1、浙江省杭州市八中 2019 届上学期高三语文周末检测卷四一、语言文字运用（共 20 分）1.下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是（3 分）A居住证制度为户籍制度改革提供了一个过渡，通过不断剥（b）离户籍制度承载（zi）的福利，最终拆除户籍制度蕃篱，还原户籍制度的基本功能。B网络社会中，一个小事件容易在论坛中被围观，被热炒，以致不断发酵（jio） ，上升为论坛主题帖（ti ） ，并被更多的论坛转载，成为网络社会的一时热点。C柔和不是丧失原则，而是一种更高境界的坚守，一种不曾剑拔弩（n）张、依旧扼守尊严的艺术。柔和是虚怀若谷的谦逊（sn）和冷暖相宜的交流。D世事纷扰，人生坎坷。在这纷烦芜（w）
2、杂的现实中，独处让人摈（bn）弃各种陈规陋习，让心灵从尘嚣转向淡泊，它让思想在天空里自由翱翔，让智慧在跋涉中得到提升。阅读下面的文字，完成 2-3 题古人笔下生花，作品如行云流水。古典诗词中，人们最初读到的有关“捣衣”的古典诗词，会是哪一首呢？【甲】可能是张若虚的春江花月夜 ， “玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来” ；抑或是李白的秋歌 ， “长安一片月，万户捣衣声” 。 【乙】那么， “捣衣声”究竟是怎样的声音？是单调机械扰人心绪的，还是杂而不乱缠绵深淳的？许多人不甚明白。从事民俗研究的王明教授也曾为此感到困惑。进而，某个深秋夜晚在内蒙古乡村的所见所闻，让他茅塞顿开【丙】那一晚， “清冷的月光如
3、霜似水洒在地上，一片惨白。此时， 梆梆梆的捣衣声，响成一片，有高有低，互相呼应，构成一篇激动人心的乐章” 。2. 文段中的加点词，运用不正确的一项是（3 分）A.行云流水 B. 抑或 C.进而 D.茅塞顿开3.文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2 分）A.甲 B.乙 C.丙4下列各句中，没有语病的一项是（3 分）A政府应转变观念，逐步放开医疗价格管制，树立医保与医院协商谈判定价机制，让医生的技术价值得到合理回报。B为打击行业久治不愈的低价游、不文明旅游，国家旅游局近年出台了关于打击组织“不合理低价游”的意见、关于旅游不文明行为记录管理暂行办法等，旅游市场更加规范有序，游客的文明程度
4、也大为提高。CSAT 考试是用英文测验考生的逻辑、表达、沟通、思辨，以及文史等综合能力，如果只是把 SAT 当作语言考试来准备，是无法达到美国大学的要求的。D望着玉苍山上密布的形态各异的奇石，形成石的海洋，场面十分壮观，无不使游览者感受到大自然的壮美雄奇和神功伟力。5阅读下面的材料，用平实的语言概括作家和批评家的关系。 （不超过 30 字） （4 分）勒克莱齐奥：批评家是作家最大的敌人。有一次，俄罗斯作家屠格涅夫在咖啡厅看到有人吵架，想去劝解，他的朋友告诉他别去，那是作家和批评家在吵架。作家和批评家的关系有好有坏，但评论总是有价值、有用的。余华：作家和批评家就像世界上最糟糕的夫妻，天天吵却天天
5、黏，夫妻是为了孩子， 作家和批评家是为了文学。 _ 6.某出版社准备出版一册陶诗画意，请你为陶渊明杂诗十二首（其二）中的“风来入房户，夜中枕席冷”构思画面内容。要求：想象合理，语言生动，不超过 60 字。_ 二 、 现 代 文 阅 读 （ 共 29 分 ， 其 中 选 择 题 每 小 题 3 分 ）（一）阅读下面的文字，完成 79 题。 （9 分）经典的阅读，向来为传统的人文教育所注重。中国的旧式教育自不必说，近代的西方教育也不例外。如英国近代中学体系中，最重要的一类即为“文法学校” ，顾名思义，便是以古典语言的教授为基础，引导学生进入经典之中。不过，自 20 世纪以来，传统的经典教育逐渐失色
6、，各级学校愈发重视自然科学乃至于实用技能的教学，这自然引起了守旧人士的不满。据说，19 世纪末任哈佛学院院长的著名教育家布里格斯曾经忿忿不平地说：“新设立的科学学士并不能保证拿到学位的人懂得什么科学，但可以肯定，他不懂任何拉丁文。 ”然而，无可奈何花落去，经典阅读的式微并不以人的意志为转移，我们似乎与传统渐行渐远不论是传统的教育方式本身，抑或是传统教育方式中对经典的珍视。令人意外的是，近十余年来，传统文化在中国似乎正以惊人的速度回归。所谓的“国学”已俨然成为社会的热潮、身份的象征，而其中经典阅读又占据了重要的位置，乃至于在不少小学中， 弟子规成为了必读必背之物。在这“复兴传统”几成“政治正确”
7、之话语的时代，阅读经典究竟当如何进行，又有何意义？坦率地说，我们若轻佻地倡导传统，不仅是对时代的背离，也是对传统的无知。无论中西，古今教育在目标上都有着根本的差异。古典教育强调的是对人之灵魂的塑造，经典阅读在其中的意义，是指引人们对终极之“道”的探究和对个人修养的追求，成为合格的“劳心者” 。中国传统旨在培养君子，不以一技谋生，而求“内圣外王” ，此之谓“君子不器” ；类似的，西方传统以“自由技艺”为核心，通过对音乐、算术、几何、天文以及语法、逻辑、修辞等“形而上者”的研习，成就人的自由心智。一言以蔽之，传统意味着对不拘于物的小众精英的培养。现代教育则恰恰相反，愈发倾向于面对大众，培养工业社会
8、和后工业社会下的合格劳动力，故而着重于器与技或者说谋生手段的掌握。近年来日本、德国、英国等地的大学改革，无一不在转而追求实用技能和就业率。对于中国来说也同样如此，一句惯常的口号“知识改变命运”便已道尽现代教育的实质。在传统教育中，经典阅读是必须的，因为它规定了一种文化传统中最核心的价值、最终极的回答，在一个缓慢变化、相对封闭的社会中，我们尽可依靠掌握此奥义而无需为稻粱谋的少数精英，来为社稷立心立命，守护纲常，凝聚共识。在如今不可逆转似也无可厚非的教育导向之下，个人尤需找到自己的“生命之弦” 。但现在“国学热”中的某些潮流，却似乎正是在“强不能以为能” ，以一种文化“原教旨主义”的方式，产生了“
9、一些不堪入目的怪物” ，即文化本位主义或者说中国特殊论将中国经典（更确切地说是汉族经典）奉为圭臬，将他者的传统视若无物或视为敌手。全球化时代的经典阅读，需要我们在回溯自身传统的基础上，兼涉其他文明的经典，由此，才能真正洞察和理解这个复杂的世界。近十余年来，不少哲学家都在讨论，世界有没有共通的价值观，若有的话，它又该多“厚” 。可以肯定的是，我们既不能走向一个极端，以一种价值观作为放之四海而皆准的“普世价值” ，又不能走向另一个极端，无可无不可，陷入相对主义的泥淖。通过阅读多种经典、游走于不同的传统之中，我们或可在各种文明交汇碰撞的当下，求得其中的平衡，找到自己安身立命之所在。7. 下列说法不符
10、合原文意思的一项是A. 哈佛学院院长布里格斯所说的话旨在阐述反对现代教育重“器”与“技”而忽视人的自由心智的观点。B. 近十余年来，传统文化在中国正在回归， “国学”已俨然成为社会的热潮、身份的象征，这又让作者产生了担忧。C. 古典教育强调的是对人之灵魂的塑造，能指引人们对终极之“道”的探究和对个人修养的追求，成为合格的“劳心者” 。D. 作者认为我们应该阅读多种经典，了解不同的传统，在各种文明的交汇碰撞下求得平衡，真正洞察和理解这个复杂的世界。8. 根据文意，最适合做选文标题的一项是A. 在生活中多阅读经典 B. 在多元的世界阅读多元的经典C. 阅读经典促进君子的养成 D. 多元的学识来源于
11、不停的阅读9. 结合全文说说你对“个人尤需找到自己的生命之弦 ”句中“生命之弦”的理解。 （3 分） （2）阅读下面的文字，完成 1013 题。 （20 分）魔鬼心里的上帝雨果母亲已经攀着荆棘滚进沟里。她披头散发，身上被刺伤，流着鲜血。西穆尔丹和盖尚都在沟里，像塔里的戈万一样束手无策。士兵们无能为力，绝望地围在他们身边。炙热难忍，但是谁也感觉不到。大火还在继续，令人畏惧。人们看见在烧得通红的窗口有三个金发脑袋。拉杜对天挥挥拳头，仿佛在用眼光寻找什么人，说道：“这叫行善吗，老天！”母亲跪着亲吻桥拱，一面呼喊道：“发发慈悲吧！”大火的劈啪声中夹杂着低沉的爆裂声。图书室里书橱上的玻璃裂开了，哗啦啦地
12、掉了下来。显然屋架要坍了。谁都无能为力。再过一会儿，一切都将倒坍。大难临头。只听见孩子们在喊叫：妈妈！妈妈！人们恐慌万状。突然间，在与孩子们相邻的另一扇窗口，在大火的朱红色底幕前，出现了一个高高的人影。所有的头都抬了起来，所有的目光都凝住了。一个男人站在楼上，站在图书室里，烈火之中。他的身影在火焰中发黑，但是满头白发。人们认出这是德朗德纳克侯爵。他消失了，不久后又出现。这位可怕的老人在窗口摆弄一个很长的梯子，这就是放在图书室里的救火梯。他去墙边找到梯子，将它一直拖到窗前。他抓住长梯的一端，像竞技者一样灵巧自如地将它搭在窗栏边沿往外滑动，一直滑到沟底。拉杜站在下面，惊喜万分，伸手接过梯子，紧紧抓
13、住它，喊道：“共和国万岁！”侯爵回答说：“国王万岁！”拉杜低声说：“你愿意怎么喊都行，胡说八道也可以，反正你就是仁慈的天主。 ”梯子放好了。燃烧的大厅和地面建立了联系。二十个人跑了过来，拉杜一马当先，他们很快便从上到下站到了梯子上，背靠着梯级，像是上下传递石头的泥瓦工。这是木梯上的人梯。拉杜站在梯头，挨近窗口，面向大火。分散在欧五南地和斜坡上的军队惊喜交加，涌向高原、沟壑和塔顶平台。侯爵再次消失，然后再次出现，手里抱着一个孩子。掌声雷动。这孩子是侯爵随手抱起的，他是胖阿兰。胖阿兰喊道：“我怕。 ”侯爵将胖阿兰递给拉杜，拉杜又递给身后下方的士兵，士兵又递给另一位士兵。害怕地叫嚷的阿兰就这样被传递
14、下来，一直传到梯房，与此同时，侯爵又消失了一会儿，然后将勒内 让抱到窗前，勒内 让又哭又闹，当他从侯爵手中转到拉杜手中时，他还踢打拉杜。侯爵又返回满屋是火的图书室。若尔热特一个人呆在那里，他朝她走过去。她微笑。这个铁石心肠的人感到眼睛湿润，问道：“你叫什么名字？”“若尔热特。 ”她说。他将她抱在怀中，她仍然微笑。当他把孩子交给拉杜时，他那如此高傲、如此隐秘的心灵竟被天真无邪的孩子迷住了，他亲吻了她。“这是小姑娘！”士兵们说。若尔热特便在一片欢呼声中被一双双胳膊传下来，直到地面。人们在鼓掌、跺脚，老兵们在抽泣。她对他们微笑。母亲站在梯子下面，气喘嘘嘘、懵懵懂懂，面对意外的惊喜如痴如醉，因为她从地
15、狱跃进了天堂。过度的快乐会损伤心灵。她伸开双臂，先抱住胖阿兰，再抱住勒内让，最后拖住若尔热特，她狂热地亲吻他们，接着便大笑起来，晕倒在地。响起了高呼声：“都得救了！”确实，都得救了，但老人除外。但谁也没有想到他，他本人多半也没有想到自己。他在窗前呆了几分钟，若有所思，仿佛在给大火一点时间来决定去留。接着他便不慌不忙地、慢慢吞吞地、高傲地跨过窗栏，头也不回地直立在梯子上，背靠梯级，面对深渊，背靠大火，像威严的幽灵一样默默走下楼梯。梯上的人们赶紧下来，在场的人都不寒而栗，面对这个自天而降的人仿佛面对异象一样，感到一种神圣的恐惧，纷纷后退。此时，侯爵正沉着地钻入眼前的黑暗。他们在后退，而他却在靠近。
16、他那大理石一般苍白的面容上没有一丝皱痕，幽灵般的眼神里没有一丝闪光。人们在黑暗里惊恐地盯着他。他每走近一步，就似乎又高大一分，梯子在他死亡的脚步下颤抖，发出响声，仿佛是骑士的石像再次进入坟墓。当侯爵走下最后一个梯级，踩上地面时，一只手抓住了他的衣领。他转过身来。“我逮捕你。 ”西穆尔丹说。“我同意。 ”朗德纳克说。【注】本文选自雨果的长篇小说九三年 ，有删节。 九三年创作于法国大革命时期，小说围绕封建势力旺岱叛军首领朗德纳克、资产阶级革命代表西穆尔丹等人物，生动地展现了资产阶级和封建势力生死斗争的历史画卷。10. 简析文中加点字的内涵。 （4 分）反正： 神圣的恐惧： 11. 一个优秀的结尾不
17、仅能为小说增添可读性还能使小说的人物更加深刻。请分点赏析本篇小说的结尾。 （5 分）12. 本节选部分以“魔鬼心里的上帝”为标题颇有深意，请结合文本探究其内涵。 （5 分）13. 这篇小说的描写颇为细腻，请从场景描写、人物动作描写、神态描写中任选两个方面举例分析。 （6 分）三、古代诗文阅读（共 40 分）（一）阅读下面的文言文，完成 14-18 题（20 分）海塘记北宋王安石自云柯而南，至于某，有堤若干尺，截然令海水之潮汐不得冒其旁田者，知县事谢君为之也。始堤之成，谢君以书属予记其成之始，曰：“使来者有考焉，得卒任完之以不隳。 ”谢君者，阳夏人也，字师厚，景初其名也。其先以文学称天下，而连世
18、为贵人，至君遂以文学世其家。其为县，不以材自负而忽其民之急。方作堤时，岁丁亥十一月也，能亲以身当风霜氛雾之毒，以勉民作而除其灾，又能令其民翕然皆劝趋之，而忘其役之劳，遂不逾时，以有成功。其仁民之心，效见于事如此，亦可以已，而犹自以为未也，又思有以告后之人，令嗣续而完之，以永其存。善夫！仁人长虑却顾图民之灾，如此其至，其不可以无传。而后之君子考其传，得其所以为，其亦不可以无思。而异时予尝以事至余姚，而君过予，与予从容言天下之事。君曰：“道以闳大隐密，圣人之所独鼓万物以然而皆莫知其所以然者，盖有所难知也。其治政教令施为之详，凡与人共，而尤丁宁以急者，其易知较然者也。通途川，治田桑，为之堤防沟浍渠川
19、，以御水旱之灾；而兴学校，属其民人相与习礼乐其中，以化服之，此其尤丁宁以急，而较然易知者也。今世吏者，其愚也固不知所为，而其所谓能者，务出奇为声威，以惊世震俗，至或尽其力以事刀笔簿书之间而已，而反以谓古所为尤丁宁以急者，吾不暇以为，吾曾为之，而曾不足以为之，万有一人为之，且不足以名于世而见其材。嘻！其可叹也。夫为天下国家且百年，而胜残去杀之效，则犹未也，其不出于此乎？”予良以其言为然。既而闻君之为其县，至则为桥于江，治学者以教养县人之子弟，既而又有堤之役，于是又信其言之行而不予欺也已。为之书其堤事，因并书其言终始而存之，以告后之人。庆历八年七月日记。14.下列加点词的解释，不正确的一项是 （3
20、 分） A.截然令海水之潮汐不得冒其旁田者 冒：淹没，漫溢。B.至君遂以文学世其家 世：继承。C.其易知较然者也 较：比较。D.而胜残去杀之效 胜：克制。15.下列各句中加点的词，意义和用法相同的一项 （3 分） A.始堤之成 填然鼓之，兵刃既接B.而犹自以为未也 人非生而知之者，孰能无惑C.其不出于此乎 其孰能讥之乎D.以告后之人 木欣欣以向荣16.下列有关原文的理解和分析，不正确的一项是 （3 分） A.作者赞赏谢景初一心为百姓办实事的行为，后来又听到他对天下事的议论，就为他记下了修堤坝的事，同时也可资后人借鉴和思考。B.谢景初具有实干精神，身先士卒，与百姓同甘共苦，组织、带领民众修筑拦海
21、堤坝，充分体现了他急民之困的为官之道。C.文章综合运用记叙、议论的手法，在交代写作缘由、肯定谢景初言行的同时，也从侧面反映了作者自身的为政理念。D.谢景初批判了当世官吏哗众取宠之风，反对沉迷刀笔簿书之行，认为宋代近百年间教化不行的原因就在于官吏缺乏惠民思想。17.用“/”给文中画波浪线的部分断句。 （3 分）通 途 川 治 田 桑 为 之 堤 防 沟 浍 渠 川 以 御 水 旱 之 灾 而 兴 学 校 属 其民 人 相 与 习 礼 乐 其 中 以 化 服 之 此 其 尤 丁 宁 以 急 而 较 然 易 知 者 也18把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （8 分）（1）其为县，不以材
22、自负而忽其民之急。 （3 分）译文： （2）夫为天下国家且百年，而胜残去杀之效，则犹未也，其不出于此乎？（5 分）译文： （ 二 ） 阅 读 下 面 这 首 词 ， 完 成 19-20 题 。 （ 7 分 ）中吕满庭芳 武林感旧 （元）汤式钱塘故址，东吴霸业，南渡京师。其间四百八十寺，不似当时。山空蒙湖潋滟随处写坡仙旧诗？水清浅月黄昏何人吊逋老荒祠？伤情思，西湖若此，何似比西施？19.这首元曲描写屡遭兵难创伤的杭州 的景象，抒发了诗人 的感慨。 （2 分）20.请赏析这首元曲的主要艺术特色。 （5 分）（三）阅读下面材料，完成 21-22 题。 （6 分）材料一：子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀
23、公子纠，不能死，又相之。 ”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也！ （论语 ）材料二：子曰：“可与共学，未可与适道 ；可与适道，未可与立 ；可与立，未可与权 。 ”（论语 ）【注】适：往，追求。立：坚持道而不变。权：秤锤，这里引申为权衡轻重。21结合材料一，简要阐述孔子的仁爱观。 （3 分） 22结合材料与现实，谈谈你对“通权达变”思想的理解。 （3 分） （四）古诗文默写。 （6 分）23 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （只选 3 小题）（1）秦爱纷奢，人亦念其家。 ， ？ （杜牧阿房宫赋 ） （2）黄鹤
24、之飞尚不得过， 。青泥何盘盘！ 。 （李白蜀道难 ）（3）渔 舟 唱 晚 ， ；雁阵惊寒， 。 （王勃滕王阁序 ）（4）子曰：“ ，不悱不发。 ，则不复也。 ”（论语 ）（5）春江潮水连海平， 。滟滟随波千万里， 。 （张若虚春江花月夜 ）四、作文（60 分）24阅读下面文字，根据要求作文。 （60 分）撒币，张一鸣撒币，周鸿祎撒币。 ”有人这样形容 2018 年的开年局面。数百万人利用网络平台，在同一时间内作答，平分上百万的奖金，益智类答题节目以惊人的速度掀起一阵风潮。佬用户沉迷答题节目嗨翻天时，节目中的问题也开始浮出水面。 “百万赢家”节目将“香港” “台湾”与“加拿大”并称为国家，引来网
25、上轩然大波。有网友认为，网络答题节目水准堪忧，例如回答“西瓜视频”四字有多少笔画，纯粹是广告植入。也有网友认为，不过是一两题没出好，毕竟给了普通人一展才能的机会，更是传播了知识对此，你有什么思考？请写一篇文章，加以评说。【注意】 角度自选，立意自定。 题目自拟。不得少于 800 字。不得抄袭、套作。浙江省杭州市八中 2019 届上学期高三语文周末检测卷四参考答案与评分标准一、语言文字运用（20 分）1、B（3 分） 【解析】A 藩篱，C 谦逊（sn）改为（xn） ，D 纷繁芜杂。2、C （3 分）此处语境中有转折义，故用“然而”合适。3、C （3 分） 【解析】文末句号应在括号后。4、C （3
26、 分） 【解析】A 搭配不当，树立机制“”改成“建立机制” 。B 成分残缺， “打击现象” 。D 句子杂糅5、示例：作家和批评家既对立又依存（2 分） ，批评家可以促进作家的创作（2 分） 。6、 【答案】宁静的濮水，缓缓地流淌在苍翠的青山之间；欲滴的青草之上，开满了燃烧似火的野花；垂翠的杨柳，呼吸着新鲜的空气。这是一块绝尘之地。巍巍高山之下，粼粼水波之滨，心如澄净秋水、身如不系之舟的庄周先生，席地而坐，持竿垂钓。安闲，自在。濮水在波纹中映出了两位衣冠楚楚的风尘大夫。他们身负楚王的重托，欲以高官之位来征拜庄子，庄子却将他们冷落在旁。二、现代文阅读7. C 原文说的是“经典阅读在其中的意义，是指
27、引人们对终极之道的探究和对个人修养的追求” ，选项偷换了概念。8. B 全文强调我们需要去阅读经典、接近古典教育，同时还强调片面地以中华经典为尊是不可取的，同时也要阅读多方的传统经典，故选 B。9. 生命之弦指阅读经典，接近古典教育（1 分） ，探究终极之“道” 、追求个人修养（1 分） ，使内心成长为一个君子，成就人的自由心智（1 分） 。 （3 分，每点 1 分）10“反正”展现出拉杜的妥协，意图告诉朗德纳克侯爵先把孩子们救下来，立场问题可以暂时搁置（1 分） 。展现了拉杜在情势危急情况下内心的焦急（1 分） 。“神圣的恐惧”表现了人们对朗德纳克侯爵因救了孩子们表示敬佩（1 分）同时又因为
28、侯爵的身份而感到害怕和抗拒（1 分） 。11 意料之外，情理之中。使小说情节突转，引起读者深思。戛然而止，为后文发展留下空白，给读者留下广阔的想象空间，方便进行艺术再创造。使朗德纳克人物形象更丰满，展现其正直、无畏的一面，给人以崇敬之感。透过人物形象使主题升华，反思战争给人带来的影响，歌颂人物内心善良一面的光辉。 （答中一点得 1 分，答中两点得 2 分，答中三点得 4 分，答中四点得 5 分。 ）12 “魔 鬼 ”意 味 着 人 性 中 的 凶 残 、 邪 恶 和 冷 酷 ， “上 帝 ”则 预 示 着 善 良 、 正 直 和 仁 爱 。 （ 阐 释关 键 词 的 含 义 ， 2 分 ） 小
29、 说 中 的 朗 德 纳 克 是 旺 岱 叛 军 首 领 ， 自 觉 维 护 腐 朽 没 落 的 封 建 势 力 ， 对 资产 阶 级 革 命 而 言 有 “魔 鬼 ”的 一 面 （ 1 分 ） ， 但 在 连 绵 的 战 火 中 ， 面 对 一 个 个 鲜 活 的 生 命 遭 到 威 胁时 ， 却 能 跨 越 心 里 的 藩 篱 ， 挺 身 而 出 ， 救 人 于 火 海 中 ， 闪 耀 着 善 良 、 正 直 和 仁 爱 的 光 辉 ， 说明 这个 魔 鬼 心 里 也 有 上 帝 。 （ 结 合 文 本 和 背 景 解 析 标 题 内 涵 ， 2 分 ）13 场 景 描 写 ： “大 火
30、的 劈 啪 声 中 夹 杂 着 低 沉 的 爆 裂 声 。 图 书 室 里 书 橱 上 的 玻 璃 裂 开 了 ， 哗啦 啦 地 掉 了 下 来 。 显 然 屋 架 要 坍 了 。 谁 都 无 能 为 力 。 再 过 一 会 儿 ， 一 切 都 将 倒 坍 。 大 难 临 头 。”对 火 场 的 细 致 描 写 ， 为 故 事 的 发 生 提 供 特 殊 背 景 ， 营 造 了 紧 张 气 氛 ， 为 小 说 主 人 公 的 出 场 作 铺垫 。 人 物 动 作 描 写 ： “他 去 墙 边 找 到 梯 子 ， 将 它 一 直 拖 到 窗 前 。 他 抓 住 长 梯 的 一 端 ， 像 竞 技
31、 者 一样 灵 巧 自 如 地 将 它 搭 在 窗 栏 边 沿 往 外 滑 动 ， 一 直 滑 到 沟 底 。 ”一 连 串 的 动 作 描 写 ， 迅 速 娴 熟 ， 突出 了 朗 德 纳 克 沉 着 冷 静 的 性 格 和 临 危 不 乱 的 精 神 品 质 。 人 物 神 态 描 写 ： “此 时 ， 侯 爵 正 沉 着 地 钻 入 眼 前 的 黑 暗 。 他 们 在 后 退 ， 而 他 却 在 靠 近 。 他 那大 理 石 一 般 苍 白 的 面 容 上 没 有 一 丝 皱 痕 ， 幽 灵 般 的 眼 神 里 没 有 一 丝 闪 光 。”运 用 比 喻 手 法 描 写 人物 神 态 ，
32、 既 体 现 了 朗 德 纳 克 侯 爵 的 坚 毅 和 威 严 ， 也 歌 颂 了 无 情 战 火 中 人 性 的 伟 大 。（ 评 分 要 点 ： 举 例 得 当 1 分 ， 分 析 能 突 出 作 用 2 分 ； 答 对 两 种 描 写 手 法 ， 给 6 分 。 ）三、古诗文阅读（一）阅读下面的文言文，完成 16-20 题（共 18 分，其中选择题每题 3 分）14 C 考查理解文言文实词的含义。较：明显，明白。15. C 考查理解文言文虚词的含义和用法。（两者都是副词，表反诘语气。A 项助词，用于主谓之间，取消句子独立性；音节助词。B 项连词，表转折；连词，表顺承。D 项连词，表目的
33、；连词，表修饰。 ）16、A 考查理解文章的主要内容。作者先是听到了他对天下事的议论，而后才听说他的做法。17、通途川/治田桑/为之堤防沟浍渠川/以御水旱之灾/而兴学校/属其民人相与习礼乐其中/以化服之/此其尤丁宁以急/而较然易知者也18（1）他担任县令（治理县事） ，不因才能自负而忽视他的百姓的急难。 （注意“为” “以”“忽”等的翻译。 ）（2）朝廷国家生命力不过几百年的事，但是以德化民、追求太平治世这种事业却远没有止境，难道不是我说的这样吗？（注意句式“其乎”、效、为等字的翻译）附参考译文：从云柯乡往南，到某一处，有一道几尺宽的堤坝，截断了海水潮汐，使其无法涌入两边的农田。这是姓谢的知县
34、为政时修造的。堤坝修建完成，谢知县写信给我，拜托我记下修建这座堤坝的始末，信中写道：“（你的文章）使后人（对这堤坝）可以有据可考，就算我卸任之后（堤坝）也不会就此毁坏。”谢知县本人是阳夏人，字是“师厚”，他的名字叫做“景初”。谢景初的祖上某一位是以文才闻名天下，后来接连几代人地位显贵，到了景初这代，已经是以文才著称的显贵世家了。他出任知县，并没有自负才能而忽视百姓们急需问题。一开始修建堤坝时，正是丁亥年十一月，他能够不畏冰雪严霜的寒冷，亲自到场鼓励百姓努力劳作、治理水患。他也能让老百姓个个互相劝勉而跟随他，甚至忘记了劳作的辛苦。于是没有过多久，堤坝就修建而成。他仁爱百姓的心思，在这件事上已经彰
35、显得很明显了，但是他依旧不满足于此，又考虑着把这事告知后人，让后来者继续将这座堤坝保护完好，好让堤坝永世长存。好啊，仁者深谋远虑却又能够为百姓兴除灾害，像他这样的人，事迹不可以不流传下去。而后世的君子，考查谢景初其人，知道这件事后也不可能没有触动。之前我因为有事经过余姚这个地方，他来拜访我，和我聊起天下之事，从容不迫地侃侃而谈。谢景初说：“真理都是宏大而隐秘，圣人们往往只能知道事物表象道理，却不知道为什么会这样的深层本质，这其中的原因就是每个人都有难以通晓的地方。那些详细的政事治理教条法律，凡是和人扯上边的，老百姓最关心的问题，这是比较容易为人知晓的表象道理。疏通道路河流，治理农田桑园，修建防
36、护的堤坝沟渠来抵御旱涝灾害；兴建学校，让百姓能够在学校学习礼乐之道，用（圣人之道）感化收服百姓，这更是老百姓急需的，这种道理比表象又深了一层。现在这些当官的，那些愚蠢的根本就不知道他们在干什么；而那些所谓有才能的，做事必定出奇招来博得声威，以求惊动世人；至于那些将精力花在对付公文之上的官员，居然反过来说，古人说的那些急百姓所急的事情，我没时间去做；我曾经去做了，但是力量有所不及，一万人之中有一个人做了，功绩不足以名扬于世，却被称为有才能。哈，这也真是令人感叹了。朝廷国家生命力不过几百年的事，但是以德化民、追求太平治世这种事业却远没有止境，难道不是我说的这样吗？”我认为他的话非常正确。不久后听说
37、他当了知县，到任后就在江河上修建桥梁，办学聘请学者教化平民子弟，接着堤坝又完工了。由此我相信了，他的言行都是一致，并没有欺骗我。为他写文记述修建堤坝之事，趁机写了他说过的言论始末留存，以告知后来之人。庆历八年七月七日 记述成文。（ 二 ） 阅 读 下 面 这 首 词 ， 完 成 19-20 题 。 （ 7 分 ）19. 【参考答案】 （2 分）萧条冷落 昔盛今衰 （1 点 1 分）20. 【参考答案】 （5 分）对比（1 分）：“钱塘”三句起笔就进行了昔盛今衰的对比；接着“其间荒祠”数句，运用了三个具体的对比，波澜迭出，有力地突出了昔盛今衰之叹。 （1 分，举出一处对比并分析作用，即可得 1
38、分） 化用前人诗句（或“用典” ）（1 分）：前三句暗用柳永望海潮 “东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华” ，突出今日之衰。接着依次化用。用杜牧“南朝四百八十寺”句，表达而今江山残破之意；用苏轼“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇”句，叹如今到处皆无美景可写；用林逋“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”句，表达而今游人稀少、祠堂荒烟衰草无人凭吊的荒凉。（2 分，举出两处诗句并分析作用，即可得 2 分）（三） （6 分）21、能从大的方面稳定国家，安定百姓，造福民众，而不是拘于为君主而死的小诚小信的仁爱观。 （3 分）22、材料一中孔子对管仲的评价，遵循了舍小节取大义的原则，表现了孔子的知权达变（1分）
39、。联系现实略。 （结合材料 1 分，联系现实 2 分）（四） （6 分）23 1.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？2.猿猱欲度愁攀援，百步九折萦岩峦。3. 响穷彭蠡之滨；声断衡阳之浦。4.不愤不启，举一隅不以三隅反5. 海上明月共潮生，何处春江无月明！ 24、参考高考作文标准范文： 别让垃圾信息玷污“知识”近日，答题节目“百万赢家”将“香港”和“台湾”列为“国家” ，引发网友强烈不满；微信答题小程序头脑王者，也因题库有问题被下架整改。年初以来直播答题人气爆棚，可题目设置漏洞百出，背后问题引人深思。题目，是网络答题的基础，题目出得好坏，直接决定节目水平高低。然而纵观当下网络答题节目，出题水准令人堪忧
40、。比如有的出现事实错误，硬把“肉夹馍”划成江苏小吃，令人啼笑皆非；有的内容无聊，要求回答“西瓜视频”四个字共有多少笔画，毫无知识性；甚至还有些在事关国家主权问题上出现严重误导，令人匪夷所思。凡此种种，无不反映出部分网络平台在题目设置环节把关不严、掉以轻心，并未肩负起应有的社会责任。有人认为，不过是一两道题出得不好，没什么大不了。然而在直播答题过程中，动辄上万乃至几十万人同时在线，此时的网络平台早已不是小众的、封闭的虚拟空间，而是能够迅速传递消息、传播价值的公共平台。一旦题目内容包含严重错误或不良导向，不仅可能歪曲事实、误导不知情的观众，甚至会对互联网领域的文化生态产生冲击和不良影响。一味强调娱
41、乐性、互动性，而忽视题目设置本身的严肃性、严谨性，无疑会让问答跑偏，令知识失色。答题节目甫一出生，让不少人欢呼：知识有了用武之地。然而劣质题目引发的风波，提醒我们必须冷静思考：网络答题，真是在传播知识吗？当网友们在答题时拼命百度答案或求助亲友，大家真是在学知识吗？站上风口的直播答题，表面看是“变现” ，实际上是变味。在信息爆炸的时代，我们更应区分什么是真正有用、有价值的信息，而不要被海量垃圾信息形成的噪音所干扰。从这个角度看，如果直播平台不及时提高题目的水平和质量，不在题目设置环节多花些功夫，最终也只能沦为广大网民所厌倦抛弃的垃圾信息，为时间所淘汰。所谓“知识变现” ，无非镜花水月。因此，除了
42、要求网络平台出好题，也需要政府监管部门对直播答题的题目来源、设计标准和程序加强监督和规范。只有平台方和监管方齐头并进，各尽其责，方能保证题目质量，避免发生导向性错误，并把真正有价值、高质量的信息筛选出来提供给广大参与者，实现知识性与参与性两相融合。把题库扎扎实实做好，是网络答题进一步发展的首要前提；而泾渭分明地区分真正的知识和垃圾信息，则是做好题库建设的最基本要求。如果说网络答题确实点燃了大众学知识、用知识的热情，那何不借着这样的机会，完善相关规则制度，共同提高我们整个社会的知识水平？说明：一、基础等级评分， “内容”项以“题意” 、 内容”为重点；“表达”项以“文体 、 “语言”为重点。二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。1深刻：透过现象深入本质揭示事物内有的因果关系观点具有启发作用2丰富；材料丰富论据充足形象丰满意境深远3有文采：用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力4有创意：见解新颖材料新鲜构思新巧推理想像有独到之处有个性特征三、缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分，每个错别字扣 1 分，重复的不计，扣满 5 分为止。四。套作、文体不明确的要适当扣分。抄袭的， “基础等级”在四等之内评分， “发展等级”不给分。
