1、 3.9 赤壁赋 学案学习目标：1、积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2、了解文中苏轼情感变化过程，感悟文中蕴含的人生哲理，感受苏轼乐观旷达的情怀。知识链接：1、苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏” 。 人称“一门三父子，娥眉共比高。”宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼
2、再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。2、关于“赋”：赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志” ，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋” ，汉代为代表的“辞赋” ，魏晋以后的“骈赋” ，唐代又由骈体转为“律赋” ，宋代以散文形式写，称为“文赋” 。著名的有杜牧的阿房宫赋 、欧阳修的秋声赋 、苏轼的赤壁赋 。苏轼的赤壁赋摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志” ，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度，成了千古不
3、朽的名作。3、写作背景：宋神宗元丰二年（1079 年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。 （其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。 “乌台”即御使府）后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士” ，并写了千古传唱的念奴娇赤壁怀古 、 前赤壁赋和后赤壁赋这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。学法指导： 朗读法、质疑探究法、读写结合。结合知识链接和书下注释。学习过程： 一问题情境设计余秋雨先生有一篇散文叫苏东坡突围 ，这
4、篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州， 念奴娇赤壁怀古和前后赤壁赋马上就要产生。 ” 前赤壁赋写于元丰五年(1082)七月，这时苏轼谪居黄州已近四年。作者无辜遇害，长期被贬，郁愤之
5、情，实在难免。但他又能坦然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱，不被颓唐厌世的消沉情绪所压倒。他在这篇赋中自言愁，而又自解其愁，便反映了这种复杂的心情。2、词类活用舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 西望夏口，东望武昌下江陵，顺流而东也 侣鱼虾而友糜鹿 3、句式特点 苏子与客泛舟游于赤壁之下 凌万顷之茫然 渺渺兮予怀 此非孟德之困于周郎者乎 而今安在哉 是造物者之无尽藏也4、翻译下列句子寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。是造物主之无尽藏也，而吾与子之所共适。5、默写（1）浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止； （2）驾一叶之扁舟，举匏尊以相属
6、。 ， 。知不可乎骤得，托遗响于悲风。当堂检测：1下面加点字拼音有误的一项是（ ）a愀然（qio） 扣舷（xin） 窈窕（yo tio） 举酒属客（zh） b桂棹（zho） 酾酒（sh） 壬戌（rn x） 冯虚御风（fng）c嫠妇（l） 匏樽（po） 蜉蝣（f yu） 山川相缪（lio） d狼藉（j ） 扁舟（pin） 舳舻（zh l） 相与枕藉（ji）2对下列句中加点的词解释有误的一组是（ ）a徘徊于斗牛之间 斗牛：星宿名 是造物者之无尽藏也 藏：宝藏。b纵一苇之所如 如：往 山川相缪，郁乎苍苍 缪：缭，缭绕。c渺渺兮予怀 予：我 酾酒临江，横槊赋诗 槊：长矛。d方其破荆州 方：刚 方其破荆
7、州，下江陵 下：下面。3指出下列各句中的加点词与例句中的加点词含义或用法相同的句子。赤壁赋（ ）a横槊赋诗 b刻唐贤今人诗赋于其上 c岁赋其二 d孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎况吾与子渔樵于江渚之上（ ）a少焉，月出于东山之上 b赵尝五战于秦 c寄蜉蝣于天地 d其势弱于秦西望夏口，东望武昌（ ）a月明星稀，乌鹊南飞 b方其破荆州，下江陵 c任意东西 d顺流而东也4下列各句中句式与例句“何为其然也”句式相同的句子是（ ）a是故燕虽小国而后亡 b是以先帝简拔以遗陛下 c此非孟德之困于周郎者乎 d何以战5下列六句话分编为四组，从分句间语意关系的角度看，分类正确的一组是（ ）清风徐来，水波不兴 诵明月之诗，
8、歌窈窕之章 飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止盈虚者如彼，而卒莫消长也 逝者如斯，而未尝往也a b c d6对文章理解有误的两项是（ ）a作者在江风秋月中与客对饮，显出一种乐观的情怀。b作者对客人箫声悲凉而感到不解，因而发问。c客人箫声婉转，主要是内心怀慕前贤。d客人转悲为喜，最后主客畅饮而酣睡舟中。e本文是散文，因而重在写景抒情，而不用议论。阅读完成文后练习：苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而
9、莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物主之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。7翻译下列各句。逝者如斯（ ） 而未尝往也（ ） 而吾与子之共适（ ）而卒莫消长也（ ） 肴核既尽，杯盘狼藉（ ）8“逝者如斯”语出_，它的语意为_。9作者超越自我，把生命放到宇宙的永恒中加以考察，终于积郁释然，作出了超旷达观的解释，得出了“_”的结论。学案编号： 49 学年： 高一 学科：语文 主备课人： 孙萍 备课组长：孙萍 审 核 人： 班级： 姓名： 使用时间： 2014.12. 23 第二课时
10、学案学习目标：1 了解文中苏轼情感变化过程，感悟文中蕴含的人生哲理，感受苏轼乐观旷达的情怀。2 体悟融景情理于一体的写法。学法指导：同上学习过程：一问题情境设计：1 苏轼在游赤壁时心情有怎样的变化？（请勾画文中表现人物心情的词语）2、研读课文 问题一：苏轼在游赤壁时心情为何而乐？问题二：苏轼的悲又从何而来？问题三：苏轼又是如何从悲情中走出来的？ 当堂检测：探究第四段的思路，说明分层理由；分别用一对表示矛盾关系的词语来概括层意。可分为两个层次： 一：变与不变 （写出内容）二：取与不取 （写出内容）2）从文中找出苏轼关于水、月、人“变”与“不变”的词语，并深入理解。文学成就： 文：唐宋八大家之一
11、诗：“苏黄” （苏轼、黄庭坚） 词：豪放派代表人物、 “苏辛” （苏轼、辛弃疾）等 文化遗产： 书画成就 ：“宋四家” （苏轼、蔡襄、黄庭坚、米芾） 前赤壁赋被董其昌誉为“兰亭之一变也” ） 食文化（东坡肉等） 酒文化（自酿养生酒） 茶文化（自制紫砂壶） 服饰文化（东坡帽、东坡巾等） 为官政绩： 疏浚西湖、修建苏堤、 兴办医院、学校等为民办的实事。为官一任、造福一方，泽被后世。三、读写结合，感悟苏轼根据作文命题，结合你对苏东坡的了解，补写 2004 年重庆高考满分作文独上高楼第二段，注意文意贯通。 独上高楼 昨夜西风凋碧树，独上高楼、望断天涯路。 题记 曾经以为，古代文人的生命会简单而明了，时
12、代赋予他们简明的期望：入相出将，封妻荫子。然而，是谁？偏偏要在抛开那些世俗的期望，独上高楼，为自己的人生另择一条路？一 李白是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线，以虹为钩的海上钓鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？在那个烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。于是你注定要孤独， “举杯邀明月，对饮成三人” ，然而你傲然， “钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒” 。 而当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊！ 酒入豪肠，七分酿成了月亮，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐半个盛唐。 二、
13、苏东坡 是捡(应为“拣”)尽寒枝终不肯栖的寒鸦么?是举杯邀明月的饮者么?是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉么?在那个“群星荟萃”的时代，人们对你的期望本是韬光养晦，游戏笔墨罢了，而你偏偏要独上高楼，你的光芒刺痛了那些习惯于黑夜的眼睛，你注定要承受官场和文坛一齐泼来的污水。而我只看见你青青的竹枝，脚上的芒鞋，被雨淋湿的脊背，你的笑容从容洒脱，你的眼中只有秋风绿水泛清波。你坚守着自我，从而达到让后世永远仰望的高度。三、辛弃疾 是落日楼头，断鸿声里的江南游子么？是恨古人不知你为狂人么？是不啼轻泪长啼血的悲鸟么？ 在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了，而你偏要独上高楼， “把吴钩
14、看了，栏杆拍遍” 。 一边是“斜阳正在，烟柳断肠处” ，另一边“香车宝马香满路” ，而你，执意要做灯火阑珊处的伊人。 你痛斥， “君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”;你彷徨， “倩何人换取，红巾翠袖，揾英雄泪”;你期待， “醉里挑灯看剑，梦会吹角连营” 。我多想跨越千年时空，共你醉明月。在菊花开篇的南山西畴，临清流而赋诗;在明月朗照的深山竹林，抚琴而长吟;在明月下你们独上高楼，抛开世俗的期许，在青山绿水间吟哦着流水般轻扬的诗句。若一袭单薄的长衫，略揖一揖，便昂然走进了历史，从远古走来，从发黄的线装书里走来。是你们，因为独上高楼，坚守了自我，也就在黑夜中守护了永恒的精神家园。在那些“昨夜西风凋碧树”的时代，是你们独上高楼，抛开了世俗的期许，守护了自我，于是守护了历史的期许。结合赤壁赋 ，写一小段。是驾一叶之扁舟、泛舟于赤壁之下的游者吗？是举酒嘱客、诵明月之诗的饮者吗？是寄蜉蝣于天地的飞鸿吗？在那个人才济济的大宋王朝，人们对你的期望原本只是笔墨人生，随声附和而已，而你偏要独上高楼，一枝独秀，锋芒毕露。你的天才文思黯淡了群星的光芒，你的惊天一句激怒了激进的改革者，于是你注定要承受人生的大起大落。然而你冷眼看穿，尽享江上之清风与山间之明月，你莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，你日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。当我随赤壁而走进你时，我发现你早已伴明月而长终！教学反思：
