1、奇妙的手势教学设计教学设计说明：奇妙的手势这课的核心内容是七个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十大理念之一“以兴趣爱好为动力” ，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认、唱一唱，演一演等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符。真正让学生在乐中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。领域目标：1、感受与体验 2、表现教学目标：1、在听赏Do Re Mi时，学生能认识并唱准确 11 八个音的唱名，能唱准 11 的上行和下行的自然音阶。2、巩固八个音符的柯达伊手势，在学唱D
2、o Re Mi后，能随着音乐模仿老师做手势，唱唱名。3、学生能进行小组合作并拓展，并增进同学之间的友谊。教学重点：1、认识并唱准 11 八个音的唱名 2、 Do Re Mi教学难点：音准的把握及七个小音符的认识教学过程：一、组织教学师生问好二、导学铺垫1、故事导入:师：同学们，你们一定听说过白雪公主的故事吧？你们喜欢故事里的谁呢？设计意图 ：让学生知道有白雪公主和七个小矮人（刚好八个人物八个音符 11） ，为后面听赏Do Re Mi后初步了解七个音符的唱名，以故事的形式呈现和唱准 1-1 八个小音符和音阶做准备，激起学生的兴趣。三、听一听 听赏歌曲 Do Re Mi初步欣赏。让学生在歌曲热烈、
3、欢快的情绪中初步感受八个音符，初步学唱八个唱名。复听。和学生一起回忆歌里的 11 八个音符，一边唱一边把八个音符由低到高板书在黑板上。再次复听。随着音乐轻轻的唱八个唱名和音阶，为学唱 Do Re Mi 做铺垫。设计意图：三遍赏听提出不同的要求，遵循循序渐进的原则，同时也符合学生认知规律。四、学习Do Re Mi1.学唱Do Re Mi用听唱法与接龙演唱多种方法进行学唱，主要是帮助学生认识这七个音符。设计意图 ：这一环节的学习充分体现出合作学习的优势，师生合作接龙演唱，生生合作与组组合作接龙演唱，让学生在合作的氛围中体现到学习的快乐，同时也达到让学生唱准并认识这七个音符的教学目标。五、引导掌握，
4、学习手势图，为进一步掌握和唱准七个基本音1. 看课件手势图，学生边看唱唱名边模仿2.师生一起做手势图边唱唱名，加强音准训练3.唱一唱“叠罗汉”练习把学生分成两大组，边做手势边唱唱名。如甲组唱 1 1，乙组唱 2 2，甲组唱 3 3，乙组唱 4 4，依此类推从 11。“逆唱”练习。采用师生对唱的的方式，老师往上唱三个音，学生把这三个音往下唱。如：师唱 1 2 3，生唱 3 2 1。要求边做手势边唱。设计意图：以上两个游戏的进行是为了让学生进一步熟悉七个音符的唱名，并学会认识七个音符，能够演唱并初步具备唱准七个音符的能力。4、再次唱Do Re Mi 同时要求学生在适当的地方加进自己的手势练习。巩固音准六、拓展你看，世界上所有的乐曲都是由这七个基本音组合而成的，有那位同学也用 do ri mi fa so la xi do 创作一句或两句旋律呢， 设计意图 ：鼓励学生充分发挥学生的创造力和想象力，编唱短小乐句，让学生有成就感，和自信心，并热爱音乐七、课后小结同学们，今天，我们一起到奇妙的音符王国里认识了七个小音符，并和他们交了朋友，也知道了学习音乐永远离不开这个奇妙的小音符，希望同学们在今后的学习中，更多的去探寻这些小音符的奥秘！
