1、 3.8 兰亭集序 学案【学习目标】 1、学习 1、2 自然段，掌握文中重要的字、词、句。 2、能理解“信可乐也”所产生的原因。 【重点难点】 重点：掌握重点词语和句子。 【学法指导】 先自读，不翻阅资料，试试联系上下文理解重点词语的含义。 【知识链接】 1、王羲之其人 东晋书法家，字逸少，原籍山东琅琊（今山东临沂） ，后迁居会稽（绍兴） 。出身于士族名门，曾任右军将军，世称“王右军” 。早年从卫夫人学习书法，后多鉴前代名家书法，博采众长，备精诸体， “论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙” 。其书法艺术影响之大，在书家之中，罕能与之相比者，故有“书圣”之称。其子王献之也是书法名家。父子齐名，
2、世称“二王” “二圣” 。 2、王羲之其事 （1 ）墨池的来历。形容王羲之的勤奋，他经常在家旁边的池塘清洗毛笔，次数太多，时间太长，整个池子的水都变成了墨黑色。 （2 ）入木三分。单说有一家店铺生意不错，扩大了门面，增添了货物，招牌也想换个新的。可别小看这招牌，它对生意的好坏还挺有影响。因此，招牌一般是用好的木板做的。这家店铺哪来的好木板？凑巧，有人给找来了一块曾经用来祭神的木板，木板上写满了祭祝的文字。开始，人们并不在意，商店老板叫人把木板上的毛笔字洗去，好写新的内容，哪知擦洗了半夭，木板上的毛笔字不仅没有擦掉，反而更清晰了。洗不掉，就刨，木板刨了一层，笔迹依稀可见；木板刨了两层，笔迹还能看
3、见。人们惊讶了：这是谁写的字，这样深刻有力，一个懂书法的说，这是王羲之的字，真是入木三分啊，这就是入木三分的来历。后用来形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。（3 ）一字千金 西安碑林内有块大唐三藏圣教序碑 ，是件隔代合写一碑的奇事：晋代大书法家王羲之竟然写了 200 年后的唐朝文章！不少行家验看了碑上的每一字，确是王羲之的手笔；诵念碑文内容，也确是唐太宗为玄奘和尚撰写的圣教序 。怪事自有根由，这座大唐三藏圣教序碑 ，是玄奘和尚从印度带回的佛经，由他精心译成后，请唐太宗作序文，再加上太子李治作述记及玄奘的谢表，通称三藏圣教序碑 。此碑立于唐高宗咸亨三年（公元 672 年） ，当时朝廷要把它
4、用晋代大书法家王羲之的字体来刻碑。长安洪福寺高僧怀仁知道此事后，感到是佛教界的光荣，因此，下决心承担此任。经过怀仁和尚到处寻觅，终于按序文把王羲之的字一个一个地搜集起来，成了这块王羲之字体的圣教序碑 。传说怀仁在集字过程中，有几个字怎么也找不到，不得已奏请朝廷贴出告示，谁献出碑文中急需的一个字，赏一千金。这就是“一字千金”的来由，也是文坛上的佳话。后人把此碑的拓本称作千金贴 。后用一字千金比喻文辞精当，结构严谨。或用来形容价值极高的作品。亦可以用以指书法上一字价值千金。4）坦腹东床 晋代太尉郗鉴是个很爱才的人，为了给女儿选择一个合适的对象，郗老大人动了不少脑筋。后来，他打听到丞相王导家子弟一个
5、个相貌堂堂，才华出众，于是派一个门客到王家去选女婿。消息传来，王家子弟一个个兴奋而又紧张，他们早听说郗小姐人品好，有才学，谁不想娶她作妻子呢？于是，一个个精心修饰一番，规规矩矩地坐在学堂里，表面上是看书，心儿早就飞了。可是东边书案上，有一个人却与众不同。只见他还象平常一样随便，好象压根儿没有这回事似的，仍在聚精会的地挥笔写字。这天，天气并不热，可是这个青年人却热得解开了上衣，露出了肚皮，也许是早上没来得及吃饭吧，他一边写字，一边抓起冷馒头咬一口，无拘无束地咀嚼着，眼睛还一个劲地盯着面前的毛笔字，那紧握毛笔的右手，一时一刻也没有松开，有时还悬空比划着写字，那一副认真的神态，使人禁不住发笑。郗鉴派
6、来了自己的代表在学堂进行了一番观察了解后，就回去了。在他看来，王家子弟一个个都不错，彬彬有礼，年青英俊，才华洋溢，简直没法说哪个最好，哪个较差。不过，要说表现不那么使人满意的，倒有一个。他坦胸露腹，边写字还边啃馒头，样子太随便了，好象对于老大人选择女婿这么一件大事，一点儿也没放在心上 这郗大人听了回报，恰恰对那位举止“ 随便” 的青年有兴趣。他详细问了情况，高兴地将两个手掌一合，说：“这就是我要找的女婿。 ”这是怎么回事呢？郗老大人认为，这个青年不把个人的事儿放在心上，而是集中精力于书法事业，这正是有出息的表现，有这样的钻劲、迷劲，是不愁不成才的。你猜这位青年是谁？不是别人，正是王羲之。王羲之
7、的夫人、郗鉴的女儿，她也是个书法家，他们的儿子王献之，后来也成了有名的书法家。后 用 “袒 腹 东 床 ” 指 女 婿 。末叫“ 跋”。其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程、写作目的、主要内容或说明一些同书本有关的事情，帮助读者更好地去阅读或理解。序言，有自己作的，叫“ 自序 ”；也有请他人写的，叫 “他序” ，他序除了介绍著作外，往往还有一些评价的内容。【学习过程】 1.注音： 癸丑（ ） 会稽（ ） 修禊（ ） 流觞（ ） 激湍（ ） 游目骋怀（ ） 趣（ ）舍万殊 放浪形骸（ ） 感慨系（ ）之 终期（ ）于尽 齐彭殇（ ） 兴（ ）感之由 临文嗟（ ）悼 2.通读全文，根
8、据注释解释全文的意思。 （在书上作记号） 3.朗读 1、2 自然段，解释下列加点的字词和句子。 重点词语 （1）岁在癸丑( ) （2）修禊事也（ ） （3）群贤毕至（ ） （4）少长咸集（ ） （5）茂林修竹（ ） （6）列坐其次（ ） （7）一觞一咏（ ） （8）是日也（ ） （9）俯察品类之盛（ ） （10）所以游目骋怀（ ） （11）足以极视听之娱（ ）(12)信可乐也（ ） 重要句子 （1）此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。（2）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。（3）仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也
9、。4.第 1、2 自然段概述了兰亭集会的盛况，说说作者为什么会有“信可乐也”的感受。 【当堂检测】 默写下列句子。 （1）群贤毕至， 。此地有崇山峻岭，茂林修竹， ， ，引以为流觞曲水，列坐其次。 （2） ， ，亦足以畅叙幽情。 （3）是日也，天朗气清，惠风和畅。 ， ，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 【课堂小结】 【课后反思】兰亭集序导学案（第二课时）【学习目标】 1.学习 3、4 自然段，掌握文中重要的字、词、句。 2. 能理解“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”所表达的生死观。 【重点难点】 重点：通读全文。 难点：掌握重点词语和句子及对作者生死观的理解。 【学法指导】 先自读，不翻
10、阅资料，试试联系上下文理解重点词语的含义。 【知识链接】 美文：字里行间的洒脱（诵读吧，语文之美始于诵读）一千七百年的春秋，可以抹灭什么？ 可以抹灭肉体的存在，可以抹灭庸俗的记忆，可以抹灭一切物质的载体。但唯一永生的，是他飘扬的灵魂与同样飘扬的毛笔，在洁白的宣纸上，舞出生命的飞逸。 但对他，书法仅仅是精神的承载。一千七百年以后，纵使音容笑貌已然化为尘雾，那篇惊世骇俗的兰亭集序中，依然保存了他所有的自由洒脱。 王羲之，书坛中太阳一样的人物。 他是临沂人，而我的老家也在临沂，算是老乡了吧。但他一定不知道，一千七百年后，有这样一位他的老乡，心怀着崇敬仰望着他。仰望着他飞扬的笔触，飞扬的字迹，飞扬的灵
11、魂，飞扬的心。 那年的三月三日，一个惠风和畅的暮春之日。风是多么轻柔，拂动着帽子上长长的飘带和轻薄的衣襟，波浪般缓缓展动。 那年的三月三日，天朗气清。兰亭是美的，流水是美的，酒觞是美的，人更是美的。这么多的文人名士来了，有谢安，有孙绰，王羲之更是带着儿子欣然前往。羽觞在弯弯曲曲的小水道中时停时进，大家在水道旁随意坐下，羽觞停在谁面前，谁便需即兴赋诗一首，否则罚酒三巨觞。 兰亭集就此而成。三十七首诗，篇篇光彩照人。如此美的诗篇怎能不作序？于是，王羲之欣然提起笔，在美酒美景美文的三重催化之下， 兰亭集序一气呵成。 他写得洒脱，写得无拘无束。所有的兴奋、感慨在这一瞬间喷涌而出，幻作他行云流水的笔锋游
12、走于宣纸。他是快乐的，否则他眼中的兰亭怎能是“崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右”？晚春的日光透过竹叶之间细细小小的缝隙洒落到宣纸上，伴着他灵动的笔触，闪闪地跳动。 他忘我地书写着，文思泉涌。右军本就是一个自如的人，曾经如此，现在亦如此。他的岳父，东晋太尉郗鉴当初派人来王家挑婿，他的几位兄弟都十分紧张拘谨，唯独他，像什么都没有听见一样，坦然自若地做自己的事，甚至于“袒腹东床” 。也正是这种不受羁绊的坦荡，反让他备受青睐，成为了郗鉴的女婿。而他这种不为一切外界因素干扰的自如，在这幅兰亭集序中，得到了最大的彰显。 兰亭集序通篇二十多个“之”字，若在其他人手中，如此多的重字岂不要一个模子的翻写下
13、来？但右军没有。他灵动的思绪不允许笔下有一丝一毫的拘泥，那二十多个“之”字，或舒展修长，或规矩方正，或小巧玲珑，或随意流畅，一个有一个的形态，一个有一个的个性，如广阔的原野上绽开的花，虽小，却最引人注目，将原野的辽阔点缀得完美无缺。 东晋的他们，大多已看透官场的污浊，转而投身于对山水风景的喜好。王羲之也是这样的一个人。他的兰亭集序 ，字里行间都透着山的俊秀、水的柔美、竹的清逸、酒的醇厚、人的洒脱；而它也确确实实是右军精神的载体。他书写时，天地间已没有了“王羲之”这个干巴巴的名号，有的只是一个融于自然、忘情舞蹈的灵魂的舞者，用乌亮的毛笔记载下洒脱的舞步。 几百年后，爱极了王羲之书法的唐太宗，临终
14、时立下遗嘱，让兰亭集序作为陪葬，同他一起埋入昭陵。 兰亭真迹，就此消失于世。 “茧纸藏昭陵，千载不复见” ，陆游的叹息，在隔了这么多个世纪后依然清晰可闻。 现在我们所见的，几乎都是唐太宗时期的摹本。但摹本摹得出形状，却无法再去复原曾经那个晴朗的暮春，那个清幽俊美的兰亭，还有那一大群文思敏捷的雅士，来助摹者体验当时右军的心情。而我，又多么想去瞧一眼真迹，摸一摸那柔软的纸上残余的阳光，闻一闻字中散发的墨香，看一看字里行间的洒脱，听一听一千七百多年前的右军，在文章中留下的怦然的心跳！ 那将会是多么有力、多么自如、多么流畅的鼓点啊！ 【学习过程】 1.朗读 3、4 自然段，解释下列字词和句子。 重点词
15、语 （1）夫人之相与，俯仰一世（ ） （2）或取诸怀抱（ ） （3）虽趣舍万殊（ ） （4） 及其所之既倦（ ） （5）终期于尽（ ） （6）死生亦大矣（ ） （7）未尝不临文嗟悼（ ） （8） 喻之于怀（ ） （9）一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 （10）虽世殊事异，所以兴怀，其致一也（ ） 重要句子 （1）夫人之相与，俯仰一世 （2）及其所之既倦 （3）死生亦大矣 （4）一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 （5）虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 2.用自己的话概括课文第 3 段议论的中心问题，想一想，作者的感情怎样由“乐”转而为“痛”？ 3.“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”表达了作者怎样的生死观? 【延伸
16、拓展】 阅读下面的兰亭诗 （其一） ，完成 67 题。 兰亭诗其一 仰视碧天际，俯瞰渌水滨。寂阒无涯观，寓目理自陈。 大哉造化工，万殊莫不均。群籁虽参差，适我无非新。 4.将上面的诗与兰亭集序进行比较，其中的自然之景是怎样对应的？（3 分）（1）诗中的“仰视碧天际”对应序中 （2）诗中“俯瞰渌水滨”对应序中 （3）诗中“无涯观” “万殊” “群籁”对应序中 【当堂检测】 默写下列句子 （1）夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内； ， 。 ，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦， ，感慨系之矣。 （2）向之所欣， ， ，犹不能不以之兴怀。（3）每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。 ， 。 【课堂小结】
