1、1出师表学 科 语 文 教 者课 题 出师表课 型 讲读课教学准备知识与技能朗读课文，整体感知课文内容，理清文章的写作脉络。过程与方法感受诸葛亮忠诚尽责的可贵精神。教学目标情感态度与价值观感受诸葛亮忠诚尽责的可贵精神。重点目标 1难点 目标 2教法 讲读法8教学过程(时间)教师活动 学生活动 设计意图一导入二 新授课前播放背景音乐滚滚长江东逝水 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”青山依旧，夕阳依旧，英雄生命已逝,但却永远活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样的一个英雄，他舌战群儒、草船借箭、三气周瑜、六出祁山、七擒孟获、空城退敌、一生辛劳，万古流芳。他是中华人
2、民心中智慧的化身，诸葛亮不仅智慧超群，他的文采韬略也令人倾倒，今天，我们将通过他撰写的出师表来了解他的忠肝义胆。二、解题：表是古代奏议的一种，用于向君主陈说作者的请求和愿望。表文的一般内容不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。出师表就是诸葛亮在军队出征之前写给君主表明请求和愿望的奏章。本文以议论为主，兼用记叙和抒情。1 写作背景诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀建立两年，备病逝，刘禅继位（16 岁）。他受遗诏辅佐刘禅，主持军政大事。227 年，率军北进，驻军汉中，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到刘禅暗查 找了 解培养学生对名著的热爱读文了解9昧
3、懦弱，颇有内顾之忧，临出发前上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是出师表。2.小组互动、合作探究（一）初读课文学生分小组朗读课文，四个人一小组，在读的过程中注意读准字音、把握节奏、读出感情。（二）再读课文，整体感知学生听录音，在听的过程中，重点关注：文章先后写了哪些内容，试着把文章的思路整理出来。（三）互动探究请同学们分小组讨论第 1.2 个问题1.课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提了那几条建议？在课文中哪些段落可以找到。2.在这些建议中，哪一条是最重要的？为什么？明确：1.在课文 15
4、 段可以找到。一共有三条：开张圣听，赏罚分明，亲贤臣、远小人。分析：这三条建议是诸葛亮在充分分析了当时的形势后得出的结论，因为，在“三国鼎立”的时候，读 文掌握背景能更深刻的理解文章把握重音，断句10蜀国是最弱小的，如果不发展，必遭灭亡，而要发展壮大，就需要帝王是贤君、明君，而要成为贤君、明君，就应该按照诸葛亮提的三条建议去做，所以，诸葛亮提出了这些建议。2.亲贤臣、远小人分析：因为“亲贤臣、远小人”是这三条建议的思想基础，只有做到亲贤臣、远小人，才能为忠谏之言开路，才能真正做到察纳雅言，才能不至于忠奸不分，赏罚不明。师：所以这一条建议也提得最为具体，把自己举荐的人的具体特点和优势都一一讲明了
5、，同学们能从文中找出来吗？明确：文官有郭攸之、费祎、董允等人，他们的特点是“良实”“忠纯”。武将是向宠，他的特点是“性行淑均，晓畅军事”。师：举贤荐能，可谓用心良苦；坦诚进言，可谓竭尽忠诚。除此之外，文章还写了什么？请同学们齐读课明确：追述以往的经历，写出了自己出师伐魏的有利条件和迫切愿望，表达了自己“北定中原”“兴复汉室”的决心。首先我们明确一下诸葛亮回顾了过去的哪些事情。隐居隆中的事“臣本布衣，躬耕于南阳”。读文 圈点 勾画合作探究中理解文章中的深层内含11三顾茅庐的事“三顾臣于草庐之中”。 襄阳兵败的事“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间”。白帝城托孤的事“临崩寄臣以大事”。南征孟
6、获的事“五月渡泸，深入不毛”。3.作者追述自己二十一年来的经历，里面蕴含着诸葛亮怎样的情感？（同桌之间互相讨论）明确：内心充满的对刘备知遇之恩的感激与报答之情；并把这种忠诚在刘备离开人世后就转移到他的后代身上；除了回顾往事，第七段还写了出师伐魏的有利条件和迫切愿望，表现了“北定中原”“兴复汉室”的决心。同时，也明确了各方面的责任，为自己离朝远征做了妥善安排。请同学们看第 8 段。并找出每个人的具体责任。第 8 段同时还表达了报答刘备、尽忠刘禅的情感？大家从哪里可以看出来？明确：“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”。师：全文从提出建议到回顾历史再到表伐魏兴汉的决心，应该说至始至终都贯穿着这样的情感
7、，所以后人说出师表中有 6 个字是全文的文脉所在，请同学们思考第 4 个问题。4.出师表中有 6 个字是文脉所在，是哪 6 个归 纳理 解总 结让学生自己归纳整理回答问题，深入探究 10字呢？明确：报先帝、忠陛下小结：本文以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承刘备的遗志，开张圣听，赏罚分明，亲贤臣、远小人，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原,兴复汉室”的决心和对蜀汉忠贞不二的品质（四）反馈检测：请同学们以“读，我读出了诸葛亮的情怀”这样的句式来谈谈学习出师表后的感受。了 解读 文整 理 读文深入理解10练 习广泛练习拓展迁移1010教学过程(时间)教师活动 学生活动 设计意图10教学过程(时间)教师活动 学生活动 设计意图10板书设计出师表 亲贤臣远小人
