1、2017 年 8 月 24 日 正确运用常见的修辞手法（一）高考频度： 难易程度：1 【2017 年高考山东卷】某校举办青少年心理健康讲座，下面是主持人的一段开场白。请在横线处填写句子，使上下文语意连贯。要求使用比喻和排比的修辞手法，不超过 60 个字。人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对坎坷时，往往乐观坚强，积极向上。健康的心理对我们有重要的意义。_。那么，如何拥有健康的心理呢？我们邀请了著名的心理学家王教授给大家谈谈这个问题，请鼓掌欢迎。示例一 它如春风，吹走我们脸上的愁云；如阳光，驱散我们心头的阴霾；如暖流，融化我们心里的坚冰。示例二 它如明亮的灯火，温暖寒冷的暗夜，驱散心头的迷雾，
2、照亮回家的路途。2 【2015 年高考安徽卷】某校拟开展以“自然青春团队”为主题的郊游活动，全校同学将以班级为单位参与。请撰写本班活动标语。要求：紧扣主题，语言鲜明、生动，至少使用一种修辞手法，不超过 16字。示 例 一 ： 郊 游 放 飞 青 春 梦 ， 合 作 凝 聚 团 队 魂示 例 二 ： 让 我 们 在 自 然 中 放 飞 青 春 的 梦 想【解析】 本题考查语言表达鲜明、生动和正确运用常见的修辞手法的能力。可以采用对联的形式将所有关键的要素都概括在其中，也可以直接用一句话形式将主题表达出来。1 当 今 社 会 ， 有 人 害 怕 网 络 ， 有 人 沉 迷 网 络 。 请 你 为
3、这 两 类 人 分 别 写 一 句 话 ， 对 害 怕 者 进 行 鼓 励 ， 对 沉 迷 者进 行 劝 诫 。要 求 ： 两 句 话 都 使 用 比 喻 的 修 辞 手 法 ， 每 句 30 字 左 右 。（ 1） 鼓 励 ： （ 2） 劝 诫 ： 2 仿 照 下 面 的 例 句 ， 自 选 话 题 ， 写 一 个 句 子 。 要 求 句 式 相 同 或 相 近 ， 修 辞 手 法 相 同 ， 内 容 有 意 蕴 。如果不赋予时间以创造性的价值，那么它就像小溪的流水，只能带走凋零的青春花瓣，而不能托起成就的远洋货轮。3 “点 赞 ”为 一 网 络 词 语 ， 意 为 对 某 个 内 容 表
4、示 赞 同 、 喜 爱 。 请 仿 照 示 例 ， 从 中 国 古 代 诗 歌 散 文 欣 赏 中 选材 ， 将 下 面 的 话 补 写 完 整 ， 构 成 排 比 。要 求 ： 符 合 作 品 的 特 点 (形 象 、 语 言 、 技 巧 和 内 容 等 )； 句 式 相 近 。中 国 古 代 诗 歌 散 文 不 但 是 汉 语 言 文 字 的 典 范 和 精 华 ， 而 且 蕴 蓄 着 中 华 民 族 的 精 神 和 品 格 ， 成 了 一 种 长 效 的民 族 素 质 的 滋 养 剂 。 徜 徉 在 中 国 古 代 诗 歌 散 文 长 廊 中 ， 我 为 塑 造 了 哀 怨 与 执 着
5、湘 水 女 神 的 屈 原 湘 夫 人 点 赞 ， 。 让 我 们 吟 诵 经 典 诗 文 ， 提 高 语 文 素 养 。4 家 ， 这 个 每 天 都 要 想 着 ， 每 天 都 要 记 着 的 地 方 ， 我 们 每 个 人 都 会 有 不 同 的 认 识 。 家 中 ， 每 一 个 成 员 之 间都 充 满 了 亲 情 ， 每 一 份 亲 情 都 承 载 着 生 命 的 感 动 。请 以 “家 ”为 话 题 ， 写 一 段 不 少 于 150 字 的 文 字 。要 求 ： （ 1） 以 描 写 为 主 ； （ 2） 至 少 运 用 一 种 修 辞 手 法 ； （ 3） 表 达 准 确 、
6、 鲜 明 、 生 动 。5 阅 读 下 面 的 材 料 ， 按 要 求 写 一 个 片 段 。灯 ， 总 给 人 带 来 无 限 遐 想 ， 总 让 人 感 受 到 爱 与 希 望 。 巴 金 先 生 曾 在 致 冰 心 先 生 的 信 中 写 道 ： “有 你 在 ， 灯亮 着 ， 我 们 不 在 黑 暗 中 ， 我 们 放 心 了 。”后 来 中 国 现 代 文 学 馆 馆 长 舒 乙 先 生 在 巴 金 先 生 九 八 华 诞 庆 贺 会 上 引 用这 句 话 表 达 国 人 对 巴 金 先 生 的 爱 戴 敬 仰 之 情 。 要 求 ： （ 1） 以 “灯 ”为 话 题 ； （ 2）
7、选 择 一 个 典 型 事 件 ； （ 3） 至 少 运 用 一 种 修 辞 手 法 ； （ 4） 表 达 准 确 、鲜 明 、 生 动 。6 不 要 问 爱 的 疆 界 有 多 么 宽 广 ， 当 心 与 心 无 声 地 交 会 在 一 起 ， 爱 所 承 担 的 ， 便 是 一 种 道 德 的 力 量 ， 一 种 超越 了 亲 情 的 力 量 。 这 种 力 量 ， 定 会 让 世 人 感 动 。 感 动 ， 往 往 是 生 活 中 的 一 个 小 小 细 节 ， 可 能 在 误 会 中 发生 。请 以 “感 动 ”为 话 题 ， 写 一 段 不 少 于 100 字 的 文 字 。要 求
8、： （ 1） 抓 住 生 活 中 的 一 个 细 节 ； （ 2） 至 少 运 用 一 种 修 辞 手 法 ； （ 3） 表 达 准 确 、 鲜 明 、 生 动 。7 亲 情 ， 一 种 人 世 间 最 纯 洁 、 最 无 私 、 最 伟 大 的 情 感 ， 没 有 虚 伪 ， 没 有 欺 骗 ， 它 总 是 以 一 种 最 真 实 的 面 目与 我 们 相 对 。 轻 轻 触 摸 ， 深 深 体 会 ， 每 一 颗 善 良 的 心 都 会 为 之 震 颤 。请 以 “亲 情 ”为 话 题 ， 写 一 段 不 少 于 150 字 的 文 字 。要 求 ： （ 1） 以 记 叙 为 主 要 表
9、达 方 式 ； （ 2） 突 出 亲 情 的 温 馨 ； （ 3） 至 少 运 用 一 种 修 辞 手 法 ； （ 4） 表 达 准确 、 鲜 明 、 生 动 。8 阅 读 下 面 的 材 料 ， 按 要 求 完 成 后 面 的 题 目 。女 孩 生 下 来 就 是 唇 腭 裂 ， 六 岁 时 她 发 现 了 自 己 的 “与 众 不 同 ”。女 孩 ： “妈 妈 ， 我 为 什 么 与 别 人 不 一 样 呢 ？ ”妈 妈 ： “孩 子 ， 世 界 上 每 一 个 人 都 是 不 同 的 。”其 实 ， 我 们 每 个 人 都 有 缺 陷 ， 都 是 “被 上 帝 咬 过 一 口 的 苹 果
10、 ”。请 以 “面 对 缺 陷 ”为 话 题 ， 写 一 段 文 字 。要 求 ： （ 1） 运 用 情 境 烘 托 ； （ 2） 至 少 运 用 一 种 修 辞 手 法 ； （ 3） 不 少 于 200 字 。9 月 亮 一 直 都 是 国 人 较 为 关 注 的 一 个 意 象 。 随 着 物 质 的 “圆 月 ”被 赋 予 了 精 神 的 “团 圆 ”内 涵 并 得 到 公 众 的普 遍 认 同 ， 月 亮 便 成 了 人 们 对 美 好 生 活 的 寄 托 。 透 过 天 空 中 这 轮 美 丽 的 月 亮 ， 每 一 个 人 都 能 够 憧 憬 自 己的 人 生 。对 此 ， 你 有
11、 怎 样 的 认 识 ？ 请 围 绕 “月 亮 ”这 一 主 题 ， 写 一 段 能 够 表 现 文 化 情 感 的 文 字 。 要 求 ： 至 少 运 用一 种 修 辞 手 法 ， 不 少 于 100 字 。1 示 例 （ 1） 互 联 网 好 像 一 扇 窗 ， 能 够 让 你 发 现 、 欣 赏 外 面 的 精 彩 世 界 。（ 2） 网 络 是 一 把 双 刃 剑 ， 沉 迷 其 中 会 对 你 造 成 伤 害 。【解析】 解 答 该 题 易 错 在 ： 不 能 充 分 解 读 题 目 设 置 的 具 体 情 境 以 及 题 目 的 有 关 要 求 。 我 们 解 答 该 题时 要 注
12、 意 以 下 两 点 ： （ 1） 语 言 要 得 体 ， 合 乎 情 理 ， 不 能 偏 激 ， 不 能 矫 枉 过 正 ； （ 1） 使 用 的 比 喻 修 辞 手法 要 合 乎 本 体 与 喻 体 之 间 的 相 似 性 。 与 此 同 时 ， 我 们 还 要 警 惕 两 点 失 误 ： （ 1） 观 点 、 态 度 不 够 明 确 ， 表达 不 够 清 晰 ； （ 2） 所 写 答 案 不 能 对 应 “有 人 害 怕 网 络 ”和 “有 人 沉 迷 网 络 ”这 两 种 情 况 。2示例一 如果不给激情以理性的约束，那么它就像脱缰的骏马，终将坠下生命的悬崖，而不是奔向人生的坦途。示例
13、二 如果不给行动以理想的指引，那么它就如迷失方向的小船，终将偏离人生的航道，而不能抵达成功的彼岸。3 我为具有朴素平淡语言风格的孟浩然夜归鹿门歌点赞 我为勾勒出开阔宏丽意境的杜甫登岳阳楼点赞【解析】 本 题 考 查 对 课 文 内 容的理解及仿写、正确运用排比手法的能力。解答此题，首先要对相关的课文内容有较好的了解，这就要求对中国古代诗歌散文欣赏这本书复习到位，其中的经典篇目较多，选择空间很大。题干允许从“形象、语言、技巧和内容”等多个方面来写，所以，难度不大。仿写时，注意句式与例句保持一致。 4 家 ， 是 一 个 温 馨 的 港 湾 。 在 这 个 小 小 的 空 间 里 ， 每 天 都
14、能 够 收 获 快 乐 的 心 情 。“一 、 二 、 三 、 四 ”我 站在 阳 台 数 星 星 ， 从 东 边 数 到 西 边 ，“哥 ， 你 看 那 颗 星 ， 多 亮 啊 ！ ”哥 哥 顺 着 我 的 手 望 去 ， 轻 轻 地 对 我 说 ：“那 颗 星 星 和 太 阳 一 样 大 ， 一 样 美 。”我 又 问 ： “可 是 它 看 上 去 只 有 玻 璃 球 大 啊 ？ ”哥 哥 笑 着 说 ： “那 是 因为 它 离 我 们 很 远 很 远 。 快 快 长 大 吧 ， 长 大 了 ， 你 就 什 么 都 知 道 了 。”就 在 这 样 的 环 境 里 ， 我 一 天 天 地 长
15、 大 。【解析】 本题考查正确运用常见的修辞手法和语言表达准确、鲜明、生动的能力。题目要求以“家”为写作话题，表达对家、亲情等的理解。具体写作时，可以设计一个与家庭生活有关的事件或场景，通过典型的细节表现家庭的温暖。5 晚 自 习 放 学 的 路 上 ， 那 一 束 手 电 筒 灯 光 ， 就 像 明 亮 的 火 焰 ， 温 暖 着 我 的 心 灵 。 不 管 是 刮 风 下 雨 ， 还 是 冰天 雪 地 ， 接 我 回 家 是 母 亲 的 必 修 课 。 渐 渐 地 ， 我 习 惯 了 每 晚 与 那 束 灯 光 的 约 会 。 在 一 个 下 雪 的 晚 上 ， 我看 到 母 亲 踩 湿
16、的 鞋 和 冻 得 通 红 的 双 手 ， 泪 水 一 下 子 从 眼 里 涌 出 来 。“妈 ， 我 以 后 找 个 同 学 一 起 走 ， 您 就 别来 接 我 了 ！ ”“没 事 ， 吃 完 饭 也 得 走 动 走 动 。 ”就 这 样 ， 母 亲 用 一 束 手 电 筒 灯 光 ， 照 亮 了 我 黑 夜 的 路 程 。【解析】 本题考查正确运用常见的修辞手法和语言表达准确、鲜明、生动的能力。题目要求以“灯”为话题进行写作，在具体写作时，可以选择一件生活中与“灯”相关的事，表达丰富的情感。6 怎 么 看 房 东 都 不 像 好 人 ， 那 么 吝 啬 ， 整 天 “监 督 ”我 ， 用
17、 点 水 她 都 觉 得 浪 费 。 那 天 晚 上 ， 我 上 吐 下 泻 ， 一连 上 了 十 几 趟 厕 所 ， 连 走 路 的 劲 儿 都 没 有 了 。 当 我 “奄 奄 一 息 ”躺 在 床 上 的 时 候 ， 那 件 破 背 心 又 一 次 出 现在 我 面 前 ， 肯 定 又 是 来 “监 督 ”我 的 。 我 没 好 气 地 说 ： “以 后 进 门 记 着 敲 一 下 。 ”房 东 木 在 那 里 了 ， 左 手 搓着 那 件 背 心 的 一 角 ， 右 手 慢 慢 地 伸 了 过 来 ： “药 ， 药 ， 专 门 治 拉 肚 子 的 药 。 ”她 把 药 放 在 桌 子
18、上 ， 默 默 地 离开 了 。7 那 天 我 放 学 回 家 ， 没 进 门 就 听 到 爸 爸 的 大 笑 ， 夹 杂 着 刚 满 周 岁 的 妹 妹 清 脆 的 笑 声 。 一 定 是 爸 爸 又 和 妹 妹 玩“举 高 高 ”的 游 戏 了 ， 这 小 丫 头 最 喜 欢 爸 爸 把 她 高 高 地 举 过 头 顶 ， 每 当 这 时 候 她 的 眼 睛 都 笑 成 一 弯 新 月 。我 一 进 门 ， 奶 奶 就 迎 过 来 ， 接 过 我 的 书 包 ， 笑 眯 眯 地 对 我 说 ： “丫 丫 会 走 路 了 ！ ”妹 妹 看 到 我 回 来 ， 伸 着手 要 我 抱 ， 妈 妈
19、 一 边 摆 饭 菜 ， 一 边 催 促 我 去 洗 手 。 爷 爷 从 爸 爸 手 中 接 过 妹 妹 ， 让 她 给 我 演 示 她 刚 学 会 的技 能 。 她 险 些 跌 倒 ， 却 在 将 要 倒 下 的 那 一 刹 那 扶 住 了 护 在 身 旁 的 爷 爷 的 手 臂 。 爷 爷 吓 了 一 跳 ， 她 却 一 咧嘴 ， 所 有 人 都 笑 了 。【解析】 本题考查正确运用常见的修辞手法和语言表达准确、鲜明、生动的能力。题目要求以“亲情”为话题进行写作，通过记叙表现亲情的温馨。具体写作时，首先要安排一个具体的情节，设计体现亲情关系的人物，然后精心构思亲人之间真实而感人的情形，表达
20、亲情的温馨。8 一 个 矮 小 的 身 影 趴 在 栏 杆 上 ， 努 力 地 向 篮 球 场 张 望 着 。 篮 球 场 上 那 些 男 生 左 冲 右 突 ， 奔 跑 往 来 ， 像 一 个个 跳 跃 的 精 灵 ， 透 着 一 股 年 轻 的 活 力 。 而 他 ， 却 只 能 在 这 里 寂 寞 地 看 着 。 15 岁 了 ， 他 却 只 有 90 公 分 高 ，天 生 的 残 疾 ， 让 他 不 能 与 同 学 一 起 活 动 。 每 天 早 晨 ， 都 是 父 亲 用 自 行 车 送 他 到 学 校 ， 每 一 级 小 小 的 台 阶 ，对 他 来 说 ， 都 是 一 个 障 碍
21、 ， 但 他 已 经 在 这 里 走 过 了 三 年 。 三 年 的 时 间 ， 他 在 承 受 了 常 人 永 远 也 不 会 体 验到 的 艰 难 后 ， 在 学 习 上 不 断 进 步 ， 现 在 以 优 异 的 成 绩 考 入 了 重 点 大 学 ， 用 另 一 种 方 式 表 现 了 生 命 的 精 彩 。【解析】 本题考查正确运用常见的修辞手法和语言表达准确、鲜明、生动的能力。题目所给材料表现出“面对缺陷”的内涵。具体写作时，可以围绕这一话题选择写作的方向，选定一个中心人物为写作的对象，通过对人物事迹的叙述，表现出面对缺陷时积极向上的精神。9 “举 头 望 明 月 ， 低 头 思
22、故 乡 。 ”那 是 李 白 对 月 时 产 生 的 思 乡 之 感 。“今 夜 月 明 人 尽 望 ， 不 知 秋 思 落 谁 家 。”那是 王 建 对 月 时 产 生 的 思 乡 之 情 。 “同 来 望 月 人 何 处 ？ 风 景 依 稀 似 去 年 。”那 是 赵 嘏 对 月 时 产 生 的 怀 友 之意 每 一 首 诗 ， 都 是 一 曲 优 美 的 歌 曲 ， 面 对 那 轮 清 辉 ， 诗 人 们 唱 出 了 心 底 最 真 实 的 情 感 。 月 圆 之 夜 ，人 盼 团 圆 ， 虽 不 能 相 依 相 伴 长 相 守 ， 但 在 千 里 之 外 ， 能 够 共 享 婵 娟 ， 也 是 一 种 幸 福 。 明 月 ， 不 仅 可 以 穿越 时 光 ， 还 可 以 跨 越 空 间 ， 将 那 一 份 真 情 ， 遥 寄 给 每 一 个 人 ， 让 丰 盈 的 心 变 得 更 加 生 动 。今 日 收 获 如 何 ？总 结 一 下 吧 ！
