1、1第 3 课 假如我回到古代教学目标1知识与技能：了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点；（2）能自编个“时空之旅”的小故事；能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅画面。2过程与方法：收集资料：观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点；自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情；创作评价：独立命题绘画创作，并相互点评看谁画得最奇特、有趣。3，情感、态度、价值观：能与同学相互分享“时空之旅”的小故事；对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。教学要点1教学重点：观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征：构思自己走进古代的故事想象画。2教学难点：如何把自己的角色形象合理地安排在画面中
2、。3兴趣点：（1）现实与超现实并置，能带给学生奇特的体验；互讲自编科幻小故事，能激发学生的学习兴趣；作业要求1基本要求：用线描想象画的方式，表现自己走进古代的一个场景。2较高要求：能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅有情节的画面：3个性探究：能运用建筑、车船，服饰的造型细节特征和色彩丰富画面效果；画面故事奇特有趣。2二、教学活动设计建议（一）课前准备：1查阅古代建筑、车船、服饰等造型资2准备兵马俑简笔示意图；（二）导入课题：1检查学生收集到的图片资料，2、引导学生说说图片的内容：图中有什么人物或景物？他们在做什么？你是怎么知道的；属于哪个朝代？：3.如果有相同年代的图片，教师可以向全班学生展
3、示，分析其共同特征；4、教师引导学生讲述自己知道的朝代事情，并回答最喜欢回到哪个朝代：5再次引导学生构思一个故事，如果回到过去自己会做什么。6如果能将这些有趣的情景描绘出来一定很新奇，出示课题，准备讲述新课。（三）欣赏交流，提示方法：1引导学生欣赏教材(兵马俑)图片，参考范例导赏，从年代、人物相貌、服装等方面提出观察点。2。教师出示绘制好的兵马俑简笔画，提示描绘要点，3。欣赏教材中的学生作品，请学生说一说最喜欢的作品，分析这些作品在绘画构思上有什么奇特的地方：例如：古代人在做什么? “我”在做什么?“我们”在一起发生了什么有趣的事情?4教师出示绘制好的一张古代人物读书作品，作品中留出一个位置，创设一个情境，问学生可以添加什么人物，随后启发学生描述准备画进去的人物的服装和动态。5、教师小结描绘的创作方法：构思故事情节画出作业草图“我”在做什么最后画出古代人（四）创作实践，感受乐趣： 1、提出创作要求：参考图片资料，简单描绘出某个时期的人物或景物，把自己的形象也画进去，组成一幅作品。2、教师随堂辅导学生作画时，提示“自己”的角色和画面细节的表达。（五）展示评价3组织一场作品发表活动，让学生在作品展示中交流与评价。1、 以自评和互评的评价方式，组织交流。2、 教师总评，表扬构思奇特的作品，点评作品的不足之处。
