1、人物形象设计论文整体素质论文：人物形象设计专业如何融入素质教育摘要：人物形象设计专业大多数学生的综合素质不足，鉴于这种现象，在课程教育中融入素质教育是当下教育教学的重中之重。人物形象设计专业艺术鉴赏课可通过对各科艺术的延伸，加强高职生的人文精神教育，建立合理的评估和鼓励机制，加强音乐课的时效性，加强学生的自我教育，提高学生的整体素质。关键词：人物形象设计；整体素质；教育；提高人物形象设计专业大多数学生存在整体素质不高的特点。沿用传统的教育方式已经跟不上现今的教育理念。传统教育与素质教育有着本质的区别，它有很多局限性：传统教育只面对少数学生，使多数人以“失败者”的心态进入社会；大多注重知识的传授
2、和灌输，而对获得知识的方法注重不够。怎样在艺术鉴赏课中融入素质教育，值得深入探讨。一、要让学生主动学习艺术鉴赏课不仅仅是教学生如何唱歌或绘画，更多的是要让教学生懂得什么是音乐，什么是美术，什么是艺术门类，从而理解艺术，如何欣赏艺术，并在艺术鉴赏中提升学生的境界。艺术鉴赏课的效果不是直接的，而是间接的。不是因为上了一堂欣赏课，素质就有多大的提高。艺术是一种积累，在潜移默化中方能达到质的飞跃。也许学生现在不能理解贝多芬的交响曲，不能理解瓦格纳的歌剧，甚至听不懂什么是大大艺术。但经过课堂的学习，让学生主动去聆听、去感受、去感悟。让艺术打动学生，撞击学生的心灵，直至学生主动询问作者、创作背景等问题。教
3、学中，要以“动”来调动学生的兴趣和感情。欣赏课不同于一般文化课，多是静态的思维。更何况现在的文化课也不单单是静态思考、模拟。主题教学模式下任何课程都让学生动了起来，讨论此起彼伏。二、人物形象设计专业整体素质缺失的原因有因必有果，有果必有因。无无因之果，无无果之因。已作不失，未作不得。这三句话，一方面揭示了因与果之间的必然性，另一方面也强调了因变成果的外缘条件，因要变成果，离开了缘是不行的。高职高专学生整体素质不高也有一定的主客观原因。1.家庭原因大多数学生存在一定的家庭问题，这也是困扰学生素质提升的主要原因。如单亲家庭、重建家庭等。这样的家庭对学生心理的影响很大。学生无心顾及学习、更多的心思放
4、在对家庭问题的思考，甚至导致对任何事物怀无所谓态度。2.社会因素新中国的艺术文化，进入了一个更加繁荣和兴旺的新时期，无数优秀的艺术作品，讴歌着变革的、腾飞的时代，鼓舞着这个时代中的每一个人。艺术创作发生变异是社会发展的必然。但是，在当代社会大文化的环境下，选秀等节目正以疯狂的速度向广大群众袭来。经典文化受到三俗文化的冲击。学生更深爱这些所谓的非主流、哈韩、哈日等文化。整体素质在三俗文化的熏陶下更难以成长，并导致学生对音乐的错误理解与领悟。三、 艺术欣赏课堂提高人物形象设计整体素质的途径艺术欣赏课堂应加强学生的整体教育。黑格尔说，一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；只是关心眼前的事情，那就
5、会没有未来。教育的目标一是教会学生做人，二是教会学生思维，三是教给学生科技文化知识及能力。 艺术欣赏课堂如何更有效地进行素质教育，值得思考。1.寓教于乐，让学生学得有趣艺术欣赏教学要根据学生好玩、好动、持久性差的特点，尽量使课堂教学形象化、生动化、趣味化，让学生乐在其中。因此，兴趣是最好的老师，是成才的起点。此外，作品引进课堂，也是激发学生兴趣的有效手段。不仅活跃了课堂气氛，改变了艺术课堂的枯燥单一模式，丰富了课堂教学内容，强化了学生的欣赏能力，增强了课堂教学效果。利用游戏、鉴赏等手段，进行艺术课堂教学，改变了过去一讲到底、枯燥乏味的被动现象，激发了学生鉴赏艺术的兴趣，启迪了学生的思维，丰富了
6、学生的课余生活，发展了学生的感受、理解与表现能力，促进了欣赏课教学的改进。2.寓教于美，为学生创造美的情景艺术具有形象性、情感性、愉悦性三大基本特征，它主要是在艺术的运动与结构中让人们感知美、享受美。学校艺术教育应注意抓住艺术的基本特征，让学生充分享受一切美的艺术，让他们欣赏、感受、体现、创造艺术的美，用艺术之美陶冶性情，树立健康的审美情趣。美感，应该是艺术教育的灵魂。歌唱、欣赏是进行美的教育、培养审美能力的重要手段。过去上欣赏课，教师只要求学生学会看就行，忽视了艺术的审美性。其实，就教学要求来谈，艺术教学不单单是让学生会唱几首歌，更重要的是让学生通过唱歌来感受美、体验美、创造美，受到美的教育
7、，陶冶情操。例如一首优美、动听的歌曲，教之得法，对学生有着巨大的吸引力，能诱发出学生的音乐美感。艺术教学中，布置美的典型环境可成为整个艺术美“活动的序幕”和烘托。再加之教师饱满的情绪、一丝不苟的教学态度和表现在课堂上的那种富有表现力的表达，富有激情的讲述及富有艺术魅力的语言，随时都能诱发学生的学习热情，唤起对以往生活的体验，激发学生表现情感的欲望。使学生变枯燥、被动的苦学为美的享受。启迪学生通过艺术形象去理解美、鉴赏美、创造美，从而塑造出美好的心灵。3.寓教于德，全面育人“艺术是情感的艺术，它充分利用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学
8、生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。 ”所以，艺术课教师不要把艺术课仅仅看作是教教学生唱唱、跳跳和观看一些优秀作品，要把艺术教学当作一种手段去达到育人的目的。在艺术课中，从选择作品、释词、感情的处理，以及教学的安排等，都着意于爱国主义、集体主义、理想纪律的教育，以及思想品德、优良心理品格的培养和激励。总之， 艺术欣赏课要想在教学中有效地实施素质教育，教师要利用学生心理特点，采用生动活泼 、形式多样的教学方法，把抽象的概念具体化、生活化、趣味化，激发学生欣赏艺术的热情，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使他们由被动变主动，由苦学变乐学，使学生主动去感受美、表现美、创造美，在潜移默化中培养高尚的审美情操。从而使学生树立崇高的道德，远大的理想，健康的情趣，宽广的胸怀。参考文献：1曹士东.高职生思想行为消极的成因及对策j.中国成人教育,2007,(19).
