1、一、现代文阅读（9 分，毎小题 3 分）阅读下面的文字，完成 13 题。【答案】1 D 2 B 3 D【解析】【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。2 【 试题分析】题干问的是 “下列理解和分析，符合原文意思的一项 ”，这是考查学生对文章中信息的辨析能力。此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别代入原文进行比较分析，A 项，偷换概念，原文中说“教子为学方面的家训”关于学习方法和治学态度方面的论述所占比例极大。C 无中生有，“起到了强化封建社会宗法制度的作用”文中无据。D 张冠李戴， “表现出诸葛亮对求学者的教诲与期望 ”错误，文中举例为家书，自然是教诲
2、子弟后代的。故选 B。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。3 【 试题分析】题干问的是 “根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项 ”。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。D 项，“尤其注重劝子为学”一句错误，文中只是说“教子为学方面的家训，关于学习方法和治学态度方面的论述所占比例极大”，可见选项是对原文的主观臆断。故选 D。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。二、古代诗文阅读（36 分）（一）文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成 4
3、7 题。【答案】4 D 5 B 6 C7 （ 1）张守约在边境上驻扎军队，下军令追捕不舍，过了几天，用枷锁拘捕来，在街市上斩首。（2 ）有人问：“怎么对付水灾？ ”张守约说：“饥荒之年役使民众，比水患还要厉害，我将慢慢想办法解决。【解析】4 【 试题分析】本题考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题正确断句为“夏人万骑来寇/守约适巡边/ 与之遇/简兵五百逆战/众寡不侔/势小却”解答此题，可以先整体阅读文段，根据文段中主语“守约”和动宾句子结构判定句读。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为
4、理解 B。5 【 试题分析】本题考查文学文化常识。这类题需要平时的识记与积累。“金”用以止众，“鼓”用以进众。古代军队行军作战时离不开金鼓，命令军队行动与进攻就打鼓，即鸣鼓而攻，而命令军队停止或退回就击钲，即鸣金收兵。 曹刿论战中有“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 ”为证。B 项错误。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。7 【 试题分析】此题翻译时需要注意的关键词句有：（1 ） “檄” ，名词作动词，下军令；“置” ，动词，放弃；“居” ，动词，停留，引申为“过了” ；“械” ，名词作动词，用枷锁拘捕；“斩于市
5、” ， “于市斩” ，在街市上斩首，介词结构后置；（2） “或” ，有人；“如何” ，怎么办，怎么对付/应付；“歉岁” ，荒年；“甚于河患” ， “于河患甚” ，比水患还要厉害，介词结构后置；“图” ，打算，想办法解决。文言文翻译最主要是抓得分点，考生把两句放到原文中，根据上下文意思，再结合句中得分点来翻译句子。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解 B。【参考译文】张守约，字希参，是濮州人。 （他）凭借父祖的功勋主管原州截原寨。 （他）担任广南走马承受公事，两年中四次入朝，陈述南方形势的利弊， （建议）都被采纳。欧阳修推荐他有智慧谋略、通晓边塞事务， （他）被提拔为融州知州。峒族将领吴侬
6、凭恃险要地势而成为边境祸患，（张守约）捕杀了他。欧阳修又推荐张守约可以担任将帅， （他）担任了定州路驻泊都监，调往秦凤（任职） 。在职六年，查出生羌隐瞒一千顷田地用来招募射手，修筑硖石堡、甘谷城，评定功劳（数他）最多。夏人万名骑兵前来侵犯边境，张守约恰好巡视边境，与他们相遇。 （张守约）挑选五百名骑兵迎战，寡不敌众，阵势稍微后退。夏人从两边包抄，张守约在阵前挺身站立，亲自擂响战鼓，发强弩射杀敌方的首领，敌人于是退走了。河州羌族部落首领率三万人马在敦波驻扎，想收复失地，张守约渡过洮水打败了他们，取出他们藏在地窖里的粟米给自己的部队吃。年老体弱的羌人带着牲畜和财产逃往南山，张守约的部下想堵截他们，
7、说可以缴获很多。张守约说：“他们不敢迎战，只是逃命罢了，擅自出击的人斩首！”鬼章包围岷州，张守约带领敢死队在高山上擂响战鼓，竖立战旗，贼兵惊慌得四处张望，仓皇而逃， （张守约）于是担任岷州知州，降服他手下的大小首领一千七百人。 （朝廷）提升（张守约）为西上阁门使，镇戎军主管，调往环州任职。慕氏家族强横凶狠难以节制，鼓动部落滋事， （张守约）统率军队征讨并擒获他们，部落余众逃到夏国。张守约在边境上驻扎军队，下军令追捕不舍，过了几天，用枷锁拘捕来，在街市上斩首。跟随（皇帝）征讨灵武，到达清远军，劝告高遵裕命令士兵保护好粮饷，以防备被（敌方）抢劫， （但高遵裕）不听从劝告，结果兵败而归。张守约有捍卫
8、海南咸平的功劳，不被记功。（张守约）进职为环庆都钤辖、邠州知州，又调任泾原、鄜延、秦凤副总管，兼任康州刺史。夏人在南牟驻军十万，畏惧张守约的威名，带领军队退走了。任泾州知州，泾水经常冲毁城墙，每年春天都必须加固堤坝，所花费用无法计算。正值饥荒之年， （张守约）废除了这一劳役。有人问：“怎么对付水灾？”张守约说：“饥荒之年役使民众，比水患还要厉害，我将慢慢想办法解决。 ”河神祠原来在河南岸， （张守约）祷告后把它迁到河北岸， （用这种方法）来制止河水泛滥。有一天夜里雷雨大作，第二天，河水改向南流，河的北岸就成为沙滩。 （朝廷）召（张守约）回朝担任龙、神卫四厢都指挥使， （张守约）在途中去世，享年
9、七十五岁。（二）古代诗歌阅读（11 分）阅读下面这首宋诗，完成 8 9 题。【答案】8（5 分）同意。“人间有味是清欢”的意思是，人间真正有味道的还是清淡的欢愉。寄寓着作者清旷、闲雅的审美趣味和生活态度。以此作结，照彻全篇，极富哲理，为全篇增添了诗味和理趣。（答出句子意思 1 分，答出情感 2 分，答出作用 2 分）9（6 分）苏词所写早春之景，色彩清丽，境界开阔。先写雨细风斜，瑟瑟寒侵。后写雨过天晴，淡云疏柳尽沐晴辉。“作晓寒”是不在乎的态度，“媚”显示了生命的活力。流露出了一种喜悦之情，更表达了一种乐观豁达的人生态度；韩诗所写早春之景，润泽舒适，淡素朦胧。春初小雨，细滑润泽。春草经雨之后，
10、似有似无，若隐若现。诗人借早春之景抒发了对春天由衷的喜爱之情。（答出意境、情感、结合诗句分析各 2 分）【解析】8 【 试题分析】题干问的是 “有人认为这首词的词眼是 人间有味是清欢，你同意吗? 请简要分析”，【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价 D。9 【 试题分析】题干要求“ 上阕前两句，与早春呈水部张十八员外 所写都是早春之景，二者有何不同?请简要分析” 。这是比较阅读，比较的点是“形象”，答题的内容是“二者的不同”。苏词上片写沿途景观。第一句写清晨，风斜雨细，瑟瑟寒侵，这残冬腊月是很难耐的，可是东坡却只以“作晓寒”三字出之，表现了一种不大在乎的态度。第二句写向午的景物：雨
11、脚渐收，烟云淡荡，河滩疏柳，尽沐晴晖。一个“媚”字，极富动感地传出作者喜悦的心声。作者从曳于淡云晴日中的疏柳，觉察到萌发中的春潮。于残冬岁暮之中把握住物象的新机，这正是东坡逸怀浩气的表现，是他精神境界上度越恒流之处。早春呈水部张十八员外首句点出初春小雨，以“润如酥”来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它的特点。造句清新优美。与杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”有异曲同工之妙。第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。以远看似有，近看却无，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。写出了春草刚刚发芽时，若有若无，稀疏，矮小的特点。这一句是全篇中的绝妙佳句。早春二月，在长安，冬天未过，春天还未
12、来临。但若是下过一番小雨后，第二天，春天就来了，最初的春草芽儿就冒出来了，作者远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的草色。看着它，作者心里顿时充满欣欣然的生意。可是当作者带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。这句“草色遥看近却无”，真可谓兼摄远近，空处传神。这设色的背景，是那落在天街上的纤细小雨。透过雨丝遥望草色，更给早春草色增添了一层朦胧美。而小雨又滋润如酥，受了这样的滋润，那草色自然是新的；又有这样的背景来衬托，那草色自然也美了。【考点定
13、位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。（三）名篇名句默写（6 分）10 【答案 】（1 ）忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也（2）佛狸祠下，一片神鸦社鼓。（3 ）海日生残夜，江春入旧年。（每答出一空给 1 分，有错别字则该空不给分。）【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。乙、选考题请考生从第三、四两大题中任选一大题作答。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读（25 分）11 【答案 】（1 ） BE（答 E 给 3 分，答 B 给 2 分，答 A 给 1 分；答 CD 不给分）（2 ） 以“三棵树”为题，让读者看了题目会产生遐想，激发阅读兴趣。“三棵树”作为
14、小说的线索，贯穿文章，始终和小说主人公的命运紧密相连，使行文更加紧凑。以“三棵树”为题，突出小说的主旨，“三棵树”是头人生之根的象征，表现了丫头不忘根本，不忘家乡的品质。（每点 2 分）（3 ） 有主见、有志气，努力上进。她是村里唯一去城里上高中的女孩子，娘劝她在家种地，她坚决不同意，后来考上大学，最后做了副市长。乐观面对苦难，节俭勤劳。面对异常贫穷的家庭情况，以三棵树为精神支柱，顺利完成学业；大学期间为了省钱，很少回家，自己挣学费、生活费。包容，不记仇。大哥死干矿难，她找矿长据理力争，拿回了赔偿金。不和嫂子记气，赔偿金自己不拿一分，留给侄儿上学。善良、孝顺，知恩图报。丫头考上大学，面对乡亲们
15、的援助，她心存感激；参加工作后把娘接到城里；当了副市长，每年都要回村里一趟，看望父老乡亲。（每点 2 分，答出三点即可）（4 ） 对父母长辈要心存孝心。大嫂起先不知孝道，分家时将家里像样点的东西全都拿走，使原本贫困的家雪上加霜，大哥死于矿难之后，才认识到自己的不对；丫头在家里最困难的时候，积极乐观，安慰娘，后来把娘接到城里尽孝。小说告诉我们要孝敬父母。做人应心存感恩，别人有难时应当伸出援助之手。在丫头考上大学之后，乡亲们二十、三十地送来钱；德叔在丫头交学费的事上，全力帮助，对于这一切、丫头都深深记在心里，一直心存感恩。当副市长后，还每年回村里一趟，看望父老乡亲。在贫困和苦难面前，应具有自强和不
16、懈努力的精神。面对贫穷和苦难，丫头没有悲观绝望，没有意志消沉，而是以一种不懈的努力和自强精神，战胜了生活中的一切苦难，最终带着母亲过上了幸福的生活。显达不忘本，根扎得越深，人生之路走得越远。丫头由一个农村小姑娘走进城里读高中，后来考上大学，毕业后到市政府上班到最后当上了副市长，一路走来，她没有忘记三棵树、忘记乡亲、忘记娘的恩情。不忘记根本的人，在事业、人生之路上才不会迷失，才会走得更远。（每点 2 分，如有其他看法，言之成理亦可）【解析】【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。（2 ） 【试题分析】本题针对小说的标题设题，题干问的是“小说以三棵树为题，有什么好
17、处？请简要分析。”对于小说标题的理解，在做题时一定要建立“情节人物环境主旨”四级循环的答题模式，标题的作用也要从四个方面结合手法来答题。作答此题，应该先表明观点，然后选择分析的角度。注意分析要结合原文内容。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。（3 ） 【试题分析】题干问的是 “小说在刻画丫头这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。”这是考查小说中的人物形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取
18、或概括即可。本题对人物形象特点的概括要立足文本，把握直接描写与间接描写两个角度，一是从文本中寻找作者或文中其他人物点评丫头性格的词语，以此作为答案点；二是抓住主人公丫头的言行，从中提炼概括出人物性格。【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。（4 ） 【试题分析】题干问的是 “这篇小说有什么现实意义？请结合文本谈谈你的看法 ”，从题干的提问来看，本题的答案应包括如下内容：对“现实意义”给出评判、“结合文本谈”，考生抓住主人公，从她的事迹中，寻找答案。比如“对父母长辈心存孝心”“做人心存感恩，别人有难时应当伸出援助之手。”“在贫困和苦难面前，应具有自强和不懈努力的精神。”“显达不忘本，
19、根扎得越深，人生之路走得越远。”等方面。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。四、实用类文本阅读（25 分）12 【答案 】（1 ）答 E 给 3 分，C 给 2 分，A 给 1 分，答 BD 不给分。 ）（2 ） 采取“人弃我取，避实就虚 ”的方针，使民生公司的航运业务从嘉陵江扩展到长江；化整为零，逐步控制长江上游航运；在长江沿线、中国沿海港口及海外都建立分支机构，使民生公司成为中国当时最大的民营航运企业。 （每点 2 分）（3 ） 精心设计北碚的“乡村现代化 ”蓝图；把北碚建成生产发展、文教事业发达、环境优美的重庆市郊重要城镇；以北碚的实验作为“小至乡村、大
20、至国家”的经营参考。（每点 2 分）（4 ） 关心国家前途、民族命运的爱国者：提出 “服务社会、便利人群、开发产业、富强国家”的强国宏愿，动员民生公司员工英勇抗战；脚踏实地、勇于实践的实干家：创办民生实业公司，致力于北碚乡村建设；具有现代意识的改革家：认为建设现代化国家的基本要求是建立良好秩序，注重基础建设，提高人民文化生活水平；目标高远、不懈追求的理想主义者：把实现个人理想与改造社会有机结合起来。 （答出一点给 2 分，答出两点给 5 分，答出三点给 8 分）【解析】【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。（2 ） 【试题分析】本题要求考生简要分析卢作孚是如
21、何从一个小公司起家，一步步成为“中国船王”的，有关这一问题的内容主要集中在原文第一段。原文在叙述卢作孚创办民生公司以后，首先确定了公司的宗旨，采取“人弃我取，避实就虚”的方针，在嘉陵江上开辟新航线，并将航运业务从嘉陵江扩展到长江。然后“化零为整” ，逐步壮大实力，控制了长江上游航运。最后， “不仅在长江沿线、中国沿海港口，而且在东南亚、美国、加拿大等地都有分支机构” ，使民生公司成为当时中国最大的民营航运企业。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。（3 ） 【试题分析】北碚乡村建设是卢作孚作为实业家的另一突出贡献，也是材料的一个重要内容。有关此题的材料，集中在原文第三段。
22、原文第三段指出，卢作孚曾借用北碚峡防局这一平台，提出“乡村现代化”的口号，并“精心设计了北碚的乡村现代化蓝图” 。而经过卢作孚长期不懈的工作，北碚也确实建设成一个“生产发展、文教事业发达、环境优美的重庆市郊重要城镇” 。最后，卢作孚的实验，其本意是作为“小至乡村，大至国家的经营参考” ，陶行知的评价也认为可以作为“将来如何建设新中国”的一个样板。由此可知，在乡村建设中，卢作孚是既有指导思想，又有实践效果，还有深远意义，他被誉为“民国乡建三杰”之一也是不奇怪的。以上分析内容，考生具体写法可以有所不同，意思答对即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。（4 ） 【试题分析】本
23、题就卢作孚为什么被誉为 “不能忘记 ”的人，要求考生结合材料来谈自己的看法。要【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。第 II 卷 表达题五、语言文字运用（20 分）13 【答案 】B【解析】【试题分析】本题考查词语的运用。细大不捐：小的大的都不抛弃。句中误把“捐”理解为“捐献”，把该成语理解成吝啬。空谷足音：比喻难得的音信、言论或事物。穿靴戴帽；比喻写文章或讲话中套用一些空洞的、例行的政治说教。推心置腹：形容待人真诚。句中是说站在嫌疑人的角度剖析作案动机，该成语不合语境。鞭辟入里：形容做学问切实。也形容分析透彻，切中要害。目无全牛：形容技艺已达到十分纯熟的地步。褒
24、义词，句中误解为看不到全局。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E14 【答案 】C【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项成分残缺， “撕毁”缺少中心宾语，应在“口号”后加上“的条幅” ；B项句式杂糅，应在“中央电视台主办”后加“的” ；D项搭配不当， “提升”不能与“办学条件”相搭配。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。15 【答案 】C【解析】试题分析：前后之间是转折关系，由此排除 BD前后是选择关系，不是并列关系，由此排除 A。【考点定位】正确使用词语（包括熟
25、语） 。能力层级为表达运用 E。16 【答案 】示例：而是菊有什么用（或“而是菊的食用功能 ”） 屈原已经给出了答案（或“屈原对此有过吟咏”） 菊是可吃的（或“菊可用于食用”）【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。17 【答案】吸烟易引发肺癌、肺气肿、心脏病、口腔癌等多种疾病， （2 分）在得知吸烟的这些危害后，被调查者有将近六成人表示不会吸烟， （2 分）但仍有四成以上的人选择吸烟。（2 分）【试题分析】本题以图文转换的形式考查对画面的理解和语言表达简明、连贯、得体、准确的能力。该图应属于思维导图类，要注意理清思维框架的层次。最低端是整个框架的中心：
26、“吸烟”下级节点分为两个方面“危害”和“是否吸烟” ，每个方面又包含新的子节点。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。六、写作（60 分）18 【答案 】职业没有贵贱之分扫马路难道就低贱吗?现在很多洗碗工扫马路的还是大学生学历的呢大学生怎么了，只能做白领吗? 那些当农民和泥瓦工在人格上并不比从事其他职业低贱或见不得人没有贵贱之分的职业，也没有有贵贱之分的人，只有贵贱之分的人品社会总是需要各行各业的人，没有农民，我们就没有饭吃；没有泥瓦工，我们要住在哪里?（难道要露宿街头吗?那会挤不下的）没有老师，中国人就完了，没有文化素养，就更别说超越世界顶端了没有扫
27、马路的，那也完蛋了，中国会排列在世界第一位（垃圾国家） 我们的父母各有着自己不同的职业，各行各业的人组合在一起，才组成了我们这个社会大家庭，不管从事什么职业，是没有高低贵贱之分的， 【三百六十行，行行出状元】社会这个大家庭里哪一行也少不了我认为只要一个人做好自己的本职工作，就是最棒的职业很多人虽然做着平凡的工作，却给社会带到那么多的贡献，难道我们不该敬佩他们吗?职业或许有贵贱之分，实际上不应该有贵贱之分的像比尔盖茨，你们羡慕吧，好有钱的人哪，他发明的东西是那么赚钱，高贵吧可是，谁一出生就是个富人呢?他也是靠白手起家致富的，也是从低层做起的（说些题外话）除了职业我认为不应该有贵贱之分外，我还觉得
28、学校不应该有好学生和差学生之分的，小孩从小并不是没有天资读书，而是生性好动，学校老师不应该鄙视差生的要说有贵贱之分吗?唉，你怎么会分到这一题呢 ?难说哦那只有，谁让他们没本事，只能做这些低级的工作?职业有高低贵贱之分，人生道路应该朝同一方向而不变，否则就等同于失败和怪异某类人只应该做一些事而不能做另外一些，不是因为其个性特点或才能使然，而是因为出身门第、天生相貌或教育经历其实，之所以引起争论，说到底还是人们脑海中残留着某种根深蒂固的观念职业有高低贵贱之分名校毕业生、高学历人才只能干高贵的职业，像卖肉、经营小餐馆之类的下 九流的活儿他们无论如何是不能沾边的，否则就是人才浪费【解析】【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
