1、27.女娲造人课型:新授课 执笔:陈永清 审核: 岳彩燕 上课时间：【学习目标】1.朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。2.体会这个神话故事想象丰富的特点。【学习重点】目标 1.2.【学习过程】一、自主学习1.自由读课文，边读边认识生字“藤”和“娲”，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？2.理解词语。莽莽榛榛 神通广大 生气蓬勃 疲倦不堪 兴高采烈3.搜集女娲神话的故事。二、合作学习（一）预习交流初读课文，感知内容1.指名读课文（要求读得正确、流利）2.概括课文的主要内容。请用“本文记述 ，表现了 。”句式概括。（二）合作探究1.再读课文，想想课文是按什
2、么顺序叙述的。2.说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。3.你觉得女娲是个什么样的神？她有怎样的精神？（三）拓展延伸体会神话想象的特点1.体会这个神话故事想象丰富的特点，想想古人为什么会这样去想象。2.展开你想象的翅膀：假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？（四）课堂小结1.学习了这篇神话故事后，你有什么收获？2.向同学介绍自己知道的或课前搜集到的有关女娲的其他故事。三、达标测评(一)基础题1.给下列加点的字注音女娲（ ） 莽莽榛榛（ ） 澄澈（ ）2.给下列词语填写出同义词澄澈 荒凉 寂寞 疲倦(二) 选做题3.阅读下面一段文字，完成
3、14 题。想着，她就顺手从池边（ ）起一团黄泥，（ ）合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。1.解释：兴高采烈：2.在文中填上所缺的动词。3.请概括选文的内容：_ _4.选文运用了哪些描写方法？体现了神话什么特点？(三) 拔高题一、阅读下文,完成文后练习从前有个小女孩，想够着天上的星星。她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光
4、。她想，要是她拿得着星星，那该多么快乐啊！她问父母，他们能不能把星星摘下来给她。他们只是叫她别发傻。尽管如此，她还在想，她是多么希望得到星星啊！有一天，她独自去找星星。她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去，对贮水池说：“请问，你看见过天上的星星吗？”“啊，看见过，”贮水池说，“星星经常到我的水里来玩。你跳进来游泳吧，也许会找到它们。”小女孩跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。她问小溪：“人看见过天上的星星吗？我非常想拿到星星。”“啊，看见过，”小溪回答说，“星星常常下来。你涉水走吧，也许能找到星星。”于是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。她来到一块草
5、地上，仙女们正在那儿玩呢。“请问，”小女孩问仙女们，“你们看见过天上的星星吗？我很想知道什么地方可以找到星星。”“噢，看见过，”仙女们说，“星星常在我们脚边的草丛里闪光。和我们一起跳舞吧，也许你会找到星星。”于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但还是没有找到星星。这时，她非常累了，便坐下来哭起来。“我游泳，我涉水，我跳舞，”她说，“还是没有找到星星。”（选自英国童话天上的星星）1.第自然段在故事情节发展中属于（ ）。A.开端 B.发展 C.高潮 D.结局2.“尽管如此，她还在想，她是多么希望得到星星啊。”这一句在行文结构上起什么作用？3.文段刻画小女孩的主要方法是（ ）。A.语言描写、动作描写 B.心理刻画、语言描写C.动作描写、神情描写 D.神态描写、语言描写4.第自然段生动细致地写出了小女孩 的心情，对第 到第九自然段起到了总结概括的作用。5.请用下面的格式概括选文的主题。文段通过对 的记叙，表达了 。6.文中的小女孩给人一个什么印象？分析正确的是（ ）。A.天真单纯 B.沉着勇敢 C.理想远大 D.幼稚无知【课后反思】
