1、玉溪师范学院地理科学 （本科）专业世界地理 授课 教案张 文玉溪师范学院地理科学 系世界 地理 授课 教案 张 文2说说说说明明明明1高等 学校地理科 学专业开设 世界地理 课程的情况 介绍（ 1） 本 系 情 况 ；（ 2）全国情况2世界地理教材 选择 1杨青山，韩杰，丁四保主编 .世界地理 M.北京：高等教育出版社， 20042韩中安主编 .世界地理 M.长春：东北师范大学出版社， 19923世界地理参考 文献主要参 考书目 1中国大百科全书 .世界地理 M.北京：中国大百科全书出版社， 19902刘德生主编 .世界自然地理 M.北京：高等教育出版社出版， 19863陈才主编 .世界经济地
2、理 M.北京：北京师范大学出版社， 19994刘德生主编 .世界地理 M.北京：高等教育出版社出版， 19885李旭旦著 .世界自然地理通论 M.南京：江苏教育出版社， 19906韩中安主编 .世界地理 M.长春：东北师范大学出版社， 19927杨海廷编著 .世界文化地理 M.长春：长春出版社， 20088俞坤一主编 .世界经济贸易地理 （ 第二版） M.北京： 首 都经济贸易大学出版 社 ，19999张学政编 .世界贸易地理 M.武汉：华中理工大学出版社， 199610陆卓明著 .世界经济地理结构 M.北京：中国物价出版社， 1995主要参 考网站1陕西师范大学精品课程网，世界地理， htp
3、:/ htp:/ /subject/geography/4世界地理频道， htp:/ htp:/ 地理 授课 教案 张 文36中国国家地理， htp:/ .cn/7地理频道， htp:/ /8美国国家地理杂志（英文），htp:/ /ngm /0609/index.htm l9加拿大地理杂志（英文）， htp:/ww.cangeo.ca/10discovery频 道 （ 英 文 ）， htp:/ /4学习 要求5作业 安排世界 地理 授课 教案 张 文4绪绪绪绪论论论论【教学 目标】1 明 确世界地理的研究对象 全球地理环境以及世界地理的学科性质 区域地理学； 2掌握世界地理课程设置与改革的背景
4、；3掌握巴朗斯基的区域地理分析体系；4掌握世界地理的主要研究方法：综合分析法、对比分析法、现代技术方法；5了解国内外世界地理教学的发展。【教学 重点】 世界地理的研究对象、内容与方法【教学 难点】 世界地理课程设置与改革的背景【教学 方法】 讲授法【教学 用具】 多媒体【教学 课时】 3学时【 教 学 内 容 】（ 标题黑体字为板书内容）一、研究对象 与学 科性质 （一） 研究对象世界地理 的 研究 对象 是 ：全 球（ 世 界） 地理 环 境， 即地 球 表层 的圈 层 系统相互作用的地理格局和区域分异现象。 从 系统 论的 观 点看 ，其 研 究对 象可 以 表述 为： 世界 地 域系 统
5、。 世界地域系统是一 个 多 功 能 、 多 层 次 、 多 形 态 、 结 构 复 杂 的 系 统 ， 一 般 可 分 为 自 然 地 域 系 统、人文地域系统，或者是自然地域系统、人文地域系统、经济地域系统。（二） 学科性质 世 界地 理学 科 性质 ：区 域 地理 学 （从地理学的 划分 说明 综合地理学或统一地理学、区域地理学）区域地理学是地理科学中传统的组成部分， 区 域研究是地理科学的核心内容 ，如果没有了区域研究，地理学也就不成其为地理学。 区 域地 理的 研 究范 式： 区域描述和区 域人 地关系 分析 。如区 域经 济地理 的分世界 地理 授课 教案 张 文5析模式：形成发展
6、条件 地域产业结构 经济地域系统。形成发展条件 地域产业结构 经济地域系统世界地 理 是 一门 区 域自 然地 理 与区 域人 文 地理 的综 合 课程 。课 程 知识涵盖面广、容量大，具有综合性和区域性的特点。二、课程背景 世界地 理 课 程的 设 置与 改革 ， 必须 顺应 科 学发 展和 社 会实 践的 需 要。我国目前世界地理课程设置与改革主要有以下背景：1原苏 联地理学课 程体系的局 限巴朗斯 基的区域地 理分析体系 ： （ 1）区域地理位置。（ 2） 区域自然条件和自然资源 （根据区域在大地构造及其地球化学体系中 的位置，并且把这些作为区域经济发展的外部条件）。 （ 3） 区域产业
7、部门的发展现状与分布特点 （主要按照社会主义国家工业化 所要求的从 工 业到 农业 ， 从物 质资 料 的生 产到 产 品的 运输 ， 从国 民经 济 到对 外经济联系等顺序，阐明诸种经济活动的发展现状与分布特点）。 （ 4）区域环 境 与经 济活 动 的差 异性 （ 区域 地理 环 境的 整体 性 和差 异性 分 析，主要是按照区域性的原则，分析和描述经济活动在区域上的差异性）。 巴朗斯基 的 区域 地理 分 析体 系既 没 有忽 视地 理 环境 的因 素 ，又 恰当 地 估计了地理环境 与 人类 社会 经 济发 展的 相 关作 用及 地 位， 长期 以 来， 巴朗 斯 基的 区域科学原理和
8、描述体系一直是我们进行区域地理教学的指导思想。2 20世 纪 70年代外 国地理著作 引进出版的 促进3区域 经济学与发 展经济学的 理论与方法成 为区域分析 的工具4人地 矛盾凸显， 需要对人地 关系的关联和 作用进行协 调和控制世界 地理 授课 教案 张 文65随着 世界经济的 发展，产业 结构和空间结 构也不断地 发生变化综上所述 ， 世界 地理 课 程顺 应科 学 发展 和社 会 实践 的要 求 从理 论上 和 内容上进行改革 已 成为 必然 。 一个 更直 接 的动 力是 ， 地理 科学 中 兴起 了以 “ 地理信息系统 ” 为代 表 的 一 系 列 新 的 学 科 ， 我 国 的
9、地 理 科 学 工 作 者 在 区 域 规 划 、 旅 游 开 发、城市规划 、 环境 保护 和 环境 规划 等 领域 的工 作 成果 已经 上 升到 理论 高 度。 整个地理科学与 地 理教 育的 内 容体 系已 经 变化 了。 我 们的 学生 必 须掌 握更 新 的科 学知识和实践本领。 因 此， 4大块区域地理课程已经不可能再占据过去那样多的学时， 地理科学的 发 展和 地理 教 育培 养目 标 的变 化都 要 求我 们按 照 发展 了的 区 域地 理学的新形势来改造世界地 理课程与学科。三、学习目的 与任 务 面对当今世界经济全球化、 社会信息化 、科学综合 化、技术现 代化（ 21世
10、纪的 “ 四化 ” 特征）的趋势，在新的时代条件下世界地理的学习目的与任务是：1掌握 世界地理基 本知识掌握有关 地 球表 层的 地 理现 象和 一 般过 程， 了 解其 内在 的 关系 ，学 习 在地球表层系统 中 存在 和发 展 的世 界和 各 国的 自然 、 经济 、文 化 和历 史等 各 个方 面的知识，把掌握地理知识作为形成地理素养的最起码的条件。 2培养 综合分析能 力学会分析和解释地球表层各个系统的特征和它们之间的关系， 分 析世界和 各个国家社会经济发展的特点与规律。 3掌握 重大的全球 性问题内外力作 用 下的 地球 表 层的 地理 过 程及 其分 布 格局 ，全 球 性的
11、气候 变 化（变暖） 及其区域反应 （区域差异）， 全球环境问题， 工业化以来全球生物多样性的 变化。世界 经 济的 一体 化 和区 域化 ， 世界 的贫 困 和饥 饿， 世 界的 地缘 政 治和 地缘经济问题等。 4掌握 区域地理学 的新领域可持 续 发 展 、 区 域 生 态 、 区 域 经 济 学 、 区 域 经 济 结 构 和 空 间 结 构 的 分 析、对文化和文明的研究、对投资和资本的研究、信息社会与经济问题等。四、世界地理 教学 的发展 （一） 国外世界地 理教学的发 展世界 地理 授课 教案 张 文7 原苏联 和东欧国家传统的苏联体系：区域自然地理与区域经济地理分设。区域描述
12、和 巴朗 斯基 的 描述 体系 还 是比 较严 格 的。 自然 地 理和 经济 地 理是分开的，都 是 按照 传统 的 部门 顺序 ， 如自 然地 理 从无 机界 到 有机 界， 经 济地 理从地理位 置 、 自 然 条 件 与 自 然 资 源 评 价 开 始 ， 到 各 个 传 统 的 经 济 部 门 和 “ 区域 分 异 ”及经济区。 美国为 主的西方国 家西方国家 的 “ 世界地理 ” 一直是以 “ 区域地理 ” 的形式出 现 ，但 是没 有 统一的名称规范， 多数称 “ 区域地理 ” ， 也有一部分称为 “ 世界地理 ” 或者 “ 世界经 济地理 ” 。其特点：1受后 现代主义思 潮的
13、影响， 突出区域的个 性描述2在世 界地理知识 的安排上， 重人文轻自然3在区 域体系的安 排上，体现 了核心与边缘 的地理结构 思想4在教 材的形式上 ，追求文字 的生动活泼和 图文并茂（二） 中国世界地 理教学的发 展 以中国所 在 的亚 洲开 始 ，也 以亚 洲 为主 。因 为 亚洲 是与 中 国文 化、 经 济、政治等关系 最 为密 切的 地 区。 在这 个 框架 下， 我 国的 世界 地 理教 学与 研 究取 得了下列一些发展： 1突破 了苏联区域 地理课程体 系和内容体系 的束缚2对全 球环境问题 的关注3根据 世界经济的 发展不断更 新教学内容4经济 学理论（特 别是区域经 济学
14、与发展经 济学）的引 入与运用 5重视 文化、政治 、历史因素 的分析，改变 人文地理薄 弱的状况6利用 网络和多媒 体手段改变 传统的教学方 式五、世界地理 教学 与素质 教育培养学生的三种观念与意识：全球观、系统观和可持续发展观世界 地理 授课 教案 张 文81全球 观念2系统 观念3可持 续发展观念六、世界地理 的主 要研究 方法目前研究世界地理的主要方法有： 1综合 分析法利用各种有关世界地理的地图、统计表格、景观图片等进行分析和综合。 分 析 法： 是分解世 界 地理 环境 这 个综 合体 ， 对各 个要 素 和各 个部 分 分别 进行研究，认识它们各自的特点以及在地理综合体形成过程
15、中的作用和影响。综 合 法： 是把对各 个 要素 和各 个 部分 的分 析 结果 ，又 通 过相 互联 系 把它 们结合成一个整体，从中揭示构成这一综合体的内在联系和特性。 分析法和 综 合法 是相 辅 相成 的， 在 对某 一地 区 进行 研究 时 ，一 般两 种 方法同时运用。 2对比 分析法通过 区 域 对比 和 类 型 对比 ，确定各 级 综合 体和 各 地理 要素 类 型的 相似 性 和差异性的方 法 。近 代自 然 地理 学的 产 生， 就是 从 比较 自然 地 理学 开始 的 ，至 今有些地理学家还认为，区域的差异性和相似性是地理学研究的基础。3现代 技术方法3S技术： GIS、
16、 GPS、 RS的发展与应用。 例 如遥感技术对研究地表水热条件 、寻找矿藏、研究海洋以及编制各类图件方面有着重要的作用。【复习思考题】 1 简述世界地理的研究对象与学科性质2 简述巴朗斯基的区域地理分析体系3 阐述世界地理课程改革的背景4 阐述学习世界地理的目的与任务5 简述世界地理的主要研究方法世界 地理 授课 教案 张 文9第一章第一章第一章第一章全球地表形态与全球气候全球地表形态与全球气候全球地表形态与全球气候全球地表形态与全球气候第一节第一节第一节第一节地球表面形态及其演化地球表面形态及其演化地球表面形态及其演化地球表面形态及其演化【教学 目标】 1明确七大洲和四大洋的划分，全球海陆
17、面积的对比；2掌握海陆分布特点，陆地地形与海底地形的主要特征；3掌握三大构造学说 板块构造说的内容；4 理 解地球引力作用与地表形态变化的关系， 领 会全球海陆演化的基本模式 。【教学 重点】 全球海陆分布的特点、板块构造学说的主要内容【教学 难点】 全球海陆演化的模式【教学 方法】 讲授法【教学 用具】 多媒体课件【教学 课时】 6学时【教学 内容】一、全球海陆分布大势 （一）七大洲和四大洋的划分 地球总面积约 5.1亿 km2， 其 中大部分是海洋。 太 平洋、 大 西洋、 印 度洋和 北冰洋 互 相 沟 通 ， 连 成 一 体 ， 包 围 着 六 块 大 陆 ： 亚 欧 大 陆 、 非
18、洲 大 陆 、 北 美 大 陆、南美大陆、南 极大 陆和澳 大利 亚大陆 。海 洋的总 面积 为 3.61亿 km2，陆地的总面积为 1.49亿 km2，也就是说地球表面水陆面积之比大体是 7： 3。大陆与 岛屿：洲与大 陆：各大洲 的分界线：洋、海 与海峡四 大 洋 的 分 界 ： 太平洋 与 大 西 洋以 南 美 洲 最南 端 合 恩 角所 处 的 67 W线为界； 太 平洋与印度洋以澳大利亚的塔斯马尼亚岛东南角至南极大陆的 147 E线 为界；大西 洋 与印 度洋 以 通过 非洲 南 端厄 加勒 斯 角 的 20 E线为界； 北 冰洋 以北极为中心，被亚欧大陆和北美大陆环抱。 （二）全球
19、海陆分布特点1海陆 分布不均衡世界 地理 授课 教案 张 文10（ 1）陆地主要集中在北半球。（ 2） 北半球与南半球在中高纬度出现明显的对比。2除南 极大陆外， 大陆形状北 宽南窄，南北 成对分布亚洲大陆 欧洲大陆 北美大陆澳大利亚大陆 非洲大陆 南美大陆3大陆 之间为地壳 断裂带，多 数大陆通过狭 窄的海峡或 地峡断续相 连除南极大陆和澳大利亚大陆以外的大陆通过狭窄的海峡或地峡断续相连。4大陆 轮廓独具特 色 （ 1）亚欧大陆东缘为岛弧带，形成内海 岛弧 海沟系。（ 2） 北半球大陆北部都有大群岛。（ 3） 南三大陆都是西边凹进，东边凸出。（ 4） 大西洋两岸的轮廓非常相似， 大 陆的突出
20、部分与另一大陆的凹进部分 相吻合，好像是一块大陆分离而成。 （ 5）两极的海陆分布相反，北为北冰洋，南为南极大陆。二、陆地与洋底地形 （一）大陆地形的主要特征 1地表 高低起伏大全球陆地以海平面为基准，平均高度为 840（ 875） m ，但高低起伏大。最高： 珠穆朗玛 峰 8844.43m最低： 死海海面 -392m陆地高 差： 9236.43m2地貌 类型复杂多 样地貌类型两大巨型高山带高 大的 山脉 构 成陆 地地 形 结构 的主 要 格架 （掌 握陆 地 上两 条巨 大 高山 带的 分布 ）。陆地上有两条巨大的高山带： （ 1） 环太平洋带，沿太平洋两岸作南北 向分布。 它包括纵贯北美
21、和南美大 陆西部的科 迪 勒拉 安第斯山 系 ，亚 洲和 澳 大利 亚大 陆 太平 洋沿 岸 山脉 及东 亚 岛孤上的山脉。 （ 2） 阿尔卑斯 喜马拉 雅山系， 略成东西向， 横贯亚欧大陆中南 部及非洲 大世界 地理 授课 教案 张 文11陆 北缘 。 它的西部是由 阿尔 卑斯山 脉及 其分支 （比 利牛斯 山脉 、亚平 宁山 脉、狄那里克阿 尔 卑斯 山脉 、 喀尔 巴阡 山 脉、 巴尔 干 山脉 等） 组 成的 阿尔 卑 斯山 系，以及非洲北 缘 的阿 特拉 斯 山脉 。进 入 亚洲 后， 自 安纳 托利 亚 高原 南北 两 侧的 山脉与兴都库什山脉、 喀喇昆仑山脉、 喜马拉雅山脉连为一
22、体， 又经中南半岛西部山地 ，一直延续到巽他群岛的南列岛孤，与环太平洋带相接。 低山和 高原陆地上海拔 500 2000m的低山和高原约占陆地总面积的 34.6%。平原和 丘陵平原和丘陵约占陆地总面积的 52.2%，海拔多在 500m以下。3各大 陆的地形结 构各具特点亚洲 欧洲 非洲 北美洲 南美洲 澳大利亚 南极洲（二）洋底地形的主要特征 1深度 大，高差大以海平面为基准， 大 洋的平均深度为 3800m， 深 厚的海水掩盖了洋底的面貌 ，深度和高差都超过陆地。 最深： 马利亚纳海 沟为 -1034m2洋底 地形分为大 陆架、大陆 坡和大洋底三 部分大 陆 架 是陆地向 海 洋延 伸并 被
23、 海水 淹没 的 部分 ，坡 度 平缓 ，水 深 小 于 200m，约占海洋总面积的 7.6%。大陆坡是 大 陆架 向大 洋 底的 过度 地 带， 坡度 显 著增 加， 深 度急 剧增 大 ，总面积约占大洋总面积的 8.5%。海沟位于大陆坡的底部，是大陆壳与大洋壳的分界点，是洋底最深的地方。 大洋底（大洋中脊和大洋盆地）是大洋的主体，约占海洋总面积的 82.7%。3大洋 中脊贯通四 大洋四大洋的 大 洋中 脊彼 此 相连 贯通 ， 全长 约 80000km，超过陆 地 上任 何一 条山脉。 其 中以大西洋的大洋中脊最为典型， 宽约 1500 2000千米， 高约 1000 3000米，形状呈
24、S型。三、地表形态的演化地表形态的演化是地球内力和外力综合作用的结果。 20世界 60年代末提出 的板块构造理论，较好地解释了地表形态演化的历程，被认为地学界的一次革命。 （一）板块构造学说的主要内容板块构造说是在大陆漂移说、海底扩张说的基础上发展而来的。世界 地理 授课 教案 张 文121大陆 漂移说（ Theoryofcontinentaldrift）1912年德 国 地 球 物 理 学 家 和 气 候 学 家 魏格 纳 正式 提 出 ， 并 在 1915年出 版的大陆与海洋 的起 源一 书中 作了系 统论 证。 大 陆漂 移说 认 为： 地球上所有的大陆在 中 生 代 以 前 曾 经 是
25、 统 一 的 巨 大 陆 块 ， 称 为 泛 大 陆 或 联 合 古 陆 ； 中 生 代 开 始，泛大陆分 裂 并漂 移， 逐 渐达 到现 在 的位 置。 较 轻的 硅铝 质 的大 陆块 飘 浮在 较重的粘性的硅 镁 层之 上， 由 于自 东向 西 的潮 汐力 和 从两 极向 赤 道的 离极 力 的作 用，使泛大陆破裂并与硅镁层分离，而向西、向赤道作大规模的水平漂移。2海底 扩张说（ Sea-floorspreadinghypothesis）1961年美国地理学家 赫斯和迪茨 创立，论证了海洋地壳水平运动的规律，在一定程度上弥补了大陆漂移学说的不足。 其观点 是：（ 1）中央海岭是新洋底产生的
26、地方。（ 2）地幔热流物质不断从中央 海岭的裂谷 涌出、凝固 ，把新形成 的洋底向两侧推移； 最 后大洋底与大陆地壳汇聚后楔入大陆地壳之下， 并 逐渐融化在软 流层中。 （ 3）大洋的发展与大陆的分合相辅相成。大洋发 展 的 6个阶段 ：胚胎期 ： 幼年期 ： 成年期 ：衰退期 ： 终了期 ： 遗痕期 ：大陆的 分合3板块 构造说（ Platetectonics）1967年和 1968年由英国的麦肯齐和法国的 勒皮雄提出 的一种大地 构造理论。它是在大 陆 漂移 、海 底 扩张 学说 的 基础 上， 综 合各 方面 的 科研 成果 而 形成 的，被认为是地学世上的一次革命。其基本观点是：（ 1
27、）全球岩石圈分为 6大板块。全球六 大板块： 亚欧板块、 非 洲板块、 美 洲板块、 南 极洲板块、 印 度洋板 块 、太平洋板块。只有太平洋板块全为海洋，其他板块既有陆地也有海洋。大板块 可再分处小 板块（ 2）板块内部地壳比较稳定，而板块边界则是地壳较活动的地带。世界 地理 授课 教案 张 文13（ 3）板块边界可分为 3种类型。离散型 板块边界： 大洋中脊的 轴部汇聚 型板 块边界 ：俯 冲边界 （岛 弧 海沟 系或 安第斯 型大 陆边缘 ）；碰撞边界 （ 地 缝 合 线 ）。 平错型 板块边界： 转换断层 （两侧板块水平剪切 移动， 如美国西部的圣 安 德烈斯断 层）（ 4） 板块构造
28、理论把地槽的发展纳入到现代板块活动的模式之中， 它以大 陆地台的破 裂 为开 端， 以 大陆 碰撞 为 终结 ，在 这 过程 中伴 随 着大 洋的 张 闭和 大陆的分合，各种大地构造类型相继演替。概括地说 ， 当大 陆裂 离 、大 洋张 开 时， 新生 的 大西 洋型 大 陆边 缘是 巨 厚地槽沉积物堆 积 的场 所； 当 大陆 汇聚 、 大洋 收缩 时 ，受 俯冲 作 用控 制的 安 第斯 型大陆边缘和岛 孤 海沟系便 是 转化 为造 山 带的 地方 ， 发生 强烈 的 构造 变动 、 岩浆 活动和变质作 用 ，地 槽向 大 洋一 侧迁 移 ；大 陆相 遇 、大 洋闭 合 时， 碰撞 作 用
29、造 就了年轻、高大的褶皱山系，最终结束了地槽阶段。（二）全球海陆演化的模式 前寒武纪 寒武纪 泥盆纪 石炭纪 二迭纪 三迭纪 侏罗纪 白垩纪 新生代大陆自距 今 7亿年的前 寒 武纪 以来 ， 经历 了合 、 分、 再合 、 再分 的过 程 ，大洋相继发展演变，同时产生各地质时期的褶皱带。1前寒 武纪 地球上存在一块泛大陆，由泛非古陆和贝加尔古陆合成，其周围是泛大洋。2寒武 纪泛大陆分 裂 为古 北美 、 欧、 亚和 冈 瓦纳 四块 古 陆， 其间 为 前海 西海 、 前加里东海、前乌拉尔海和古地中海相隔。 3泥盆 纪古北美与古欧陆块相撞， 形成加里东褶皱， 两块古陆缝合， 前加里东海消失 ，
30、形成三陆 （ 古欧 北美、亚 、 冈瓦 纳） 和 三海 （前 海 西海 、前 乌 拉尔 海、 古 地中海 ）。4石炭 纪 在上石炭 纪 ，冈 瓦纳 古 陆与 古欧 北美陆块 相 撞， 形成 海 西褶 皱， 前 海西海消失。三 陆 三海 演变 为 二陆 （冈 瓦 纳 古欧 北美、古 亚 大陆 ）和 二 海（ 前乌拉尔 海 、 古 地 中 海 ）。世界 地理 授课 教案 张 文145二迭 纪 在上二叠纪， 古 亚大陆与冈瓦纳 古欧 北美两陆块相撞， 形成乌拉尔褶皱 ，前乌拉尔 海 消失 。在 古 亚大 陆内 ， 古中 国和 古 西伯 利亚 陆 块缝 合， 形 成中 亚 蒙古褶皱山 系 。至 此地
31、球 上陆 地又 合 为一 块泛 大 陆， 陆间 海 只剩 下古 地 中海 ，范围大为缩小，实际为泛大洋的一个海湾。 因此，古 生 代大 陆漂 移 的总 趋势 是 由分 而合 ， 一些 古大 洋 相继 关闭 ， 分散的北大陆先后聚合 （劳亚古陆）， 并与长期稳定、 统一的南大陆（冈瓦纳古陆） 联 为一体。但 从 中生 代开 始 ，海 陆演 化 进入 一个 新 周期 ，大 陆 漂移 的主 要 趋势 是冈瓦纳古陆发 生 多次 分裂 解 体， 其裂 解 的块 体向 北 漂移 ，相 继 归并 于劳 亚 古陆 ，后者逐渐扩展增生。 6三叠 纪 三叠纪早 期 ，泛 大陆 再 次分 裂为 南 北两 大古 陆
32、，南 为冈 瓦 纳古 陆（ 主 要由今南美、 非洲、南极洲、 澳大利亚、印度等大陆拼合而成）； 北 为劳亚古陆（由今 北美大陆和亚欧大陆拼合而成）。 两 大古陆在今伊比利亚半岛和墨西哥一带相连， 泛大洋（古 太 平洋 ）伸 入 古陆 ，形 成 几个 大海 湾 ，如 两大 古 陆间 的古 地 中海 （范围重新扩大），亚欧大陆 与北 美大 陆 间的 博雷 利 斯湾 （北 冰 洋前 身），印度与澳 大利 亚大陆间的澳大利亚湾。 三叠纪末 ， 伊朗 、土 耳 其、 西藏 、 印支 等地 块 从冈 瓦纳 古 陆北 缘裂 离 ，劳亚古陆与冈 瓦 纳古 陆进 一 步分 离， 只 有在 现今 的 伊比 利亚
33、半 岛一 角相 连 ，在 西边形成了一个 向 西开 口的 大 海湾 ，这 是 大西 洋的 前 身。 冈瓦 纳 古陆 逐渐 分 裂为 南美 非和南极洲 澳大利亚 印度两陆块。7侏罗 纪 到侏罗纪 末 ，印 度与 南 极 澳大利亚 陆 块脱 离向 北 漂移 ，其 间 形成 印度 洋前身。印支、西藏等地块先后与亚洲大陆碰撞，并发生印支和燕山运动。8白垩 纪 在上白垩纪 （ 1） 南美 非陆块一分为二， 分别向西、北漂移， 南大西洋和印度洋逐渐 形成，古地中海缩小。 （ 2）北美与亚欧大陆分离，向西、北漂移，北大西洋和北冰洋逐渐形成。9新生 代（ 1）印度板 块 已向 北漂 移 到亚 欧大 陆 南缘
34、，两 者 发生 碰撞 ， 青藏 高原 隆 起，造成宏大的喜马拉雅山系，古地中海东部完全消失。 （ 2） 非洲继续向北推进， 古地中海西部逐渐缩小到现在的规模，欧洲南部 被挤压成阿尔卑斯山系。世界 地理 授课 教案 张 文15（ 3） 南、北美陆块在向西漂移过程中， 其前缘受到太平洋地壳的挤压，隆 起为科迪勒拉 安第斯山系，同时两个美洲在巴拿马地峡处复又相接。（ 4）澳大利亚大陆脱离南极洲，向东北漂移到现在的位置。于是当今海陆的基本轮廓基本形成。（三）全球地表形态的展望根据板块构造海陆演化模式，可以展望全球地表形态的未来： 1随着大西洋和印度洋的继续扩张，太平洋将进一步缩小。2 印度和非洲继续向
35、北推移。 印度的北移在一定时期内将使喜马拉雅山、 青藏高原等 继 续抬 升， 直 到印 度南 缘 出现 新的 海 沟时 ，挤 压 应力 才消 失 。非 洲的北移将使比 斯 开湾 逐渐 合 拢， 地中 海 完全 消失 ， 非洲 与欧 洲 连接 ，其 间 升起 高大山系。3东非大裂谷最终完全裂开，形成新的大洋，非洲大陆解体。4 澳大利亚将继续向北漂移， 先与马来群岛碰撞连接， 最后可能与亚洲相 遇或彼此相擦而过。5 北 美西部的加利福尼亚湾将进一步裂开， 圣安德列斯断层以西的陆块将 随太平洋板块向北漂移，成为孤立的岛屿。 6 最后各大洲将在太平洋的位置上相遇汇聚， 太平洋完全闭合， 亚洲与美 洲大
36、陆连接，巨大的山系将在其间崛起，一个新的泛大陆将告诞生。 （四）板块构造学说研究的新进展1板块 内部并非完 全刚性大陆板块内地震：美国新马 德里地震（ 1811）、 印 度 的 拉 杜 尔 （ 1992）和古吉拉特（ 2001）地震。板块内部存在着相对运动2板块 的边界是很 宽的，占地 球面积 的 15%板块边界变形带向大陆延伸可达数千公里。 如 阿尔卑斯 喜马拉雅山系、 科迪勒拉山系 地震活动监测表明地震活动带是相当宽的。美 国监测表明美国地震活动带 宽度可达北美大陆宽度的 1/3。3突出 大陆和大陆 构造活动的 研究关 注 大 陆 ： （ 1） 大 陆古老， 海 洋年轻。 大 陆记录了全部
37、地球历史， 而 海洋 仅记录地球最后 5%的 历 史 。（ 2）自然灾害多方发生在大陆，且破坏性大。世界 地理 授课 教案 张 文16关 注 大 陆 当 前 的 构 造 活 动 ： 大陆构 造 活 动 的研 究 与 人 类的 根 本 利 益密 切相关。早期 的 构造 活动 与 地球 的演 化 和资 源、 能 源等 问题 有 关， 近期 的 构造 活动则与环境和 灾 害等 问题 密 切联 系。 而 目前 全球 的 环境 和灾 害 等问 题较 为 严重 ，要求加强对近期构造活动的研究。【复习 思考题】 1简述全球海陆分布的特点2对比分析世界大陆地形和海底地形的主要特征3用板块构造学说解释全球海陆分
38、布和地表形态的演化第二节第二节第二节第二节全球气候的分布规律全球气候的分布规律全球气候的分布规律全球气候的分布规律【教学 目标】 1 理解影响气候的主要因素：纬度位置、 大气环流、海陆分布、 地形和洋 流因素；2掌握世界气候的纬向地带性规律、非纬向地带性规律和垂直地带性规律；【教学 重点】 气候的纬向地带性规律、非纬向地带性规律和垂直地带性【教学 难点】 气候非纬向地带性【教学 方法】 讲授法【教学 用具】 多媒体，世界气候类型图【教学 课时】 6学时【教学 内容】一、影响气候的主要因素 （一） 纬度位置纬度位置决定了所得的太阳辐射的多少和温度的高低。（二） 大气环流大气环流是形成各种气候类型
39、和天气变化的重要因素。世界 地理 授课 教案 张 文17（三） 海陆分布改变气温和降水的地带性分布。（四） 地形对影响降水，形成垂直气候带。（五） 洋流对沿岸地区的气候产生影响。考虑上述 因 素的 综合 影 响， 并分 析 构成 气候 差 异的 基本 矛 盾： 冷与 暖 、干与湿、高气 压 与低 气压 的 矛盾 ，将 全 球气 候分 为 若干 气候 带 ，每 一气 候 带又 分出若干气候型。二、气候的纬向地带性（一）概念（一）概念（一）概念（一）概念气候的纬向地带性：是指气候的东西延伸、南北更替而呈带状分布的特征。（二）成因 由于形成 气 候的 主导 因 素， 即太 阳 光热 在地 球 表面
40、的不 均 衡分 布所 引 起的热力差异和 由 此产 生的 全 球性 气压 带 、风 带及 其 季节 位移 ， 导致 各气 候 型普 遍具有按纬度更替的趋向，形成世界气候分布的基本规律 纬向地带性。（三）纬向分异的类型1低纬度：赤道多雨气候、热带干湿季气候、热带干旱与半干旱气候（ 1）赤道多雨气候分布： 在 各大陆的赤道两侧， 向 南、 北 延伸 5 10 左右， 如 南美亚马孙平 原 、非洲刚果盆地、亚洲东南部的一些群岛等。 特征： 终年高温多雨， 没 有季节变化， 各 月平均气温为 25 28 ， 日较差 比年较差稍大， 年 降水量在 2000mm 以上， 最 少雨月降水量也在 60m m
41、以上， 多 雷阵雨。湿热的气候对植物生长非常有利。树种繁多，茂密成层，四季常青。 （ 2）热带干湿季气候（ 3）热带干旱与半干旱气候世界 地理 授课 教案 张 文182高纬度：极地冰原气候、极地苔原气候、亚寒带大陆性气候（ 1）极地冰原气候（ 2）极地苔原气候（ 3）亚寒带大陆性气候三、气候的非纬向地带性（一）概念 气候的非纬向地带性：是指气候类型的南北延伸、东西更替的分布特征。（二）成因及表现 由于非纬 向 地带 性因 素 如海 陆分 布 、洋 流、 地 形等 的影 响 ，不 同程 度 地破坏了气候的纬向地带性， 使在同一纬度地带的气候， 出现西岸、 内陆和东岸的差异 ，以及由不同地形条件引
42、起的差异，这是世界气候分布的非纬向地带性。 基本分 异：海洋性 气候和大陆 性气 候海 洋性 气候 主 要特 征为 ： 冬温夏凉，秋 温高 于春温 ，气 温的年 较差 和日较差都小 ， 一 年 中 最 冷 月 和 最 热 月 出 现 时 间 较 迟 （ 如 北 半 球 温 带 地 区 最 冷 月 在 2月 ，最热月在 8月）； 湿度大，云雾多，降水丰富，季节分配均匀，冬雨较多。大 陆性 气候 的 主要 特征 ： 冬寒夏热，春 温高 于秋温 ，气 温的日 较差 和年较差都大 ， 一 年 中 最 冷 月 和 最 热 月 出 现 时 间 较 早 （ 如 北 半 球 温 带 地 区 最 冷 月 在 1
43、月 ，最热月在 7月）； 湿度小，云雾少，降水不多，且集中于夏季。（三）非纬向分异的类型 1南（北）纬 40-60度（ 1）西岸：温带海洋性气候分布：欧洲、北美、南美大陆的南北纬 40 60的大陆西岸。特征： 冬 无严寒， 夏 无酷暑； 终 年湿润， 秋 冬较多。 气 温在 0 以上， 最 热 月在 22 以下，气温日较差和年较差 都小；全年 都有降水， 秋冬较多， 年降水量在1000mm 以上，在山地 迎风 面可达 2000 3000m m 。植物生长茂 盛， 遍布阔 叶林或针、阔叶混交林。（ 2）中部：温带大陆性气候（ 3）东岸：温带季风气候（或温带大陆性湿润气候）世界 地理 授课 教案
44、张 文192南（北）纬 30-40度（ 1）西岸：亚热带夏干气候分布：南北纬 30 40的大陆西岸。特征：夏季炎 热干 燥，冬 季温 和多雨 。年 降水量 约 750mm ， 70%以上集中于冬季。冬 季 具有 海洋 性 气候 特征 ， 夏季 具有 大 陆性 气候 特 征， 相应 的 植被 类型为硬叶常绿乔木和各种灌木丛。（ 2）中部：亚热带大陆性气候（ 3）东岸：亚热带季风气候（或亚热带湿润气候）3南（北）纬 30度以下地区（ 1）热带大陆性（干旱）气候分布：南北回归线附近的大陆西岸和内陆。特征：终 年 高温 少雨 。 气候 极端 干 燥， 沙漠 直 抵海 边。 这 是一 种沿 岸 型的热带
45、干旱气 候 ，它 与同 纬 度内 陆型 热 带干 旱气 候 的差 异在 于 沿岸 有寒 流 经过 ，所以夏季不那 么 炎热 ，年 较 差较 小， 雾 日很 多， 相 对湿 度亦 高 ，有 时称 其 为热 带多雾荒漠气候。 （ 2）热带季风气候（或热带海洋性气候）四、气候的垂直地带性 （一）概念 气候的垂 直 地带 性： 是 指气 候类 型 随着 山体 高 度的 增加 而 有规 律地 更 替的现象。 （二）成因由于气温 、 降水 等气 候 要素 随着 海 拔高 度的 增 加而 变化 ， 导致 气候 类 型的变化。（三）垂直气候带 1地球上凡有高山的地区，都具备气候垂直分带现象。2气候垂直分带的多
46、寡和顺序，主要取决于山地高度和所处纬度。3 处于同一纬度地带的山地， 若距海远近不同或坡向不同， 其垂直分带的 开端和顺序也有极大差异。世界 地理 授课 教案 张 文20第三节第三节第三节第三节全球气候的变迁及其影响全球气候的变迁及其影响全球气候的变迁及其影响全球气候的变迁及其影响【教学 目标】 1了解气候变迁的过程；2掌握世界气候变迁的基本规律；3.了解人类活动与全球气候变暖的关系。【教学 重点】 世界气候变迁的基本规律【教学 难点】 世界气候变迁的基本规律【教学 方法】 讲授法【教学 用具】 多媒体【教学 课时】 1学时【教学 内容】 一、全球气候变迁（一）地质时期的气候变化 1 变动特征
47、： 古气候学业已证明， 在漫长的地质时期，地球上的气候一直 不停地呈波浪式向前发展，冷暖干湿交替，变化周期长短不一。2变动过 程 ： 从震旦纪 以 来 6亿多年气 候 史中 ，主 要 是温 暖气 候 主宰 时代，温暖时期 约 占整 个气 候 史的 十分 之 九， 其间 发 生的 三次 全 球性 寒冷 大 冰期 只是几段为期不长的插曲。3次大冰期： 距今约 6亿年前的震旦纪大冰期；距 今 约 2 3亿年前的石炭纪 二叠纪大冰期；近百余万年来的第四纪大冰期。 2次大间冰期是： 距今约 3 6亿年的寒武纪 石炭纪大间冰期；距今 约 2亿到百余万年前的三叠纪 第三纪大间冰期。3 在大冰期中， 气候也并
48、不一直是寒冷的， 而是相对寒冷时期和相对温暖 时期交替出现，即有亚冰期和亚间冰期之分。 （二）历史时期的气候变化进入 人 类 历 史 以 来 ， 气 候 仍 然 有 波 动 ， 气 温 的 升 降 起 伏 就 象 脉 搏 跳 动 一 样 ，相当频繁 ， 只是 变化 幅 度较 小而 已 。实 质上 ， 这是 地质 时 期气 候冷 暖 交替 变化的世界 地理 授课 教案 张 文21继续。冰 后 期的 一万 年 中， 共出 现 过 4次温暖时 期 和 4次寒冷时 期 。气 候波 动总的趋势是温暖时期一个比一个短，温 暖程度一个比一个低； 4个寒冷时期正好相 反 ，时间一个比一个长，程度一个比一个强。（三）近代气候变化 一个世纪以来， 人口剧增， 森林锐减，大气污染加重， 气候的变动更为频繁 。近百年 气候波动的 总趋势
