1、1我是少年阿凡提教学目标1、初步学习歌曲我是少年阿凡提。2、感受音乐带来的乐趣。重 点 有感情的演唱歌曲并表演歌曲。 板 书 设 计难 点 创编歌词教具 电钢琴 多媒体学具 音 乐 书我是少年阿凡提教学实施过程(一) 、导入1、师生问好2、看图片欣赏新疆的风景、特色和水果师:同学们在上课之前我们先去神游一圈好吗?师:那好,我们现在就出发吧!(播放幻灯片)师:你们知道刚才我们去的是什么地方吗?(新疆)老师从同学们的眼中看到你们都被新疆的美丽所吸引了。师:同学们,在这个地方有一个家喻户晓的传奇人物。 (播放幻灯片)猜谜(出示谜面:人男人他很勇敢新疆是他的家乡他很聪明、风趣、幽默民间流传许多有关于他
2、和地主老爷的故事)教师:同学们,你们能够猜出此人是谁吗? 生:阿凡提。3 讲故事师:阿凡提在民间流传着许多故事,他是传奇式的人物阿凡提大叔,阿凡提的故事好多好多,有两千多个呢,在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。阿凡提在维吾尔语中的意思是“智者、老师或先生” 。新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提,并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提。有哪位同学你也来说一个阿凡提的故事讲一个给大家听一下?生:从前教师:同学们说的真好!的确,阿凡提就是这样一个幽默诙谐、乐于助人、勤于动脑而且充满智慧、赋有正义感的人。教师:提到了阿凡提你们想到了他的亲密小伙伴,是谁啊? 生:小毛驴
3、。教师:真聪明,一下子就想到了。有那位同学来学学阿凡提骑小毛驴。 (师生共同表演)(二) 、学唱歌曲我是少年阿凡提1、初听歌曲:师:动画片中的阿凡提看上去大概都有 30 多岁了,那你们想不想知道少年时代的阿凡提是什么样的?(想)2师:那我们就一起去看看少年时代的阿凡提是什么样的?(听音乐)提问:这首歌曲给你什么样的感受?生:阿凡提来了,他给我们带来了快乐、活泼、风趣的情绪。 (播放动画)2、复听歌曲:师:我们再来听一遍,请同学们带着欢快的心情合着节拍。再来欣赏一遍,这首表现阿凡提童年时代的歌曲。3、逐句学唱,解决难句教师:刚才同学们都听得很认真,下面我们来学唱一句阿凡提和小毛驴的对唱 6666
4、 6 | 6717 6 | 2222 21 | 7 17 6 |第一句是阿凡提唱的,那么第二句你们知道是谁唱的吗?生:小毛驴。教师:那我们女孩子来学阿凡提,男孩子来唱小毛驴的。教师:别人干了坏事,阿凡提看见了 肯定会生气,我们下面来学习阿凡提生气的样子。先看老师表演,然后同学们一起来 54 32 |0 1 2 | 35 |(教师边唱边表演,在空拍的时候跺一下脚,嘴巴不发出声音。 ) 师:同学们模仿的真像!那你想不想唱一唱歌曲?(想)师:那我们就用 LU、LA 跟着老师的琴来模唱歌曲!4、LU、LA 模唱师:同学们注意:我们在模唱的时候,直接把空拍、长音的地方模唱准确,该空的地方空,该长的地方长
5、。师:同学们的歌声真好听,我们来一起读一读歌词好不好?(好)5、随音乐有节奏的读歌词(强调:我可对他不客气)师:同学们把歌词读的非常准确,旋律我们刚刚已经熟悉了,那我们就一起来跟着伴奏,那我们来把歌曲完整的演唱一遍好吗?6、完整演唱师:同学们虽然把歌曲唱下来了,但老师觉得同学们唱的还不够动听。师:歌词描写了阿凡提的故事,每一句都有它不同的演唱情绪,那你能不能用歌声恰当的表达阿凡提所要表达的心情哪?7、分析、处理歌曲师:老师觉得同学们表达的情绪非常好,那我们能不能用恰当的感情把这首歌曲完整的唱出来呢?8、有感情的演唱歌曲(1)刚才我们在听这首歌曲的时候,你知道阿凡提他是用什么给歌曲伴奏的吗?师:阿凡提他是选的他们新疆的一种乐器冬不拉,为歌曲伴奏,我们也来选一种自己喜欢的乐器为这首歌曲伴奏好吗?(抽个别生为歌曲伴奏,其他的同学在下面边唱边拍手)(七) 、下课