1、七年级下学期语文期中考试质量分析卢海燕一、基本情况分析 七年级共有学生 356名，共分为 8个班级，其中 5班、6 班人数略多于其它班级各有 47人，而其余班级人数都低于或 45人，语文基础没有明显差距基本平行。二、试卷分析 本次试卷的内容是七年级下册第一二三单元的知识，语文试题采用中考样式。试卷总分 120分，时间 120分钟。试卷由书写（5 分） 、语言积累与运用（25 分）、课内现代文阅读（10 分） 、课外现代文阅读（10 分） 、古诗文阅读（4 分） 、文言文阅读（16 分） 、作文（50 分）七个部分组成。命题紧扣教材，侧重点也符合课标的要求，同时试卷题型多样、题量适中，难易程度略
2、有偏难，尤其是课外片段阅读。基本上能考察优秀学生的学习水平。 下面就我校这次七年级语文期中考试情况做如下分析：1、本次考试我校语文成绩如下 班级 实考人数平均分 优秀人数优秀率 及格人数及格率 不及格人数全年级 356 80.76 20 5.62 274 76.97 621 42 80.29 0 0 32 76.2 102 43 78.33 2 4.7 33 76.7 103 43 81.74 1 2.3 35 81.4 84 45 77.93 1 2.2 36 80.0 95 47 83.11 5 10.6 40 85.1 76 47 80.24 3 6.4 41 87.2 67 45 79
3、.59 3 6.7 37 82.2 88 44 84.77 5 11.4 40 90.9 42、本次期中考试学生平均分不是很高，学生在及格率方面还存在很大问题，其主要表现在名著阅读的基础题和课外的片段阅读题上，大部分学生得分较低，尤其是片段阅读题，总分是 10分，但在放宽阅卷要求的前提下，校均分只有 5分左右。从这个数据可以看出学生从材料中查找、分析的能力确实较差，有待努力提高。3、课内的现代文阅读题和文言文阅读，都来源于课本，可学生的得分情况仍然偏低，其典型错例主要表现在第 9题和 16题、18 题。尤其是第 16至 19题完全是考课内熟记情况，相对较简单，可失分也很严重，总分是 7分，我统
4、计了一下，发现扣分在 3分以上的人数，全校将近 40%。诗文默记题是考背诵情况的，可由于书写的错误，导致默写理解题失分较严重。由此看来，学生对课内知识的落实不到位。4、从这里的数据反映出，7 班和 8班进步较大，尤其是 8班，各项数据都名列首位，我提议，邀请王巧红老师介绍一下教学经验，让大家共同提高。三、 以后的教学方向。1、注重知识的积累，强调语言的运用。时刻注意题型的变化,加强课内知识的积累,并注意语言的运用.七年级阶段是初中语文学习的起始阶段，对学生要加强督学，让其养成自觉学习的习惯。 2、抓好文言文的基础教学。文言文教学要强调反复诵读，要读出情感，读出语气，读出语感。在整体感知课文内容
5、基础上，七年级还要注重文言字词的积累。并指导学生借助课文注解和工其书，自己尝试归纳总结，去解决文言文基础知识的问题。并尝试做一些由课内迁移到课外的文言文,锻炼学生的文言文阅读能力. 3、课内基础字词的学习，要注重与小学的学习习惯的衔接，既要引导学生自主学习，但也不能放手太快，字词练习要反复多遍，重积累重落实。 4、课外文学作品的阅读理解，既要落实好教材要求阅读的课外书籍，还要利用好学校图书室与班级图书角功能，经常让学生进行阅读练习，鼓励有时间的学生购买专门的阅读练习册加强练习，要大力推动学生课外阅读各种书籍，拓展阅读面，提高阅读理解能力。5、要扎实抓好写作基本功训练。要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。七年级主要是记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点” ，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。2014/05/04
