1、三年级下册口语交际我们能做点什么教学设计中华西小学 莫金彩教学目标1、初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。2、创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。3、鼓励学生积极参与评价，注意养成良好的听说态度和语言习惯。教学过程一、创设情境，明确本节课口语交际内容。1、 教师口述我们县的巨大变化，叙述现代住宅生活小区的优美。2、 出示口语交际内容、任务。3、同桌交流自己的环境小调查情况，并在全班交流。二、了解现状，认识环境污染的危害1、谈话过渡，观看图片资料：（1）河面漂浮着垃圾。（2）山上树木被砍伐。(3)工厂排除的浓烟。引导学生看后自由谈感
2、受。2、学生在四人小组里交流身边环境污染的现象，以及它给人们带来的危害。3、各小组派代表在全班交流汇报，本组同学可补充发言，其他小组的同学可以提出问题，请求解答。师生参与评价。三、改善环境，人们正在做各种努力1、谈话过渡，板书“保护环境” 。教师将自己搜集到的有关保护环境的资料，用文字、图片展示介绍。（如：世界环境日、污水处理工程等）2、（1）学生同桌交流人们为改善环境所做工作的有关资料。教师可引导学生重点围绕身边的所见所闻来说。（2）推荐代表在全班交流。师生参与评价。3、创设互动情境。请一位同学当记者，请另一个学生扮演自己喜欢的一名劳动者，进行模拟采访。（假设记者采访一名驾驶洒水车的司机或园
3、丁）（1）提醒学生注意人物对话的语言、态度。学生参与评价，说说谁演得好，为什么？（2）同桌分角色互相采访，教师巡视了解，对个别表达有困难的学生进行点拨、引导。（3）请部分学生上台答记者问，师生参与评价，并评选出“优秀小记者”若干名。四、从我做起，人人争当环保小卫士1、谈话过渡提出问题，板书课题我们能做点什么？2、（1）个人思考想点子，然后在四人小组交流各自想出的点子，并说出理由。小组成员要注意倾听，发表不同的看法。比比看谁的点子有创意。（评出最优秀环保小卫士。）（2）全班交流，师生参与评价，发表看法，评选出“金点子” 。（如：用环保购物袋，少用或拒绝用塑料袋。绿色出行（步行、骑自行车、乘坐公共
4、汽车等。双面使用纸张）3、创设生活情境，检验学生在实际生活中的环保意识。（1）两个学生上台分别扮演不同角色。一位叔叔在马路上随地吐痰。一个小朋友将一袋垃圾从阳台上扔下。（2）学生观看后思考：如果你见到这种现象该怎么做？同桌分别扮演不同角色进行对话表演，彼此互评。（3）请几对同学上台分别扮演不同角色进行对话表演，其他同学当评委参与评价。（评出优秀表演奖）4谈话小结，保护环境，我们还可以这样做：（1）同桌合作办小报宣传环保。（2）为校园或社区设计环保广告牌。（3）提出环保建议等。4、四人小组讨论，为保护环境设计一条环保广告语。全班交流，评选出最佳广告语。五、谈话小结，学生自由发言，交流本节课收获。六、拓展延伸活动。课后学生自由组合成小组，讨论为保护环境做一件力所能及的事，并付诸行动。三年-
