1、第一单元 走进化学世界,上册,课题2 化学是一门以实验为 基础的科学,课前预习,1. 化学是一门以_为基础的科学。通过实验以及对_的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学的原理，学习科学探究的方法并获得新的化学知识。 2. 蜡烛的火焰分为_层，其名称分别是_、 _和_。 3. 在科学探究活动时，我们应关注物质的_，关注物质的_，关注物质_以及对_的解释和讨论。,结果,实验,实验现象,三,外焰,内焰,焰心,变化,性质,变化的过程,课堂演练,新知一 对蜡烛及其燃烧的探究 典例精练 【例1】蜡烛在空气中燃烧生成了（ ） A. 水 B. 二氧化碳 C. 灰烬 D. 二氧化碳和水,D,模拟演练 1. 在
2、“对蜡烛及其燃烧探究实验”中，属于化学变化的是（ ） A. 燃烧中蜡烛熔化 B. 产物水蒸气凝结成小水珠 C. 蜡烛燃烧过程中产生了黑烟 D. 蜡烛刚熄灭时产生白烟,C,新知二 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 典例精练 【例2】把一根燃着的木条，分别伸入装有呼出的气体和普通空气的集气瓶内，观察到木条在空气瓶内燃烧更旺，由此说明（ ） A. 空气是由氮气和氧气组成 B. 呼出气体中氧气的含量比空气中小 C. 呼吸过程中生成了氧气 D. 呼出的气体是二氧化碳,B,模拟演练 2. 在擦玻璃时，人们时常向玻璃上“哈气”，再擦会更干净，这说明与空气相比，人体呼出的气体中含有较多的( ) A. 二氧化
3、碳 B. 氮气 C. 水蒸气 D. 氧气,C,课后作业,夯实基础,知识点1 对蜡烛及其燃烧的探究 1. 化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的基础是（ ） A. 计算 B. 实验 C. 测量 D. 推理 2. 下列不属于蜡烛燃烧的实验现象的是（ ） 火焰分为三层，外层最亮 B. 熄灭后有白烟产生 C. 生成二氧化碳和水 D. 罩在火焰上的烧杯内壁出现水雾,B,C,3. 下列关于石蜡性质的描述中，错误的是（ ） A. 石蜡难溶于水且密度比水小 B. 石蜡是无色、无味且硬度较大的固体 C. 石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油 D. 石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成 4. 在蜡烛火焰上方罩一只
4、干燥的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，证明了（ ） A. 蜡烛中有水 B. 蜡烛燃烧时生成了水 C. 蜡烛中没有水 D. 可能都正确，但还要有进一步的实验证明,B,B,知识点2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 5. 能够使澄清石灰水变浑浊的是（ ） A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 水蒸气 D. 石蜡 6. 小美同学在化学课上提出：可用澄清石灰水来检验 人呼出的气体是否含有二氧化碳。就这一过程而言， 属于科学探究环节中的( ) A. 猜想与假设 B. 收集证据 C. 设计实验 D. 得出结论,B,C,7. 将燃着的木条分别伸入图1-2-1所示的a、b两个集 气瓶中，出现的现象是（ ） A. a熄
5、灭、b变旺 B. a变旺、b熄灭 C. a、b都变旺 D. a、b都熄灭 8. 人呼出的气体和吸入的空气相比，明显增加的气体 是（ ） A. 氧气 B. 氧气和二氧化碳气体 C. 氮气 D. 二氧化碳和水蒸气,B,D,能力提升 9. 某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行如下探究。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水的密度_。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、 内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛 的火焰中(如图1-2-2)，约 1 s 后取出可 以看到火柴梗的_处最先碳化。结 论：蜡烛火焰的_温度最高。,小,外焰,外焰,(3)将
6、一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现_，说明蜡烛燃烧生成了_；取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变_，说明蜡烛燃烧生成了_。 （4）婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。你认为她的以下做法中不合适的是_（填序号）。 A. 反复实验，并观察是否有相同现象 B. 查找资料了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C. 认为与本次实验目的无关，不予理睬 D. 询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因,小水珠,水,浑浊,二氧化碳,C,（5）芳芳向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象，在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的性质是_。,无色且具有可燃性,10. 某校研究性学习小组同学为了探究人体呼出的气体与吸入的空气中的氧气、二氧化碳和水蒸气的含量是否相同，设计了一个简单的实验方案，其主要操作步骤如图1-2-3所示：(1)第一步用_集气法收集两瓶呼出的气体，另收集两瓶空气；,排水,（2）下表是他们的探究方案，请补充完整。,玻璃片的模糊程度,变浑浊,没有明显现象,石灰水的浑浊程度,燃着的木条,木条熄灭,木条继续燃烧,木条燃烧的剧烈程度,哈气,
