1、14、宽恕而不忘却，就如同把斧头埋在土里而把斧柄留在外面一样美国.巴斯克里 综合知识与职业能力测试（教育类）考试大纲一、考试内容及结构综合知识与职业能力测试（教育类），全部为客观性试题，题量为140道，考试时限120分钟，满分100分主要测查考生从事教育工作必须具备的基本的能力素质和专业知识水平考试内容包括公共基础知识、行政职业能力倾向测验和教育类专业知识三大部分（教育类专业知识占70%，大纲参见附件），其中公共基础知识包括马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公 作、 市 和时事 识 面内容，行政职业能力倾向测验包括 量 、 理 与、 理和 分 部分、作 要 必
2、的 具 （为currency1）、2B“和、fifl 综合知识与职业能力测试要 考生必须2B“在 题 作 ，作 在试的一律三、公共基础知识和行政职业能力倾向测验（一）公共基础知识公共基础知识”马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公 作、市 和时事 识 面题包括fi 题、 题、 题题 的基本题（ ）A质和 的 题 B法和 而的 题C理和的 题 D思和 在的 题为D( ） 量 量 主要 类的题 一 题 理一 ， 其中 一，要 观 的 ， 其中的 律， 从的 中 为合 、合理的一 ， ， 合 的 律题 1， 2， 4， 7， （ ）， 16A9 B10 C11 D12一
3、 的 律 构一 1，2，3，4，5， 为11为C题 主要考 题的能力在 题中， 道试题中呈现一道 术式子，者 述 量 的一段 ，要 考生迅速、准 地fl 题 若 隔一米远栽一棵树，在123米的道路共栽 棵树？A121 B122 C123 D124要考虑到起点和终点 处都要栽树，共124棵树，所以 为D（三） 理 与 理 与 着重考 考生对 的综合分 能力涉及到词 、句子 、阅理 与 面其题主要 三 一 题 词 题先呈现一 句子，在某些 键词的地 留 位，要 从题 所 的 词中 一 词入句中，从而 句子的意思 得准 、连贯、完整题 一 秋季的薄阴的天气，（ ）的云在我们顶流着，岩面与草丛都从润湿
4、中透几分油油的绿意，而瀑布也似乎分外的响了A厚厚 B层层 C微微 D浓浓境材 中交代了“薄阴的天气“，据此可除“厚厚“和“浓浓“ ，“层层“和“微微“都 合，“层层“的云与“在我们头顶流着“不太合 所以 为C题 句 主要考 考生对 气、 序、 法结构 在 中所起作的理 程度题 从下 所 的 句子中 一 歧义的句子 A他曾经密切地注意电 面 发现的发展 况B小王请 组织允许自己到儿参加工作C他曾经看见 位虎头虎脑的青年从 桃园茶社里慢慢地走 D孩子们很喜欢离休 部 大 ，一 到里就 ， 分 D中“一 到里就 “，可以理 为孩子们，也可以理 为 大 ， 歧义所以 为D三 题 阅理 主要考 考生自己
5、的知识和经验对 材 的 法、 义、 所 的 行一 的分 、综合和 理题 些 ， 能 ，中 样能 中 不 能与一 的 素 美，而 作小，本也 对段 的准 述 A 某些 ，本 、 作小的中 B 某些 ，中 和 一样C 某些 ，中 和 都可以 D 某些 ， 的作 中 得 阅 ， ，可以 A （ ） 与 理与 理考 考生 理 能力的一 测验 式，其题主要 三 一 题 事件序道题 currency1 事件， 事件以 句 述的，着 “事件的 发生序的 序 ，请 其中合乎的一 事件序题 （1）主生气 （2）小fi得分 （3）fl （4）孩子们 （5）孩子们 处A（1）（2）（3）（4）（5） B（5）（2）
6、（4）（3）（1）C（4）（2）（3）（1）（5） D（3）（1）（2）（5）（4）从currency1 事件 看，主要 fi的孩子们 把fl 一件事” 一事件发展的序 先交 （4）孩子们 （2）小fi得分（3）fl （1）主生气（5）孩子们 处一序 对 其他序而 合理的所以 为C题 理要 考生从 备 中 合律的一 ，代题 中的， 组 呈现与一组 一 的律性题 ？A B C D为B为 B能 具 似性， 素不同，一 的 ，一 的 ， 组 中素的 律完全 同三 题 理 题考 考生的 理能力在 道题中 一段述，段述 的，不容 的要 考生 据段述， 一 备 的 与所 的述 合， 不 要 附加 fi 可
7、以从述中 题 2500克的 分为 其中一 除 ， 一 加 除 管 的 同， 加除 的 在 时 面fi 不如加 除 的 此 者 A 道 些B 其他公 的C具 加 D从远 看 从述 看， 中 到 公 的 题， 都2500克，所以，B、D 可以除中也 到 中 不 加 的题，C 也 除此，A （currency1） 分 分 试题着重考 考生对 、 、 三 式的 据性、 fl性 行综合分 理与加工的能力对一段 一 5 题，考生 要 据 所 的 行分 、 、fl ， 能从题 面的 备 中 合题意的 题 从 度 看， 分布的不平性也 分fi 200米以下的 地面 占27.8%，而 住在一 度内的 重却占到5
8、6.2%，200-500米 度的 地面 占全部 地29.5%，而 住在一 度内的为24%，500-1000米 度的 地占 地总面 的19%，占11.6%也就 ， 90%以 住在 1000米以下的 平的地区管 的永性 民点已 5000米的 度（南美洲的安 斯山区和我国 藏）， 城市也 到 3976米（fl利亚的波托 ）请 据段 回 下 题 1 住在 200-500米一 度内的在总中所占的 ？A56.2% B27.8% C24% D29.5%2密度大的在哪一 度的 地？A0-200米 B200-500米 C500-1000米 D1000米以3 住在1000米以 度的 重 ？A10% B8.2% C
9、11.6% D9.3%4 的城市哪一 ？A我国的拉萨 B南美洲的安 斯Cfl利亚的波托 D日本的广岛5 200米以的 地面 占 地总面 的 重为 大？A56.2% B27.8% C72.2% D29.5%1.C，2.A，3.B，4.C，5.C 1题和 2题可以观 得 要注意的 1题的，而不地域，在 中，就 面 的 据，千万注意，不要 错2题要具 密度 量除以 地面 一概念，就可以 理得，而 fl 为 一半 的分布在200米以下的 地，其密度当大的了3题要经fl 能得 ， 法100（56.22411.6）=8.2， B 的，若 凭 中“ 90%以 住在 1000米以下“句作主观 ，很容易 A一迷
10、惑性强的 凡 面题中现的 都 时，一 都要经fl 得它的 值4题就对题意的把握了，材 中并 fi 罗 ，不一 充 fi的 式点而 ，材 中也 了 ，在一 程度起到了迷惑作所以，必须审慎地领会题意，以免陷入题者所的陷阱，造失分5题要 200米以下的 地面 在总面 中所占 重， “1“去减就可以了、综合知识与职业能力测试的施测程序、施测须知综合知识与职业能力测试试题全部为客观题，包括fi 题、 题、 题测试材 分为 部分 试和 题 考生阅试的试题， 2B“将 题 的题下所 的标涂currency1考 ， 题 光电阅由fl 一阅fl分，此，参加考试时，考生 必准备2B“和2、施测 法述考试将” 以下
11、步骤 行 (1)监考老师向考生宣布考场 (2)监考老师发 位考生一页 题 ，考生首先” 要 在 题 自己的姓名、准考，并2B“涂自己的准考(3)监考老师发 位考生一份试，要 考生在试 自己的姓名、准考考生 完 把 下， 候监考老师的开考指“，不得 题，否 会影响考试绩(4)考试时 为120分钟，考生 注意把握 题速度(5)监考老师宣布考试结束，考生 立 下，将试、 题 在桌， 监考老师收完试与 题，宣布可以离开 可以离开考场若发现考生 走试、 题 抄录试题现象，将取消其考试绩3、 题 涂 法由 综合知识与职业能力测试光电阅和fl 阅评分的，所以要 考生非 地” 要 在 题 （涂） （姓名、准考
12、）和所 其基本要 (1)圆珠在姓名栏本姓名，并在准考一栏的12 白 框中， 本准考的准考（12位 ）(2)对 准考的 位 ，2B“将“准考“栏中 括内的 涂currency1， 题时， 2B“将 题的所 （其他不得作 记）涂currency1currency1度以住框内母为准，不要涂到框外(3)不要、圆珠、非2B“ 涂 (4) 改时要彻底擦净必须保 题 整 ，不得做 其他记(5)不得折叠 题 附件 教育类专业知识教育类专业知识教育部分一、绪掌握“教育“的概念和教育的研究对象；熟悉教育创立的标志和条件；了 教育创立的要程；了 教育的发展教育的发展；了 主要几 教育派别和教育思想；了 当代教育的发
13、展状况、教育的生与发展掌握教育的 义；掌握教育的三 基本要素的概念及其 互 ；熟悉教育发展的阶段及其 一阶段的特征；掌握现代教育的特征三、校掌握校的 义；了 校制度的发展；掌握校公益性特点；掌握校 化的概念 构；熟悉校的制度 化对生的发展的影响；掌握校管理的基本 法；掌握我国中小管理的基本内容；领会校组织的管理 校管理的基本 ；领会校绩校管理的 标和 度；熟悉国 对中小的管理和监 的具 内容；掌握校、 、社会在儿 发展中的作；领会校教育、 教育与社会教育的 互 合、生掌握三 主要的儿 发展观；领会不同的儿 发展观对教育的影响；掌握亚 儿 发展观的主要观点；掌握 儿 发展观的主要观点；领会当代儿
14、 发展观的基本内”；掌握儿 发展的 义；领会儿 发展概念 要 的几 题；领会儿 发展 现的几 的特点；领会现教育在儿 发展中起主 作 要把握的几要 ；领会生主 性的基本内”；掌握教育程中 重和发 儿 的主 性的几 基本 currency1、教师掌握教师概念的 义；掌握教师地位的 义；领会教师专业化 具备的条件；掌握 我国中小教师地位的 本 ；掌握中小教师的职业素质要 ；掌握教师 分类；掌握教师 条件；掌握教师 的 构和 程序；领会教师 的 义；领会教师考 的 义；领会我国中小教师职 制度；领会我国中小教师的 制度；领会教师考 的内容和 、教育 的掌握教育 的与教育 的概念；掌握教育 的的主要
15、能；掌握 教育 的的 据；领会不同的教育的；领会“的全面发展“的具 内”；领会的全面发展的社会 条件；掌握我国教育 的的基本特征；了 国 教育 的 述的 回；了 我国教育 的的、全面发展教育的组部分掌握育的概念和 能，熟悉中小育的 与主要内容；掌握育的概念和 能；熟悉中小育的主要 与内容；掌握 育的概念和 能；熟悉中小 育的主要 ；掌握美育的概念与 能；熟悉中小美育的主要 、程掌握程的概念；领会国内外 程的 义主要观点；领会 程 哪几 基本 ；掌握程包括哪些基本currency1；掌握程 标可以分为哪几 层“；领会程一 结构的发展化；熟悉程fl大可以分为哪几 层“；领会fiflfl式的基本观点
16、、教掌握教的 义和教的 ；领会教 的本质；掌握教fl式的概念和分类；掌握教 的概念；熟悉我国中小的教 ；掌握观性 、发性 、 性 、性 、量力性 、思想性和性 一的 、理 、材施教 的 义；领会贯彻观性 、发性 、 性 、性 、量力性 、思想性和性 一的 、理 、材施教 对教师的要 ；掌握教组织 式的概念；掌握制的特征；领会对制的评 ；领会教组织 式改”的掌握中小 的教 法；掌握法、 法、法、验法、 作业法、 法、参观法 概念的 义；领会法、 法、法、验法、 作业法、 法、参观法 法 的要 ；掌握20 中以 ， 所现的 教 法的 义；熟悉20 中以 ， 所现的 教 法的特点；领会fl 作为教段
17、的意义；掌握教工作的施包括哪些基本；领会教工作 的施 哪些要 、生 与 教育掌握生 的概念；领会生 的教育作；掌握如 立一 的 ；掌握的概念；领会组织的结构；领会主 工作的重要性；领会主 在 组织 中的影响一、校 与 掌握校及其他教育构主 的类及其内”；掌握校 与 的基本 ；熟悉校 与的发展概况；熟悉校 与 的主要工作；掌握 的 标与 ；掌握主要 法；领会校 的一 程、教育测验与评 掌握测验的类及其 义；熟悉测验的标准 ；掌握如 行测验的 制以及 制测验的要 ；掌握中小教育评 的类及其 义；熟悉如 对教师的质量 行评 ；熟悉中小教育评 的基本步骤三、教育法制熟悉教育的国 化和教育法生的 ；了
18、国 教育法发展的 阶段；熟悉我国教育法 的几 基本层“；掌握我国校的法律地位；掌握我国教师的法律地位；掌握我国生的法律地位；熟悉校的 利与义 ；熟悉教师的 利与义 ；熟悉生的 利与义 ；熟悉法律 的 义；领会教育法 的法律 一 行政法律 ；熟悉教育法 的法律 分类；熟悉法律 的构要件、免 条件及其 式；掌握校事的 义；掌握校事的基本特征；熟悉校事所 的 民事 的特点、 、免 条件及其 式和制 式；掌握校事分类标准和校事的分类；熟悉法律 济的 义；熟悉教师 制度和生 制度；熟悉 起生 制度的条件 理部分一、概掌握 理的概念；领会 理的基本性质；熟悉 理的主要研究领域；熟悉 理的研究 法及 法的主
19、要特点；领会 理在生 、 、工作中的意义、意识与注意掌握意识、意识；熟悉意识的 不同状 ；熟悉注意与意识状 的 ；掌握生律、日律；熟悉生律与 的 ；熟悉脑电波与 的阶段；熟悉失 的 类；掌握 的 理；熟悉 与 的区别；三、 与知掌握 的基本概念；领会 性和 限；掌握 和 的特性；领会 生的制和理；领会生的制；熟悉基本的现象；掌握知的概念和特性；领会知的制；熟悉 的整合-知的 的fi ；掌握社会知的一 概念和特性；熟悉社会知的基本程、记与 掌握记的概念、基本程与类；掌握 记、时记、时记的概念、特征与区别；熟悉记分的 ；熟悉时记向时记化的条件及其 ；掌握时记 与构的特征；掌握忘的概念；熟悉 忘 及
20、 忘的 ；熟悉 意 忘的作；掌握记能力的 法；掌握 的概念；熟悉 的程；熟悉 的分类；熟悉 与记的 ；熟悉 的 的 currency1、思与创造性掌握思的概念和特征；熟悉思的制；掌握概念的性质、分类和 能；熟悉概念 的程和条件；掌握 理的概念、题 的概念；熟悉 理的一 程、题 的一 程；熟悉题 的理fl式和法步骤；掌握想 的概念、创造性的概念；熟悉创造性的测量和 别、力掌握、 、离的概念；熟悉力的类、力的发展特征、力与能力的 ；领会如看力 及其 ；掌握力的一 素与特 素；掌握流 力与 力；领会 理的主要观点；掌握 fl、 度、度的概念；熟悉力测验的性质与类；熟悉力测验与性向测验、就测验的区别；
21、掌握 素的概念；熟悉力的影响素；熟悉如 发 教育在力发展中的作、 与 绪 掌握 、 要、 的概念；熟悉 的基本特征；熟悉 的 能、 要、 与 生的 ；熟悉 的 类；熟悉 强度与工作 的 及其 ；掌握交 、就 、工作 的概念；熟悉就 的分和工作 理；熟悉影响就 的素及其 ；熟悉社会性 在们生 、工作中的意义；掌握本能理、 、 、 知与理；熟悉马斯 的 要层“；熟悉与 理、 知与理 们在 标程中的现象；掌握 绪 、 境、 的概念；熟悉 绪与 的区别；熟悉 绪 的 式；熟悉保 的 境的 法；熟悉 绪 在生 、 和工作中的作、 掌握 、气质、性 、自我意识的概念；熟悉 的特性、气质类；熟悉气质与性 的
22、区别；熟悉自我调控的三 ；熟悉看的气质 的 法；掌握特质、 性特质、共性特质的概念；熟悉特质的 类；领会现代特质理；熟悉类的三 fl式；熟悉特质 与类 的 ；熟悉如 描述 的特征；掌握 知 式；熟悉 知 式 的特点；熟悉在教育中发 不同生 知 式的优的 法；掌握 测量的主要 法；熟悉影响 的素；熟悉在教育中塑造生的 特征的 法、交与社会影响掌握 的概念；熟悉三 理；熟悉交的 理 要；掌握 的概念、 的要素和fl式；熟悉喜欢和吸引的条件；熟悉非 技能在社会 中的意义；熟悉 测量的基本步骤；掌握群 的概念、特征和 能；掌握社会助，从众，去 化；熟悉群 对 行为的影响；熟悉从众与服从的 及其影响素、
23、 理健康掌握 理健康的概念和 理健康的标准；熟悉增 理健康的 ；掌握压力的概念；熟悉压力的 源和压力的影响素；掌握压力的 对 ；掌握挫折的概念和类；熟悉挫折生的 和挫折的防卫 式；掌握挫折的 对 ；掌握焦虑的概念和类；熟悉焦虑生的 ；掌握焦虑的 对 一、毕生发展掌握 理发展的年龄特征和 键；熟悉 理发展年龄阶段的划分；领会 理发展年龄特征的稳 性和可性；熟悉发展 理验flfl式 行验研究fl；掌握 知发展的基本概念；领会亚 知发展的理；掌握婴幼儿 发展的基本阶段和特点；掌握社会性发展的一 概念；熟悉社会性发展的主要内容；熟悉社会性发展研究的主题；领会柯尔 儿 道 发展的理；熟悉青 年 性发展的主要特点；熟悉年初的主要发展 ；熟悉中年危的主要 ；熟悉增 老年 健康的 法；熟悉增生优化发展的 法我们都不孩子！14、宽恕而不忘却，就如同把斧头埋在土里而把斧柄留在外面一样美国.巴斯克里
