1、,第2课时 师生交往,1,2,3,4,5,学习目标,课前学案,课前预习，夯实基础,1教与学是师生相互陪伴、_、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的_和_。另一方面，我们与老师交流互动，也可以_老师更好地“教”。,相互促进,引领,指导,促进,2面对老师的引领和指导，_、_的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、_向老师表达自己的_，既是对老师的_，也是师生共同学习的_，与老师分享自己的学习感受、_，可以促进师生共同进步。,主动参与,勤学好问,恰当地,观点和见解,积极反馈,新资源,学习成果,课前学案,3学会正确对待老师的_，是我们_的重要内容。老师的表扬意味着肯定、_和期待，激励我们更好地
2、_。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们_自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的_和_上，理解老师的良苦用心。,表扬和批评,成长,鼓励,学习和发展,内容,反省,用意,4学生乐于学习，老师寓教于乐，师生_、相互关心、_，是师生交往的_。,彼此尊重,携手共进,良好状态,课前学案,5_，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的_、个性差异、_等。,彼此尊重,人格尊严,劳动成果,6在_、相互促进的_交往中，我们可以和老师成为朋友。,平等相待,师生,课堂导案,合作与探究,：探究与分享如何对待老师的表扬与批评(教材P67),1假如你是小奇，你会如何对待
3、语文老师的表扬与数学老师的批评？,语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师的批评内容和用意上，理解老师的良苦用心。,课堂导案,2你能给小奇提出怎样的建议？,我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。,课堂导案,：探究与分享王亚南的故事 (教材P68),1王亚南的故事对你有怎样的启发？,启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，对于老师好的意见和建议，要认真采纳。等等。,课堂
4、导案,2如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？,还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。,随堂训练,知识点一：教学相长,1目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到( )A没有矛盾 B相互帮助 C有效沟通 D距离适度,C,随堂训练,2课堂上，老师经常采用自主、合作、探究的方式与大家交流互动，深受同学
5、们的喜欢。同学们喜欢这样的学习方式，是因为( )教学关系以民主平等为基础 师生间不分彼此，毫无隔阂只有这样才能学到知识 有利于师生沟通交流，促进教学相长A B C D,C,随堂训练,知识点二：亦师亦友,3老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是( )A表扬是肯定，批评是蔑视 B表扬是鼓励，批评是鞭策C表扬是爱护，批评是放弃 D表扬是溺爱，批评是打击,B,随堂训练,4“吾爱吾师，吾更爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是( )A合理地给老师提出意见和建议 B私下里与老师交流看法C课后写纸条给老师指出错误 D当面指出，使老师难堪,D,随堂训练,5交往是一门艺术，沟通需
6、要方法。在师生交往中，我们应该做到( )A学会角色互换 B得理不饶人C和老师称兄道弟 D言听计从,A,随堂训练,6师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是 ( ) A甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 B乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师起绰号 C丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 D丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气,C,随堂训练,程门立雪程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人，杨时与同学游酢(音zu)拜见程颐时，程颐正闭着眼睛坐着，他俩人就侍立在门外没有离开，程颐已经察觉的时候，那门外的雪已经一尺多深了。
7、 汉明帝刘庄：放下九尊之躯尊师汉明帝刘庄，东汉第二位皇帝。明帝在位期间，吏治非常清明，境内安定团结。博士桓荣是汉明帝做太子时的老师，而明帝对老师一向非常尊敬，,随堂训练,后来他继位做了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。有一次，明帝到太常府去，在那里放了老师的桌椅，就请老师桓荣坐在东边的方位，又将文武百官都叫来，当场行师生之礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。桓荣去世时，明帝还换了衣服，亲自临丧送葬，并将其子女作了妥善安排。明帝能放下自己九尊之躯的至高身份来恭敬老师，可见他的用心与风范，值得后人学习。,随堂训练,体育课上课前，明明和小
8、易先后从教室跑向操场。明明猛一关门，震碎了门上的玻璃，稍一停顿，便跑向操场。小易见状犹豫了一下，便拿起笤帚清扫碎玻璃。李老师正好从门前走过，不由分说地批评小易不爱护公物，小易感到很委屈。此时，小易的正确做法是( ) A将笤帚狠狠地摔在地上，与老师大吵一架 B把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心 C什么也不说，但从此以后见到李老师再也不问好了,随堂训练,D当面表现出遵从，但心里很不高兴，以后也不学习李老师教的英语了 【答案】B 【解析】本题重在考查学生学会正确对待老师的表扬与批评。从材料、题设要求和选项来看，A、C、D表述与我们所学的道理是相悖的，因而都是错误的。故本题选B。,
9、达标检测，学习提升,课后练案,一、单项选择题。 1面对老师的引领和指导，以下做法错误的是( ) A言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B主动参与、勤学好问 C真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D与老师分享学习感受、学习成果,A,课后练案,2教书育人楷模四川省平武县南坝中学任维鼎老师在给学生讲完 清兵卫与葫芦一文后，走下讲台，跟学生一起讨论。在这样新型师生关系中，教师是学生学习的( )合作者 引导者参与者 遵从者A BC D,D,课后练案,3道德与法治课上，老师误以为王勇违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。王勇觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为王勇下列的做法正确的是( ) A有意疏
10、远老师，避免发生冲突 B上道德与法治课时不再认真听课，也不完成作业 C对老师怀恨在心，从此以后课堂上故意与老师作对 D选择一个恰当时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅,D,课后练案,4右图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生 ( ) A不要太在意老师的表扬和批评 B要正确对待老师的表扬和批评 C老师的表扬都能提高学生成绩 D老师的批评会使学生成绩下降,B,课后练案,5有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝加哥大学的教授更有实力？”他回答说：“因为芝加哥大学的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝加哥大学的教
11、授不得不更努力。”对此理解正确的是( )A芝加哥大学的学生比教授做得更好 B学生要善于同老师沟通C师生之间是教学相长的关系 D师生之间是平等的关系,C,课后练案,6下列对下边漫画理解正确的是( ) A睡觉是对老师最好的尊重 B学生有休息的权利，老师无权过问 C学生一定要体谅老师的辛劳，尊重老师的付出，专心致志地听老师讲课 D只要在公共场所尊重老师就可以了,C,课后练案,7在学校里，我们要想快乐地学习，更快地进步，就要做到( ) 知师、信师、爱师、敬师 建立和谐融洽的师生关系 与老师心相印、情相容 按照自己的特点建立一套自己的学习模式，自行其事A B C D,B,课后练案,二、简答题。 8小青进
12、入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级的一些工作从不主动找李老师说，路上见了李老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学习好。可结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。李老师为此找她谈话，小青还顶撞李老师，嫌弃老师多管闲事。,课后练案,(1)你认为小青与老师交往错在哪里？,对班级的一些工作从不主动找李老师说，路上见了李老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学习好。,(2)小青应如何对待老师的批评？,老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。,课后练案,(3)结合材料，分析小青应怎样和老师构建和谐的师生关系？,主动参与、勤学好问；学会正确对待老师的表扬和批评。,
