1、1Unit 7 Fruits集 体 备 课 方 案 个 人 调 整 意 见Lesson 1Learn the Story1. 导入故事出示故事第一幅图，带着学生认识 Aunt Booky。让学生看一看 Aunt Booky 的水果摊上都有哪些水果。T： Whos this? This is Aunt Booky. (指水果) Whats this?2. 学习故事（1） 告诉学生 Lulu 不认识水果。播放动画，问学生 Lulu 吃了哪两种水果。（2） 出示图 3、图 4，让学生说一说 Lulu在 Mocky的帮助下认识了哪两种水果。（3） 让学生看故事内容，说一说 Lulu品尝的这两种水果味道
2、如何，让学生模仿 Lulu的语言和动作。（4） 回顾故事主要内容。把 Lulu的面具贴在黑板上，让学生说一说 Lulu认识了哪些水果。把水果的图贴在面具旁边，让学生模仿 Lulu吃水果的情景。3. 模仿表演（1） 让学生独立阅读故事。（2） 放录音，让学生指人物，跟读对话。（3） 学生两人一组，分角色朗读人物对话。（4） 鼓励学生分小组朗读或表演故事。Learn to Say1. 呈现情景出示 Learn to Say中的图片，告诉学生 Lulu到 Mocky家玩，他又认识了许多水果，让学生扮演 Lulu，教师扮演 Mocky。2. 学习词汇（1） 教师扮演 Mocky，学生扮演 Lulu，让
3、学生问水果的名称，教师回答，呈现水果的词汇。S1: Whats this, Mocky?T: Its a peach.（2） 拿出水果的卡片，教师示范，学生跟读。然后教读单词，让学生指卡片。23. 练习运用（1） 放录音，让学生听对话，指相应的水果。（2） 学生两人一组，分角色练习对话。（3） 教师拿出一张水果卡片，用一张纸遮住，让学生猜。（4） 把学生分成小组，在小组中玩猜卡片的游戏。Listen and Say （1） 教师出示 Listen and Say中的四幅图，先让学生仔细看一看。（2） 放录音，让学生边听边指出相应的图。（3） 放录音，让学生给图标上序号。（4） 再放一遍录音，每
4、次放一句，教师重复，让学生说出是哪一幅图。全班一起核对完成情况。（5） 把学生分成小组，用水果的卡片玩猜卡片的游戏。教学反思：Lesson 2Learn the Story1. 导入故事（1）复习上一节课的故事。教师拿出主要的故事插图，让学生回忆故事内容和人物对话。（2）告诉学生继续学习故事，看一看 Lulu又认识了什么水果。T: Today Lulu learns some new fruits.Lets watch.2. 学习故事（1）让学生看故事动画。最后把画面定格在最后一幅图上，问学生 Lulu最后吃的是什么水果、感觉如何？（2）让学生看前三幅图，告诉学生 Lulu想尝一尝梨，看他是否
5、能找到梨。教师先呈现第 5幅图，让学生说一说，指一指。T：Look, is this a pear? Whats this?（3）再呈现后两幅图，问学生同样的问题，结合插图让学生指一指、说一说。3T：Look, is this a pear? Whats this? Is it yum?（4）用同样的方法呈现后三幅图，让学生结合插图指一指柠檬的图，说一说柠檬的名称与味道，学习相应的词汇。（5）回顾故事的主要内容。把 Lulu的图贴在黑板上，拿出草莓、梨和柠檬的图，让学生回忆人物的对话，然后把图贴在 Lulu图的周围。也可以准备Mocky笑或惊讶的表情的图，根据故事的主要情节贴在相应水果旁边。3
6、. 模仿表演（1）教师播放一遍录音，让学生指人物的对话、逐句跟读。T: Now lets read the story. Please listen carefully and read after.（2）学生逐图朗读人物对话，并分角色扮演。（3）学生两人一组练习分角色朗读故事。（4）请几组学生朗读或表演部分故事对话。Talk Together（1）告诉学生 Cathy和 David在玩一个游戏，让学生看教材上的图。告诉学生，在游戏中 David要通过触摸猜出 Cathy手里是什么水果。（2）播放两遍录音，让学生看图，听一听、指一指。（3）教师拿出水果的卡片，可以用纸遮住部分画面，先让学生猜，
7、然后呈现水果的名称，学生跟读。（4）拿出卡片，让学生看图说名称或读单词、指水果。（5）教师把水果（或水果玩具）放入准备好的布袋里，让学生摸一摸、猜一猜。（6）最后，可以让学生分成小组玩摸水果、猜水果的游戏，也可以用学习卡片玩猜卡片的游戏。Lets Sing（1）教师告诉学生今天要学习的歌曲是关于某种水果的，让学生听一听是哪种水果。T: Today well learn a song about a fruit. What fruit is it? Lets listen.（2）教师播放两遍歌曲，鼓励学生小声跟唱。让学生看歌曲的插图，可以用汉语说一说图中的人物是什么关系。教师解释歌曲的大意。（3
8、）再次播放歌曲，学生跟唱。结合插图，让学生说一说梨有几个，以及小男孩是怎样分配梨的。4（4）教师播放歌曲，让学生注意哪些是小男孩的话，哪些是妈妈的话。学生在演唱时也可以分角色。教学反思：Lesson 3Listen and Number（1）让学生看教材上的图，告诉学生接下来听录音、给图标序号。（2）播放录音，学生边听边指相应的图。（3）再放一遍，让学生根据录音给图标序号。（4）放录音，每次一句，教师重复。让学生说一说是哪一幅图，全班一起核对。Game Time（1）让学生看书上的图，告诉他们接下来玩一个看图、猜水果的游戏。（2）教师拿出一张卡片，挡住部分画面，让学生猜一猜是什么水果。T: L
9、ook, whats this?（3）把学生分成小组，学生在小组中用学习卡片玩猜卡片的游戏。（4）也可以采用其他的猜卡片游戏，例如教师抽出一张水果的图片，放在一名学生的头顶上，其他学生问，这名学生猜。Ss: Whats this?S: Is it a pear?Show Time（1）带着学生一起复习前两课的故事。先放一遍故事动画，让学生认真观看，然后教师出示故事主要情节的插图，让学生回忆人物对话，复习故事。（2）让学生看书上的图，教师放录音，让学生指人物、跟读对话。（3）把学生分成四人一组练习表演故事。可以利用教材提供的插图，也可以由学生自主选择表演的内容和方式。（4）请几组学生进行表演。U
10、ncle Bookys Blackboard5（1）将 Uncle Bookys Blackboard上的句子打乱顺序贴在黑板上，并贴出故事中相应的图，让学生看图找出人物对话。T: Look at the pictures. Now match the sentences with the pictures.（2）给学生解释插图中 Lulu提问问题的目的，例如，他想知道某种水果是什么（Whats this?）或者想知道某种水果是不是梨（Is it a pear?）（3）朗读人物对话，可以让学生跟读或者朗读。教学反思：Lesson 4Listen and Repeat（1）先让学生看教材中的插图
11、和单词，并试着读一读。让学生说一说每组词的共同点是什么。可以指阴影部分的字母，让学生观察。（2）教师播放录音，让学生边听边指图小声跟读。（3）再放一遍录音，让学生大声跟读。然后教师读单词，让学生听一听、指相应的图。（4）把字母 b和 p写在黑板上，教师说单词，让学生指该单词的起始字母。可以让学生分成小组练习。Listen and Write（1）让学生看教材上的图，先自己说一说这些图的名称。（2）教师朗读单词，让学生认真听，根据读音写出单词的首字母。（3）教师播放录音或在读一遍，让学生填写字母。然后教师指图，让学生朗读，全班一起核对完成情况。Trace and Copy（1）让学生看教材上的图
12、，先让学生读例句，说一说图的内容。（2）让学生先看一看四线格中的例句有什么特点，引导学生注意句首字母大写，句尾的标点，以及单词之间的间距等等。告诉学生接下来抄写虚线部分的单词，注意利用线格书写。6（3）让学生先描写虚线部分，然后试着抄写。Find and Circle（1）告诉学生接下来玩一个字谜游戏，先让学生看图读一读单词。（2）告诉学生所有这些单词都藏在表格中，让他们认真观察找出来。（3）给学生时间，让学生独立完成。（4）利用投影或把表格画在黑板上，让学生指出他们找到的单词，全班一起核对。可以让学生说一说他们是怎么找出来的，渗透学习方法的指导。教学反思：Lesson 5Lets Chant
13、（1）先让学生看插图，指一指、说一说天空中、树上以及草丛里的东西是什么。（2）教师播放歌谣，结合插图说一说歌谣的大意。（3）放歌谣，让学生听歌谣、指插图中相应的内容，鼓励学生用动作配合歌谣。（4）放录音，让学生学唱歌谣。教师可引导学生分段学习。Read and Check（1）让学生看教材上的插图，先指图说一说这些水果的名称。（2）教师朗读第一个问题，告诉学生选出正确的答句。（3）让学生看图、阅读问题并选出正确的答句。（4）教师读问题，让学生读出他们选择的句子，全班一起核对。教学反思：7Lesson 6Say the names of the fruits（1）让学生看教材上的水果照片，可以让
14、学生两人一组，一问一答。告诉学生在提问或回答正确的照片下画勾。（2）给学生时间，让学生完成。全班一起看照片，说一说水果的名称。Look and answer the question（1）让学生看教材中的图，猜一猜、说一说这些水果的名称。然后让学生阅读问题，根据照片回答问题。可以教师提问，让学生回答，也可以让学生两人一组，相互问答。提醒学生先口头问答，然后再选出正确的答句。（2）给学生时间，让学生相互问答。提醒学生，最后两幅图可以只口头回答完成。Group the words（1）让学生看教材上的单词，先让学生试着读一读，注意阴影部分字母的发音。（2）告诉学生接下来根据单词首字母的发音，把这些
15、单词分别放入方框中。让学生说一说首字母的发音和方框中的哪个单词相同。Self-assessment（1）让学生说一说本单元学习的主要内容，以及他们喜欢哪些活动。可以问学生学了什么，例如，让学生说出他们所学的水果名称、歌曲和歌谣以及故事等。（2）让学生看教材上的自评表，根据自评表的内容对整个单元的学习进行评价。Uncle Bookys Storytime1.导入故事告诉学生接下来看一个故事，故事中熊爸爸给小熊们买了许多礼物，猜一猜这些礼物都是什么。2.学习故事（1）让学生独立看图，阅读故事内容。（2）教师播放录音，让学生看图、听故事，在图中指一指相应的礼物。（3）放录音，在图 2、图 4暂停，让学生指出 pencil sharpener和 eraser8的图，可以用汉语解释单词词义。（4）学生再次阅读故事，可以让学生在图 1、图 3、图 5中以想象的形式画出小熊猜的水果。教学反思：
