，而新高考改革后，只有 30%多的学生选择物理。这也提醒我国教育部门和学校，培养学生的综合素质，发展学生的兴趣，不能仅靠调整考试科目。以前，学习文科的学生即便考出高分，也不一定就有很深的人文底蕴；同样，学习理科的学生也不一定就有很高的科学素养。现在，文理融合之后，只要学生学习自然科学科目和人文社会科学科目的主要目的还是应试，文理融合、3+3 选择的改革价值就难以实现。学生会功利选科，家长们也鲜少考虑孩子以后的综合素养问题。（环球时报）材料三：柯桥中学打造了“科普讲座进校园”活动，邀请北大、清华
18、、浙大等高校的知名专家学者走进中学校园，为学生带来最新科技前沿和人文发展动态，开拓学生视野，提升学生素养。人大附中也开启“新教育讲堂”系列讲座，并以“科学家谈科技创新与人才培养”作为开篇。柯桥中学校长杨军在接受记者采访时也表示，为了吸引孩子们选物理，学校专门组建了物理学科实验室，鼓励学生根据兴趣组建社团，学校提供老师和资金、场地等全方位的支持。当地政府也增加投入，加大师资培训力度，给孩子们更好的学习体验。人大附中也开发了一系列课程启发学生们的创造性思维，发掘学生在科学技术专业上的潜能。洪文认为，对于多数需要学习物理学科的专业来说，应该将物理列为“必考”科目，而不是可选项。他说，上海新高考改革第
19、二年，要求选考物理的高校比例上升后，考生选择物理科目的比例也相应提升到了 40，这是一个可以作为参考的有益尝试。（人民网）7.下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（3 分） （ ）A.材料一用引言论、列数字的方法客观介绍了上海、浙江物理选考人数下降的情况。B.材料二在谈到物理遇冷的现状后，深挖了遇冷背后的原因，采用了层进式结构，这是时评常用的结构。C.材料三举了柯桥中学和人大附中的例子，举例角度雷同，但例子的丰富恰好说明了名校在发掘自身潜力应对教改缺陷上有相同的思路。D.三则材料都报道同一热点事件，但内容侧重点不同，材料一放在发现问题上，材料二材料三放在分析问题和解决问题上。8.下列
20、对材料相关内容的理解与分析，不正确的两项是（5 分） （ ） （ ）A.从材料中可以看出，教育部承认高考招生制度改革方面存在一些需要完善的问题。B.材料二认为只要高考按总分排序录取考生的制度不变，那么应试的倾向就不可能有本质的改变。C.材料二认为学生的人文素养和科学素养不可能从文科和理科的学习中获得。D.材料二谈到新高考改革的目的在于扭转基础教育的应试导向，促进文理融合，破除唯分数论。E.材料三谈到有专家认为，报考高校理科专业的考生应该必须选考物理，这是一个有益的尝试。9.上海、浙江的高考改革物理遇冷，对教育改革有什么启示？请结合材料谈谈你的理解。 （4 分）二、古代诗文阅读（35 分）（一）
21、文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面的文言文，完成 10-13 题。蔡襄，字君谟，兴化仙游人。举进士，为西京留守推官、馆阁校勘。范仲淹以言事去国，余靖论救之，尹洙请与同贬，欧阳修移书责司谏高若讷，由是三人者皆坐谴。襄作四贤一不肖诗 ，都人士争相传写，鬻书者市之，得厚利。契丹使适至，买以归，张于幽州馆。庆历三年，仁宗更用辅相，亲擢靖、修及王素为谏官，襄又以诗贺，三人列荐之，帝亦命襄知谏院。时有旱蝗、日食、地震之变，襄以为灾害之来皆由人事数年以来天戒屡至原其所以致之由君臣上下皆阙失也愿思其实以应之疏出闻者皆悚然。擢直史馆，兼修起居注，襄益任职论事，无所回挠。吕夷简平章国事，宰相以下就其
22、第议政事，襄奏请废止之。以母老，求知福州，改福建路转运使，开古五塘溉民田，奏减五代时丁口税之半。复修起居注。唐介击宰相，解盛怒，襄趋进曰：“介诚狂愚，然出于进忠，必望全贷。 ”既贬春州，又上疏以为此必死之谪，得改英州。进知制诰，三御史以论梁适解职，襄不草制。后每除授非当职，辄封还之。帝遇之益厚，赐其母冠帔以示宠，又亲书“君谟”两字，遣使持诏予之。迁龙图阁直学士、知开封府。襄精吏事，谈笑剖决，破奸发隐，吏不敢欺。治平三年，丁母忧。明年卒，年五十六。赠吏部侍郎。襄工于书，为当时第一，仁宗尤爱之，制元舅陇西王碑文命书之。于朋友尚信义，闻其丧，则不御酒肉，为位而哭。尝饮会灵东园，坐客误射矢伤人，遽指襄
23、。他日帝问之，再拜愧谢，终不自辨。（节选自宋史蔡襄传 ）10下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） （ ）A襄以为灾害之来/皆由人事/数年以来/天戒屡至/原其所以致之由/君臣上下皆阙失也/愿思其实以应之/疏出闻者/皆悚然B襄以为/灾害之来/皆由人事/数年以来/天戒屡至/原其所以/致之由君臣上下皆阙失也/愿思其实以应之/疏出/闻者皆悚然C襄以为灾害之来/皆由人事/数年以来/天戒屡至/原其所以致之/由君臣上下皆阙失也/愿思其实以应之/疏出闻者/皆悚然D襄以为/灾害之来/皆由人事/数年以来/天戒屡至/原其所以致之/由君臣上下皆阙失也/愿思其实以应之/疏出/闻者皆悚然11下列对文中加点词
24、语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） （ ）A庙号是对已死皇帝的敬称，是皇帝死后，在太庙立室奉祀时追尊的称号，如“仁宗” 。B “擢”表示官职提拔、提升，同样表示升职的词语还有右迁、升、拔、陟、徙等。C “制诰”指皇帝的诏令。 “知制诰”本意指掌管为皇帝起草诏令事务，后用作官名。D古代官员在“丁忧”期间不得为官。若有特殊原因，国家也可让丁忧者为官，称为“夺情” 。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） （ ）A蔡襄心怀正义。范仲淹、余靖、九洙、欧阳修遭贬，他作诗讥讽高若讷；余靖、欧阳修、王素重获重用，他又作诗称贺。B蔡襄不畏权贵。吕夷简执政期间，宰相以下的官员到他
25、的府中商议政事，蔡襄得知后，上奏请求废止此事。C蔡襄敢于直言。唐介因攻击宰相而触怒皇帝，蔡襄进言为其求情，结果先后被贬至春州、英州。D蔡襄精明强干。在任开封知府期间，蔡襄轻松处理各种事务，侦破奸恶揭发隐秘，下属官吏心怀敬畏。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）襄趋进曰：“介诚狂愚，然出于进忠，必望全贷。 ”（5 分）（2）于朋友尚信义，闻其丧，则不御酒肉，为位而哭。 （5 分）(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，11 分)阅读下面这首宋词，完成 14-15 题忆少年曹组年时酒伴，年时去处，年时春色。清明又近也，却天涯为客。念过眼光阴难再得。想前欢，尽成陈迹。登临恨无语，
26、把阑干暗拍。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（5 分） （ ） （ ）A.这首伤春词，实际抒发的是念旧怀人之情旧地重游，景色如昔，可是往日的酒伴不能一同游宴了。抚今追昔，于是引起了对同游者的怀思。字里行间传达出无限深情。B.起首三句追忆往日的一次游宴。 “年时”即当年。具体时间从后文可知为临近清明。三句同用“年时”二字开头，采用了顶针手法，加重了感情色彩，哀婉极致，却也新颖别致。C.任何人都曾有过欢乐赏心的事，但事过境迁，良辰不再，往日的欢快事，回头来看就已是陈旧的痕迹。 “想前欢，尽成陈迹”明显紧承上句而来，且从中可以窥见兰亭集序的影子。D.词的含义清晰，落点在告诫后人珍惜光阴
27、，不要虚度年华，无所事事，正如白居易诗云：“百川东到海，何时复西归，少壮不努力，老大徒伤悲。 ”E.全词语言平易精炼，通俗浅出，无矫揉造作，一气呼成。意境清幽，于淡雅中抒发浓郁真挚之情。深沉哀婉，情韵悠长。15.辛弃疾词水龙吟登建康赏心亭中有“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”一句，试与本词结尾“把阑干暗拍”比较，谈谈两词表现手法与情感的异同。 （6 分）（三）名句名篇默写（5 分）16补写出下列句子中的空缺部分。 （5 分）（1）陆游游山西村中的“_，_”两句写出了山村社日迎神祭祀的热闹风俗，洋溢着浓厚的、古朴的乡村生活气息。（2） 氓中“_，_” ，表现了女主人公对氓彻底失去信心后的愤
28、然决绝之情。 （3）在永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“封狼居胥” ，但是由于行事草率，最终却“ ” 。第 II 卷 表达题三、语言文字运用（2O 分）17下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3 分） （ ）芯片公司相对于手机、PC、笔记本电脑公司来说，更多是隐于公众视野的背后，但是现在这个行业里边不同公司的境遇的差距判若云泥，面临着重组的命运。彼岸，就是我们念兹在兹的诗和远方吧。理想、青春、诗意，这些即使在暗夜里也会闪烁幽光的词汇，每一个都能征服我们年轻的心灵。年轻画家毅然赴藏，深入藏民之中，打下了扎实的生活基础，创作西藏组画时不蔓不枝，
29、将西藏题材绘画提升到了一个空前的高度。年终，各种盘点甚器尘上，其中“中国年度新锐表”备受关注。在该评选活动中， “刷”字当选年度汉字，诗与远方、匠人精神等入选年度关键词。梳理以往案例，大额订单催生妖股的情况并不鲜见，在订单上出现到消失的过程之中，一些资本大鳄上下其手。研讨会上，大家对雄安新区的规划蓝图见仁见智，时而争辩不已，面红耳赤，平日健谈的规划专家刘集却一反常态，不赞一词。A B C D18.下列各句中，没有语病的一句是（3 分） （ ）A.学校自从开展研究性学习以来，同学们踊跃参与，创新意识和创新能力得到很大的提升。B.“道义”二字自中华民族源起便被世代歌颂，仁人志士无不以此为圭臬准则。
30、C.今年，浙江高考语文阅读题“诡异的光”曾引起网友热议，关于语文阅读是否该有标准答案的讨论不断，这使得很多人都开始关心语文科目的评阅标准。D.侵入我国的寒潮的路径，不是每一次都一样的，这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低所决定的。19.下列交际用语使用得体的一项是（3 分） （ ）A.某医生医术高明，治好不少患者多年的顽疾，解除了患者的痛苦，患者对该医生十分感激。其中一位患者特地制作锦旗表示感谢，上写道：“杏坛髙手，医者仁心。 ”B.高考在即，学校为了让同学们减轻心理压力，以更好的心态迎接高考，在同学们必经的大门口贴出一副对联，上写道：“逆境锤打造强者，烈火焚
31、烧试真金。 ”C.您是当代有名的作家，我已经拜读了您的大作，并对其中几处斗胆进行了斧正。D.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意!20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。 （6 分）对家长式管理的迷恋，在某种程度上说，是“下民无知”的前启蒙话语的回潮，对人性天然地不信任，是假定人性处于蒙昧的“丛林状态” ，必须施以管教,否则_。这与康德所谓“自由即自律”的启蒙话语是相悖的，自我管理正是为了实现自由意志，实现独立思考。而这恰恰是_。在教育的大背景里，只有管、压、罚，学生应对之方是躲、瞒、骗，缺位的是对个体人格的唤
32、醒，自我约束的引导。由此也导向了一场双输，教育双方互相对对方作最坏的预设，教育者痛心疾首、心力交瘁，_。21.在下面的对话中，乙同学的话有三处存在逻辑问题，请参照的方式，对乙同学的另外两处问题给予劝诫。(5 分)甲：你最近学习成绩下滑，是不是首先要端正一下学习态度？乙：我一天到晚坐在教室里，学习态度很端正啊！甲：那就应该改进一下学习方法了。乙：班里绝大多数同学不是跟我一样吗？有啥好改进的？甲：学习效果不理想，说明你确实有改进的空间乙：光知道说我，别忘了，你这次也考得不怎么样。一天到晚坐在教室里，就能证明学习态度端正吗？ 四、写作（60 分）22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字
33、的文章。 （60 分）十年前，有传闻说我国某位著名球星遭受其全明星队友的辱骂，但这传闻真实与否，由于当事人拒绝回应，至今仍是个谜。2016 年，有消息传出该球星要当中国篮协主席，2017 年 2 月，消息逐步被证实，该球星先担任中国篮协代表大会暨换届会议筹备组组长，后经选举，果真当选新一届中国篮协主席。他上任不久，又有“知情人”发布的“灵通消息”在朋友圈中疯传，说他提出的联赛改革方案全部遭到否决，权力被完全架空。后来经公安机关证实，此消息是一条谣言，起因是有人把个人调侃当成新闻来传播。生活在互联网+的时代，我们每天都会接收各种传闻，也有时会传播一些消息。对此，你有什么感想和看法？要求：结合材料
34、内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。(广 东 六 校 联 盟 2018 届 高 三 第 二 次 联 考 用 稿 ）2017-2018 学 年 好 教 育 云 平 台 1 月 份 内 部 特 供 卷高 三 语 文 （ 一 ） 答 案1. 【 答 案 】 A【 解 析 】 举中医治疗 SARS 和艾滋病的例子，只能说明在治疗新病种时中医有优势。2. 【 答 案 】 C【 解 析 】 原文是“这种（指中医）带有明显的个体化、技艺化的临床决策思维特点，恰恰与现代医学临床决策思维高度的规范化、逻辑化形成强烈的反差，表现出独特的色彩、风格”没有“高度的
35、规范化、逻辑化” ，不等于“不需要规范和逻辑” 。3. 【 答 案 】 D【 解 析 】 A 项原文谈到“不论是病菌还是病毒，中医均认为是“邪”气，而人体主要靠的是正气来战胜病邪，也就是说调整好人的正气，同时给邪气以出路，就能战胜病邪，使患者得以康复。 ”所以中医不需要专杀特定病毒和病菌的特效抗生素之类。B 项“亚健康”即疾病潜伏前期的状态，中医的治疗在于“调整好人的正气”以战胜邪气，可以预防疾病。C 原文举了中医治疗 SARS 的例子中说“退热快、痊愈快、住院费用低” ，这个例子说明中医是可以治疗急重病的。D 作者认为“中医药优势病种”的研究没有抓住中医的根本优势去发扬中医， “难道几千年不
36、断发展的中医药学就只剩下文中所说的那点优势吗”并没有说这种研究没有意义。4.【 答 案 】 D 【 解 析 】 A.没有给二狗造船作铺垫；B.金发蛮横霸道没有根据；C.二狗不是小说的线索。5. 【 答 案 】 塑造人物。 “收船粮”作为小说的矛盾冲突，突出了文中金发贪心爱财、村民忍气吞声的人物形象。推动情节。小说围绕收船粮一事展开，引出渡船之争的故事情节。渲染气氛。金发加倍增收船粮激起了村民的不满，二狗造船义务摆渡，营造了一种紧张的气氛。暗示主题。人们顺顺溜溜交了船粮，背后却心怀不满；收船粮事件凸显出社会的丑态，开始引发读者对主题的思考。 （答出两点 4 分，三点 5 分）6. 【 答 案 】
37、 趋炎附势。大伙“面面相觑” ，而最终选择了走向金发的船，因为金发是支部书记的弟弟而不敢得罪他，让人联想到社会中屈从权势一边倒的现象。盲目从众。有第一个人走向金发的船，其他的人也都上了金发的船，让人联想到社会中很多人随波逐流的现象。质疑高尚。二狗做好事却得不到村民的认可，导致了二狗最终砸船，让人联想到现在社会中人们对崇高质疑的病态心理。 （每点 2 分，其他答案言之成理即可） 7【 答 案 】 A【 解 析 】 材料一介绍上海浙江物理选考科目人数下降用了列数字，但没有引言论。开头引用教育部长的话是说明高考招生制度改革方面存在一些问题。8【 答 案 】 C E 【 解 析 】 C 绝对化；E 曲
38、解文意，应该是“需要学习物理学科的专业。9【 答 案 】要扭转基础教育的应试导向、唯分数论，必须改变整体的高考录取制度；培养学生的综合素质，不能仅靠调整高考考试科目，还要通过开展校园讲座、组建社团、开设小本课程等一系列活动来辅助。（每点 2 分，共 4 分） 10【 答 案 】 D【 解 析 】 襄 以 为 ： “灾 害 之 来 ， 皆 由 人 事 。 数 年 以 来 ， 天 戒 屡 至 。 原 其 所 以 致 之 ， 由 君 臣 上下 皆 阙 失 也 。 愿 思 其 实 以 应 之 。 ”疏 出 ， 闻 者 皆 悚 然 。11【 答 案 】 B【 解 析 】 “徙”只是一般的官职调动。12【
39、 答 案 】 C【 解 析 】 被贬的是唐介。13【 答 案 】（1）蔡襄急速进言说：“唐介实在狂妄愚蠢，但念在他是出于尽忠（的目的） ，希望（皇上）保全宽恕（他） 。 ”（趋，急速；诚，确实，实在；贷，宽恕；三个词各 1 分，省略句 1 分，句意 1 分，共 5 分）（2）他对朋友崇尚信义，听说朋友去世，就不喝酒吃肉，设置灵位哭泣。 （于，对；尚，崇尚；御，享用，御酒肉，可翻译为“喝酒吃肉” ；为，设置。一点 1 分，句意 1 分，共 5 分）【 参 考 译 文 】蔡 襄 ， 字 君 谟 ， 兴 化 仙 游 人 。 考 中 进 士 ， 担 任 西 京 留 守 推 官 、 馆 阁 校 勘 。
40、范 仲 淹 因 参论 政 事 被 贬 ， 余 靖 争 论 救 助 ， 尹 洙 请 求 与 范 仲 淹 一 起 贬 退 ， 欧 阳 修 上 书 责 斥 司 谏 高 若 讷 ， 因此 三 个 人 都 连 带 被 贬 。 蔡 襄 作 四 贤 一 不 肖 诗 讽 刺 高 若 讷 ， 京 城 人 士 争 相 传 送 抄 写 ， 卖 书的 人 买 卖 这 首 诗 ， 也 获 取 了 厚 利 。 契 丹 使 者 刚 好 来 到 都 城 ， 买 了 这 首 诗 回 去 ， 张 贴 在 幽 州旅 馆 内 。 庆 历 三 年 （ 1043） ， 仁 宗 更 换 宰 相 ， 亲 自 提 拔 余 靖 、 欧 阳 修
41、及 王 素 担 任 谏 官 ， 蔡 襄又 写 诗 祝 贺 ， 三 个 人 一 同 推 荐 蔡 襄 ， 仁 宗 就 任 命 蔡 襄 知 谏 院 。 当 时 有 旱 灾 、 蝗 灾 、 日 食 、 地震 的 灾 变 ， 蔡 襄 认 为 ： “灾 害 的 到 来 ， 都 是 由 于 人 事 。 几 年 以 来 ， 上 天 的 告 诫 接 连 来 到 。究 其 原 因 ， 恐 怕 是 君 臣 上 下 都 有 过 失 。 希 望 陛 下 能 认 真 应 对 它 。 ”奏 疏 出 来 ， 听 到 的 人 都 很紧 张 。 蔡 襄 被 提 升 任 直 史 馆 ， 兼 修 起 居 注 ， 蔡 襄 更 加 履
42、行 职 责 议 论 朝 事 ， 无 所 回 避 。 吕 夷 简 为平 章 国 事 ， 宰 相 以 下 的 官 员 到 他 的 住 处 讨 论 政 事 ， 蔡 襄 奏 请 废 除 。 因 母 亲 年 老 ， 蔡 襄 请 求 任 福州 知 州 ， 改 任 福 建 路 转 运 使 ， 开 拓 古 五 塘 灌 溉 民 田 ， 奏 请 减 省 五 代 时 丁 口 税 的 一 半 。 恢 复 修 起居 注 官 职 。 唐 介 攻 击 宰 相 ， 皇 上 大 怒 ， 蔡 襄 急 速 进 言 说 ： “唐 介 实 在 是 狂 妄 愚 蠢 ， 但 念 在他 是 出 于 尽 忠 的 目 的 ， 希 望 （ 皇 上
43、 ） 保 全 宽 恕 （ 他 ） 。 ”不 久 贬 唐 介 于 春 州 ， 蔡 襄 又 上 疏 认 为这 是 必 死 的 谪 所 ， 唐 介 又 得 以 改 贬 英 州 。 进 升 知 制 诰 ， 三 个 御 史 因 论 梁 适 被 解 除 职 务 ， 蔡 襄 不起 草 诏 书 。 以 后 每 次 授 官 不 适 宜 的 ， 蔡 襄 往 往 封 还 。 皇 帝 对 待 他 更 加 优 厚 ， 赐 给 他 母 亲 帽 子 披肩 以 示 宠 爱 ， 又 亲 自 书 写 “君 谟 ”两 字 ， 派 使 者 送 给 他 。 升 任 龙 图 阁 直 学 士 、 知 开 封 府 。 蔡襄 精 通 吏 事
44、， 谈 笑 剖 析 判 决 ， 侦 破 奸 恶 揭 发 隐 秘 ， 胥 吏 不 敢 欺 骗 他 。 治 平 三 年 （ 1066） ，其 母 亲 去 世 。 第 二 年 蔡 襄 去 世 ， 终 年 五 十 六 岁 。 赠 吏 部 侍 郎 。 蔡 襄 工 于 书 法 ， 为 当 时 第 一 ， 仁宗 尤 其 喜 爱 他 ， 制 元 舅 陇 西 王 碑 文 命 蔡 襄 书 写 。 他 对 朋 友 崇 尚 信 义 ， 听 说 朋 友 去 世 ， 就不 喝 酒 吃 肉 ， 设 置 灵 位 哭 泣 。 曾 经 在 会 灵 东 园 饮 酒 ， 客 人 射 箭 误 伤 他 人 ， 就 指 陈 是 蔡 襄 射
45、 的 。后 来 皇 帝 问 此 事 ， 蔡 襄 再 拜 愧 谢 ， 最 终 没 有 自 我 争 辩 。14【 答 案 】 BD【 解 析 】 B.“顶针”手法错，“极致”错，三句同用“年时”开头，有哀婉成分，但没到“极致”这个程度，从某个角度看，倒稍有“刚劲”之味。D.“落点在无所事事”错，全词落点应在“恨”上；“白居易”也错，“百川”这几句诗出自汉代无名氏的乐府诗歌行。15【 答 案 】 手 法 相 同 ： 都 是 通 过 “拍 阑 干 ”的 细 节 描 写 表 现 人 物 复 杂 的 心 情 ， 刻 画 人 物 形 象 。（ 2 分 ）情 感 不 同 ： 本 词 表 现 怀 旧 念 友 ，
46、 感 慨 时 过 境 迁 的 愁 怨 之 情 ； （ 2 分 ， 如 果 答 成 羁 旅 思 乡 之 愁也 给 分 ， 关 键 点 落 在 “愁 情 ”上 ） 辛 词 表 现 壮 志 难 酬 的 愤 懑 之 情 。 （ 2 分 ）16【 答 案 】 (1）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存(2）反是不思，亦已焉哉（3）赢得仓皇北顾17【 答 案 】 C 【 解 析 】 判若云泥：比喻差距极大，差别悬殊就像云和泥的距离那样，与原句中“差距”重复，错。念兹在兹：形容对某事非常重视，念念不忘。此处使用恰当。不蔓不枝：原指莲茎不分枝杈，现形容文章等简洁。此处错误。甚嚣尘上：原形容军中忙于备战的状态。后比喻
47、消息到处流传，议论纷纷。今常用作指某种传闻或谬论十分嚣张。多用作贬义。此处使用错误。上下其手：指玩弄手法，暗中作弊。此处使用正确。不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。此处使用正确。18【 答 案 】 C【 解 析 】 A 中途易辙，第一分句的“学校”没有谓语部分，就转换了主语；B 项语意重复，圭臬即准则；D 项句式杂糅，可删去“所决定的”或将“看”改为“由” ，并删去句末的“的” 。19.【 答 案 】 D【 解 析 】 语言得体主要指根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。要注意谦敬词和语体色彩。A 项的“杏坛”是教育界的代称，相传孔子在杏树下设坛讲学
48、，后泛指授徒讲学的场所。要注意与“杏林”区别开来， “杏林”是医学界或医家的代称，典故出自三国时期名医董奉，他隐居庐山，行医不取一文钱，只要求病患者栽种杏树，积年蔚然成林。此处应用“杏林” 。B 项，对联的内容不适合此处情境，临近高考，对联中的话“逆境” “捶打” “烈火” “焚烧”之类只会加重学生的心理压力。C.拜读，读别人作品或书信的敬辞。大作，称他人作品的敬辞。斧正，请别人修改文章的敬辞，又叫指正，此处表达不得体。D 项，正确。20【 答 案 】 必 然 恣 肆 狂 放 （ 1 分 ） 当 前 不 少 教 育 者 无 暇 乃 至 不 屑 于 顾 及 的 （ 主 语 是 教 育 或 教 育
49、 者 ， 占 1 分 ； 谓 语 表 述 酌 情给 分 ， 占 1 分 ） 受 教 育 者 饱 受 压 抑 、 苦 不 堪 言 （ 主 语 是 受 教 育 者 或 学 生 ， 占 1 分 ， 谓 语 部 分 表 示 酌 情 给分 ， 占 1 分 ） 21. 【 答 案 】 大部分同学都这样做就能证明学习方法不需要改进吗？别人存在问题，就能证明你自己没有问题吗?22.【材料分析】本题意的核心是：如何正确对待各种“传闻和消息” 。材料从互联网消息传播方面选材，富有时代气息，而提出的问题也有现实意义。仔细分析，材料主要围绕“传闻” “消息”列举了三个例子：未能证实的传闻，证实是真的消息，证实是谣言，其实就形象说明“生活在互联网+
