1、过秦论贾 谊一、教学目的:1.学习课文从史实对比中引出结论的写作方法，了解文中议论和记叙的关系；2.学习文言文中句子省略成分、词性转变、一词多义的知识；3.了解贾谊的政治主张的进步性和局限性。二、教学重点、难点:1.重点:领会作者从史实的对比中引出结论的方法及写作意图。2.难点:本文中记叙与议论的关系和省略、活用、一词多义等。三、教学时数:三课时四、教学步骤:第一课时作者简介:贾谊(前 200前 168)，西汉洛阳(今河南省洛阳市) 人。18 岁时，因擅长写文章和精通诸子百家、诗经，为当地人所称道。20 多岁时，受廷尉吴公推荐，历任博士(皇帝在学术上的咨询官) 、太中大夫(掌议论之官)、太傅(
2、辅佐侯王的官) 等职。他总结历史经验教训，针对西汉初期政治经济的流弊，多次上疏议政，出谋划策，他的政治主张，对巩固西汉政权、发展经济起有积极作用。他作梁怀王刘楫( 汉文帝的儿子 )的太傅，梁怀王入朝不慎堕马而死，贾谊 “自伤为傅无状，哭泣岁余， 亦死” ，时年 33 岁。代表作:政论文过秦论 (三篇)陈政事疏 论积贮疏 ， 赋吊屈原赋 鹏鸟赋 。他的作品对后世影响很大，鲁迅称为“西汉鸿文，沾概后人，其泽甚远” 。解题:过秦论分上、中、下三篇。全文详尽地分析了秦国所以能削平六国及其迅速灭亡的原因，目的是给汉文帝进行政治改革时提供借鉴。本文的重点是在于论述秦统一天下之后，导致灭亡的过失，因此篇名过
3、秦论 。 “过”这里是名词活用作动词，批评其过失， “过秦”即“言秦之过”(东汉应劭语)或“指责秦政之失”的意思。上篇，总论秦的兴起、灭亡及其原因；中篇，论述秦始皇和二世暴虐无道，以致速亡；下篇，论述子婴的失道，所以必亡，并总结全篇，得出“君子为国”( 正确治理国家) 的道理。秦孝公据崤函之固， 拥雍州之地，君臣固 守 以窥 周占据 这些险要的关隘 拥有 这块土地 牢固地防守来暗中图谋政固:形作名室， 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时权 (秦孝公) 在席卷:名作状，像卷席子一样全部卷了进去 包举: 名作状，像裹包袱一样，全部裹了进去，举:拔取 囊括:名作状，像装袋子一样
4、，全部装了进去括，包容 也，商君佐之，内 立 法 度，务 耕 织，修 守 战之具，外 连衡 而商鞅 对内订立法令制度 从事耕种纺织 修造固守攻战 武器 对外用连横的策略之:代秦孝公 内: 名作状 外:名作状 衡通横斗诸侯。 于是秦人拱手而取西河之外。使 自相争斗 因此 毫不费力 黄河西面的大片土地斗:使动用法，使争斗 拱手: 两手相合孝公既 没，惠文、武、昭襄蒙 故 业，因 遗 策，南 取汉已经死了 王 王 王 继承已有的基业 因龚留下来的策略 向南没通殁 蒙:接受，继承 南: 名作状中，西举巴、蜀，东割 膏腴之地，北收 要害之郡。 诸侯恐惧，攻取 割取肥沃 收取关系重大的城池 (六国) 很害
5、怕西:名作状 东 :名作状 北:名作状会 盟而谋 弱秦，不爱珍 器 重 宝 肥 饶之地，以致天下之士，集会结盟 商量削弱的策略 吝惜 珍贵的器物贵重的宝贝 肥沃富饶 来 招纳 人才合从缔 交，相 与 为 一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，缔结同盟 互相援助成为一体从通纵魏有信陵。此四君者，皆明 智而忠 信，宽 厚 而爱 人，尊 贤 而重 公子 贤明聪慧 忠诚可靠 宽仁厚道 爱惜人才 尊敬贤能 敬重士人 信:讲信用士，约 从 离 衡， 兼 韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山相约为合纵离散秦国连横的策略 同时并有 之众。 于是 六国之士， 有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属 为之 谋；众多的
6、人才 在那时 贤能之士 这一类人替他们出谋划策齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒 通其意；吴这 一班人沟通 意见起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦 制其兵。尝 以这 一批人统率 军队(他们) 曾经用十倍(于秦) 之地，百万之师，叩 关 而攻秦。秦人开关延 敌，九国之攻打函谷关来 进攻 迎击师，逡巡而不敢进。秦无亡 矢 遗 簇之费，而天下诸侯已困矣。 于是迟疑 前进 没有损失一根箭一个箭头 费用 精疲力竭了 因此从 散 约 败，争 割地而赂秦。秦有余 力而 制其弊，追亡逐合纵拆散盟约破裂 争着 足够的力量(乘他们的) 困弊制服他们 追逐逃走的弊通敝，困顿，失败北，伏
7、尸百万，流血漂橹；因 利乘便，宰割天下， 分裂山河。 强国请败兵 躺着 上百万 盾牌 趁着有利形势 诸侯国家 分割 土地 (使) 请求追、逐同义北:败北，溃败 因利、乘便同义，指“从散约败” “追亡逐北”服，弱国入朝。延 及孝文王、庄襄王，享国之日 浅，国家无事。投降 来朝拜 延续到 他们在位 的 日子很短 大事享国:君主在位之日第二课时及至始皇，奋 六世 之余烈， 振长策而御 宇内，吞 二周而发扬 (先王) 遗留 下来的功业 用武力 来 统治全国 并吞东西二周及、至:同义复词 振: 举起 策:马鞭亡 诸侯，履 至尊而制 六合，执敲扑 而鞭笞天下，威 震 四灭亡了(各国) 诸侯 登上了帝位 控
8、制天下 用严酷的刑罚来 奴役天下的百姓 威势振慑亡:使动用法，使灭亡 六合: 天地四方 执:拿 鞭笞:名作动，奴役 笞:竹板海。南 取百越之地，以(之 )为 桂林、象郡；百越之君，俯首系颈 ， 向南夺取土地 把那里 命名为 郡 首领 低着头表示服从南:名作状 地:土地 系颈:用绳子套着脖子委命 下吏。乃 使蒙恬北 筑长城而守 藩篱，却匈奴(于)把自己的生命交给狱吏 然后 在北边 来 守卫边防 击退 到委:交给 北: 名作状七百余里； 胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓 而报怨。于是(秦始皇)以外的地方 来放 拿起武器来 报仇胡:匈奴的合音 弯弓: 挂满弓，弯:使弯 愚:使愚蠢废 先王之道，焚 百家
9、之言，以愚 黔首；隳名城，杀 豪杰；收天下废除 法度 焚烧各学派的书籍 来 愚弄老百姓 毁坏 杀戳 收罗之兵，聚之(于) 咸阳，销 锋镝，铸 以为金人十二，以弱天下之民。兵器 把它们 集中到 销毁兵器 铸造成为 来 削弱 百姓的锋:兵刃 镝: 箭头，锋镝，借代，代兵器 金人十二，定语后置，十二金人然后践 华 为 城，因 河 为 池，据亿丈之城，临不测之渊，反抗力量 凭着华山当作城墙 就着黄河当作护城河 守着 占据践:登，引申为凭着 亿丈之城: 指华山 不测之渊:指黄河以为 固。 良 将 劲 弩 守 要害之处，信 臣精 卒 陈 利来 作为固守的凭借 派优秀的 用强弓劲弩守卫险要的 地方 可靠的大
10、臣 精锐的军队拿着锐利的兵 而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之 固，金 城千里，武器 呵问他是谁 平定 心里 认为 这样坚固 坚固的城池 方圆千里子 孙 帝 王 万世之业也。是子子孙孙称王称帝万代 的 基业帝、王:名作动称王称帝始皇既没， 余威震于殊俗。然 陈涉 瓮牖绳枢之子， 隶(他的) 震动 边远的地区 然而 是 门轴 穷人家的孩子 是殊俗:不同的风俗 瓮: 名作动，用瓮作 绳:名作动，用绳系 通氓，耕田隶:奴隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤， 陶是被征发守边的人 平常的人 没有 的贤能也没有朱、猗顿之富； 蹑足(于 )行伍之间，而倔起(于) 阡陌之中，率疲弊之
11、富有(他)出身 于士兵 的 行列 起事 田野 之间蹑足:踩脚，插足，参加 行伍之间: 士兵之中 阡陌:田间小道，南北叫阡，东西叫陌卒，将 数百之众，转 而攻秦；斩 木 为 兵，揭竿 为旗，天下 云士兵 带着 几百人 回过头来 砍下树木作为兵器，举起 竹竿 的人像云似云，名作状集 响 应，赢 粮而景 从。山东 豪俊 遂并 起而亡的聚集起来像回响声一样响应 担着粮食 像影子一样跟从 东方诸国的英雄豪杰就 一同起来响:名作状， 景通影，名作状 亡: 使灭亡秦族矣。反抗推翻秦王朝且夫 天下 非 小 弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。 陈涉再说 (秦朝的) 并没有变小变弱 像自己原来的样子且:表示承接上
12、文的连词夫 :发语词，两个连用比单用 “夫”语气更强烈于: 表比较之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也； 棘矜，非 地位 尊贵农具木棍通锄 棘通戟 矜戟柄于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用锋利 长矛 被征发守边的众人 强长铩:长矛 于:表比较兵之道，非及 向时之士也。然而成 败 异变，功业相反也。试使山 东道理 赶不上先前 的 谋士 成功失败不同 假使拿崤山以东异变:同义之国 与陈涉度 长 大，比 权 量 力，则不可同年而语矣。然秦以的 各国诸侯 量量长短比比大小， 比较权力衡量力量 就 能 相提并论同年:相等区区之地，致 万乘之势，序 八州而朝同列，
13、 百有余年矣；然后小小 获得天子 权势 统制 使六国诸侯向他朝拜 又致:造成，获得 序: 名作动，按顺序排列，引申为管辖，统治 朝:使朝拜以六合为 家，崤函为 宫；一夫作难而七庙隳， 身死(于)把 天下 变为自己的家 作为内宫 陈胜 发动起义 秦朝的宗庙毁灭 (秦王子婴) 自身死在人 手，为天下 笑者，何也? 仁义不施而攻守之势异也。别人手里 被 人嘲笑 这是什么原因呢这是攻和守的形势不同，而秦王不施行仁义的缘故第三课时一、写作特点:(一)从大量史实的对比中引出结论:这是本文在论证方法上的特色。课文前四段，按时间顺序，详略有致地概述了秦从攻到守，由兴而亡的全过程。以三分之二的篇幅来渲染秦的强盛
14、，这就与秦的迅速灭亡形成强烈的反差，读到这里，人们不能不产生一个疑问: 为什么“攻”的时候，秦国所向披靡，锐不可挡；而“守”的时候，竟土崩瓦解，一朝覆亡呢? 在这个基础上，作者由史出论，得出“仁义不施而攻守之势异也”的结论。正是顺理成章，水到渠成，令人信服。最后一段是议论，叙事是议论的基础和根据，议论是记叙思想内容的深化。议论和记叙的关系，是观点和材料、论点和论据的关系。(二)进步性与局限性:这个结论表明作者的政治主张的核心是提倡仁政，反对暴政。贾谊施行仁义的主张，是从维持封建统治阶级利益出发的，但因为它与反对暴政相联系，所以符合当时人民的要求，加上作者充分肯定商鞅变法，主张儒法并用，所以它的
15、仁义主张就更带有进步性。本文还描述了陈涉起义这一历史事实，并肯定陈涉起义的必然性、正义性以及它在推翻秦朝统治中的作用与地位。作者不仅看到秦朝灭亡的根本原因，是由于失去了民心，而且还看到秦国由日益强盛到统一天下，根本原因在于其行动和当时人民要求统一的愿望相一致。可见，作者在一定程度上看到了人民的力量，认识到人心向背是国家治乱的关键。但他在描述陈涉的平凡时，明显地表现出对劳动人民的轻视，这是他的阶级局限性。作者还在一定程度上揭露和批判了秦朝统治者的残暴罪行，但由于阶级和时代的局限，他还看不到封建阶级的本性，却要求封建统治阶级真正施行仁义，消除阶级矛盾，达到长治久安的目的，这是不可能的。(三)多次运
16、用对比的手法:1.九国联盟与秦国实力的对比；2.九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比；3.陈涉与九国的对比；4.陈涉与秦国的对比；5.秦国前后兴亡的对比。值得注意的是，作者既渲染秦的强盛，又权力铺写诸侯合纵缔交，会盟弱秦时的地广人众有两个作用:(1)反衬秦国之强，诸侯罗致人才，约从离衡“以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦” ，并列出战国四公子的姓名，备加称颂，历数六国政治、外交、军事等方面的人才，具体姓名达20 人之多，可下文明确点出这次行动的结果秦国开关延敌，诸侯不战而自困。所以越是写诸侯人才众多，就越反衬出秦之强大无敌，用的是烘云托月的手法。(2)和陈涉对比。 作者正是通过秦不亡于地广人众的
17、诸侯，而亡于在各方面都远不及诸侯的陈涉这个史实，引出结论。前半篇以诸侯作反衬，极写秦国之强，后半篇也以诸侯为反衬，极写陈涉之弱，将秦国与陈涉都向两极予以强化，这样对比更为鲜明，悬念更为强烈，结论也更为可靠。(四)对偶排比句式的广泛运用:本文有辞赋化的倾向。主要表现在叙述的极力铺张上，如大量运用排比句、对偶句和同义词，以增强文章的气势。(此外，有些地方显然是夸张的， 有纵横家的遗风) 感情充沛而强烈，具有强烈的论辩力量。例:“席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八方之心”“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑以鞭笞天下”“瓮牖绳枢之子， 隶之人，而迁徙之徒也”“宰割天下，分裂
18、山河”“度长 大，比权量力”“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡”“齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵”“皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士”“有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵”二、板书分析:地利:据崤函之固，拥雍州之地条件 人和:君臣固守以窥周室一、秦国崛起 内政:立法度，务耕织，修战具 策略处进攻之势 外交:连衡而斗诸侯 (扬) 秦 :蒙故业，因遗策 二、秦势日强六国:合从缔交，相与为一 结局:从散约败，争割地而赂秦秦 百越之君，俯首系颈朝 外:威震四海兴 却匈奴七百余里衰 由攻转守 三、一统天下的(由扬转抑) 废道，焚书原 内:执敲扑以鞭笞天下 隳名城，杀豪杰 “过秦”开始因 收天下之兵 秦 :余威震于殊俗 四、陈涉亡秦陈涉:十分平庸(从地位、才能、品德、经济等方面说明) 结局:山东豪俊并起而亡秦矣处守卫之势(抑) 势力，非小弱；地利，向若也五、秦亡原因陈涉:与六国不可同日而语(陈涉同灭亡六国之强秦比较)原因:仁义不施而攻守之势异也作业:思考和练习第二题、第三题、第四题。
