p #ESyl S T 4(淮阴师范学院生物系,江苏淮安223300) = 41当代国际教育界正在以建构主义理论为指导思想,深化科学教育改革,形成了基于建构主义的科学教学模式百花齐放的局面b本文论述了课题研究模式a问题解决模式a探究学习模式a情境学习模式a概念转变学习模式和社会文化模式,这对我国当前正在开展的新一轮的课程与教学改革具有重要的借鉴意义b1oM建构主义;科学教学;教学模式ms |:G42 DS M :A cI|:1003- 7667(2003)08- 0050- 5490 M ,yl S TC, S 3 YYbt S T,S$ S“1kilbBa 5 Tylf 5( “)( project based learning), L= B/S0(learning by do-ing)bS1 p 3YV/ mS0(hands- on), M? 3V,V7b/S0 B M1 Ll, Lla Tb 7ZS,1F .5 UJ.,2002, (2).4 .C ?ZM .: S,1988.5 J.S.Brown,A. Collins, science education; teaching model本文责编:刘健儿)54)2003 M8 (9159 ) 1 Comparative Education Review No. 8, 2003General No. 159
