1、2010高考写作能力提升系列资料（十六）比喻式议论文题如何编写论点比喻式的话题或文题也是近两年常见的高考考题。如果用比喻式的话题或文题作议论文或议论性散文，其难度一般比起作其他话题和文题的议论文性文章更大些，但是如果写得好，就能够使文章更有文采。所以以下专题介绍。一、比喻式话题或文题的几种形式。1、比喻式话题或者可以看成是比喻式话题的三种形式：话题或引语明确提出要把话题所给事物当作喻体来写文章。例如2005年江苏省高考作文话题：古人常用凤头猪肚豹尾来形容写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力，小到学习生活，大到事 人生何 是如 ，以 话题，写 800 以 的文章，题 ， 要
2、写成 或 ，文体 。引 的 料或引语中 可以把话题当作比喻式话题。有些话题。 有明确给出比喻式的话题，但是 考题引 的 引语中或 料中，可以明 看出，出题者用意考生把话题当作比喻式话题来写。 出题者的提 作一来写议论文或者议论性散文，就更容成currency1出彩。例“下的作文考题，fifl 考题fl的题作。下的文 ，要 作文。（60）的”写一 。 的小引：一 的 十几 ，其中有一得 亮，其 是 。有人 ： 的明如 ： 是能把所有的 得一 亮， 题是 的人十中有 fi 明 ， 亮的 能见 论 小的， 大 人用 的 到 。”所的 是 用来 、 的 常用。小 的人、一，大到一 、一 ， 至整人类，
3、 离 开“ ”；“ ”也 处 ，有明 ，也有 。 、 有 的； 、用 大有讲究。请就“ ” 话题写一 文章。注意1、所写 容必须 话题范围之 。试题引用的 料，考生 文章中可用也可 用。2、立意 定。3、文体 选。4、题 。5、 少 800 。6、 得抄袭。（2004湖北卷高考作文试题）题1下是话题“ ” 定的几组中心论点和论点， 认 其中哪一项 合考题要 的项 A、中心论点：明 己， 人。论点：、要明 己，注意发现疵，去除污点。、要 人，重 观赏全貌，忽略节。B、中心论点：要明 ， 正己。论点：、明 促 去污除垢，净化灵魂。、 使 藏污纳垢，丑化形象。C、中心论点：小事往往能见大节，我们必须
4、重视小事和节。论点：、如何 虽是小事，但可反映人的心态： 者缺乏 信心，明 者最有 信。、小事 可忽视。对 己，修养品行慎言慎行。、小事也要重视。对他人，听其言观其行。D、中心论点：当官就要来明 ，高 明 。论点：、明 高 ，就能出妖魔， 除害。、明 高 ，就能出美丑，任人 贤。E、中心论点：高 明 ，察古观今， 前程。论点：、以历史 ，就能把握现实。、以现实 ，就能规划未来。题2：以上几组论点，哪一项 需要用比喻论证法可以写，但难以写成立意较深刻的文章 哪一项可以 用比喻论证可以写成立意较深刻的文章 认 就 一话题编写论点， 用比喻论证法好些吗 ：1. 。2. 。 题析“1.考题引语的故事“
5、 的人十中有 fi 明 ”， 然是夸张的法， 的 凸现故事的寓意，fi且提 语中“”所的 是 用来 、 的 常用。小 的人、一，大到一 、一 ， 至整人类， 离 开 ； 也 处 ，有明 ，也有。” 可见出题者的用意是 考生把“ ”当作比喻式话题写文章的。但是作 话题作文，引语的提 语或故事 料 可以用，也可以 用，要能够围绕话题就行。fi上的几组论点除 C项以外， 能围绕话题“ ”编写， 合考题要 。C项是把 当作引 ，引出“小事往往能见大节，我们必须重视小事和节。”的中心论点，其论点二和三所论与“ ”的原意、引申 其比喻 ，与“ ”也 ，其论 离开 “ ”话题范围。 “C。2. 提 “A项可
6、以 把话题当作比喻式话题来写作。A项的论点所的“污点”和“全貌”，如果用的是 ， 出“污点”和“全貌”是 正的 的currency1能。但是如果 用比喻论证法来写， 文章能议论注意 己的外 形象美和 他人的外 缺 。的写法，立意就难以深刻。如果把A项当作比喻式话题，用“疵”和“污点”来比喻小缺点和 ，用“全貌”比喻大 或 要 ， 就可以议论要 己， 以 人的中心论点， 种立意就 对深刻 。种话题，更 合 用比喻论证的 法来写文章。 可以实题 作， 思 ，fi且考题的引语也给 我们 的 ， 我们选 论题和写文章。如果实题实作， 事 小，可人生类比的间就得 小，思 难以 开。话题的题 有引语，其题
7、（话题）是一体currency1的考题。种题，如“ ”、“”、“”，如果要写议论文或议论性散文，一般把当作比喻式话题来写作更容写好。如“人生之 ”、“fifl“”、“ 开的大” 些论题， 是 把话题当作比喻式的话题fi确立的。2、比喻式 题或 题议论性文章的几种形式。题 是出现比喻的比喻（明喻或用“是”“成”的 喻）。类题 也 ，如“如”、“”是一明”“ 如”（如可以 上 写“ ”“”）、“任如 ”（如可以 上 写“”“”）。题 是 有出现比喻的 喻。如“的 ”、“点”的把”、“ 的 我们前”（如 上可以 上“”“信”“”）。 题作文的题 一些体currency1或体currency1上“的”
8、“的 ”语组成。如果 题作文的题 出现一体currency1，如“ ”“ ”“ ”“”，fi且 有 定文体， 可以散文、 文，有些 的题 也可以把文题当作一比喻来 议论性文章。如果题 有“”、“ ”，如 “ 的”、“ 的 ” 一定要写议论性文章，fi且也可以把题 当成比喻来写议论性文章。二、比喻式话题或文题编写议论性文章的一般形式。1、与一般的议论性文章论点编写 法 ，但要 文章结 用比喻 话题和文章题 。例“题 ： 的 我们前中心论点：一人有 立 大的， 能除 难，得。论点：、 大的 人们刻 学习， 物， 。、 大的促使人们 作， ， 得成currency1。结论：是把，能够 我们的心 ，
9、散的 ， 化难的。是明，能够亮我们前行的 ；是flfl，能够 引我们前行的 。使我们 到flfl所处的 ，但 着flfl的 引，我们也走 的一段 。的 永远着我们前吧！种写法，就能够用我们平 所掌握的议论文一般 式来写有一定难度的文章 。当然，我们也可以 尾两段用比喻 话题或文题。写法与 ，就 再举例明。2、 用比喻 编写中心论点和论点， 题 ，且把中心论点放 引论中。例“题 ：如中心论点：如。论点：、如，能承载 人生之舟，驰 正确的 。、如，能洗去 心中的污点，净化 的心灵。、如， 澈见底， 参杂一丝杂。种写法，注意每段 题 ，以免 慎离题，fi且使文章更有节奏 ，更有文采。3、开 写事、写
10、物，引出比喻式的中心论点 题 ，再用 比喻作 每段的小结和全文的结 语。例“哨 作者：富兰克林我七岁的 候，有一次节，大人们给我的衣袋塞满 币。我立刻 一卖儿童玩的 跑去。 上，我却被一男孩吹哨 的声音吸引住 ， 是我用所有的币换 他 哨 。回到，我非常得意，吹着哨 满屋 转，却 扰 全人。我的哥哥、姐姐和 姐们我 交fl， 告诉我，我 哨 付出比原价高四倍的钱。他们还告诉我，用 些付的钱，我 可以到少好东西。大伙儿 笑我傻，竟使我懊恼得哭 。回起来， 哨 给我带来的悔恨远远超 给我的快乐。， 件事 fl来却对我 有用处，一直保留 我的 忆中。 ，当我 算一些 必要的东西 ，我常常对 己， 要
11、 哨 花费 ， 是 节省 钱。我大 走社 ，观察人们的作 ， 到我遇到的 的人，他们 一哨 付出 高的代价。当我看见一人热衷 猎恩宠荣禄，把 己的 牺牲 侍候权贵、谋 接见之中， 得到 种机 ，他 惜牺牲 己的 、品德甚至 己的朋友，我 对 己， 人 他的哨 付出 高的代价。当我看见另一人醉心 currency1， 休止 投 政界的纷扰之中，却忽视 己的事，我，他的确也 他的哨 付出 高的代价。如果我听有守财奴 积 财， 放 种 的生活、 人 好事的一 乐 、 们对他的 重，以 的友 的快乐，我，可 的人 ， 的哨 ， 付出 高的代价。当我遇到一 作乐的人，他 使 己 精 或 得到一 可 美的
12、 ，fi 到 体上的 ， 种需 ， 己的体，我就， 的人 ， 是有 ； 的哨 ， 付出 高的代价 。当我看到一人 外 ，或者是亮的 、讲究的住、上的、精的currency1， 一 远远超出他的 的平， 得到 一 ，他“，最fl以被投fi告fi，我， ！ 他的哨 ，他付出 高 高的代价。当我看到一亮fl的 信对 的言语fi给一生性 、人心的，我， ” ， 一哨 付出 高的代价。之，我认 ，他们所 的人类大的 是 他们对事物的价出 的价fi成的， 是 他们的哨 付出 高的代价。以上范文结析如下：一 ：引论。1. 作者小 用高价 一 钱的哨 fi被人笑的故事。2. 引出中心论点：“ 要 哨 花费 ”
13、。二 ： 论 反论证中心论点。1. ： 人 一“哨 ”付出 高的代价。2. ： 略举几事例，明“ 哨 花费 ”的害处，用议论 。 举 “热衷 猎恩宠荣禄”fi 费 的事例议论：“ 人 他的哨 付出 高的代价。” 举 “醉心 currency1”却忽视 己事 的事例议论：“他的确也 他的哨 付出 高的代价。” 举守财奴“ 积 财”fi放 生活乐 和 人 的事例议论：“可 的人 ， 的哨， 付出 高的代价。”举 作乐fi 体的事例议论：“ 的哨 ， 付出 高的代价 。” 举 外 或生活fi“以 的事例议论：“ 他的哨 ，他付出 高 高的代价。”举亮fl的 信言语fi给人心的的事例议论：“ 一哨 付
14、出 高的代价。”三 ：结论。他们所 的人类大的 是 他们对事物的价 出 的价fi成的， 是 他们的哨 付出 高的代价。 “哨 ”的比喻 ：比喻人们 价fi付出 高代价去fi 的事物。编写中心论点和论点 结语“结底，编写中心论点和论点， 是深化立意的。明代 之得好：“ 论 与行文 ， 以意 。意 也； 之 ， 之 合。”常言： “ 能， 三 。”写议论文或议论性散文也 ，“意” 一“ ” 题和 好“ 略 ”，fifl 料、言语“ 大 ”去 果，如果 有 好论点就下言， 是 有选好文章的 ，就 语言之 和文 之 。“ ”“语言 料的大 ” “ 文， 文 。”我们 住 之 一 currency1言，
15、精选文章的 ，来 语言 料之大 ，使我们的文章 高考的 中出吧 系议论文如何编写论点1. 系式作文话题、 题或 料作文论题的 现形式。常见的 系有列、对立、 、 果和，fi 些 系中， 证的、 的 系。 近几年的高考作文题来看， 系式话题题形式 有三种：、考题明确给出话题，且 话题是一列式 语。如2005年全 高考卷二作文题“ 与价”， 2005年江苏高考作文题“凤头、猪肚、豹尾”。2007年 南高考话题作文“论科学的创新与创”，2007年四高考话题作文“一与一生”。、明确给出话题，但话题 是用列 语，fi是用 系式的语组成。如2005年辽 高考作文题“今年花去年红”。2005年东省高考作文题
16、“双赢的智慧” 。、 有明确给出话题，但 所给的 料中仍然可以 纳出 系式的话题。如 建省高考作文题所提的两图形 其提 文 中，我们可以 纳出“fl形和 形”的话题。 湖北省高考作文所给的 料中，我们可以 纳出“出与 ”的话题。 2007 夏高考作文所给的 料中可以 纳出“创是需要一定的机遇和执著”的话题。话题作文是 2003年至2007年 省高考作文的 流题。2004年全 共有15份高考卷，其中有10份试卷的作文话题是 系式的。2005年全 共有17份高考卷，其中有9份试卷的作文是 系式话题。料作文或者新 料作文的 料中可以 纳出 系式论题的。例如 2008年全 2卷新 料作文 龟和老鹰的
17、料中，可以 纳出“动机与结果”的论题。用列 语作 题或 题议论性文章题 的，或者用 系的语组成 题或 题议论性文章题 的。用列 语作 题议论文或议论性散文的题 的也有 ，如“ 与 ”、“与现实”，用列 语来作 题议论文或议论性散文的题 也有 ，如“平凡与 ”（ 上可以 上“ 大”“平庸”“ 平凡”）、“ 与创新”（ 上可以 上“ 实”“继承”“ 革”）。用 系的语组成 题或 题议论文或议论性散文题 的也有 ，例如“事实 雄辩”、“人 的利益高 一 ”、“要书 乐书”（要 上 上 合的动。如可以 上“ 如”、“就能够”）。类话题或者文题的写作难度较大，所以我们专题介绍 类话题或文题的编写 法。2
18、. 系式话题或文题编写论点的一般 法。 辅 成式（对立一式）的论点。话题中或题 中两 互 ， 互依存。 弄 两之间的 系：. 的 要 是 ，如何决定次要 ；. 的次要 是 ，如何反作用 要 。fifl编写论点。编写 法举例：最简 的写法：正反对比法。中心论点：我们 该如何正确对 二者 系。论点一：正确对 二者 系，就能得 效果。论点二：如果 能正确对 二者 系，就 生 fl果。例“话题：话与交际例“中心论点：话的好 往往 响到交际的成 ，有好话， 能处好人际 系，办好事 。论点：、好言 ，沁人心扉，美化人 系。、 语如刀，剜人心 ，割断 我 。正反对比，观点鲜明。列式或式的论点。例“中心论点：
19、我们 该如何正确对 二者 系。论点一： 一 阐明如何正确对 二者 系。论点二： 另一 阐明如何正确对 二者系。两论点呈列或（承接或递） 系。例“中心论点：话往往事 人际、 际大事成 ，我们 该学 好话。论点：、好话是利 利 的良 。对上级，动以 、“事喻的谏言，是一种好话。、好话是射 敌人的利箭。对敌人，晓以利害、有currency1 畏的言语，是一种好话。论点 列式。例“中心论点：话事 交际成 ，要学好话，必 学 人。论点：、要好话， 学 好人。、要学好话，必学 智者。论点 式， 间 fl序。种写法每段 是议论如何处 双 的 系 题。 ，就化难 。使 系式话题或论题的论点编写法与一般的话题或
20、论题论点编写法一 。还有一种写法是每论点侧重写 的一 的作用 其 响。例“中心论点：议论二者 系，提出我们 该怎 办的 张。论点一：议论 要 的决定性 响、 作用或者如何正确对 。论点二：议论 次要 的对 要 的 响、反作用或者如何正确对 。友 提 “ 类话题的两间的 系 一的辩证 系。写作前可用 论去析体 题，得出体结论, 体结论作 论点和论点，用事例证明 一结论。但 忌 文章中搬用抽象的政治论。否 使文章枯燥 味，甚至 论fi生 。例“文题：张扬性与团队精 中心论点：我们必须 发扬团队精 的前提下，充张扬性，使我们的团队 更富特色fi充满生机。论点：1.孤雁难以独存，人 有团队精 就难以立
21、足 社 。2. 一花难以扮春。团队 有 标一fi富有性的成员， 毫 生气。明“发扬团队精 题的 要 ，所以 “2”中上“ 标一”四 。对比选 式 系。 兼容的选 系。两种事物 能 选 ，二者能选 其一的论点。例“文题：张与弛中心论点：有张弛有， 能作好作，好书。论点：1.箭若 弦，有张弓， 能飞矢中的。人 作和学习之中，有全力以赴，紧张 作和学习思考， 有成效。2.箭若离弦， 要弛弓，以再张弓射的。人 作学习之fl，就要放松精 ， 生活，以 更好 投 学习与作。 条件下能作 选 ，但对两种 况仍有所侧重。 类题 还有：“与放 ” “足与 足”。兼容的选 式 系。两种选 可以 存。例“话题：fl
22、形和 形中心论点：我们既要学 ，遵守社 规范；又要学 fl，闪独特 芒。论点：1. 有规矩， 以形成 ；我们必须 重客观规 ，遵守社 规范。2. 有flfl， 以点缀夜幕；我们必须闪独特 芒，点历史的。对比舍式的选 。 比较两事物是非优fl，舍 或 良的，选 正确和优秀的。例“题 ：守旧与创新中心论点：创新是推动人类社 断的动力。我们要反对守旧，提倡创新。论点：1.逆行舟， 退；守旧留恋往昔，落fl倒退。2.舟侧畔，帆竞发；创新是扬 去。激流勇。 果承接式。例“题 ： 我 我思（2007年 建省 语文卷 题作文）中心论点：我 故我思，我思故我 。论点：1. fi 思 ， fi 思 ，我 故我必
23、思。2. fi深思 明，明fi行之 ，我 故我必思。以上用正反对比式的论点论证“我 ”与“我思”的 果 系。怎 使高考议论文更精彩一、深刻 精彩的议论一定是深刻 的。能够 住 题的要害，且作出 三的析。 种析 是就事论事的，也 是 式的，fi是以 的 力 着事物的 深 ，使 藏 事物 fl或 的一 者的前， 人 到 视事物深意 的 。 例如：最近 出的“ 条 ”，着实 人 结 。若 有一特 好的“”，还 是一件难以办到的事。 条，作 一种 的头， 深深currency1 的心。 人 “的是，如今的 ， 条 再是 现象 ，范围来，花 也来，远 是 一点fi给张 条 “fl ”，fi 条的curr
24、ency1用也正 历新的，成 少 意作和 财的段。 条积fi成的 体小，成一种 大的“” ”，可以平难看的“”， 的 上得 如新。 条 ，就是权力 生出来的。二、独 精彩的议论一定是独 的。独 的议论非故作人之语，fi是要 最的视，行的阐发。或 正，或 侧，或 反， 开 题的一， 人 见事物的全 ， 者 得 、事的快 。例如：一 社 雄的接 ，就是 污 见 勇 的行 ， 种“ 高论” 的是上 的，fi上 是 fi人间 的。 ，我对力 如 “ 高论”的人能有如下 断：一是 的 伙。 是要见 勇 吗 付出生 的代价fl再 的生活 ， 就是 雄的代价。以 反 雄的举，发 对 雄的 。二是德 者。他们
25、是见 勇 的直接或间接 益者，但是他们 益之fl，就是 意对牺牲者承 一点点 上的任。三是以提升他人思 界 的人。他们需要以 的“ 高”证其 的 大： 养 勇 的 雄，还就 毫 利之心的” 。三、精有力精彩的议论一定是精有力的。精的议论一定 能 带，凡庸 ；也一定 能 其， 。的每一 话 鲜明有力，有思的 ；的每一 也 精 ，充满 的张力。有 ，议论 能 人 ， 人回味。例如：要 是 心 ， 有用心， 有人” 定fi 下大 的。一些官员的 纷纷落 其实未成人心 ，社 动 。对某些人士高喊 倦的“定”倒要辩证 析一下，他们事前 是未雨绸缪，尽力避免 题的发生，事fl也 是 羊 牢， 新，反fi扛
26、着“定”的大旗，招摇 。他们所要的“定”非社 的定，fi是某些 贪污 贿、渎 的官员“交椅”的“定”。 的“小定”，是建立 惜积 满、聚 、牺牲社 “大定”的 础上的， fi能对腐 起到保护作用。四、形象活泼精彩的议论一定是形象活泼的。拒 人云亦云的陈滥 ，讲 生动鲜活的思展 。尽管议论当凭其大的逻辑力 征服者和听众，但 除形象活泼。新颖活泼的议论文 可以使其文质兼美， ，可以使逻辑力 得到更大程度的发挥。例如：康熙们可以 去，大 可以灭 ，封建度可以推翻，但中 人的奴 意和皇权思却是着花 “活”下来， 刻刻 中 人精 萌发。虽然 思 放和 度的洗涤，可封建皇 还是一以历史 人公的姿态 古墓爬
27、出来，大 的辫 也，中 文人挖掘古 文化，实际上挖掘出来的却是封建皇 的僵尸。五、缜密辩证精彩的议论一定是缜密辩证的。要 作者有辩证思维的头脑， 突出 的正确fi ， 重要fi陷 偏激。缜密辩证的议论一定能够对事物作出全的观、客观的析、公正的评 ，一定 注意对象的 ，把握话的寸。例如：行政执法， 是全 一盘棋， 正体现“法 前，人人平”的 原 。现 倒好，居然连执法也有 “ 场”和“客场”之。有人甚至 “ 、客场论”作 执法的“ 思”，对 土的违法现象睁一 ，闭一 ，对外 的人、车 冷 看，甚至狮 大开，要起钱来离谱。 种 政，条块割的现象是 的封建割残 思的写，充满彻头彻尾的利己 味。现 市
28、场 济秩序之所以混 ， 某种程度上和执法秩序的混 系。所以，要 上整治市场 济秩序，必须彻底整行政执法秩序。六、诙谐机 精彩的议论一定是诙谐机 ，充满睿智的。议论却睿智，就 堕 僵化。其实，正确的废话，合的话就是 呆滞的思维下砌fi成的，精彩的议论拒 枯燥乏味，推 诙谐机 。 人 到某种的 ，更 略到悠然心 的谐 。例如：“就是力 ”， 话我们是熟悉的。除 之外，现实生活中还有另外一种法，“姿色也是一种力”，或者“姿色就是力 ”。 有些人 ， 得 再 重要 ，们 姿色饭，亦或姿色的饭，们 信“姿色就是一种力 ”，就是财富，就是幸 ， 少人纷纷 “姿色 ”的行列。当一社到 重姿色 ，或者扬姿色抑
29、的 候，就得惕，得反省 。高考新 料作文currency1考建议一、建议继续 新 料作文的 试所 新 料作文，是 有 以前的 料作文。话题作文以前，就有 料作文 种题 。新 料作文，虽然与旧 料作文一 ， 提 料；但新 料作文 提N可选 的度， 定文体。 的新 料作文，但 旧 料作文，fi且保留 话题作文的优点， 考生有更的 ，有更 合发挥 己写作性的选间。如2007年上 春季招生作文题，“有 的 ，我们来又离去；有 的事 ，我们 历又忘 ；有 的朋友，我们 又开未曾有的 份 ，岁月把 送来。”就是新 料作文题，给考生提 三度 、事 、朋友。 三度是 有优之的， 论 哪一度 ，要写得好， 可能
30、 题， 可能得高。题中 定“ 要写成 ”，其 的文体是 的。新 料作文的 试， 键处有两：（一）全 料。新 料作文与话题作文 之处，就 新 料作文的 试必须与 料紧密结合。所以，全 料，是写好新 料作文重要的起。例如对上 的作文题， 仔和 ，就 料对提的三度 作出 定。选“ ”度的，所写的“ ”，必须是“来又离去”的 “ ”， 写“梦游”的“ ”， 写“ 往”的“ ”， 写的“ ”。假如写“事 ”，所写的“事”必须是“ 历又忘 ”的“事”；如果写“朋友”，必须是“ 又离”的“朋友”。另外， 料中最fl一 话，初 其意，仔 琢， 能 到 是作文要 的重要提 。提 呢 提 作文必须写出 又起 “
31、”或 “事 ”或 “朋友”的原 ； ，也必须写出“岁月 送来” “未曾有”的“ ”。新 料作文一般 提出 的要 ：“全 料，但可以选 一侧、一度思作文。” 就需要考生“全 料”的能力 。 中， 注意学生对“全 料”与“选 一侧、一度”的片把握，避免 顾 “全 ”fi 到； ，也要避免 “选 一侧 ” “一度”fi 能准确 “全 料”。（二）掌握新 料作文的一般写法。新 料作文与话题作文 之处， 话题作文可以漠视 料，甚至完全撇开 料就话题作文，但新 料作文必须回 料。所以，新 料作文的一般写法是：贴紧 料写起，系实际写开去。当然， 是一般性的原 ，体文章 有体的性化写法， 必 一 ， 又搞出一种新 料作文的套 来。二、 好 试作文写作程的 项 currency1考生 考场上完成一 试作文，一般的写作程是：题思 修 。 写作程的好处， 是好 学生有把握 写。 少考生对 己怎完成一 试作文的 作程 ，每次作文 好 气，完全 把握 写。 ，考生有 是一和二着走， 题 思，一心二用， 题有 ，思 ；有 是二与三着走， 写 ， 思 忽，若若离；有 一、二、三着走， 起就 写一气；有 四走，走对 却 。所以，大 考生认 ，作文发挥 定 ，最 把握是作文。 种 把握的作文心态往往 作文 试信心 足。
