1、 （时间 60 分钟 总分 75 分）班级_ 姓名_ 分数_一、语言文字运用（20 分）1依次填入下列横线上的成语，正确的一组是（2 分） （ ）故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人_。 玉器厂展品室里陈列着鸟兽、花卉、人物等各种玉雕产品，神态各异，栩栩如生，真是_。 汽车向神农架方向奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人_。 货柜上摆满了具有传统特色的珠宝，翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是_。A应接不暇 琳琅满目 目不暇接 美不胜收B目不暇接 琳琅满目 应接不暇 美不胜收C应接不暇 美不胜收 目不暇接 琳琅满目D目不暇接 美不胜收 应接不暇 琳琅满目【答案】D【解析】【考点定位
2、】正确使用词语（包括熟语） 。能力层级为表达运用 E。【名师点睛】这是一道考核近义成语辨析的题目，首先明确近义成语的区别，然后分析句意找到所给的句子中的重点词语，看哪个成语和它吻合，此题注意第句中的“令人” ，第句中的“各种玉雕产品” ，第句中的“扑面而来” 。2 【 题文】下列各句中，没有语病的一句是（ 2 分） ( )A深陷债务危机的希腊和西班牙，失业率已经超过 20%，主要是由于这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧缩政策所导致的。B老北京四合院处于皇城天子脚下，受到等级制度的严格约束，在形制，格局方面难免会千篇一律，显得呆板而缺乏创意。C.跟随广播学习英语不失为一种有效的方法，不过大部分
3、电台英语广播的语速较快，对于初学英语的人听起来确实感到困难。D. 据世界黄金协会分析，春节前后中国黄金需求高涨的原因, 主要由于消费者对中国经济前景充满信心所致。【答案】B【解析】【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。【名师点睛】结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅主要把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题三个错误选项均为句式杂糅型结构混乱。3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（2 分） （
4、 ）现在日本的大学生的学习时间与美国大学生比要少很多， 。 ， 。 ， 。 ，要建立起真正的强势大学。最近日本大学也开始注意解决这些问题让能大学上学的人数在减少 gkstkgkstkgkstk这个结果让日本大学的魅力也低于美国很多大学的招生目标与实际上学的学生人数相差很大这主要是因为日本生育率的下降日本大学的经营状况不佳A B C D【答案】B【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。【名师点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和
5、上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于排序的形式，答题时首先从上述的角度找到 12 组紧密衔接的句子，据此初步得到答案，然后把答案带回原文进行进一步的检验。此题注意、衔接紧密不能分开，因此选 B。4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。 （6 分）有人说，人生就像一碗粥，需要慢火“熬” 。也有人说，人生是一碗药，需要文火“炖” 。无论把人生比喻成什么，它都是一种经历， ，
6、用漫长的时间去经历，这就是“熬”。在“熬”的过程中，每个人都要尝遍各种各样的味道，咸味地眼泪，甜味的幸福， ，苦味的失败但是，只要我们慢慢地“熬” ，耐心地过，心中永远留有美好的希望和憧憬，“熬”过后你就会发现你拥有人生中最为珍贵的历程。 “熬” ，关键在于自己的心理调试！世上最好的羹汤，都是“熬”出来的。就像茶是泡出来的，豆腐是磨出来的，功夫是练出来的一样， 。 “熬” ，是人生最深的滋味。【答案】经历需要的是时间 酸味的记忆 人生也是“熬”出来的【解析】试题分析：这是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示，如第空注意后文“漫长的时间” ，第空注意后面的“”第空注意前
7、文“是人生最深的滋味” 。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。【名师点睛】这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。如此题中的“时间” “酸味的记忆” “熬”在前后文都有相应的类似或语意相反的提示性的词语。5.填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一句是（2 分） （ ）船行江上，那人于船头抚着琴。岸边蒹葭苍苍，群山默默，一个砍柴人在倾听。高山巍巍，绵绵不绝，层峦叠嶂，翠
8、影憧憧； 。那琴声或轻或重，或急或缓，夹一丝寂寞，掠过高山，掠过流水，在无边的空旷中曼延开来，流传为千古的佳话。A流水潺潺，欢快跳跃，回旋往复，奔涌汹汹。B泉水清澈, 琴质如玉。炉香袅袅, 水流琅琅。C泉水清清，如同鸣弦一般，让人神醉情驰。D流水滔滔不绝，天地笼罩在傍晚沉沉的暮霭之中，茫茫一片。【答案】A【解析】gkstkgkstkgkstkgkstk【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。【名师点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和
9、上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于属于填写衔接句的题目，注意内容的承接和句式的一致二、阅读下面的文言文，完成 69 题。何玮, 何伯祥之子, 袭父职,知易州.从围襄樊,宋将夏贵率舟师来救 , 玮时建营于城东北, 当其冲.贵兵纵火焚北关,遂进逼玮, 万户脱因不花等呼玮入城 , 玮曰: “建功立业，此其时也，何、避焉！”乃率其众，誓以死战，开营门，以身先之，贵败走。至元十一年，丞相颜伯受名伐宋，辟玮为帐前都镇抚。师次阳罗堡，夏贵率战舰列江
10、上下，玮从元帅阿术，率众先渡，诸军继之，贵复败走。宋丞相贾似道率舟师拒于丁家洲，玮将勇敢士出战，夺舟千余艘，似道遁去。三十一年，拜中书参知政事。时宰执凡十一人，玮曰：“古者一相，专任贤也，今宰执员多，政出多门，转相疑忌，请损之。 ”不从，遂乞代。gkstkgkstkgkstkgkstkgkstkgkstkgkstk大德四年，授侍御史，以母病辞。七年，授御史中丞，陈当世要务十条，成宗嘉纳之。京师孔庙成，玮言：“唐、虞、三代，国都、闾巷莫不有学，今孔庙既成，宜建国学于其侧。 ”从之。赛典赤等还自贬所，复相位，玮言：“奸党不可复用，宜选正人以居庙堂。 ”帝深然之。监察御史郭章劾郎中哈剌哈孙受赃，具服
11、，而哈剌哈孙密结权要，以枉问诬章。玮率台臣入奏，辨论剀切，章遂得释。成宗崩，丞相阿忽台奉皇后旨，集廷臣议袱庙用摄政事，玮难之，阿忽台变色曰：“中丞谓不可行，独不畏死耶？”众皆危惧，玮从容曰:“死畏不义耳，苟死于义，夫复何畏！”未几，以疾去位。武宗即位于上都，授太子副詹事，遣使促使就职，复遥授平章政事，商议中书省事。武宗至自上都临朝问曰孰为何中丞玮出拜帝曰朕知卿以忠直为国朕有不逮卿当勉辅。（节选自元史何玮传 ）6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） （ ）A武宗至/自上都临朝 /问曰/ 孰为何中丞/玮出拜/ 帝曰/朕知卿以忠直为国/朕有不逮卿/ 当勉辅。B武宗至自上都/临朝/问
12、曰/ 孰为何中丞/玮出拜/帝曰/ 朕知卿以忠直为国 /朕有不逮/卿当勉辅。C武宗至/自上都临朝/问曰/ 孰为何中丞/玮出拜/帝曰/ 朕知卿以忠直为国 /朕有不逮/卿当勉辅。D武宗至自上都/临朝/问曰/孰为何中丞/玮出拜/ 帝曰/朕知卿以忠直为国 /朕有不逮卿/当勉辅。7.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项（3 分） （ ）A至元，是元世祖忽必烈的年号，从 1264 年到 1294 年忽必烈驾崩，一共使用了 31 年，因此忽必烈又被称为“至元大帝” 。B丞相，指皇帝下面的最高行政官，辅佐皇帝总理百政的官员，战国秦悼武王二年始设，明太祖朱元璋杀丞相胡惟庸后废除了丞相制度。C孔庙，是祭祀
13、春秋时期著名思想家和教育家孔子的本庙，其中曲阜孔庙、南京孔庙、北京孔庙和吉林孔庙并称为中国四大孔庙。D成宗，文中指元成宗， “成宗 ”是其庙号，即用来纪年的一种名号。8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） （ ）A何玮英勇善战。宋军援救襄樊，何玮所部位于首当其冲的城东北，但何玮毫不畏惧，及时鼓舞士气，拼死作战，打败了宋军。B何玮战功卓著。在元军打败宋朝将领夏贵率领的水军和击败宋朝丞相贾似道率领的水军的战斗中，何玮起到了十分重要的作用。C何玮关心国事。他担任御史中丞时，向成宗上奏陈述十条当时的重要事务，包括在孔庙旁建立国立学校的建议，得到成宗嘉奖和采纳。D何玮正直敢为。他先
14、反对赛典赤等人出任宰相，后在监察御史郭章被诬陷时率谏官陈奏皇上，辨明了事实。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）(1)玮将勇敢士出战，夺舟千余艘，似道遁去。 （5 分）(2)今宰执员多，政出多门，转相疑忌，请损之。 （5 分）【答案】6.B7.D8.C9.(1) 何玮率领勇猛敢死之士出战，夺得一千多艘战船，贾似道逃走。 （2 ）现在宰相的人数过多，政令出自多个宰相的门下，转变成互相怀疑猜忌的局面，请减少宰相的人数。【解析】【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中
15、在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“自上都” “ 卿”分别做后句的状语和主语，不做前句的状语和宾语。7.试题分析：“庙号”是皇帝于庙中被供奉时所称呼的名号，不用做纪年。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题“庙号”是皇帝于庙中被供奉时所称
16、呼的名号，不用做纪年。8.试题分析：“陈当世要务十条，成宗嘉纳之” ，选项“包括”错误。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项 C“陈当世要务十条，成宗嘉纳之” ，选项“包括”错误。9.试题分析：重点词语：“将” “遁” “转” “损” 。【考点定位】
17、理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“将” “遁” “转”“损”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。【参考译文】何玮，何伯祥之子，承继父职为易州知州，随蒙古大军围攻襄樊时，宋将夏贵率水军来援救，何玮的军营位于城东北，首当其冲。贵兵纵火烧毁北关，进逼何玮军营。万户脱
18、因不花召玮退入城内，玮回答说：“建功立业正在此时，为何退避。 ”率众誓死战斗。将夏贵军击溃。至元十一年(1274)，丞相伯颜受命伐宋，以何玮为帐前都镇抚。大军至阳罗堡，夏贵率战舰封锁江面。玮在元帅阿术指挥下率所部先渡江，诸军随后，夏贵败走。宋丞相贾似道率水军在丁家洲进行抵抗，玮率军出战，夺舟千余艘，贾似道逃跑。三十一年，拜中书参知政事。当时宰相共十一人，玮曰：“古时只有一个宰相，素以贤者任职，现在宰相多，政出多门，相互猜忌，请减少。 ”此意见未被采纳，请求更换他自己职务。大德四年(1300)，授侍御史，因母病辞职。七年，授御史中丞，奏陈当时要务十条，成宗嘉奖并采纳了。京师孔庙建成，何玮上书说：
19、“唐、虞、三代，国都、闾巷都建有学校，今孔庙既成，应在其旁建立国学。 ”朝廷同意了。赛典赤、八都马辛从被贬谪的地方回来恢复丞相之职。玮上书道：“奸党不可再用，应选正人在朝廷为官。 ”成宗深以为然。监察御史郭章弹劾哈剌哈孙受赃，已完全服罪。但哈剌哈孙又暗中勾结权贵，诬告郭章是冤枉了他。玮率台臣陈奏皇上，辨清事实，使郭章免于诬陷之罪。九年，成宗崩，丞相阿忽台奉皇后懿旨，召集廷臣讨论将成宗列于祖庙附祭及仁宗代理朝政的事，何玮提出反对意见。阿忽台对他声色俱厉地说“：中丞认为不可行，难道你不怕死？”众皆畏惧，而玮从容回答说：“怕死就是不义，如果为义而死，又有何畏。 ”不久称病辞职。gkstkgkstkg
20、kstk武宗即位于上都，授何玮为太子副詹事，遣使催他就职，并遥授平章政事，商议中书省事。武宗从上都回到京师，临朝问谁是何中丞。玮出班拜见。武宗道“：朕知卿忠直为国，如朕有不到之处，卿当勉力辅佐。 ”三、阅读下面这首唐诗，完成 1011 题。阅读下面这首宋诗，完成 89 题。gkstkgkstkgkstk初秋夜坐 gkstkgkstkgkstkgkstk杨亿明河如练出城隅，朱火西流暑气徂。顾兔一轮浮月桂，流萤数点入烟芜。迢迢宫漏传银箭，淅淅天风下白榆。岸帻微吟自忘寐，披衣闲起绕庭梧。10.诗歌颔联描绘了一幅怎样的画面？请简要概括。 （5 分）11.诗歌尾联表现了诗人怎样的情怀？请结合诗句简要分析
21、。 （6 分）【答案】10.描绘了一幅明月下流萤飞舞的画面。明亮的月亮悬挂在填空，月中的桂树清晰可见。空中，几只萤火虫自由飞舞着，消失在烟雾迷茫的草地。整个画面营造出一种清新自然的氛围。11.面对美好的秋夜景色，神情洒脱的诗人轻轻地吟诵着美妙的诗句，毫无睡意。于是，披衣起来，绕着庭院中的梧桐悠闲地散步。这一联生动地展示出诗人内心轻松愉快、洒脱闲适的情怀。【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括意境特征，一般为“通过等景物，描绘出一幅（意境特征）+时令+地点图景。有时后面
22、在加上情感。11.试题分析：注意结合诗中的重点词语“忘寐” “闲起”分析情感。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合诗中的重点词语“忘寐” “闲起”分析情感。四、阅读下面文章，完成(1)(4)题(25 分)34 个鸡蛋李暖暖从家里跑了。李
23、暖暖是跟她爸爸赌气走的，原因很简单，她已经快混完大学，拿到毕业证了，理所当然地要求她有着显赫身份的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说，你做梦吧。李暖暖去的地方，是甘肃省和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。终于，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。可以想像我带的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈说：“这是李暖暖最爱吃的。 ”没办法，我就拖着几个大袋子上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。是土路，刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。碰到一个赶着毛驴车的
24、男人。听到我找李暖暖，二话没说就把我的人和袋子全都放在毛驴车上。半个小时后，他将我带到了那个小镇子。很小很小的镇子，只有一条街道，两旁的房子低低的旧旧的，男人指着一个低矮围墙围起的院子说，那就是学校。下课了，孩子们跑出来，男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑向教室，拉了一个女孩出来。女孩穿着简单的黑色纯棉 T 恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我心疼了。我不到 23 岁的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她还剪掉了一头自己最最喜欢的长头发。以前的李暖暖，天天穿得怪异而艳丽，喜欢那些小首饰，曾经在一只耳朵上戴过四个耳饰，为此差点儿被她爸赶出家门而现在的她，素
25、面朝天，极其简约。李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把抱住了我。等她终于从我怀里抬起头，我看到她哭了。那天下午，李暖暖在镇子最好的一家饭店招待我，还有她的三个学生。李暖暖说，他们是班里最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽。我说再要两个菜，被李暖暖制止了，她小声说：“我不想他们知道别人可以生活得很优越，不想让他们早早地为此而自卑。 ” 吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回了她的宿舍。李暖暖说，这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。“暖暖， ”我说， “反正也快半年了，你跟我回
26、去。 ”她摇头，很坚决地摇头， “不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中。 ”原本，李暖暖和她爸爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚他。结果她就来了，但她还没放下行李就后悔了。她没见过这么穷的地方，还有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞开，根本没有玻璃。还有那些孩子，都那么脏兮兮的李暖暖当时就想走了，但她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家长，是为了给她，一个愿意来教他们孩子的老师鞠躬的。当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就走不动了，就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行李李暖暖的班里有 32 个学生，从她第一天上课的时
27、候，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，第二天第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时，脸红红的，不说话结果 32 个孩子每天都轮流给她拿鸡蛋。直到有一天，在她收到第 34 个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的男孩的奶奶找到学校告状，说孙子偷拿家里的鸡蛋，她才知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。那天，她在牛奶和巧克力中长大的李暖暖，抱着那个羞涩的不说话的男孩放声大哭 晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力，她分得非常仔细，专注的样子很像是一个给孩子分食物的母亲。在车站，李暖暖一直叮嘱我，回去要给她集资，没钱东西也行，给什么要什么。然后，依旧怨怨地说：
28、“跟我爸要，就说我要 20 万赎身。 ”我答应着，心里始终酸酸的。她爸说，等到暖暖回来，我要让她去她想去的地方临走，我把这话传给李暖暖，她笑呵呵地说，这老头，我原谅他了。（有删改）（1 ）下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ） （ ） （5 分）A小说以细腻、生动的笔触，叙述了大学生李暖暖的一段支教经历，娓娓道来，情节看似简单，但蕴含着一种温暖人心的正能量。B李暖暖制止“ 我”再点两个菜，突出她心思细密的特点，表现了她对学生的深远之爱，也反映出她对社会存在不公有清醒认识。C文中用语言、肖像、动作等描写以及对比手法来刻画李暖暖的形象；她要父亲拿 20 万来为她赎身主要
29、为了改变当地的教学条件。D文章标题简洁醒目，吸引读者；“34 个鸡蛋” 是文章的线索，饱含着孩子们对李暖暖的热爱，感动了李暖暖，使她决心留下来。E本文立意深刻，现实性强，谋篇布局主要扣住当前社会青年人心理成长过程中的叛逆问题，又涉及父母对孩子如何教育的问题。（2 ）小说第五段写到了“ 我”去看李暖暖时的路途境况，这样写有什么作用? 请简析。 （6 分）（3 ）李暖暖有哪些性格特点? 请简要分析。 （6 分）（4 ）关于这篇小说的创作意图，有人认为抒写的是师生情的真挚，有人认为反映的是青年人的成长。请结合全文，谈谈你的观点和理由。 （8 分）gkstkgkstkgkstkgkstk【答案】（1
30、） C (3 分)，A (2 分)，B (1 分)，D 、E (0 分)。（2 ） 写出交通的不便和路途的遥远，暗示暖暖所在镇子学校的破旧；为下文暖暖朴素简约、坚强执着的形象作铺垫；为揭示主旨创设条件，正是艰难环境的磨炼使暖暖成长成熟。（3 ） 任性、直率。与父亲赌气从家里跑出去，想折磨自己惩罚父亲；要父亲给 20 万为自己赎身等。执着、坚强。在穷困的地方教书，变得朴素；坚持要将学生送到初中才走。关爱、体谅他人。想离开看到家长的鞠躬走不动；带学生一起吃饭能顾及孩子自尊，给孩子分食物；原谅父亲。（4 ）观点一：我认为小说反映的是青年人在经历磨练后的成长。对父亲态度的变化。由原来赌气离家，想折磨自己惩罚父亲，到最后原谅老人。自己由个性到朴素。原来长头发，穿着怪异艳丽，喜欢首饰，到现在头发短而整齐，穿着朴素。做事认真，顾及心理。决心把学生带到初中；带学生吃饭能顾及孩子自尊；分食物像母亲。观点二：我认为小说抒写的是在艰难教学中师生情的真挚。老师热爱学生。带学生吃饭能顾及孩子自尊；决心把学生带到初中；分食物像母亲。 学生热爱老师，学生为留住老师，每天给老师送一个从家里偷来的鸡蛋，
