1、考点 11 古代诗歌鉴赏一、 （2011广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。减字木兰花苏轼莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。（1）词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。答： 【解析】本题意在考查鉴赏诗歌的内容的能力。考查对诗歌内容的理解，难度较小。词的上阕，黄莺才刚刚懂得开口唱几句春天的歌，天空也刚刚下着如酥的小雨，嫩嫩的草尖刚刚冒出地面，在微雨里，眼前觉察不到它的存在，只有远远望去，才发现有一层的嫩绿铺在地面。诗人所写的这些景物都独具初春的特点。 答案：早春（初春） 。从“莺初解语”的“初
2、”字， “微雨”的“微”字， “草色遥看近却无”的特点可以看出。（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。答： 【解析】本题意在考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。整首诗可以这样解：“黄莺才刚刚懂得开口唱几句春天的歌，这是一年当中春色最好的时候吧。天空下着如酥的小雨，嫩嫩的草尖刚刚冒出地面，在微雨里，眼前觉察不到它的存在，只有遥远望去，才发现有一层的绿铺在地面。不要推辞会醉倒在这个季节。花是不经开的，人是容易老的。不要等到浓烈的春天回到大地时再触目伤怀，你我颠倒唏嘘、百般感慨在红英凋零、绿苔如茵之间。 ”根据词意我们可以揣测：趁年轻时潇洒走一回，及时把握青春年华，珍惜一生中最好的时光，及时行乐，
3、不要到年老时后悔颠倒，无所作为，大概就是作者想要表达的思想感情了。答案：上片通过“莺初解语” 、 “春好处” 、 “微雨如酥” 、 “草色”表达了词人对早春的喜爱之情。下片通过“休辞” 、 “人易老” 、 “莫待”表达了词人对光阴的珍惜之情。劝导人们不要虚度人生，要珍惜大好青春时光。二、 （2011辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成 89 题。题郑防画夹五首(其一)黄庭坚惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。【注】郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。潇湘：指湘江，流入洞庭湖。8.请从画境、真景以及两者的关系对本诗进
4、行赏析。答： 【解析】本题考查“鉴赏诗歌的景物形象”的能力。能力层级是E级。本诗是绘画诗，鉴赏时要抓住画中的景物，感受其所营造的意境、氛围。要从画境、真景以及两者的关系来进行赏析，还必须结合诗中观画者（作者）的反应。作答时，一要描摹画面景物，二要交代观画者的表现。答案：作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境。答出画境的，给2分；答出想象中的真景的，给2分；答出从画面引出想象中的真景、再返回画面的。给2
5、分。意思答对即可。9古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过” 、太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。答： 【解析】本题考查“鉴赏诗歌的表达技巧”的能力。能力层级是E级。一般来说，涉及诗评的试题，大多和诗歌表达技巧有关。分析本题，判断是不是“太过” 、太夸张了，要看作者的意图，前三句写的是湖中景致及景色之动人，待到作者欲买舟一游时，方明白并非真景，原来乃是画。前三句的烘托，目的全为闪出最后一句，足见颇具匠心，深析透辟，即以意胜。答案：不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的
6、高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。答出诗表面不合理但其实很高妙的，给2分；能作简要说明的，给3分。意思答对即可。如认为前人的说法恰当，只要言之成理，也可给分。三、 （2011山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。咏 山 泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。（1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。答： 【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。鉴赏诗句的妙处可按以下步骤进行：说出这个句子在诗中的含意及其描绘了怎样的景象；分析句子使用的手法和在诗中的作用（如写出了什么或表现了什么等） ；点评该句的妙处（如该句对突
7、出主旨所起的作用或该句在诗中结构上所起的作用等） 。从内容上说这两句写了山泉美妙的声音与奇异的色彩，在结构上与上面的描写形成抑扬关系，也为下文称赞山泉作了铺垫。参考答案：这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前面两句形成了先抑后扬（欲扬先抑）的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？答： 【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。分析诗歌
8、形象应走好三步：分析形象描写，识别性质；概括描述形象特征；展示形象的意义。答案由三部分构成：诗歌塑造了（描述了）什么形象（意境） 。形象（意境）的基本特征（如何展现的） 。形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等） 。本诗前六句写景，描写山泉的平凡、色彩和声音，最后两句赞美山泉的品格，寄托了诗人的人格追求。参考答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。附赏析：唐代诗人储光羲，以写山水田园诗著称，其诗多描绘农家生活、田园风光，抒写个人情怀、朋友情谊，笔调质朴、自然、生动。 咏山泉可谓诗人吟咏山水的
9、著名诗作。首联叙事点题，紧扣“泉”字，起得平和自然。静寂的深山里，一股清泉徐徐流动，给这僻远之所平添一丝生气；面对此番景象，诗人真想问山泉有无一个让人记得住的名字，可是无从知晓。其既惊喜又遗憾的心情充溢于字里行间。颔联承接上文，从正面立意，描绘山泉的出俗形象。诗人从广阔的立体空间着笔，生动地摹绘出山泉的澄澈与灵动：它流淌在平地之时，恰似一面新亮的镜子将蔚蓝的天宇尽映水底；它飞泻于山下之际，又如潇潇春雨般泼洒半空，煞是壮观。此联取景清晰，摹象精致，对仗谨严，通过大胆的想象，细腻的刻画，把飘逸的山泉的形象描绘得生动可感。颈联从反面立意，转写山泉遭遇冷落的境况：尽管山泉清净而鲜活，可是当它流入深涧，
10、水满溢出，分引到小池的时候，山泉原先的那种澄清，那种灵气，被这窒息的环境遮盖了，仿佛有谁不愿意看到山泉的“映地” “飞空” 。这些描写，意在为后文蓄势。尾联由叙而议，点明诗旨：山泉的“恬淡”无人关注，可它仍然年复一年，自洁自清，保持着一尘不染的秉性。由此看来， 咏山泉是一首别致的山水诗，其独特的艺术技巧可与王维的山居秋暝相媲美：全诗形象生动，画面清新鲜丽，诗人既泼墨渲染，又精雕细刻，把清冷丰溢的山间清泉逼真地展示于读者面前。 咏山泉又是一首有所寄托的咏物诗作品采用拟人手法，寓情于景，写山泉的“不知名” ，说山泉的“无人见” ；写山泉的“恬淡” ，说山泉的“长自清” 。这一切，都在暗示人们：山泉
11、即诗人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性，其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了然可观，耐人回味。总之，咏山泉与明心志和谐统一，使本诗“格高调逸，趣远情深，削尽常言” 。四、 （2011天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。骤雨宋华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翻车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。据文渊阁四库全书（1）第三、四句中“卷” “吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。答： （2）请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。答： （3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？答： 【解析】这首诗非常真切地写
12、出了农村中夏日急雨的壮观景象。一个家住溪西的牧童,大清早骑着牛来到溪北放牧。正在放牧的时候,忽然风雨骤至。诗歌就从暴雨将至的一刹那写起。在牧童的身后,乌云密布,一片阴沉。 “泼浓墨”是说天空呈现出深黑色,就像泼上了大片浓墨一般。在他的眼前,暴雨已经倾泻了下来。 “翻车轴”形容风雨声大,就像是农村里用水车汲水,轴翻水涌,发出哗啦哗啦的声响。 首联两句,一写暴雨将至,一写暴雨已至;两者相距仅在“牛尾” “牛头”之间,正如俗谚所说的“夏雨分牛脊” 。而颔联的“怒涛” “卷” “十万军声” “吼”等词语，从视觉和听觉两个角度渲染出夏雨的来势之猛、之大。颈联，则介绍牧童的放牧情况。尾联则写夏雨来去“骤然
13、”的特点，通过牧童的举动写出了骤雨的情趣。解答本题第（1）问，要分析出这两个词语是如何表现“骤雨”特点的。第（2）问，要分析出 “骤晴” “山又绿”所隐含的意思，可从夏雨的特点及牧童的情绪上考虑。第（3）问，可根据自己对诗歌前后内容的理解发表自己的观点，这一问具有探究性，答案也较开放，能自圆其说即可。答案：（1） “卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。 “吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。（2） “骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。 “山又绿”写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。（3）示例一：不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布
14、局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了诗的艺术效果。示例二：好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。五、 （2011新课标全国卷）阅读下面这首唐诗，完成 89 题。春日秦国怀古周 朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。【注】周朴(?878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。8.这首诗表现了诗人什么样
15、的感情？请简要分析。答： 【解析】本题意在考查鉴赏诗歌思想感情的能力。从题目看本诗是一首怀古诗，映入眼帘的是“荒郊”“破古碑” “积雪” “残阳” “黄沙路” ，构成了一幅催人泪下的破败荒凉图，结句的“不堪回首思秦原”显然是对古盛今衰的慨叹。参考答案：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?答： 【解析】本题意在考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。这首诗运用了触景生情、寓情于景的手法。诗人由眼前的“荒郊” “破古碑” “积雪” “
16、残阳” “黄沙路”顿生一种伤今哀情，将这种古盛今衰的慨叹融入眼前的景物描写之中。由眼前破败荒凉的景物寄托一种深深的对现实的慨叹。参考答案：触景生情；寓情于景； 写哀景抒哀情。六、 （2011浙江卷）阅读下面这首词，完成 2122 题。蝶恋花出塞清纳兰性德今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。21.这首词开篇有何特点？答： 【解析】本题考查对句子作用及诗歌内容的理解。上片首句以议论开篇， “今古河山无定据”是一句断语，开篇即言江山多更迭的兴亡之感，其悲慨已见，可谓奠定了全诗的感情基调。答案：总领
17、全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。22.简析画线句的表现手法。答： 【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。对画线句子进行赏析要注意首先分析句子的形式特点，再分析这种形式或手法的表达效果以及对表达情感的作用。答案：以情相问，以景作答。化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。“深山” 、 “夕照” 、 “秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。七、 （2011安徽卷）阅读下面这首诗，完成 89 题。琅 玡 溪【宋】欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注】 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅玡溪在滁州琅玡山。槎（ch）：这里
18、指拼扎而成的简易木桥。8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？答： 【解析】本题考查鉴赏文学作品的意境和作者情感态度的能力。第一问：分析诗歌“意境” 。 第一步，描绘诗中展现的图景画面。第二步，概括景物所营造的氛围特点。第三步，分析作者的思想感情。意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。第二问：分析“思想感情”和作者“观点态度” 。第一步，调动积累，读诗品诗，理解内容，分析情感。思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤
19、、坚守节操、忧国忧民等。第二步，有机整合，准确表述。本题在鉴赏过程中，不但要细读本诗，了解诗人境遇、主观志向，明确注释中点明的时局背景，还要做到知人论世，根据平时所学习的欧阳修的诗歌，如醉翁亭记 ，了解欧阳修的终生志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。答： 【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、作者的情感和表达技巧的能力。赏析“表达技巧” ，一般的答题步骤是：第一步，准确指出用了何种手法；第二步，结合诗句阐释为什么用了这种手法；第三步，有时还要指出此手法有效传达出诗人怎样的感情。本题给出了“虚实结合”这种手法，找出具体的诗句，分清景物中哪些是实写
20、，哪些是虚写，然后答出手法的作用即可。答案：实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。附【赏析】此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。公元 1045 年（宋仁宗庆历五年） ，欧阳修被贬来到滁州，对琅玡山上美丽的景点非常欣赏，写下了组诗琅玡山六题 ，题咏六处胜景：归云洞、庶子泉、琅玡溪、石屏路、班春亭、惠觉方丈。这首诗就是其中之一。 琅玡山最早在唐代被开发，即“凿石引泉，酬其流以为溪。 ”这条溪被命名为“琅玡溪” ，可谓是“自有此山，便有此泉，不浚不刊，几万斯年” （唐独孤及琅玡溪述 ） 。琅玡山历史上亦有“溪山”之称。
21、此诗开头两句描绘了琅玡溪冬去春来，雪融水涨的画面，并状写了游人们为欣赏这美丽的山水而渡溪过桥的情景，反映了琅玡溪景色之美以及作者对此美景的喜爱。结尾两句从溪水飘流落花来写溪流之源头，因见有山中落花从水上流出，源头当在山中无疑，有暗示美景更在深山幽境之意。这两句实写山花随流水流出的景象，虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，以实喻虚，激发了读者的想象。 答案：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。八、 （2011北京卷）阅读下面这首诗，完成 12、13 题。示 秬 秸张 耒北邻卖饼儿，每五鼓未
22、旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。城头月落霜如雪，楼上五更声欲绝。 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。【注】秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。12.下列的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。B.“歌一声” ，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。C.卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。D 作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。【解析】选 B。
23、本题考查初步鉴赏古代诗歌的能力。 “富于童趣”错，写出了卖饼儿的艰辛。这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。答： 【解析】本题考查对诗歌语言的赏析。给出了“平实而富有韵味” ，注意一定要结合具体诗句分析。答案：要点一：平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。举例：“捧盘出户” “市楼东西”等，均无任何修饰之语。要点二：有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。举例：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描绘出了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。其他如“人未行”的空寂街景、 “忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深。13.这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所
24、用的教育方式加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。 （不少于 200 字）答： 【解析】这是一道很有实际教育意义的题目，一改过去置身于诗外纯文学性鉴赏的习惯，贴近学生的生活，切中时代的脉搏，让学生置身于诗内，成了参与者，很有灵活性，也有发挥的空间。参考答案：教育内容：要点一：无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。要点二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。教育方式：要点一：艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。要点二：形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。感受：（提示）一定要联系自己的感受，说出观点，有真情实感。九、（2011福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。晓至湖上清厉鹗出郭晓色微， 临水人
25、意静。水上寒雾生， 弥漫与天永。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开， 三两列舴艋。安得学野凫， 泛泛逐清景。（选自清诗选）【注】湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。（1）这首诗情感丰富，请作分析。 答： 【解析】本道试题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。要理解诗歌中的感情，必须对诗歌的意境有个正确的把握。厉鹗既是狭义浙派的奠基人，又是广义浙派中一个时期的代表人物。他的山水诗，所写不仅仅是风景画，而是对山光水色的欣赏，对人生世事的感悟。诗中有画，画中有人，人有所思，值得回味。此诗用清凉的晨雾，清淡的远山，清澈的湖水，清灵的野凫，构成一幅清新宜人的晓湖之景。表现了诗人平静闲适的心态，愿像野凫一样
26、回归自然的情怀。根据以上体会，便能很好地组织答案。答案：要点：喜爱幽静：“人意静”、“寒雾生”等；亲近自然：“临水”、“稍见初日开”等；向往自由：“学野凫”、“逐清景”等；自由暂不可得的惆怅：“安得”。（意思对即可）（2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。 答： 【解析】本道试题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧。首先要明确常用的几种手法，包括修辞手法和表现手法。其次，仔细观察题目中所限定的两句诗，将这两句诗细化到每一个词语和字。最后，在答题的步骤上应该注意，不能只是简单地说出用了什么手法和技巧，还要结合用这种手法和技巧所达到的效果。答案：要点：对比：以“有声”与“无影”对
27、比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。（其他看法，言之成理亦可）十、（2011湖南卷）阅读下面的古代诗歌，完成题目。春暮西园高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。请任选一个角度赏析本诗。答： 【解析】本题考查古代诗歌鉴赏的能力。角度任选，开放度极大，是本套试卷的最大亮点。它不再是“问什么答什么”，而是“想什么答什么”，给了考生答题的充分自主权。角度不外乎四个：形象、语言、技巧、情感。答案：提示：从语言的角度：可分析总体的语言风格；也可抓住“满”“过”“知”等字分析炼字的精妙恰当。从形象的角度：可联系诗中意象做具体分析；也可联系写景状物分析虚实相生、动静皆备的特色。从表达技巧的角度：可分析白描、渲染、衬托等艺术手法；也可在句法上分析承接的特点。从评价作品思想内容的角度：可分析作者对“春暮”的态度；也可评价末句暗点“西园”的用意。如答案不在以上角度内，言之成理也可。十一、（2011江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春日忆李白杜 甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。
