1、论文大赛浅谈如何培养小学低年级学生的课堂注意力摘要：小学低年级学生由于年龄小、不了解学习的重要性，在加上他们好玩、好动，使他们在课堂能真正融入课堂的时间很少。学生在课堂上注意力是否集中，将直接影响学生的学习效率。我们教师要提高教学效率，就必须集中学生的课堂注意力。关键词：兴趣 设计教学环节 鼓励 注意力 高效课堂有位教育家说过，“注意是心灵的天窗”，天窗开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的天窗就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。小学低年级学生由于年龄小、不了解学习的重要性，在加上他们好玩、好动，使他们在课堂能真正融入课堂的时间很少。学生在课堂上注意力是否集中
2、，将直接影响学生的学习效率。我们教师要提高教学效率，就必须集中学生的课堂注意力。一、培养学生的学习兴趣，提高学生的课堂注意力。常言道：“兴趣最好的老师。 ”只要是在做自己感兴趣的事情，谁都会很投入，很专心，小低年级学生更是如此。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意力分散。因此，教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用灵活多变的教学方法去吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。1、利用游戏竞赛游戏是低年级学生最喜爱的活动，它能激发孩子兴趣，使他们心情愉快，注意力集中。当学生的注意力不集中时，穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱，动一动，加
3、快节奏，增加密度或增添一两个小游戏或进行表演比赛。这样既完成了教学任务，又在活动中有意识地培养学生的注意力。另外，闯关竞赛学生也特别会“提神” ，我们可以把习题设计成一关一关的闯关练习，来抓住学生的“注意力” 。2、利用直观教具在课堂中，直观教具的使用也是培养学生注意力的有效方法之一。一幅画、一个头饰，一张图片也能将学生的注意力随老师的教学思路转移，更不用说电脑动画、录音录像等电教手段。总之，直观教具的使用，能有效地培养学生的注意力，使学生专心学习。3、利用教师语言苏霍姆林斯基指出：“教师的语言在极大程度上决定着学生的脑力劳动效率。 ”教师在课堂上是否全身心地投入，是否充满热情，会直接决定学生
4、参与学习的积极性，并且在一定程度上左右着学生的情感和思维。教师精神饱满、生动激昂的语言，犹如有力的钟锤，撞击着学生的心灵之钟，把学生的学习情绪、注意力、思维活动和参与意识调节到最佳。课堂上，特别是教学由一个环节转入另一个环节中时，老师的过渡语言自然，学生的注意力很快就被你所吸引住。在整个教学中，我们要使自己的语言尽量做到高低起伏，长短相间，快慢适宜，随着教学内容和教学实际的需要时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，声情并茂，和谐动听，使学生听起来舒服悦耳，精神饱满，兴趣盎然，津津有味，这样才能培养学生的注意力，提高教学效果。二、精心设计教学环节提高学生的课堂注意力。 小学低年级学生喜欢直观、有趣、新鲜
5、的事物。以往老师上课的过程往往比较单一化、公式化，低年级学生肯定不感兴趣，学习的效果也不会理想。因此我们可以精心设计教学过程： 1、设计课堂导语。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，教师的态度要和蔼可亲，幽默风趣、声情并茂、讲做结合，这样才能调动学生的听课兴趣，才有助于学生对所学知识的注意。良好的开端是成功的一半。每一节课的教学内容都是不一样的，教师可以用不同的导入方法来吸引学生的注意力，使他们上课一开始就进入角色。 2、精心设计教学过程，不同的教学内容可以用不同的教学方法
6、。比如在课堂上中我们可以采用游戏法、故事法使学生最乐意参加到教学活动之中，提高学生的课堂注意力。也可采用情境教学的方式来进行教学。如：将学生分成小组，进行营救的情景，让学生充当营救小组，在最短的时间内去营救自己的同伴，看哪一组最先完成营救任务。这样既锻炼了学生的集体配合能力，又增强了学生的正义感和助人为乐的精神，同时也提高了学生的课堂注意力。3、运用多媒体，集中学生的注意力。 各种电教手段都有极其丰富的表现力。教师可根据教学的具体需要，将教学内容所涉及的事物、现象、过程用多媒体再现课堂，化抽象为直观，化枯燥为新鲜。用优美的情景，好听的音乐，直观的动画来吸引学生的眼球，引起他们对教学内容的注意。
7、三、让学生对老师产生良好的感觉。 只有学生喜欢任课老师，学生才能对课堂教学有好的感觉，才能在课堂中充分张扬自己的个性，才能拥有自己奇思秒想，才能真正享受到学习的快乐。要想让学生喜欢任课老师，我认为可以这样做： 1、在生活上给以更多的关心，特别是一些住校生，父母不在身边，年龄又小，许多事情不会自己照顾自己，特别需要别人的关心、爱护，需要老师的帮助和教导，此时教师可以代替他们的父母，使他们对教师有一种依赖，像父母一样爱老师。2、培养学生学习的自信心。3、在学习上关心他们，看到学生有一点点的进步就及时表扬、鼓励，使他们增强自信心和成就感。 4、在课堂中少批评，多讲道理。让他们从小在理的熏陶下健康成长
8、，学会理解和宽容，学会忍让和尊重。 四、灵活地交互运用有意注意和无意注意。有意注意是完成任何有目的活动所必须的，但有意注意需要意志努力，消耗的神经能量较多，容易引起疲劳，特别是小学低年级孩子由于心理特点，很难长时间保持有意注意。孩子的无意注意占优势，任何新奇多变的事物都能吸引他。成人必须灵活地掌握方法，不断地变换孩子的两种注意，使大脑活动有张有弛，既能做好某件事情，又不至于过度疲劳。 五、经常鼓励，让孩子乐学。有首歌这样唱， “鸟儿要奋飞，老师的鼓励是翅膀；花儿要浇灌，老师的微笑是甘露。 ”大人都喜欢听表扬的话，何况孩子，如果想让孩子在注意力集中方面有所进步，那么仔细观察孩子在学习中注意力集中的点滴进步，给与及时鼓励。总之，对小学低年级学生的注意力不能要求过高，在课堂上，教师一方面通过课堂教学内容和活动来吸引学生的注意力；另一方面对注意力集中困难的学生多一些关注，通过适时的提醒帮学生维持注意力；教师还应该结合课堂学习内容组织一些专门的训练注意力的活动，促进学生注意品质的提高。在打造高效课堂的今天，课堂教学的效果尤为突出，只有集中全部的注意力我们才能向 40 分钟要效益，因此培养学生在课堂上注意力的重要性是不言而喻的。
