1、1第 3 课 假如我回到古代教学目标1知识与技能:了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点;(2)能自编个“时空之旅”的小故事;能将不同时期的人物和景物并置,构成一幅画面。2过程与方法:收集资料:观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点;自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情;创作评价:独立命题绘画创作,并相互点评看谁画得最奇特、有趣。3,情感、态度、价值观:能与同学相互分享“时空之旅”的小故事;对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。教学要点1教学重点:观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征:构思自己走进古代的故事想象画。2教学难点:如何把自己的角色形象合理地安排在画面中
2、。3兴趣点:(1)现实与超现实并置,能带给学生奇特的体验;互讲自编科幻小故事,能激发学生的学习兴趣;作业要求1基本要求:用线描想象画的方式,表现自己走进古代的一个场景。2较高要求:能将不同时期的人物和景物并置,构成一幅有情节的画面:3个性探究:能运用建筑、车船,服饰的造型细节特征和色彩丰富画面效果;画面故事奇特有趣。2二、教学活动设计建议(一)课前准备:1查阅古代建筑、车船、服饰等造型资2准备兵马俑简笔示意图;(二)导入课题:1检查学生收集到的图片资料,2、引导学生说说图片的内容:图中有什么人物或景物?他们在做什么?你是怎么知道的;属于哪个朝代?:3.如果有相同年代的图片,教师可以向全班学生展
3、示,分析其共同特征;4、教师引导学生讲述自己知道的朝代事情,并回答最喜欢回到哪个朝代:5再次引导学生构思一个故事,如果回到过去自己会做什么。6如果能将这些有趣的情景描绘出来一定很新奇,出示课题,准备讲述新课。(三)欣赏交流,提示方法:1引导学生欣赏教材(兵马俑)图片,参考范例导赏,从年代、人物相貌、服装等方面提出观察点。2。教师出示绘制好的兵马俑简笔画,提示描绘要点,3。欣赏教材中的学生作品,请学生说一说最喜欢的作品,分析这些作品在绘画构思上有什么奇特的地方:例如:古代人在做什么? “我”在做什么?“我们”在一起发生了什么有趣的事情?4教师出示绘制好的一张古代人物读书作品,作品中留出一个位置,创设一个情境,问学生可以添加什么人物,随后启发学生描述准备画进去的人物的服装和动态。5、教师小结描绘的创作方法:构思故事情节画出作业草图“我”在做什么最后画出古代人(四)创作实践,感受乐趣: 1、提出创作要求:参考图片资料,简单描绘出某个时期的人物或景物,把自己的形象也画进去,组成一幅作品。2、教师随堂辅导学生作画时,提示“自己”的角色和画面细节的表达。(五)展示评价3组织一场作品发表活动,让学生在作品展示中交流与评价。1、 以自评和互评的评价方式,组织交流。2、 教师总评,表扬构思奇特的作品,点评作品的不足之处。