1、 1 教 案 课题 第一章 色彩的产生 第一节 光与色 授课班级 12计算机平面 春 授课时间 使用教材 色彩构成 课程类别 必修课 课 时 2学时 课 型 讲授课 教学目标 知识目标 了解光与色产生的基本原理 能力目标 1、 使学生能够说明各种物体色彩呈现的原理 2、 对色彩的产生初步认知 情感目标 培养学生的科学的探究精神 教学重点 与 教学难点 重 点 光与色产生的基本原理 难 点 物体色呈现的原理 教学方法 教 法 探究教学法、多媒体教学法、张贴版教学法、分组讨论教学法 学 法 理解记忆法 教 具 笔记本电脑、挂图 教学过程 教学内容与步骤 时间分配 组织教学 1、 互相问候 2、 检
2、查出勤 2 新课导入 1、为什么白天的世界时五彩斑斓的 2、为什么在 的 色 3、为什么物体 色 多各 相 学 知 原 知 光与色的 成原理 学 的内容 3 新课内容 第一章 色彩的产生 光 类 的一种电 光 科学 光一currency1能“感的电 的光 fifl fl产生光的 探究教学法 学 在”生知 的产生光的 15 2 案 白、光、光、 光分为 光fi光 能 光的光体为光 光 分为 光 光 光 currency1光 的 的物体 、 光 currency1光 必 的 的物体 、白 第一节 光与色 一、 光 1666 物理学 了一 的色 用 白光分解为 、 、 、 、 、的 色色 论 的白光
3、 色光 成 白光 过 的分解 色 彩 为光射 空 近圆 的小水滴 成色 及反射 成的 多媒体教学法 观 实频 过色 现光具(长、能量)的特征 从380NM(毫微米) 780NM(毫微米)的区域为 光 在 光内 长的辐射“ 的色彩感知 光反射 里 长决色相 (色彩面貌)光的能量决光的强 即明暗程 光 的光能量分布决光 显色性 光光 的物象 色 一样的 25 3 二、 物体色 在这 问题上争论颇 认为固色 认为没 主张没的 说 没光什么物体 具 色 物体之 色 为 物质对 色光 的色光吸收反射 呈现色彩 又说 叶这种物质能反射 光吸收其色光 上去 的 花这种东西 能反射 光 吸收其色光 上去 的
4、主张固色的 说 为什么 花照上 光会显得更 这 为它 本身具 色素 它的 色已饱 全部反射出 光照 叶上 叶会变成 色 这 为 叶没 色素 它全部吸收 fi会成为 色的 白色纸上任何色素都 具 照上任何色光它 部分都反射出 另外白色的棉花 为它 具任何色素 反射全色光 当染上 色素后 其质地没多 变化 反射 光 吸收其 色光 为了免其争论 它 物体色 但 说明物体之 反射 色光的原理 物体反射 色光 为什么 为 物体具 的反光曲 律 这种曲律 为色素 比 说 色物体 它的曲律能反射 光 说它的曲律 能反射 640 750 纳米的电 果 光照上面 即 产生 步共振的效应 使 光反射回 只一部分
5、光 在共振时消耗其能量 它为 色 该物体反射 光 果 其色光照 上面 为曲律 产生长的干扰作用 产 生的干扰 一 多少 果 550 600 纳米的光照在 色物体上 能会产生类似 600 640 纳米的干扰 即类 色 这 谓 25 4 光被吸收 果 480 550 纳米长的 光照在 色物体上 能产生较为紊乱的干扰 这种干扰 部分 在 光之内 仅一 部分被反射出 产生知 说这种 光吸收 产生 灰色的知 果 白色光照在 色物体上面 只白光 640 750 纳米的光产生 步共振 其余的光产生干扰 说 这 光被反射出 其余光被吸收 能反射 长的物体 为其曲律 对 色光产生 步共振 它能反射 色光 果 色
6、物体 它 能纯净地反射某种色光 说 能使任何一种色光 步共振 只能反射干扰后的 型较杂乱的电 它为 色吸光体 色之 吸光 为色光照 它上面 能产生 步共振的返回 长电被干扰 干扰后即 光能消耗在干扰之 产 生 量 这 色吸光的作用 白色物体能 色光的电 部分 步共振地反射回 仅一小部分在共振时消耗其能量 它反光率 凉爽感 这 物体反射 色光的原理 另外 知 光 电的一种 它 样具电 性相斥、异性相吸的特性 这又 与色光相 的物体色反射相 色光的又一原 之 在 任何物体对光都具吸收、透射、反射、折射的作用 在 光 色光的长最长 它的穿透性 最强 比 说 清晨的 为什么 的 这 为清晨的 光 照
7、身上 穿过比午几乎厚倍的 清晨的空 量水分 光穿过它时 其色光 多被吸收、折射反射了 只 光 的穿透力 强地穿过 、水 地面 在 其间 部分 色光都被折射在 及水 里 地面上的 光 部分 色 上去 的 在 上 天空本 一 但为什么 在地 上 天空 色的 这 为 光照 地 上 其 色的光 其穿透性 最 被空 吸收、折射、反射了 这 光 布在空 上去fi 的 水为什么 的 水 色透明的 这 为 光照入水 部分 色光折射在水 上去 水 色 的 在空 染 少的天 现 近 色 色 “ 水“ fl 上原 出现了“色彩的透“即 近 、 近实、 近纯、 灰 5 多 分组讨论教学法 分组讨论为什么 的 色的 组
8、currency1一 “ 教fi点fl 、 为什么 长时间地一种 纯 的色彩 会花 长时间地 光的 色后里出现 色 色一时间后里会出现 色? 当外界物体的 作用后 在 上的”感 会上消 这种现象的生 fl神 的作用 为 的对色彩 一种生理的平 即 任何一种 色时 它的相对色 果观上这种色没出现 会 fi 节 在 这种 色的 色 这 色彩 现象 明 产生 在灰 上白色图 过 20分后 的 的灰 上 会出现该图 的暗色 成 色图 会出现色 张贴版教学法 学生观 3 产生 的图 15 小 1、 光 2、 物体色 3、 课后作 currency1 ”生” 的 色的物体 分别说明其 色产生的原理 6 教
9、 案 课题 第一章 色彩的产生 第二节 色彩的 性 授课班级 12计算机平面 春 授课时间 使用教材 色彩构成 课程类别 必修课 课 时 2学时 课 型 讲授课 教学目标 知识目标 色彩的 性 能力目标 1、 使学生能够 成明 、色相、纯 的 2、 对色彩一步感知 情感目标 1、 培养学生的科学的探究精神 2、 学生 感 教学重点 与 教学难点 重 点 色彩的 性 难 点 明 、色相、纯 的 教学方法 教 法 多媒体教学法、张贴版学法、分组讨论教学法 学 法 理解记忆法 教 具 笔记本电脑、挂图 教学过程 教学内容与步骤 时间分配 组织教学 1、 互相问候 2、 检查出勤 2 问 1、光、物体
10、色、 的 2、 色产生的原理 10 新课导入 1、为什么在光明时 的 色 又清 2、为什么在光 暗的时候 的 色 又 么 在 学 了光与色的 成原理之后 一步学 色彩具 性 3 新课内容 第二节 色彩的 性 色 分为 彩色彩色 类 彩色currency1 色、白色各种一的灰色 其 色 fl彩色 从理学的 出 彩色具 性 明 、色相、 纯 15 7 一、明 明 currency1色彩的明暗程 对物体色 说 了明 之外 、 程 色明 较 色明 较 色彩 过 fi 变明 在 彩色 明 最 的色为白色、明 最 的色为 色 间 在一 从 暗的灰色 在彩色 任何一种 纯 色都 一种明 特征 色为明 最 的
11、色 色为明 最 的色 明 在 素具较强的 性 它 色相的特征 过白灰的关 单 呈现出 色相纯 必 依赖一的明暗才能显现 色彩一旦生 明暗关 会 时出现 在 行一副素描的过 程 对象的 色彩关 轴象为明暗色 这 对明暗 的敏锐判断力 这种抽象出 的明 关 作色彩的骨骼它 色彩构成的关键 张贴版教学法 1、 白明 图 2、色明 图 3、 色明 图 二、色相 色相 currency1色彩的相貌 从光学意上讲 色相差别 光长的长短导致的 光的 、 、 、 、 、构成了色彩体 最基本的色相 给这 相互区别的色出 当 呼 其某一色的 时 会一 特的色彩印象 这 色彩的概念 正 fl色彩具这种具体相貌的特征
12、 才能感 一 五彩缤纷的世界 果说明 色彩隐秘的骨骼 色相 色彩外的华美肌肤 色相体现 色彩外向的性格 色彩的 魂 在色相环 、 能过 产生的 色 最基本的 色 之为“原色” 任意 原色相 得的 色为“间色” 比 得 得 得 、 、 问色 原色相 任意间色相 得的 色为“ 色” 根 比例的 产生 多纯 的 色 比 灰、 灰、灰、 灰、 灰、灰、 灰色 根色彩的特征 色彩分成 种色、类似色、对比色互25 8 色” 色相环上的距离 在15o 内的色彩为 种色 例朱 与 色相环上的距离 在 45o左右的色彩为类似色 比色瑚 色 色相环上的距离 在 100o 上的色彩为对比色比 、 色相环上的距离 在
13、 180o左右的色彩为互色色与 色、 色与 色、色与色 多媒体教学法 学生观 电脑的一组图 判断张图 fl 种色、类似色、对比色、互色的 一种 、 纯 纯 currency1色彩的纯净程 为 、彩 、 饱 、白、灰 fl 彩色 即没彩 任何一种单纯的 色 倘入 彩色 任何一色对比色 降 它的纯 纯 取决fl一种 色的长单一程 的能辨认出的色相感的色 都具一程 的 比 色 当它入了白色时 虽具 色相似的特征 但它的 降 了 明 了 成为淡 色 当它入 色时 降 了 明 变暗了 成为暗 色 当入与 色明 相似的性灰时 它的明 没变 纯 降 了 成为灰 色 纯 变化 过一 水平的直纯 色阶示的 它示
14、一 色从它的最 纯 色 最色 最 纯 色 灰色 之间的 与浊的级变化 的色相 但明 纯 纯 最 的色 色 色 较 但 色 了 它的纯 几乎才 色 的一半左右 在 的 能感 的色彩范围内 绝 部分 非 纯 的色 说 量都 灰的色 了纯 的变化 才使色彩显得 其丰富 纯 体现了内向的性格 一色相 即使纯 生了细微的变化 会即 色彩性格的变化 在实际的 计工作 及”生 对色彩纯 的currency1 往往 决一块 色的关键 只 对色彩纯 的控 精妙的程 才 算 一 严格的、丰富的色彩 计 分组讨论教学法 分组讨论 过 方法使纯 生变 获得纯 变化的五种方法 1、 纯色白 25 9 2、 纯色 3、
15、纯色灰色 时 、白二色 4、 纯色互色 5、 纯色 时原色 降 纯 出 其丰富的各类灰色 小 1、 明 2、 色相 3、 纯 8 课后作 1、 明 、色相、纯 的概念 2、 获得纯 变化的五种方法 2 10 教 案 课题 第一章 色彩的产生 第节 色彩 性训练 授课班级 12计算机平面 春 授课时间 使用教材 色彩构成 课程类别 必修课 课 时 4学时 课 型 实训课 教学目标 知识目标 色彩的 性 能力目标 1、 使学生能够 成明 、色相、纯 的 2、 对色彩一步感知 3、 手能力 情感目标 1、 培养学生的科学的探究精神 2、 学生 感 教学重点 与 教学难点 重 点 明 、色相、纯 的
16、难 点 在 成 的基础上 使 面富美感 教学方法 教 法 现场currency1导 学 法 手实训 教 具 用具 教学过程 教学内容与步骤 时间分配 组织教学 1、 互相问候 2、 检查出勤 2 问 1、 明 、色相、纯 的概念 2、获得纯 变化的五种方法 8 训练内容 任务一 currency1 fi己喜爱的单色 过逐渐 白 出一 的明 色 使图 呈现一种秩序感、体积感、空间感 1、 式新颖、色彩 准确 2、 手工精致、美观 理 3、 尺寸20*20cm 75 11 任务二 currency1 一种纯色 过入 量的互色 成纯 的 变化 使图 呈现一种 次感、秩序感 1、 式新颖、色彩 准确
17、2、 手工精致、美观 理 3、 尺寸20*20cm 75 小 教fi对学生作品分别行点fl 18 课后作 根教fi点fl 对作品 足之 适当修 2 12 教 案 课题 第二章 色彩的 授课班级 12计算机平面 春 授课时间 使用教材 色彩构成 课程类别 必修课 课 时 4学时 课 型 讲授课 教学目标 知识目标 色彩的色 、色 、性 能力目标 1、 使学生 色彩 的各项技巧及方法 2、 对色彩变化一步感知 情感目标 1、 培养学生的科学的探究精神 2、 学生 感 教学重点 与 教学难点 重 点 色彩的色 与性 难 点 1、熟练色技巧及方法 2、利用色 与性 创作作品 教学方法 教 法 多媒体教
18、学法、实教学法 学 法 实践记忆法 教 具 笔记本电脑、 用具 教学过程 教学内容与步骤 时间分配 组织教学 1、 互相问候 2、 检查出勤 2 新课导入 1、 光 光在一“会呈现什么 色的光 2、 色 色 料在一“又会呈现什么 色的光 3、上种情况会出现产生 样的 色 3 新课内容 第二章 色彩的 种种 上的色彩 出新的色彩的方法为色彩 色彩 分为色 、色 性 色彩的应用过程 对色彩的 配 舞台光fi运用色光的色 原理 布 舞台光效果 考虑 色料的色 原理 配微妙的色彩 平面 计 fi必 了解彩色印刷工 的色特性 第一节 色彩的色 一、色光原色 20 13 平”的用色 一 认为色彩的原色 、
19、currency1的 后面 讲的色料的原色 现在 讲的 用光 色彩 用 料 色彩 这 色光的原色 、 、 其 准确地讲 朱 光 准确地讲 翠 光 准确地讲 光 fl这种光 能用其色光 成 最基本的色光 为“色光原色” 二、色 正 你 的图例一样 你会现这 色越 越明 说色光 后产生的 色光 比 前的各色光平 更 为色 比 在色光 得 光 用朱 光 翠 光 得 光 用翠 光 光 果 、 、 光量 产 生的 白光 体会色彩 练 的 果 与 原的 多 之平时 用 料配色 光与配色又什么关 ?用光配色 多!比 电、电脑屏幕 舞台光 只 用“光”的 式现色 彩 都 符 色 原理 都 越 越明 电、电脑屏
20、幕色彩 为显示出 的万千色彩都 用 、 、 这种色光过色 产生的 第二节 色彩的色 一、色料原色 现在 讲讲 熟悉的色料 的原色 过去 多教材及 作都 、 为原色 在美 实践生产操作 彩色印 20 14 刷的油 配、彩色照 的原理生产、彩色 印机 计 及实际应用 都 品 、 为原色 美 实践 明 品 少量 出 法出品 少量品 得 白得 的 的 用、品 、 色能配出更多的 色 纯正 例 用 出的 比 出的 更纯 正与 后 出的 较为灰暗 品 出的 纯正的 只能得 灰 在水 料 品 近 近 、 种 色 currency1的品 、 这种 色在色料能用其 色 成 最基本的 色 为“原色” 为“第 一次
21、色” 种原色 产生的间色为间色 “第二次色” 原色间色正 对互色 色料原色量 后产生的 灰色 分量的 产生各种 向的灰色 原色间色一次色与二次色)相对正 成对互色 二、色 色料 fl 熟悉的色 色料 后产生的 色 比 前的各色料平 明 的次 越多明 越 纯 会 降 为色 用fl 的色料互相吸收 对方反射出 的部30 15 分色光 使 色变暗 料的 都 fl色彩的法 在 料 都 色的 这 物质的面在 白光的照射后 都会反射光一部分色光 吸收 其余部分的色光 当种 料相时 这种 色的 都相当 fl微小的 色 用 色 料色 料 为例 在 色 料的 主 反射 色光 时它 反射 近的 色光 其余的 光色
22、光吸收 在色 料的 主 反射色光 时 反射 近的 色光 其余的光色光吸收 这 在一“时 都 反射 色长 吸收了 其长的 种 料的 产生 的色彩法 效果 实教学法 在彩色印刷 种 色的油 相 地印在白纸上 fl油 透明 部分光能透过 只少量的光 被直 反射出 入射光穿过这油 白纸反射后 在 图又一次穿过彩色油 这时会产生富 次感透明 的色彩效果 相 的部分 法的色的过程 样 在水彩 样特征的色彩效果 的色料 基本都 fl色 油 料、水 料、料、染织染料、印刷油 油 料色料 虽这色料的具体性质 但 都符 这种越 越暗淡的色 原理 后多 作 都 用 料 色 果 明 的色彩 一 免多次 反之 过多次
23、得 次丰富的各种 向的灰色 比 灰、 灰、灰 多 计 fi fl用各种灰色 章 熟练的色技巧 必 少的 实教学法 学生利用原色 出 色 第节 色彩的性 色 色 都 光色料“”在一“ 实现色彩 的 现在 讲的色彩 方式 色“”在一“ 只 色彩“ ”在一“ 后基fl 的特性 产生的色彩 这种 为性 性 色光 入 在 过程 成的色彩 效果 性 主 空间 色30 30 16 一、空间 的 色 在一“ 当它 在上的”小 一程 时 这 的 色 会 时作用 近部的感光细上 致 难 它 地分辨出 会在产生色彩的 fl这种色必 一的空间距离才能实现 为色彩的空间 又 空间 的效果取决fl 方面 一 色块的基本
24、小 圆点、小方块、色、 currency1 这种 越序 越细小 的效果越单纯 二 色彩之间的强 对比越强 空间 的效果往往越 明显 观 距离的 近 空间 作的 面 近 色点清 但 没什么 象感 只在特的距离 外才能获得明确的色 图 空间 作品近 色彩过fl 色块 互为干扰 但 离 一点 色彩 能 fi“ 在一“ 离得越 色彩效果越 耗色彩的 印刷版的细点 只 过 才能 它的原理 空间 用 色fifl织的面料 空间 印象 修 的点彩作品 运用空间 原理作 的范 多媒体教学法 学生观 空间 相关作品 教fi讲解 知识 虽空间 正出 的 色 但 空出 的色彩 能 fi的“ 在一“ 色彩更生 耗色彩
25、修 西 为“的点彩 色彩空间 的实践 修 (Georges Seurat 18591891) 法 新印象(点彩)的创 认为印象的用色方法 够严格为了分色分的效果 用 的色点 构成 面 法机”严 式 西 (Paul Signac 18631935) 法 新印象主的 导 组织 新印象 “ 物 fl色彩的光学理论 修 比较 其 面更富fl 的 17 情感 仅色彩明、强 具fl的 力量 二、 色 用 上的 色比例在圆 上 的各色 成一种新的 色 这种 的方法色料 的方法近似 的明 前各色的平 明 降 fl 性 回的性 实际上 现象 物体在 运 时当 的”消后 能 其” O 10 4 左右的图 这种现象
26、被为 现象 实教学法 学生fi 产生 效果的圆 体会 效果 30 小 1、 色 2、 色 3、 性 13 课后作 用原色出间色 2 18 教 案 课题 第二章 色彩的 训练 授课班级 12计算机平面 春 授课时间 使用教材 色彩构成 课程类别 必修课 课 时 4学时 课 型 实训课 教学目标 知识目标 1、 色彩 技巧及方法 2、 空间 技巧及方法 能力目标 1、 使学生能够 成色彩 2、 对色彩一步感知 3、 感知空间 作品 4、 手能力 情感目标 1、 培养学生的科学的探究精神 2、 学生 感 美能力 教学重点 与 教学难点 重 点 色彩 、空间 的技巧及方法 难 点 成空间 作品 使 面富美感 教学方法 教 法 现场currency1导 学 法 手实训 教 具 用具 教学过程 教学内容与步骤 时间分配 组织教学 1、 互相问候 2、 检查出勤 2 问 什么 色 、色 、性 8 训练内容 课 任务 currency1 一张色彩丰富的 作品 ”作品 其 理成色彩丰富、明 的空间 作品 体会空间 理色彩的手currency1律 1、 式新颖、色彩 准确 2、 手工精致、美观 理 3、 尺寸20*20cm 150 19 小 教fi对学生作品分别行点fl 18 课后作 根教fi点fl 对作品 足之 适当修 2
