1、1密度与社会生活课题名称 6.4 密度与社会生活 授课时间教师姓名 学生年级 八年级 课 时 1课程标准描述本节内容是在学生有了质量、密度的基础知识以后，进一步探讨密度与社会生活的联系，是前面三节内容的延伸和拓展。考试大纲描述本节内容是在学生有了质量、密度的基础知识以后，进一步探讨密度与社会生活的联系，是前面三节内容的延伸和拓展。教材内容分析学习本节课使学生认识到物质的密度随温度和状态变化而变化，让学生了解密度知识的实际应用，运用密度知识解释一些现象，并解决一些实际的问题。学情分析学生对密度的知识虽然有了一些了解，但仅局限于理论上，而对于密度知识在生活中的应用平时接触和了解很少。所以在本节课的
2、设计上，注重知识渗透过程与实际的联系，注重学生的主动参与和学生的认知规律。学习目标1记住温度是怎样影响密度的2会利用密度知识鉴别物质，用密度知识解决简单的实际问题重点 1.密度与温度的关系 2.密度与物质鉴别难点 知道水的反常膨胀，4时水的密度最大评价任务导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设导 通过纸风车实验引出密度与温度的关系及在生活中的应用认真思考，带着问题进入本节知识的学习 联系生活实际，通过设问的方式直接引入 思一、 基础感知 1、课本实验 641 纸风车实验，学生思考：是什么推动了风车转动的？答：是_推动了风车的转动，由于气体受热_，由密度公式可知， 一定质量的气 认真完成自
3、主学 通过自主学习理解2体体积膨胀后，_变大，_变小而上升，冷空气从四面八方流过来，从而形成风。2、 能改变物质的密度3、气体的 最显著，它的 受温度的影响最大，一般固体、液体的 不明显，故 受温度的影响比较小。4、水的反常膨胀：，水的密度在 时是最大的； 温度高于 4时，随着温度的升高，水的体积 ，密度 。 温度低于 4时，随着温度的降低，水的体积 ，密度 ；水凝固成冰时体积_,密度_.由此你能正确解释自来水管被冻裂的原因吗？答:一定质量的水变成冰时密度_,体积_就把水管胀裂了。习部分，并在书上做好笔记密度与温度的关系及利用密度的特性鉴定物质的种类议教师出示学生思考和讨论内容1.怎么利用密度的特性鉴定物质的种类 全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论组内讨论可以较深层次的增加学生之间的交流，锻炼学生的学习能力展 小组展示：小组展示实验规律的总结学生按照既定的规则上黑板展示或口头表述通过展示，增强对概念的理解，锻炼学生的表达和交流能力评教师开始精讲，对学生总结的规律进行梳理，并进一步完善规律，学生做好笔记 全体学生认真听讲，适时通过双色笔做好笔记梳理、点拔和提升加深学生理解、记忆3检完成堂测堂练学生对当堂所学知识、方法和规律进行及时回顾理论联系实际，增强学生对于知识的理解和应用堂测设计 见导学提纲板书设计教学反思
