1、0会 计 专 业建设方案Tianjin Institute of Foreign Economic Relations and Trade1会计专业建设方案项目负责人：于 强（天津对外经济贸易职业学院会计系主任、高级会计师、副教授）成 刚（天津对外经济贸易会计学会会长、高级会计师）项目组成员：赵春燕、赵丽、周恩荣、杨文侠、樊颖、王桂姿、孙丽、杨福强、刘萍（会 计专业专任教师）伏 丽（天津服装进出口股份有限公司总会计师、注册会计师）穆延荣（天津物产集团副总会计师、高级会计师、注册会计师）张 璐（天津利和集团股份有限公司财务部经理、高级会计师）王 彦（天津南开创元信息技术有限公司财务部经理、会计师
2、）潘志德（天津市统计局社情民意调查中心主任、高级统计师）常金宏（天津中审联会计师事务所所长、副主任会计师）韩 瞳（天津市瑞濠财务咨询有限公司财务部经理、会计师）一、建设基础（一）专业现状2001 年，会计专业开始步入高职教育阶段， 2007 年被认定为天津市重点建设专业。长期以来，专业依托学院办学优势，为滨海新区乃至 华北地区输送了大量优秀的技能型会计人才，截至 2011 年，已 经累计为社会培养 输送了 1179 名毕业生，会 计专业教师先后为四十余家企业提供服务，累计培训企业员工近 1000 人次。会计专业毕业生双证书获取率达到 99%以上，毕业生就业率达到 99%以上，专业对口率达到 8
3、5%以上，根据对毕业生连续三年的跟踪调查显示，企 业对毕业生的满意度达 91%。由于毕业生良好的就业出路、较 好的工作待遇，受到了家长和社会的高度肯定，招生形 势逐年火爆，连续四年年招生人数近 400 人，目前 专业 在校生人数达到 1074 人。1适时转变观念，树立校企合作的育人模式经过多年的教学实践，会计专业逐步形成了“课岗证 融合、校企一体化”的人才培养模式，盯住岗位，瞄准证书，设计课程；在教学组织 、能力训练、学生考评、教师职能等方面实现校企“ 双主体”人才培养。2注重工学结合，课程建设与改革成果丰硕本专业已与企业合作建成 3 门天津市级精品课程和 1 门院级精品课程。在专业2建设指导
4、委员会的指引下，依岗设课，开 发完成会计专业工学结合课程体系。 毕业生理论扎实、操作能力强，受到用人单位的普遍欢迎，会计专业学生代表学院参加 2010年全国大学生企业经营管理沙盘模拟大赛，获得天津市一等奖第一名，全国三等奖。3开展校企合作，营建满足需求的实训条件本专业拥有电算会计和税务会计两间独立的校内实训室，配备多媒体会计模拟实验室教学系统、 税收实务 教学系统和用友会计信息系统（教学版）3 套与企业实际工作高度对接的配套教学软件。校内实训基地实际利用率在 95%以上，并成为天津市财政局会计电算化考试培训点。专业现已建立校外实训基地 51 家，其中 20 家为紧密型实训基地。校外实训基地布点
5、合理、利用率高，为学生开展认识实习、课程实训 、顶岗实习提供平台，与专业在课程建设、教材开发、师资培养等方面开展合作。4实行角色互换，建设专兼结合的教学团队（1）专业带头人行业影响力强。会计专业带头人于强，现任会计系主任、全国外 经贸会计学会理事、全国外贸 从业人员认证专家委员会委员、全国商科院校技能大赛专业竞赛执委会副主任委员、兼任五洲松德联合会计师事务所质量控制部副经理、天津服装进出口股份有限公司财务顾问。荣获 2010 年度天津市劳动模范称号、2009 年度天津商务系统岗位创新立功活动先进个人称号等荣誉。在多年教学实践中，坚持“校企合作、工学结合、顶岗实习”的专业建设思路， 积极推动专业
6、建设和课程改革，探索出“课岗证融合、校企一体化”的人才培养模式。他主持和组织了外经贸会计实务、 应用统计、 纳税实务 等 3 门天津市市级精品课程，2009 年全面完成了会计专业课程体系改革。先后发表学术论文 23 篇，其中 15 篇发表在核心期刊；主持编写专业教材 4 部，参与专项课题研究 6 项。2010 年，他主持了全国教育科学“ 十一五” 规划教育部 基于服务外包的 “订单式”人才培养模式应用研究国家级重点课题的研究，2010 年 12 月结题， 鉴定结 果为良好。参与教育部高等 职业教育会计专业教学资源库行业会计比较课程建设项目，承担外贸行业教学资源建设总负责、 审核、总纂等工作。（
7、2）专兼结合的团队结构。会计专业共有专任教师 10 人。专任教师中，教授 1 人，副教授 6 人，讲师 3 人，高级职称占 70%；拥有高级 会计师 1 人，会 计师 5 人，统计师1 人，经济师 1 人， “双师”素质教师比例为 80%；专任教师中有 6 人具有会计一线工作3经历，5 人具有硕士学位。该团队以提升专业人才培养质量为核心开展工作，被 评为2010 年度天津商务系统岗位创新立功先进集体。专任教师在历年各级评教中名列前茅，两名教师在 2010 年全国高职高专工商管理类专业课程说课大赛中获优秀奖。多名教师在学院各种教学竞赛中取得优异成绩。专业拥有兼职教师 10 人，全部来自于企业一线
8、，分别具有注册会计师、高 级会计师、会计师 等专业技术资格，在企业担任重要的财会 职务。其中， 6 人来自于本专业的校外实训基地，密切了与校外 实训基地的联系与合作。5深化校企合作，逐步探索“订单式” 人才培养“订单式”人才培养模式有助于 实现校企双赢，是深化校企合作的有效途径。会计专业通过“弹 性订单” 、“大方向小 订单” 等多种形式，按企业人才规格培养，开拓毕业生就业基地，深化校企合作。2007 年与天津克运集团 合作设立了 25 人“ 克运会计订单班”，2010 年与神州浩天会计 有限公司合作设立了 30 人订单班，2011 年与德诺财务外包有限公司合作设立了 35 人订单班，校企深度
9、融合的“ 订单式”人才培养模式正逐步形成。6推进中高职衔接，贯通人才培养通道根据“中高职衔 接，系统培养人才”的政策，主动寻找适宜的对接中职学校。从2005 年至今，我专业一直与天津市财经职业中专合作，与其共同研讨衔接、 贯通机制，制定专业人才培养方案，统 筹规划，系 统培养专业人才。（二）需求分析为了更好地推进专业建设进程，针对人才培养模式的建立、课程体系的设置，会计专业开展了充分的市场调研，调查了 218 家企业，调研内容涉及企业主营业务、 单位规模、会 计主要岗位、岗位胜任能力、会 计典型工作、会计常用软件及会计人员能力素质等内容。调研结果显 示，用人 单位在人才的使用上逐步趋于理智，越
10、 发注重操作能力、学习能力、创新能力、 协作精神、岗位意识等综合素质。从对学历需求分布来看，高职 学历的学生需求总 量仍然很大，占 总需求量的一半以上，特别是中小企业对高职高专人才的需求成为了这类企业人才需求的主体。1社会需求自从滨海新区在第十六届五中全会上被纳入国家发展战略布局，并被国务院总理温家宝称为“ 国家的一张 牌” 后，天津一举成名，地位与上海浦东并驾齐驱，以天津4为首的环渤海经济圈也成为中国区域经济发展的热门。天津地位的上升，得益于国家区域发展战略的大调整。2005 年国务院在批复天津市城市总体规划（2005-2020 年）中，将天津在中国区域经济版块中的定位由以前的北方重要经济中
11、心、现代化港口城市调整成了国际港口城市、北方经济中心和生态城市。中共中央总书记胡锦涛曾指出，推进天津滨海新区开发开放，是党中央、国务院在新世纪新时期从我国经济社会发展全局出发作出的重要战略部署，是贯彻落实党的十六届五中全会精神和国家“ 十一五”规划纲要的重大举措，是实施国家区域协调发展战略的重要步骤。胡锦涛对天津滨海新区这三个“ 重” 的表态，可以解读为天津滨海新区承载着中央对中国区域经济平衡的重托。改革开放后有深圳，上世纪 90 年代有浦东，如今新时期的经济发展需要天津滨海新区来构筑中国区域经济的平衡格局。按照目前经济发展趋势，天津在两至三年间将超越广州成为中国经济总量的第三城。如果保持住这
12、种趋势，在更长远的 2020 年，天津可能成为和上海遥相呼应的北方经济中心。据统计公报显示，天津近几年的固定资产投资，从 2007 年的 2388 亿元猛增到2010 年的 6511 亿元，其中 2008、2009 年两年的投 资增速分别高达 42.5%和 47.1%。而在这其中，滨海新区的占比都在 50%以上，其中工业大项目的投资更成为一个重点。自天津市九次党代会以来，天津累计实施了 940 个大项目，总投资达 18400 亿元，目前已经有半数左右竣工投产。 2011 年天津又推出 180 个大项目，投资在 2500 亿元以上。在这 种大项目和大投入的支撑下，工业成了天津 经济发展的主发动机
13、。 2010 年天津工业总产值达到 1.7 万亿元，比“十五”末净增 1 万亿元，八大优势支柱产业占全市工业比重超过 90%。与此同 时，民 营经济发展迅速，2010 年民营注册户数达到 38.2 万户，比上年增加 4.3 万户，税收收入增长 30%以上。 滨海新区的开发开放以及民营企业数量的激增，急需大批的 优秀的高端技能型会计专门人才。随着经济的持续快速发展，会计人才今后的市场需求将大幅提升。据中国财会网统计资料显示，我国未来三年会计专业人才的需求量将会以 15%的比例逐步递增，其需求量依次为：34.5 万人、 39.7 万人和 45.6 万人，特别是那些上手快、具有 实际操作能力的会计人
14、员。从发展的角度来看，会计人才的培养大有前途，行业人才需求决定了本专业毕业生非常广阔的就业前景。在大学生就业形势严峻的情况下，我院会计专业稳中有升的就业率和逐年火爆的招生说明本专业培养的学生受到了市场的欢迎。2行业需求5天津市作为我国重要的港口城市和环渤海金融中心，外向型经济占主导地位，并对周边地区经济发展具有强烈的辐射作用，尤其是随着天津滨海新区的开发与开放，大量的企业落户滨海新区， 经济发展强劲。 现代服务业 蓬勃发展， “十一五”期间，服 务业增加值占全市生产总值的比重达到 45%以上， “十二五 ”期间将该指标提高到 50%。现行企业从规模上区分，可 细分为大型、中型和小型。根据最新的
15、 统计数据显示，目前我国的大型企业只占我国企业总数的 1%，而中小企业数量已达 1100 多万家，约占我国企业总数的 99。不同 规模的企业由于自身特点和经营管理上的不同对会计人才的需求有着不同的标准。会 计专业高职层次的毕业生，主要服务于中小型企业。通常情况下， “小型企业”因组织结构简单、规模小、 业务单 一、市 场小，对会计人员的要求也相对简单，以普通核算 为主要目的的记账型会计即可满足其需要。因此，一般只要求会计人员具有从业资格证书，熟知系统的会计知识、会计电算化知识和税法知识，能单独进行账务处理，如期 编制财务报表， 进行纳税申 报就可以， 对会计人员的学历、资历等均没有太多要求。而
16、相 对于小型企业而言，中型企业由于其在规模上有所扩大、在业务上有所增加，经营管理的难度也在增加。在 这 个层次上， 虽然多数还是以操作型会计人员为主，但同时要求会计人员应具有一定分析问题和解决问题的能力，以帮助企业及时解决可能出现的问题。在会计人员的选择上，往往要求其能熟知系统的会计专业基础知识、经济学知 识、数据收集整理和分析知识等。随着企 业规模的扩大以及信息化的深入，会计人才需求层次不断地提升，社会对会计人才的需求将从普通记账型逐渐向具有实务工作经验的高端技能型财会专门人才靠拢。3岗位需求英国 ACCA 行政总裁爱伦布理维说：“财会专业人士在整个职业生涯中将承担一系列不同角色，其中大部分
17、涉及企业每一个部门。 ”随着我国经济体制改革的不断深化和现代企业的飞速发展，企 业在需求“通才型”财务人员的同时，内部分工越来越细，很多由财务人员兼职的岗位已从会计岗位中逐步分离出来，并且越来越显示着其重要地位，社会对这些“专才型”人才的需求也越来越迫切，如税务专业人才、成本核算人才、资产评估人才、内外审计人才等。在 实务工作中，会计人员所涉及的岗位非常之多。在各类企事业及金融机构中，大型企事业单位及大型金融机构，要求人才学 历层次较高，一般要求是本科以上毕业生，而中小企 业 需要的收银员、出 纳员、存货管理员、工 资核算员、成本核算员、统计员等，一般对高职毕业生较欢迎，是高职高专人6才培养的
18、主要方向，这部分企业组织数量占绝大多数，相对需要人数最多，市 场前景广阔。（三）人才培养目标和规格本专业依托天津市外向型经济的特点及学院办学优势，以社会需求为导向，遵循高职教育规律，走工学结合、校企合作的 发展道路，努力打造专业品牌特色。面向企业一线会计岗位，强化会计职业核心能力的培养，突出会计职业素质的提升和拓展，为天津周边乃至全国输送优秀的高端技能型会计专门人才。1人才培养目标经过会计专业的学习和训练，能掌握一定经济管理理论和会计基础理论，具有良好职业道德和综合素质；具有较强日常会计核算、电算化操作等现代财务会计实务操作技能和计算机应用能力，持有会计从业资格证等相关职业资格证书，毕业生能够
19、胜任中小型企业出纳、会 计、税 务会计、审计助理和 统计员等岗位工作，经过 35 年的企业实践达到会计师水平的优秀高端技能型会计专门人才。2人才培养规格（1）社会能力基本素质： 热爱社会主 义祖国，拥护党的基本路线，具有良好的思想品德和健全的体魄；法律：熟悉并掌握与会计专业相关的财经法规、税收政策等法律知识；合规：遵守会 计职业道德，爱岗敬业、诚实守信、依法办事、保守秘密；责任：有高度的 责任感，有严谨、认真、 细致的工作作风；沟通与合作：具有团队 精神和合作意识，具备较强的语言文字表达和人际沟通能力。（2）操作能力掌握扎实的会 计基础理 论知识；掌握企业各 岗位发生经济业务 的核算方法；能够
20、对企业 各项涉税业务进 行账务处理和纳税申 报；能够协助完成 审计的监 督、鉴证、评价等的相关工作；具有统计数据 处理和分析的能力；掌握先进的会 计核算手段、常用软件的使用方法并能进行简单维护、掌握互联网的常规使用方法。7（3）发展能力学习能力：具有以提高工作质量为目的，根据工作的需要持续自觉学习新知识的能力；管理能力：正确处理企 业与工商、税 务、银行、政府有关部门、供应商、经销商等发生的财务、会计方面的关系，具有综合组织、协调 、沟通能力。（四）提升专业服务能力尚需解决的问题会计专业紧贴天津乃至环渤海地区经济开发建设需求，在探索校企“ 双主体”人才培养、 “双 证书” 制度推进、 “双师型
21、”教师队伍建设等方面颇有成效，得到了社会的认可。在国家大力发展中小企业和推进服务外包产业的大背景下，会计专业在提升服务能力方面尚存在如下问题亟待解决：1. 专业服务力度有待增强，针对区域现代服务业发展需要，进一步深入与财务外包公司的合作，联合培养专业 人才。2.“订单式”人才培养模式有待 进一步创新，探索针对不同行业、企业的“分向订单”、“弹性订单 ”运行机制的建立。3专任教师专业实践能力的提升培养及兼职教师的聘任管理制度有待完善。4专业核心课程与订单班专向课程的改革、开 发及课程资源的建设与丰富。5校内实训需增大相近专业关联度， 紧密型校外实训基地的数量有待继续提高。6需建立符合工学结合特点
22、的第三方评价机制， 进一步完善教学运行保障及质量监控体系。二、建设目标（一）总体目标将会计专业建设成为特色突出，社会与行业认可度高、实习实训条件一流、教学团队素质优良、课程建设成效 显著、 毕业生综合素质 高、 发展潜力足，为现代服务业提供人才支撑，社会服务能力和示范作用突出的品牌专业，带动税务（税务代理方向）专业建设水平进一步提升。（二）具体目标1实现机制体制创新通过机制体制创新，建立行之有效的长效运行机制来保证校企合作共建专业，真正实现专业教学与企业岗位实际对接。充分发挥专业建设指导委员会的作用，完善校8企合作相关制度，为校企双方在课程体系建设、 实训基地建设、 师资队伍建设等各方面的合作
23、顺利开展，共育优秀高端技能型会计人才。2大力实施“分向订单”人才培养模式围绕“十二五 ”规划部署，满足现代服务业发展需要，加强与现有校外实训基地的深度合作，深化“ 课岗证融合，校企一体化” 的人才培养模式。根据用人单位实际需求，与神州浩天科技有限公司、五洲松德会计师事务所、北方国际集团等多家单位签订“订单培养协议 ”，分别组建代理记账、中小企业会计以及外贸会计方向订单班。以联合培养人才和课程开发为主要媒介，寻求校企合作双赢的结合点。3打通中高职人才培养通道，完善职业教育体系与中职学校广泛交流，力争在两年内完成与天津市第一商业学校、天津市经济贸易学校等学校的培养协议签订。积极探索中高职业教育在人
24、才培养目标、专业内涵、教学条件、课程与教材体系、教学管理、考 试评价、招生制度的互通互认等，达到中、高职教育顺利衔接，完善职业 教育体系。4据岗设课，校企合作建设核心课程资源和开发“订单班”专门课程积极与行业企业合作，立足会计及相关工作岗位专业技能及职业素养要求，兼顾学生的未来职业发展需要，构建满足会计行业市场需求的专业课程体系。以专业核心课程为突破口，力争 2 年内建成 9 门以职业能力为本位、工作过程为导向，学生 为主体的优质核心课程；开发建设“订单班” 方向专门课 程。5强化实践育人，建立校企紧密结合的实习实训基地按照“校企联 手，双向互动”的基本思路，筹建 1 家会计服务咨询公司，与企
25、业合作新建 1 间高仿真财税审综合实训室，形成环境仿真，贴合岗位、功能互 补的校内实训基地。新建 30 个校外实训 基地，校外 实训基地总 量达到 81 家， 紧密型实训基地达到 50%以上，逐步形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的校企合作机制。6转变培养方式，深化教学模式改革在“课程设置与 岗位能力对 接” 的课程设计理念指引下，根据不同方向 “订单班” 的具体要求，深化“ 任务驱动、 项目导向” 的教学模式改革。按照企业会计岗位真实的工作任务和工作过程开发学习实训项目，实现财务真实工作流程进课堂。校企合作进行项目开发， 专兼结合组织项 目教学、 岗证双线实施项 目评价。7打造一支职
26、业素质高、服务能力强、 “双师”结构合理的 专兼职教学团队9培养名师级专业带头人，聘请 1 名具有行业影响力的专家担任兼职专业带头人；培养青年骨干教师 4 人，提升 专任教师的“双师”素质，使“双师” 素质比例达到 100%；建设兼职教师人才库，到 2012 至 2013 年度聘请会计一线兼职教师数量达到 32 人，使兼职教师承担的课时比例达到 50%。8建立多方评价体系，引入第三方评价成立独立于校内督导组的“人才培养质量评价委员会” ，吸收用人单位、天津市会计学会、天津外贸会计学会、部分学生家长代表为其成 员， 对专业建设提出指导意见；完善第三方评价指标体系的构建。9建立“ 多维、立体”的毕
27、业生跟踪调查体系， 监控学生 发展轨迹建立由学生、用人单位、研究机构等相关各方共同参与的第三方人才评价体系。从长短期多个角度，追踪毕业 生毕业后的发展轨迹。包括岗位适应能力、 职业发展能力、专业资 格取证情况、岗位变动情况、薪酬福利水平等各个方面。通过对教育活动和职业发展的信息化管理， 为人才培养方案制定、 课 程体系调整、教学模式 设计提供信息反馈。10利用专业资源优势，提升社会服务能力通过进一步加强专业的人才、资源等优势，提升社会服务的广度和深度。第一，积极开展各种形式的会计、 统计等相关职业资格培训，各类培训通过率达到 85%以上。第二，加强与行业、企业的横向联系，拓展 为企业服 务的范
28、围。第三，加强与本市中职院校和相关高职院校的联系，在师资培养、 课程开发 、资源共享等方面开展广泛的合作和交流，增强专业的辐射 带动作用， 进一步扩大会 计专业在地区的社会影响力和服务能力。三、建设内容（一）建立全方位的校企合作机制1.充分发挥专业建设指导委员会的作用会计专业拥有一支由八位来自于行业企业专家组成的专业建设指导委员会。委员会将对人才培养方案制定、课程内容开发、 课程资 源建设等项目活动， 对于校企合作的政策、途径、方法等各方面予以指导。2.校企合作制度保障体系建设（1）校外实训基地制度保障建设10校外实训基地的建设与管理、校外实训的组织与安排均应制定专门的管理办法，包括：完善现有
29、会计专业校外实训基地协议，建设会计专业学生顶岗实习管理办法，就 实习岗位、实习时间、 实习安全等予以规范，建 设会计专业教师企业实践管理办法， 对专任教师实习 、培 训的组织等予以规范。（2）校企对接的团队合作机制建设专业建设和教学都离不开一支高素质的师资队伍，我们坚持“ 走出去、请进来”的方针，在安排教师到赴企业进 行顶岗锻炼的同时，聘请来自企业财务一线的人员参与课题研究、直接从事教学活 动或开展各种形式的讲座。建立和完善校企共建的团队合作机制，制定专任教师赴企 业实践管理办法、 兼职 教师教学质量监控制度等相关文件。（3）教学运行与保障机制建设成立教学组织与保障小组，成员由教学副主任、教学
30、秘书、 专业设备维护人员、实训基地指导教师等组成。小 组主要负责维护正常的教学秩序、校外实习实训基地利用、实训设备管理以及解决教学运行中的突发问题等。（二）大力实施“订单式”人才培养模式1.实施“分向订单 ”人才培养以服务中小企业、现代服务业和外贸行业为出发点，与现有校外实训基地合作，大力实施三个方向的订单培养，分别是：与财务 咨询及财务外包公司组建订单班，培养能够办理代理记账业务的专门人才；与各类 型中小企业组建订单班，培养能 够从事中小企业财务工作的专门人才；与外经贸企 业组建订单班，培养从事涉外企 业会计工作的专门人才。各方向 订单班合作单位情况见下表：订单班合作单位一览表序号 订单培养
31、方向 订单培养企业1 代理记账天津市企盾财务咨询有限公司；天津神州浩天科技有限公司；天津铭睿企业管理有限公司；德诺（天津）财务外包有限公司等。2 中小企业会计天津恩喜友金属制品有限公司；天津市迅捷通讯有限公司；天津市石油管材加工有限公司等。3 外贸会计北方国际集团有限公司；天津利和进出口集团有限公司；天津市真如进出口贸易有限公司等。2实施分段教学组织形式11前四个学期按照专业教学计划完成指定课程的学习，形成专业素养、掌握专业技能、获取 职业资格证书；第五学期，按照订单单位工作任务需求设置专门课程，授 课资料全部来源于企业的真实案例与资料，由校内教师与订单企业培训师共同完成授课任务；第六学期，订
32、单单位安排学生进行顶岗实习。3订单培养组织实施过程（1）确立订单培养企业。与现有校外实训基地洽谈，形成订单培养意向。（2）签订订单培养协议。与目标企业签订订单协议，就教学组织形式、指 导教师安排、教学和实习管理、薪酬、违约责任等进行约定。（3）制定人才培养方案。分方向，依据岗位工作内容设置订单专门课程，校企共同设计课程内容、开发课程资 源等。在两年的建设期内，力争与至少 20 家中小企业、 10 家财务外包（咨询）公司、 7 家外贸公司签订订单协议，订单规模达到 170 人。4. 订单培养制度保障建设为保持订单培养的长效性，需要建立一系列的制度保障体系，包括：会计专业“订单班”教师管理制度，内
33、容涵盖教师选拔制度、教师监管制度、教师评价制度、教师激励制度、教师培训制度等；会计专业“订单班”学生管理制度，内容涵盖行为规范制度、信息登记制度、合约关系制度、学生考核制度等。（三）探索系统培养，优化中高职对接的课程体系1培养目标衔接 共同协商制定专业建设方案，合理确定人才培养规格，以专业人才培养方案为载体，强化学生职业道德、职业技能、就 业创业能力的培养，注重中等和高等 职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延 续与衔 接。 统筹安排中、高职阶段的知识能力和素质构成，提高职业 教育的质量和效益。2课程体系和教学内容衔接围绕中等和高等职业教育接续专业的人才培养目标，系统设计、统筹规划课
34、程开发和教材建设，明确各自的教学重点，制定课程标准， 调整课程结构与内容。根据课程衔接的基础理论、课程发 展的阶段性、 专业知识的 逻辑性、技能的形成先易后 难顺序排列，如在中职阶段开设 会计基本技能、 初级会 计实务模拟等技能训练课；在高职阶段开设会计电算化、 会计分岗实训等岗位实习课。123评价办法衔接推行“双证书 ”制度，积极组织学生参与各项技能竞赛活动，探索中高职学生技能水平评价的互通互认；吸收行业、企业专家共同参与人才培养质量评价，将毕业生就业率、就 业质量等作为衡量人才培养质量的重要指标，形成相互衔接的创新评价机制。4招生制度衔接根据会计人才需求和技能型人才成长规律，积极探索中等和
35、高等职业教育贯通的人才培养模式，规范五年制高等职业教育。招生考核以“ 实践技能考查为主，理论知识考试为辅” ，完善“理论知识+实践技能” 的考试方法。5教学资源衔接与中职学校共建专业教学资源，包括网络资源、精品教材、案例 库、配套习题库、优质课件，也包括优秀的师资资源等，真正 实现校与校之间教学资源共享， 优势互补。6教育过程衔接在教学过程中，本专业定期要与中职学校举办教研活动，两校的专业教师一起研讨教学计划、选用教材、授课心得体会等。每学期开学初，组织相关教师进行讨论，分析学生特点，并设计学生参与度高的教学互动环节，确保教育过程衔接。（四）解构、重构专业课程体系1搭建专业课程体系课程体系由基
36、础课程系统和专业课程系统两个部分构成，其结构如图所示。基础课程系统主要包括公共基础课程、任意选修课程、 专业 基础课程和通用技能课程四个模块；专业课程系统主要包括教学做一体化课程、专业选修课程、职业素养课程、 岗位实习课程四个模块。会计专业课程体系基础课程系统 专业课程系统公共基础任意选修专业基础 通用技能教学做一体化专业选修职业素养岗位实习两课 基础会计 中英文打字 应用统计 建筑施工企业会计 商务礼仪 认识实习计算机 税法 社会调查 出 纳 操 作 实 务 经济法 商务沟通 就业教育英语读写 商务应用文写作 企业经济业务核算 房地产企业会计 沙盘模拟 毕业设计英语听说人文素质选修课 8学分
37、电子商务实训 外经贸会计实务 旅游企业会计 行业英语 顶岗实习13英 语 自 主学 习办公软件综合应用成本核算与管理 税务会计求职英语经济数学 纳税实务 银行会计体育与健康 会计电算化军事理论 审计实务会计岗位综合实训形势政策讲座就业指导2依据岗位设置课程会计专业按照教育部颁布的关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见的要求对课程体系进行解构和重构。通过大量的企业调研，积极与行业、企 业合作，引入行业、企业技术标准开 发专业课程，建立符合会计专业培养目标要求，以会 计工作过程为主线，开发 9 门教学做一体化优质核心课程。职业核心课程开发过程如下：（1）岗位（群）调查表岗位（群）调查表岗位（群
38、） 岗位工作职责出纳1负责 登 记现金日 记账、 银行存款日 记账的工作，做到日清月结；2负责 保管 现金、有价证券、空白支票及银行印鉴卡等有关资料；3负责 管理 银行 账户， 办理银行结 算业务，月终及时对账，根据需要编制银行存款余额调节表；4负责统一管理 发票和收据，做好各下属部门领用和核销工作；5负责 网上 银行的 资金结转及内部 费用报销；6负责 外 汇收支 业务的会计处理及 进出口业务的外汇核销。存货1审查 采 购计划，控制采购成本；2负责 存 货明细 核算（含国外采购 ）；3配合有关部门 制定材料消耗定额 ，编制材料计划成本目录；4办 理应 付及预 付款项的核算工作；5参与库 存盘
39、点，处理清查账务。成本核算1负责计算材料成本 费用和人工成本 费用；2负责 核算制造费用；3进 行产 品成本及 费用核算；4监 督各部 门执 行成本计划情况，并就出现问题及时上报。工资薪酬1. 审核发放工资、奖金；2. 负责工资的明细核算；3. 负责编制工资、社保经费等有关的会 计统计报表；4. 负责计算并代扣代缴个人所得税。销售1办 理销 售款项结 算业务； 2负责 收入的明细核算；3执 行往来 结算清算 办法，防止坏账损失；4在外贸 企业负责处 理出口商品业务 的核算；5负责编制进、出口商品成本及盈亏表。综合1负责 会 计凭证审 核；2负责 登 记总账 及结账；3编 制企 业财务报 表。1
40、4岗 位（群） 岗位工作职责统计1提供各项调查 、整理的 统计数据 资料及各种原始资料,满足各级部 门对统计信息的需要；2建立健全统计 的原始记录、台 账 ；3准确、及时、全面、系统地报出上级规定的各种综合统计报表。税务会计1进 行税金核算；2进 行纳 税申报 ；3办 理出口退税；4税收资 料管理；5登 记税金明 细账 。审计助理1协 助注册会 计师 完成各项审计工作； 2审计 文件的整理与归档； 3基本审计 文书 的撰写等。（2）课程体系分解表课程体系分解表典型工作任务 行动领域 学习领域（课程）1. 办理现金收付； 2. 办理银行结算；3. 利用网上银行结算；4. 审核原始凭证、填制收付款
41、凭 证 并登记日记账；5. 保管库存现金、有价 证券、票据、以及有关印章； 6. 清查货币资金。资金核算与管理出纳操作实务1审查 采 购计划，控制采购成本；2制定计 划成本，编制成本目录；3计 算和核算材料、工 资成本；4归 集和分配制造费用； 5核算产 品成本；6编 制成本 费用 报表并进行分析。成本核算与管理成本核算与管理1进 行存 货收发 核算；2参与库 存材料物 资盘点清查， 进 行清查账务处理；3核算应 付及预 付款项。存货业务核算1计 算发 放工资 、奖金并进行有关 账务处理；2办 理各 类职工社保 业务；3编 制工 资分配表、工资总额表，按规定比例提取各项经费，并进行有关账务处理
42、；4编 制职 工个人所得税表并代扣代缴。工资薪酬核算1开具销货发 票并 进行销货账务处 理；2及 时催收各种应收、 暂付款项；3办 理销 售款项 的结算业务；4进 行销 售费用核算。销售业务核算企业经济业务核算1计 算各税种 应纳 税金； 2进 行各税种 纳 税申报与缴纳；3进 行涉税 发票的 领购、 认证、开具、保管、月末抄税；4涉税档案的归 整和保管。税费计算与申报 纳税实务15典型工作任 务 行动领 域 学习领域（课程）1原始数据的整理，统计报表的填报；2用 Excel 进行统计 数据的搜集并作 频数分布表、 统计表和统计图 ；3能用 Excel 计算描述 统计量并进 行动态数列分析；4
43、用 Excel 进行综 合指数与平均指数的 计算并绘制相关散点图和回归分析及预测。数据搜集整理与分析应用统计1初始化设置；2使用财务软 件 进行日常业务处理；3使用财务软 件 进行期末处理；4使用财务软 件 进行报表管理；5运用 Excel 制作各种表格、进行数据分析。会计信息化应用 会计电算化1办 理外 币货币资 金结算；2进 行进 出口业务 的核算；3编 制进 、出口商品成本及盈 亏表；4进 行出口商品加工业务的核算；5进 行出口退税操作及会计核算；6处 理外 汇核销业务 。外贸业务会计核算 外经贸会计实务1审查 企 业原始凭 证；2. 开展单项审计业务并作出初步评价意见；3检查 、复核审
44、计证 据；4编 写审计 工作底稿；5整理归 档审计资 料。企业审计 审计实务企业设立时会计工作组织1办 理营业执 照、刻章备案、办理组织机构代码证；2办 理税 务开业 登记、税种 认定登 记等；3建立总账 、明 细账 、日记账；4进 行企 业各环节经济业务 的核算；5出具会计报表；6整理会计档案并装 订。会计业务综合处理会计岗位综合实训3.课程设置对接职业证书会计专业课程设置瞄准专业岗位、对接职业证书，学好这些课程将为学生考取“会计从业资 格证书” 、“外贸 会计证” 和“统计从业资格证书”打下坚实的基础。 课岗证对应关系如图所示：4确定订单班专向课程探索项目导向教学在订单班教学中的应用，校企
45、合作确定“ 订单班”专项课程，按照各“分向订单 ”人才培养方案的要求，形成适应“代理 记账方向” 、“中小企业方向” 、“外贸企业方向” 等各订单班的 课程体系。16（五）大力推进专业课程建设1一体化课程建设（1）2011-2012 年度继续完善 3 门天津市级精品课程，同时完成其余 6 门一体化课程标准的制定，分解学习 情境。市级精品课程建设完善规划表序号课程名称 建设项目 建设思路 建设内容课程负责人1外经贸会计实务课程标准课件开发网络资源题库建设紧贴外经贸企业实际会计工作需要,以外经贸企业特有的会计岗位为依托，选取其典型的经济业务作为学生的学习性任务，采用“岗 位 模块 任务” 的建设思
46、路。1.与企业合作完善基于工作过程的课程标准；2.完成各个情境的课件开发；3.开发课程网站师生互动专栏；4.完善课程网站实训演示、在 线测试 等专栏；5.完善课程题库建设。于强2应用统计 课程标准课件开发网络资源题库建设深入行业、企业了解 统计工作范围、企业统计 工作职责的基础上，设计课 程学习情境，着力培养学生进行统计数据处理与分析的职业能力，并始 终贯穿严谨求实职业素质的培养。1.与企业合作完善基于工作过程的课程标准；2.完善市级精品课程中的电子教案、电子课件、 单 元教学设计 ；3.完善课程题库；4.完成网站在线测试开发；5.完成网站实训演示。周恩荣3纳税实务 课程标准教材编写课件开发网
47、络资源题库建设基于企业办税员岗位的工作过程进行课程开发，重新整合教学内容，使学生在课堂上通过完成办税员的各项工作任务，掌握各项办税技能。1.与企业合作完善基于工作过程的课程标准；2.完成各个情境的课件开发；3.校企合作编写“工学结合” 特色教材；4.开发课程网站实训演示、完善在线测试等专栏；5.完善题库建设。杨文侠（2）2012-2013 年度建设完善 6 门教学做一体化课程。教学做一体化课程建设完善规划表序号课程名称 建设项目 建设思路 建设内容课程负责人171出纳操作实务 课程标准教材编写课件开发网络资源题库建设以出纳岗位工作过程为课程主线，以出 纳岗位职业 能力为依据，通过情景模拟、案例
48、分析、模拟实训、 讲练结 合等建 设教学资源。1.与企业合作完善基于工作过程的课程标准；2.校企合作完成教材编写；3.完成各个情境的课件开发；4.建立课程网站，教学 课件、教案等上网；5.建立课程题库。杨福强2企业经济业务核算课程标准教材编写课件开发网络资源题库建设以“岗 位”为载体，依据会计核算岗位， 设 置学习情境，综合运用分组教学、角色扮演、启发引导、案例教学等教学方法，引导学生参加全部教学过程，互相合作解决实际问题。1.与企业合作完善基于工作过程的课程标准；2.完成 10 个情境的课件开发；3.编写“ 工学 结合 ”特色教材；4.建立课程题库；5.建立课程网站， 实现教学资源上网。赵丽
49、3成本核算与管理课程标准教材编写课件开发网络资源题库建设基于企业成本核算的工作过程，以不同生产类型企业完成实际成本核算工作任务的逻辑顺序来组织各学习单元和学习内容。1.与企业合作完善基于工作过程的课程标准；2.完成 4 个情境的课件开发；3.编写“ 工学 结合 ”特色教材；4.建立课程题库；5.建立课程网站，教学 实训资料、教案等上网。刘萍4会计电算化 课程标准教材编写课件开发题库建设根据会计电算化岗位工作职责及核算特点，分阶 段、分步 骤进行反复循环训练，让学生的会计电算化操作能力螺旋提升，以适应中小企业电算化会计工作的需要。1.与企业合作完善基于工作过程的课程标准；2.校企合作完成教材编写；3.完成各个情境的课件开发；4.建立课程题库。樊颖5审计实务 课程标准教材编写课件开发网络资源题库建设以审计主体会计师事务所公共审计为载体，按照会 计师事务所企业会计报表审计中审计准备、 审计实 施、审计终结三阶段工作设计教学任务
