1、诗词鉴赏 双选题学习目标l了解双选题的考察内容l 掌握双选题解题思路l 熟练运用诗歌鉴赏的知识、技巧做好双选题考情分析双选题的考察的 “ 两面性 ”l综合考察读懂诗歌鉴赏诗歌的能力l对理解诗歌难点及解答主观题是有借鉴作用的注意：所谓借鉴作用是建立在 判断准确 的前提下的，而要判断准确 切忌不读诗就选答案双选做题存在的问题： 1、读不懂诗（最大问题）2、审不准题，弄不清楚 设问点3、判断不准 易错点说说下列选项考察诗歌鉴赏的哪些 方面落叶 修睦 雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。注 修睦：晚唐诗人。下列对本诗的赏析，不恰当的两项是（
2、5分）（ ）（ ）A、首联的 “ 重重 ” 表示落叶之多，不禁让人想到杜诗 “ 无边落木萧萧下 ” 。B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。C、颈联的 “ 河边 ” 有版本作 “ 何边 ” ，与前文 “ 流水 ” 无关，因而是错误的。D、作者借落叶来寄托总结的情志，表达了对世事变迁的、人生无常的感慨。E、全诗运用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。考察内容A、首联的 “ 重重 ” 表示落叶之多，不禁让人想到杜诗 “ 无边落木萧萧下 ” 。B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。C、颈联的的 “ 河边 ” 有版本作 “ 何边
3、” ，与前文 “ 流水 ” 无关，因而是错误的。D、作者借落叶来寄托总结的情志，表达了对世事变迁的、人生无常的感慨。E、全诗运用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。情感分析语言 炼字表达技巧分析表达技巧分析关键词语理解考察内容l 古典 诗歌 内容 的理解和作者 情感 的体察l 古典 诗歌 语言、表达技巧和意境 的 鉴赏高考诗歌鉴赏考 纲要求：考察内容双 选 考察内容：高考 诗 歌 鉴赏 的所有角度（情感、 语言、手法、形象等）文学 /文化常 识A、首联的 “ 重重 ” 表示落叶之多，不禁让人想到杜诗 “无边落木萧萧下 ” 。B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春
4、日的无比向往。C、颈联的的 “ 河边 ” 有版本作 “ 何边 ” ，与前文 “ 流水” 无关，因而是错误的。D、作者借落叶来寄托总结的情志，表达了对世事变迁的、人生无常的感慨。E、全诗运用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。考察内容落叶 修睦 雨 过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几 处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。注 修睦：晚唐诗人。B 错判手法C 具体阐释有误 下列对本诗的赏析，不恰当的两项是（ 5分）B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。C、颈联的的 “ 河边 ” 有版本作 “ 何边 ” ，与前文“ 流水 ” 无关，
5、因而是错误的。错判修辞设陷点具体阐释有误设陷点常见的陷阱设置点 ：1.意象意境分析不当意象意境分析不当2.文学常识表述错误文学常识表述错误 （作者、作品、典（作者、作品、典 故、诗句化故、诗句化 用等用等） 3.词句解说曲解原意词句解说曲解原意4.主题情感分析不当主题情感分析不当5.手法分析手法分析 张冠李戴张冠李戴考察内容诸人 共游周家墓柏下陶渊明今日天气佳 ，清 吹与鸣弹。感彼柏下人 ，安 得不为欢。清歌散新声 ，绿 酒开芳颜。未知明日事 ，余 襟良已殚。方法探究 下列对本诗的理解和分析不正确的两项是 ( ) ( )A“ 清吹 ” 、 “ 鸣弹 ” 与 “ 天气佳 ”相呼应，以声写静，渲染
6、欢乐的氛围。 B“ 柏下人 ” 表明所游地点在墓地的柏树下，生与死的对照引人感慨。C“ 清歌 ”“ 绿酒 ” 写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。 D“ 余襟良已殚 ” 以自述口吻交代了诗人为欢作乐时完全放松的状态。 E 这首五言律诗诗将个人与诸人对照，结伴出游之欢乐反衬个人内心无尽的悲哀。 下列对本诗的理解和分析不正确的两项是 ( ) ( )“ 清吹 ” 、 “ 鸣弹 ” 与 “ 天气佳 ” 相呼应，以声写静，渲染欢乐的氛围。 “ 柏下人 ” 表明所游地点在墓地的柏树下，生与死的对照引人感慨。“ 清歌 ”“ 绿酒 ” 写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。 “ 余襟良已殚 ”
7、以自述口吻交代了诗人为欢作乐时完全放松的状态。 本诗将个人与诸人对照，结伴出游之欢乐反衬个人内心无尽的悲哀。 EAAAB DCEA、 “ 清吹 ”“ 鸣弹 ” 与 “ 天气佳 ” 相呼应， 以声写静 ，渲染 欢乐 的氛围。 意象构成画面热闹快乐之景考察描 写手 法中的反衬意境、情感乐情l 今日 天气佳 ，清 吹与鸣弹。方法探究 B、 “ 柏下人 ” 表明 所游地点在墓地的柏树下 ， 生与死的对照引人感慨 。指埋在柏树下坟墓里的人主题解析 浅显的内容方法探究 l 感彼柏下人 ，安 得不为欢。C、 “ 清歌 ”“ 绿酒 ” 写 集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景 。 意象，其特点指向美好和快
8、乐对意象的具体阐释，画面的分析，指向快乐的景和快乐的情方法探究 l 清歌散新声 ，绿 酒开芳颜。D、 “ 余襟良已殚 ” 以 自述口吻 交代了 诗人为欢作乐时完全放松的状态 。 具体诗句对 “ 襟已殚 ” 的解释符合诗歌整体内容和情感方向对 “ 余 ” 的解释方法探究 l 未知明日事 ，余 襟良已殚。E、这首 五言律诗 将 个人与诸人对照 ，结伴出游之欢乐反衬个人内心无尽的悲哀 。 内容分析， “ 对照 ”手法分析错误主旨情感分析， “ 反衬 ”手法错误方法探究 诸人共游周家墓柏下陶渊明今日天气佳 ，清 吹与鸣弹 。感 彼柏下人 ，安 得不为欢。清歌散新声 ，绿 酒开芳颜 。未知 明日事 ，余
9、 襟良已殚。文学常识，律诗产生于六朝齐梁时期，盛行于唐双选题方法小结1、 读懂读懂 诗歌诗歌 是关键（关注标题、作者、注释、关键是关键（关注标题、作者、注释、关键词等）词等） 。2、 审清题目明要求审清题目明要求 。3、 细读 选项 划要点 （ 切分关键信息 ）。4、对照诗歌 认真审读 ，注意 检查易错点 信息。5、学会从整体把握选择题， 切忌先入为主 。方法探究 典型例题钱塘观潮施闰章海色雨中开，涛飞江上台。声驱千骑疾，气卷万山来。绝岸愁倾覆，轻舟故溯洄。鸱夷 有遗恨，终古使人哀。【注】 鸱夷：皮袋，这里借指潮神伍子胥。据吴越春秋等记载，春秋吴国大夫伍子胥因劝谏吴王夫差而被疏远、赐死。伍子胥
10、临死时，嘱咐家人把他的眼睛挖出来或者把头割下来悬挂在南城门上，以便看到吴国的灭亡。吴王大怒，下令用鸱夷把他的尸体包裹起来，投入钱塘江。后来伍子胥化为钱塘江潮神。1下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的两项是 ( )( )A首联 “海色雨中开，涛飞江上台 ”表明作者是在雨中观潮，潮水来时，在迷蒙的雨点和潮水冲击下，海色随潮水展开。潮来时浪涛飞向钱塘江上的观潮台，极写潮水声势之大。B颔联 “声驱千骑疾，气卷万山来 ”同时运用了比拟、夸张、视听结合等修辞手法，写出了钱塘江潮仿佛驱赶着千军万马，又仿佛将千万座山席卷而来的气势，惊心动魄。C “ 绝岸愁倾覆 ”中运用一个 “愁 ”字，通过写岸边峭壁被潮水拍打
11、时生怕被冲垮，写出了作者对潮水冲垮堤岸的担忧之情。D “轻舟故溯洄 ”中一个 “故 ”字，写江中弄潮儿故意在潮水上涨时随着潮头起伏腾跃，在水中回旋，写出了弄潮儿的高超本领。 “故 ”与 “愁 ”两字的对举富有生趣。E前三联写观潮所见之景象，作者运用多种表现手法，极力描写潮声之大，水势之猛，写实中渗透想象，描摹形象生动，体现了作者非凡的语言驾驭能力。B C练习： 39课时（一）楚江怀古 马 戴露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。广泽生明月，苍山夹乱流。云中君 不见，竟夕自悲秋。【 注 】 唐宣宗大中初年，诗人因直言，由山西太原幕府掌书记贬为龙阳 (今湖南汉寿 )县尉，写下了 楚江怀古
12、 三首，这是其中的第一首。 云中君：云神。“ 云中君 ” 为 楚辞 九歌 篇名，此处指代诗人屈原。1下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的两项是 ( )( )A诗题 “ 怀古 ” ，实际并未怀古，而是借泛游楚江来抒发自己的情怀。B诗中 “ 微阳 ”“ 猿啼 ”“ 乱流 ”等萧瑟冷清的景象，让诗人倍感寂寞凄凉。C尾联写诗人想起屈原 九歌 中的 “ 云中君 ” ，于是感慨丛生。 D尾联中 “ 竟夕 ” 写自己在傍晚时分竟然产生了悲秋之情，有出乎意料的意味。E全诗风格清微婉约，感情细腻低回，语言含蓄蕴藉，别具特色。A D练习： 39课时（四）阙 题 刘眘虚道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。闲门向山路，深柳读书堂。幽映每 白日，清辉照衣裳。【 注 】 “阙 ” 同 “ 缺 ” ，此诗原题在流传过程中遗失。 每：每当。1下列对这首诗的理解和赏析，最恰当的两项是 ( )( )A “ 道由白云尽 ”，云路并写，表现了道路之高远，环境之清幽。B “闲门向山路 ”，叙中含情，写出了作者远离尘世的孤寂生活。C “ 深柳读书堂 ”，融情于景，流露了作者一心向学的沉静安详。D “ 清辉照衣裳 ”，直抒胸臆，传达出作者真实自然的心理感受。E三、四两句写落花随着流水远远而来，又随着流水远远而去，流露出淡淡的忧伤。A C
