1、走自强之路 说 课 流 程 说 教 材 说学生情况 说教学设计 说板书设计 说学生评价 说教学模式 说 教 材 课程标准 教材内容 重点难点 中考要求 3.6本单元要求养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。 课程标准 走自强之路 是初一思想品德课程上册第三单元“人生自强少年时”第 6课的内容，主要内容是自立、自强的含义 ；自 立、自 强 的 意 义 ；和 怎 样 走 向 自 立、自 强 。自 立 可 以 克 服 依 赖 心 理 ，懂得管理和安排自己的生活，所以 本课既是对本单元中自尊自信的总结（自尊自信和自立自强是紧密相联，一个自尊自信的人必然要求走自立
2、自强之路，一个人只有自立自强才能更加自尊自信，二者是相辅相成的。） 又对下一单元内容学习起了基础性的作用。 教材内容 重难点 自己的事情自己做 描绘自强人生 少年需自立 人生当自强 自立自强是一个人取得成功的重要品质，是体现同学们思想品德和心理素质的重要内容之一，历年来一直是中考命题的重点内容之一。本考点与中学生的日常学习和生活联系密切，预计 2013年各地中考思想品德试题会围绕“中国大学生自强之星”评选人物事迹、“感动中国”年度人物事迹、全国十佳少年事迹等相关时政材料命题，题型多种多样，选择题、漫画题、情景题、材料分析题、实践探究题等都有可能出现。 中考要求 说学情 初中一年级的学生处在 1
3、2、 13岁，家长都比较溺爱。造成学生自立能力、自强精神方面的浅层亏缺。如：过度依赖父母有一点病就哭哭啼啼，打电话找父母，自己不能去医院看病等在困难面前不能很好地想办法解决困难，战胜挫折。所以培养学生的自强不息的精神就显得尤为重要。 说教学模式 创设情境导入新课 质疑交流 合作探究 明确目标 展示交流 当堂达标 教学设计 初始自立自强 感悟自立自强 我在成长 实话实说 请举例说明 生活中你能做到自己的事情自己做吗 ? 你知道她们的身份吗？ 你能想象出她们生活、排练等的艰难吗？ 你觉得她们始终能笑对人生的秘诀是什么 ？ 断臂大学生 周志毅 【 情感、态度、价值观 】 树立自立意识，懂得只有自立才
4、能走向自强，走自立自强之路。 【 能力目标 】 学会自己的事情自己做，提高自理自立和独立克服困难的能力。 【 知识 】 认识自立自强的意义，知道怎样走自立自强之路 教学目标 自主感悟 探究交流 分组展示 一组同学展示 自己的事情自己做 二组同学展示 描绘自强人生 一组展示 一、学会多种生活技能。 自己动手洗衣服 老师教我摺衣服 按时上学，放学 (无需长辈接送 )。自主学习，独立完成各学科作业，不断获得学习技能和知识信息（不依赖家长） ，提高学习效率（成绩）。 按时上学，放学 (无需长辈接送 )。自主学习，独立完成各学科作业，不断获得学习技能和知识信息（不依赖家长） ，提高学习效率（成绩）。 二
5、 学习文化，增长知识是人生自立内容之一。 三、日常生活琐事中学会自我保护。 如： 骑车外出前，检查一下自行车的车况，刹车灵不灵，其它部件有没有故障等。尤其是借用别人的自行车更应了解车况。 远离险区，建筑工地等。 平时要讲究卫生，饭前便后常洗手，不接触传染病人。 不吃陌生人给的食物。 四、培养解决突发事件的 能力（有利生存） 。 生活假如经历这类事，我会办好吗？ 小明的家离学校较远，骑自行车到校需一小时，早晨他骑自行车去参加期中考试，时间是 8点进行。小明在 6点 50分离家赶往考场。当他骑出 20分钟的半途中，自行车的链条断了。这真是急死人了。你认为他会怎样处理此事？ 师生得出结论： 自己的事
6、情自己做 自立的含义 自立对个人成长的意义 走向自立的途径 二组展示 并归纳出自强精神的知识 走进无臂钢琴师 刘伟 师生得出结论 1、自强精神的表现：在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难战胜挫折。 2、自强精神的重要作用：自强的人能克服困难战胜挫折，为实现目标积极进取。 伟大的爱国诗人屈原 抗倭名将戚继光 禁烟英雄林则徐 他是我国近代史上伟大的爱国主义者，他在西方资本主义势力入侵我国的初期，即鸦片战争前的禁烟运动和鸦片战争期间以及战后的反侵略斗争中捍卫了中华民族的利益，表现了中国人民的英雄气概 。 向灾区前进的军人 灾后重建教室 奥运 挺起民族的脊梁 师生得出结论： 一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族也需要自强不息的民族精神。自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。 少年中国说 梁启超 少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。
