1、20182019 学年度第一学期期中考试高一语文试题1.下列各项中，有两处注音错误的是（ ）A. 记载（zi） 抹煞（m ） 咀嚼（ju） 皓（ho）首穷经B. 斐（fi）然 爱憎（zng ） 模（m）样 纷繁芜（w）杂C. 踱（du）步 参差（c ） 纤（qin）腰 蓊蓊（wng）郁郁D. 嫉（j）恨 诽谤（bn ） 颤（chn）动 卓（zhu）有成效【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。A 项，记载（zi ）zi；B 项
2、，爱憎（zng）zng，模（m）样m； C 项，纤（qin）腰xin。 D 项，全对。故选 B。2.下列各项中，字形全部正确的一项是（ ）A. 点缀 枯躁 要诀 口诵心唯B. 木椽 绷带 嫡亲 变换莫测C. 掂记 幔子 潺潺 苍皇失措D. 晌午 凫水 嬉游 卷帙浩繁【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题主要考查字形辨析。此类试题解答时，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。A 项，枯躁枯燥，诵心唯诵心惟；B
3、 项，变换莫测 变幻莫测；C 项，掂记惦记 ，苍皇失措仓皇失措。故选D。3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）任何一门理论科学中的每一个新发现都使马克思感到 喜悦。瞬间风过，荷叶恢复了举天而立的 ，紫黄碧黛同时消失。每科学问到了现在的阶段，是全人类分工努力日积月累所得到的成就，而这成就还没有 ,就全靠有书籍记载流传下来。近代科学分野严密，治一科学问者多 ，以专门为借口，对其他相关学问毫不过问。A. 衷心 姿势 湮没 墨守成规B. 忠心 姿势 淹没 故步自封C. 衷心 姿态 湮没 故步自封D. 忠心 姿态 淹没 墨守成规【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考核正确使用词语的能
4、力。此类试题答题时，首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。衷心：是发自内心。忠心：是对人或事物忠诚。结合 “喜悦”分析，选用“衷心” 。姿态：含有态度在内。姿势：仅表示动作的状态。结合语境内容分析，表现荷叶的形象，选用“姿态” 。淹没：指大水漫过，也形容被声音盖过。湮没：指名声和成就被埋没。结合“成就”分析，选用“湮没” 。故步自封：比喻安于现状，不求进取。墨守成规：守着老规矩不肯改变。结合“以专门为借口，对其他相关学问毫不过问”分析，选用“固步自封” 。故选 C。4.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）这个超市占地面积很大，管理规范，货物排列得井井有条，让顾客一进门就了如指
5、掌，很快就可以找到自己想要买的东西。马克思在他所研究的每一个领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。他兼善篆、隶、真、行、草等多种书体，而最为精妙者，当推行、草二体。其行、草书，既传古意，又能独辟蹊径。故其下笔遒劲有力，气脉通灵。你对用户越了解，越容易掌握他们会出现在什么地方，以及有什么需求。这样就不用你再找选题了，选题会锲而不舍地跑到你的脑子里。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质。闽籍侨胞中有许多“四有人士” ，即政治上有地位、经济上有实力、学术上有造诣、社会上有影响力的人士。尤其在东南亚国家，他们的地位是说一不二的。A. B
6、. C. D. 【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。了如指掌：好像指着自己的手掌给人看一样，形容对情况非常清楚。结合“让顾客一进门”分析可知，不合语境。浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不作深入研究。使用正确。独辟蹊径：自己开辟一条新路，比喻独创一种新风格或者新方法。使用正确。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。结合“选题”分析，用错对象，应改为 “源源不断” 。涵泳优游：这里指反复阅读，深刻理解、体会，自得其乐
7、。使用正确。说一不二：形容说话算数；也形容专横，独断独行。结合“他们的地位”分析，用错对象，应改为“举足轻重” 。故选 B。5.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 长征系列运载火箭是一个能力强大的火箭家族，不仅能满足部分国外用户的需求，更服务于国民经济建设，在世界上也是可以引以为傲的。B. 老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。C. 最近几年，从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策，节能环保、经济实惠的新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。D. 作为中国的建筑师，竟然读不懂自己祖先所写的建筑专书，这让梁思成无法忍受，立志回国终身从事中国传统
8、建筑的研究。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A 项，语序不当， “能满足部分国外用户的需求”与“服务于国民经济建设”应调换顺序。B 项，结构混乱，句式杂糅， “主要原因是”和“由诱发” 。D 项，成分残缺，偷换主语， “立志”前应加上“他” 。故选 C。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开
9、逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。6.下列各项中，不全含通假字的一项是（ ）A. 虽有槁暴 则知明而行无过矣B. 今将军诚能命猛将统兵数万 进住鄂县之樊口C. 共其乏困 卿能办之者诚决D. 君子生非异也 五万兵难卒合【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。对通假字的考查一般都不会离开课内所学内容。做
10、题时，首先要认真阅读选文，特别是课外文言文，要根据试卷所提供的注释把选文读懂。然后再仔细审视被考查的通假字所在的语境，调动知识储备，根据上下文文意，推敲其意义。A 项， “有”通 “又” ，“知”通“智” ；B 项， “住”通“驻” ；C 项， “共” 通“供” ，“诚 ”通“请” ；D 项， “生”通“性” ，“卒”通“猝” 。故选 B。7.下列各句中实词解释有误的一项是（ ）A. 而绝江河 绝：横渡B. 若不阙秦 阙：亏损，削弱C. 此天以卿二人赞孤也 赞：赞赏D. 朝济而夕设版焉 济：渡河【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”
11、 “语法分析法” “形旁辨义法” “套用成语法” “套用课本法” ，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C 项， “赞” ，结合“天” “卿二人”分析，应该译为辅助、协助。句意：这是老天让你二人辅助我啊。故选 C。【点睛】理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。8.下列各项加点词意义与用法相同的一项是（ ）A.
12、 师道之不复，可知矣 臣之壮也，犹不如人B. 不拘于时 肃追于宇下C. 其可怪也欤 失其所与D. 今其智乃反不能及 若事之不济，此乃天也。【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点， “意义”是就表意而言的， “用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A 项，主谓之间，取消句子独立性 。B 项，介词，被；介词，到。 C 项，语气词，表感叹；代词，代自己。D 项，副词，竟然；动词，是。故选 A。9.下列选项中，词类活用情况不相同的一项是（ ）A. 园日涉以成趣 其下圣人也亦远矣B. 或棹孤舟 晋军函陵C. 吾从而
13、师之 不耻相师D. 瑜等率轻锐继其后 越国以鄙远【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“下列各项加点字活用方法相同的是” ，这是要求选出“活用方法相同的” ，这是针对文言实词中词类活用设题，考生可以先明确加点词本身的词性，然后根据在句中的位置或所做的成分来分析活用类型。A 项，名作状，每日；名作动，低于、不如。B 项，名作动，分别译为划；驻军。C 项，意动，以为师；以为耻。D 项，形容词用作名词，轻锐的部队；远处的地方。故选 A。10.下列各句中加点词不属于古今异义词的一项是（ ）A. 今之众人
14、 B. 行李之往来 C. 致殷勤之意 D. 学不可以已【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“下列加点词全都有古今异义” ，这是要求选出“都是古今异义” ，这是针对文言实词中古今异义设题，考生可以把今天的意思代入句中，看是否合乎语境。A 项， “众人”，古义：一般人；今义：很多人。B 项， “行李”， 古义：出使的人；今义：出门时带的包裹、箱子、网篮等。C 项， “殷勤”，古义：恳切慰问；今义：热情而周到。故选 D。11.下列各组文言句子的句式不同的一项是（ ）A. 何厌之有 句读之不知B. 既
15、自以心为形役 农人告余以春及C. 刘备天下枭雄 师者，所以传道受业解惑也D. 蚓无爪牙之利 人马烧溺死者甚众【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。常见的文言特殊句式：判断句、被动句、省略句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。A 项，正常语序为“有何厌” “不知句读” ，宾语前置。B 项， “为”表被动，被动句；“以春及” ，状语后置句。C 项，判断句。 D 项， “利”修饰“爪牙” ， “烧溺死”修饰“人马” ，定语后置句。故选 B。12.下列对文化文学常识的解说，不正确的一项是（ ）A. 唐宋八大家，又称唐宋古文八大家，是中国唐代韩愈、欧阳
16、修和宋代苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、柳宗元八位散文家的合称。B. 六艺：指礼、乐、射、御、书、数六种技能，也指诗 书 易 礼 春秋 乐六种经书。C. 三径：汉代蒋诩隐居后，在院里竹下开了三条小路，只与少数友人交往。 “三径”常用来喻指归隐。D. 资治通鉴是我国最大的一部编年体通史，由司马光等人花了 19 年时间编成。【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A 项， “唐代韩愈、
17、欧阳修和宋代苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、柳宗元八位散文家的合称”错误。柳宗元是唐代的，欧阳修是宋代的。 “唐宋八大家”，又称唐宋古文八大家，是中国唐代韩愈，柳宗元和宋代苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称。故选 A。七、阅读下面的文字，完成下列小题。文学中有历史。当今历史学家大都认为，没有什么文献资料不是史料，不但文学作品，即如佛经、道藏、信札、家谱、账本、碑铭等也无一不是，而且随着史学研究领域的拓展，史料范围还在不断扩大。从“三言二拍”里可以看到晚明市井生活的真实面貌，这对于研究社会史的人几乎是一个常识。陈寅恪以诗证史，也为大家所熟悉。但在“五四”以前，史料范围并非如此
18、宽泛，文学作品在大多数史学家眼里也并非史料，有些文献到底属于文学还是史学，一两千年来都没有一致的看法。神话传说就是如此，其中相当突出的例子是山海经 。神话传说是文学，史前时代，无文字可征，只有传说，暂当历史。三皇五帝至今未曾坐实，但“炎皇子孙”已经成为口头语，甚至成为历史共识。新的传说还会不断产生，能否成史颇为可疑，但以神话传说研究历史，却是一种重要的方法。在历史上， 山海经究竟应归于文学还是史学，曾是死结。王国维古史新证说“而疑古之过，乃并尧、舜、禹之人物而亦疑之，其于怀疑之态度及批评之精神不无可取，然惜于古史材料未尝为充分之处理也。 ”这些古史材料就包括山海经 穆天子传等文献。在汉书艺文志
19、里，山海经列于数术类。此后该书在目录学里的角色转换过几次， 隋书经籍志将山海经列于史部地理类，也就是将它看成史书了。历史是讲真实的， 山海经一般被视为荒诞不经，连司马迁写史记都不敢采用。虽然山海经里平实的山川地理内容应归于史部，但其中大量的神话故事却显然有悖信史，所以清人编四库全书 ，言其“侈谈神怪，百无一真，是直小说之祖耳” ，将其改列于子部小说家类。这个死结直到“五四”以后才大致解开。解开的途径有二：一是将山海经分而治之，不把它看作一部成于一人一时之书，神话归神话，历史归历史；二是神话中也有历史的成分在，仍可以之证史或补史。分而治之者，以为山海经中的五藏山经是比较雅正的部分，谭其骧就写了五
20、藏山经的地域范围一文，分析山经写作时的地理知识水平。将历史成分发掘出来的，自然以王国维用山海经来印证甲骨文中殷商先王亥为最明显的例子。上面说的是介于文学与史学之间的文献，至于纯粹的文艺作品，当然也能从中发掘史料。但发掘史料是一回事，把整个作品当成真史就很可虑了。 红楼梦反映了清代前期的历史现实没有错，可是如果过分坐实到具体历史人物身上，就未免失之穿凿了。戏说之类当然是文学，但读者观众往往误以为是历史。如中俄签订尼布楚条约 ，张诚、徐日昇当时担任与俄国谈判的翻译，工作是以拉丁语作为中介的，而电视剧康熙王朝中他们说的却是俄语，观众看到这个情节时被误导也就难以避免了。（摘编自周振鹤历史中的文学与文学
21、中的历史 ）13. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A. 在当今历史学界，历史学家的研究领域不断地扩展，各种体裁的文学作品都有可能成为他们研究历史的资料。B. 古代的史学家选取史料的范围比较狭窄，他们并未广泛采用“以诗证史”或将小说用于社会历史研究之类的方法。C. 王国维在古史新证中认为，有些历史学家如果能充分利用史料，就不会“疑古” ，怀疑尧、舜、禹等人物的真实性。D. 历史学者对山海经有不同认知， 隋书经籍志把它列入史部，视为史书，王国维则把它作为古史材料看待。14. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 很多人认为山海经的记载荒唐夸张，与真实的历史差别较大，司马迁也持这种观点
22、，因此史记并不采用山海经 。B. 四库全书的编者认为， 山海经所记的神话传说并无真实可言，不宜归入史部，而应列入子部小说家类。C. 谭其骧和王国维利用山海经 研究历史的方法不同，前者是将神话和历史分而治之，后者则从神话中发掘史料。D. 电视剧康熙王朝对历史事件和历史人物进行了虚构，其中部分情节与历史事实有出入，不能从这类作品中发掘史料。15. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 即使在科学技术如此发达的今天，也会产生新的传说，这些传说将来会不会成为研究这个时代的史料也未可知。B. “五四”之前，很多涉及历史的神话传说之所以没有成为广泛使用的史料，是因为这些作品在史学和文学归类问题上存在争
23、议。C. 在历史研究中，当代学者会把文学作品作为史料看待，在他们看来， 三国演义和水浒传的艺术手法差异并不重要。D. 文学作品能否成为史料，取决于历史学家的眼光，而历史学家对文学与史学关系的认识在一定程度上受制于当时的学术背景。【答案】13. C 14. D 15. B【解析】视频【13 题详解】试题分析：本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力。C 项，本文引用的王国维古史新证中话的意思是，一些历史学家疑古太过，就连尧舜禹是否存在都怀疑，这是不对的，并不能由此推出“如果能充分就不会”。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C【14 题详解】试题分析：本题考查归纳内容要点，概括中心
24、意思的能力。D 项， “不能从这类作品中发掘史料”错，原文是“ 至于纯粹的文艺作品，当然也能从中发掘史料”。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C【15 题详解】试题分析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。B 项，原因分析错误，神话传说是文学，而文学作品在大多史学家眼里并非史料。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。阅读下面的文言文，完成小题颜真卿，字清臣，琅琊临沂人也。少勤学业，有词藻，尤工书。开元中，举进士，登甲科。事亲以孝闻。四命为监察御史，充河西陇右军试覆屯交兵使。五原有冤狱，久不决，真卿至，立辩之。天方旱，狱决乃雨，郡人呼之为“御史雨” 。
25、又充河东朔方试覆屯交兵使。有郑延祚者，母卒二十九年，殡僧舍垣地，真卿劾奏之，兄弟三十年不齿，天下耸动。迁殿中侍御史、东都畿采访判官，转侍御史、武部员外郎。杨国忠怒其不附己，出为平原太守。安禄山逆状牙孽，真卿度必反，阳托霖雨，增陴浚隍。料丁壮，储廪实。禄山既陷洛阳，杀留守李憕、御史中丞卢奕、判官蒋清，以三首遣段子光来徇河北。真卿恐摇人心，绐诸将曰：“吾素识憕等，其首皆非是。 ”遂腰斩子光，密藏三首。异日，结刍续体，敛而祭，为位哭之，十七郡同日自归，共推真卿为帅，得兵二十余万。方朝廷草昧不暇给，而真卿绳治如平日。广平王总兵二十万平长安辞日当阙不敢乘趋出梐枑 乃乘王府都虞候管崇嗣先王而骑真卿劾之。帝
26、还奏，慰答曰：“朕子每出，谆谆教戒，故不敢失。崇嗣老而蹇，卿姑容之。 ”百官肃然。李希烈僭称帝，使问仪式，对曰：“老夫耄矣，曾掌国礼，所记诸侯朝觐耳！”遣将辛景臻、安华至其所，积薪于廷曰：“不能屈节，当焚死。 ”真卿起赴火，景臻等遽止之。希烈使阉奴等害真卿，曰：“有诏。 ”真卿再拜。奴曰：“宜赐卿死。 ”曰：“老臣无状，罪当死，然使人何日长安来？”奴曰：“从大梁来。 ”骂曰：“乃逆贼耳，何诏云！”遂缢杀之，年七十六。子 、硕护丧还，帝废朝五日，赠司徒，谥文忠。(选自新唐书颜真卿传 ，有删改)注：“梐枑”是古代官府门前阻拦人马通行的木栅栏。16. 下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是（ ）A
27、. 事亲以孝闻：侍奉B. 真卿度必反：预料C. 阳托霖雨：通“佯” ，假装D. 而真卿绳治如平日:太平17. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 广平王总兵二十万平长安 /辞日当阙/不敢乘/趋出梐枑乃乘/王府都虞候管崇嗣先王而骑/真卿劾之B. 广平王总兵二十万平长安/辞日/当阙不敢乘趋出/梐枑乃乘/王府都虞候管崇嗣先王而骑/真卿劾之C. 广平王总兵二十万平长安/辞日当阙/不敢乘趋出/梐枑乃乘/王府都虞候管崇嗣先王而骑/真卿劾之D. 广平王总兵二十万平长安 /辞日/当阙不敢乘/趋出梐枑乃乘/王府都虞候管崇嗣先王而骑/真卿劾之18. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
28、（ ）A. 颜真卿为官勤谨，深得民心。他在担任河西陇右军试覆屯交兵使期间，判决了久而不决的五原冤案，被当地百姓誉为“御史雨” 。B. 颜真卿才兼文武，隐忍负重。当叛贼攻破洛阳，杀了留守将领并以他们的首级示众时，他强忍悲痛，暂时隐瞒真相安抚军心。C. 颜真卿守正重礼，勇于弹劾。有个叫郑延祚的人，母亲死后灵柩停放在寺庙内二十九年不下葬，颜真卿奏本弹劾，反响强烈。D. 颜真卿不畏强暴，忠贞刚烈。面对反贼李希烈威逼，颜真卿坚守气节宁死不屈，宁愿赴火自焚也不改其大义凛然的志节。19. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。真卿恐摇人心，绐诸将曰：“吾素识憕等，其首皆非是。 ”【答案】16. D 17. D
29、18. A 19. 颜真卿担心动摇军心，欺骗各位将领说：“我一向认识李憕等人，这些首级全都不是(他们的)。 ”【解析】【16 题详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法” “语法分析法” “形旁辨义法” “套用成语法” “套用课本法” ，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。D 项，“治” ，结合前面内容“方朝廷草昧不暇给”分析，应该译为治理。句意：而颜真卿约束管理一如往日。故选 D。【17 题详解】试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、
30、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题断句疑难之处集中在两处：一是对“辞日”与“当阙”的意思的理解。 “辞日”是辞行那天， “当阙”是正对着行宫，根据上下文，应该是广平王“当阙不敢乘” 。排除 A 项、C 项。二是古代礼仪常识。按照古代礼仪，广平王在行宫门前不敢骑马，快步走出栅栏后就可以骑马了。“梐枑”是古代官府门前阻拦人马通行的木栅栏，所以断成“趋出梐枑乃乘”才合乎情理。排除 B 项。故选 D。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就
31、会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【18 题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A 项，结合文本内容“五原有冤狱，久不决，真卿至，立辩之。天方旱，狱决乃雨，郡人呼之为御史雨 ”分析可知，对象错误，被当地百姓誉为“御史雨”的是那天下的雨，不是颜真卿这个人。故选 A。【19 题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职
32、等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。 “恐”，担心；“摇”，动摇；“绐”，欺骗；“素” ，一向、向来；“其” ，代词，这些；“首” ，首级；“首皆非是” （省略句） 。【点睛】参考译文：颜真卿，字清臣，琅琊郡临沂县人。年少时学习勤奋，词采华美，尤其擅长书法。开元年间，参加进士科考试，考中甲科。侍奉父母凭借孝顺闻名。四次被任命为监察御史，担任河西陇右军试覆屯交兵使。五原有桩冤案，很久不能决断，颜真卿到任后，立即查明情况。当时正值大旱，案件判决后就下雨了，当地人称这是“御史雨” 。又担任河东朔方试覆屯交兵使。有个叫郑
33、延祚的人，母亲去世二十九年，仍停柩在寺庙院内，颜真卿奏本弹劾他，郑氏兄弟三十年未被录用，全国轰动。(颜真卿)升任殿中侍御史、东都畿采访判官，调任侍御史、武部员外郎。杨国忠恼火他不亲附自己，调(他)出京任平原郡太守。安禄山刚露出反叛的苗头，颜真卿预料(他)定会叛乱，假托久遭阴雨，修补城墙疏通护城河，挑选丁壮，充实府库。安禄山攻破洛阳后，杀了留守李憕、御史中丞卢奕、判官蒋清，派段子光送三人的首级到河北示众。颜真卿担心动摇军心，欺骗各位将领说：“我一向认识李憕等人，这些首级全都不是(他们的)。 ”于是腰斩段子光，秘密藏起三人的首级。过了几天，用稻草扎成躯体接到首级上，装殓并祭奠，设灵位哭祭了他们，十
34、七郡同一天主动归顺，共同推举颜真卿为主帅，有军队二十多万。当时朝廷纷乱无暇他顾，而颜真卿约束管理一如往日。广平王统率二十万军队前去平定长安，辞别那天，在宫门前不敢乘马，急步走出宫外设置的木栅樘桓后方才骑上。王府都虞候管崇嗣先于广平王上马，颜真卿上奏弹劾他。皇帝(将他的)奏章还回，安慰并答复(他)说：“朕的儿子每次出行，(朕)都谆谆教诫，因此不敢有失。管崇嗣年老又跛足，你姑且宽容他。 ”百官都十分恭敬。李希烈僭越称皇帝，派人询问仪式，(颜真卿)回答说：“我已经老了，曾掌管国家礼仪，只记得诸侯朝见皇帝的礼仪罢了！”(李希烈)派将领辛景臻、安华来到他的住处，在院中堆积柴草说：“再不屈服，就烧死你。
35、”颜真卿起身直入火中，辛景臻等人急忙拉住了他。李希烈派阉奴等人谋害颜真卿，说：“有诏书。 ”颜真卿拜了两拜。阉奴说：“应赐你死。 ”(颜真卿)说：“老臣失礼，罪应处死，但使者何时从长安来？”阉奴说：“从大梁来。”(颜真卿)骂道：“只是反贼罢了，为何称诏书！”(阉奴)于是勒死了他，(颜真卿)享年七十六岁。儿子颜预、颜硕护送灵柩回朝，皇帝(为他)停止上朝五天，追赠司徒，谧号为文忠。阅读下面的文字，完成小题。虹关何处落徽墨石红许在冬天，在春天为了寻找一截久违的徽墨，我孑然一人蹀躞在在虹关 【注】 墨染了一样的旧弄堂里，闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足。
36、行走在虹关，我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影。婺源一文友善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了，你这样没有目的地寻找，不啻于白费心神徒劳无功。我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺，他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。欣慰的是，季节扯起的丹青屏风里，总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟，华盖如伞，累了，就在树下坐一坐，仰望绵延浙岭，聆听“吴楚分源”的回声。穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画，人在画中，画在人中，昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间，一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮，随着雨滴从瓦片上、树叶
37、间滚落下来，把人带进梦里故园。一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹，那是徽墨的遗韵吗？石板路上，不时与村人擦肩而过；老宅门内，不时与老人目光相撞。在虹关，我拾掇了一串烙上徽墨温度的词语：质朴、慈祥、安然，小桥、流水、人家虹关，允许我拾取半截残墨，记下一串与徽墨有关联的大街小巷地名。虹关伫立，徽墨式微。近百年来，科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具，使得人们迅速地移情别恋，墨与砚台的耳鬓厮磨，也早也被墨汁横插一杠，固态磨便黯然失色，近年来渐渐被人遗忘。到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津。墨，松烟的精灵，千百年来忠
38、实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿势，氤氲香气里传承着中国文字的博大精深。徽墨，制作滥觞于南唐，兴盛于明清，享有“落纸如漆，万古存真”之美誉。有权威人士言之凿凿指陈，北京故宮博物院还保存着数十块虹关徽墨。徽墨无声，虹关有幸，虹关人因此而自豪。水口、民居，显然还有徽墨等，不负众望，终于为虹关换来了“中国历史文化名村”的金字招牌。虹关徽墨，不小心遗失在古村落、古驿道边，等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名片“徽墨名村” 。在一栋民居内，我兴奋地发现，有人在挖掘、研发传统徽墨工艺，遗憾不见墨工，不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等工具，还有一些看不懂的物
39、品，想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。壁板上挂有制墨工序图一块墨的前世今生：点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨、描金。从采取数种原料到试磨鉴定墨质，一锭墨才得以面世，具体制作起来，其工序之繁复岂是图解所能说得清楚的，想想真不容易。一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝。不经意间，我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生，便主动打招呼，他问询了我的来意，邀请上楼喝茶座谈，我，一个找寻徽墨的陌生人，沿着屋内与厢房连成一体的木质楼梯，漫步走上阁楼，轻轻地踏在楼板上，咿呀作响，我生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原始账本，生怕踩碎了岁月的痕迹，更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨
40、。先生姓叶，一个隐者、居士、制笔者，放弃大城市的舒适，只身走进虹关，设立工作室，执刀执笔，刻刻写写画画。兴致来了，叶老师挥毫泼墨，正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽，正是新的徽墨传人制作出的徽墨。磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽磨沿着纸的纹理在翩翩起舞， “入纸不晕、书写流利，浓黑光洁” 。真想只做一个书者。舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨，七公分长，其侧分别有描金楷书“金不换” “凝香”字样，背面还有莲荷、白鹤等图纹，虽谈不上金贵，但仍散发着幽幽暗香
41、，还有儿时习书的悠悠往事。回想小时候上学时，练毛笔字要买描红本、砚台，还有长条形的墨块。磨墨时总是弄得满手漆黑，便到校外小水塘边去洗干净，再继续练字。与墨的亲密接触也就是上世纪七十年代中期的那几年，以后偶尔再接触毛笔，已经是蘸着液态的墨汁了。我想，那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉，回头再看黄灿灿油莱花簇拥的虹关，一身原生态的粉墙黛瓦着装，仿佛特别的亲切，烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息，一股乡愁莫名袭来。在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗対文化敬畏的心。在寻找徽墨中，我领略到徽墨走过的千年历程，也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化。这是墨润心灵的过程，这是
42、沉醉馨香的过程，这也是国学照耀的过程。虹关，坐落在和风细両敲开的绿茵茵帷幔里，是徽墨润开的一首唐诗，深入其中似穿越在一阙宋词里，时光铺陈，岁月静好。蓦然间，发现村口一小店屋檐下旗幡招展“有徽墨出售” ，我加快脚步走去，带一截虹关徽墨，去描绘心中的故乡。（选自散文选刊 ，有删改）注虹关，即虹关村，古徽州村落，是“徽墨”产地之一，位于今江西省婺源县。20. 下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ） （ ）A. 文章开头运用“子然一人” “蹀躞”等词语，形象地描写了“我”寻找徽墨时身心疲惫、孤独失落的状态。B. “从纸张到数字化的华丽转身”是徽墨式微的原因， “华丽”一词运用反语手法，寄寓了“我
43、”内心的惋惜与不平。C. 文章写了一位“隐者” ，表达“我”对其放弃大城市舒适生活、在虹关与笔墨为伴的敬慕之情。D. 文章回忆儿时磨墨习书的一段经历，意在强调“我”与墨的渊源，真实亲切，具有生活气息。21. 请赏析文中画线句子。22. 请结合全文赏析，文中的“我”为何要寻找徽墨。【答案】20. AB 21. 主要运用了拟人（或想象）手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。 22. 喜爱徽墨，而徽墨式微，制墨技艺几近失传。墨，传承着中国文字的博大精深，浓缩的是民族文化的瑰宝。警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心。【解析】【20 题详解】试题分析：本
44、题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A 项， “身心疲惫” “孤独失落”错，作者虽然“孑然一身” ，但未停止寻找，表明他对徽墨感情深厚，为寻找徽墨而执着坚定的态度。B 项， “从纸张到数字化的华丽转身是徽墨式微的原因”错误。 “徽墨式微的原因”结合第五段可知，还有书写工具的变化、墨汁的出现等。故选 AB。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：
45、（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。 （2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。 （4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。 （5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【21 题详解】试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意的能力。我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。 “墨与砚台的喁喁细” “徽磨沿着纸的纹理在翩翩起舞”这两句运用了拟人的手法，形
46、象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态。 “真想只做一个书者。舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活”这句运用了联想和想象的手法，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。【22 题详解】试题分析：本题主要考查对文本内容的理解与分析的能力。题干要求分析“文中的我 为何要寻找徽墨” ，是原因概括题。首先找到答题区间，然后抓住关键句或通过概括的方法来分析。本题答案散落在全文，结合文章的倒数第二段，从徽墨的历史价值角度来分析即可。如文中的“我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺，他们会告诉我很多关于徽墨的记忆” “墨，松烟的精灵，千百年来
47、忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿勢，氤氲香气里传承着中国文字的博大精深” “一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝” “在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。在寻找徽墨中，我领略到徽墨走过的千年历程，也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化” ，结合这些语句，分析概括原因即可。23.把下列句子翻译成现代汉语。是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。【答案】因此无论地位高贵还是低下，无论年龄大还是小，道理存在的地方就是老师存在的地方。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、
48、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。 “是故” ，因此；“无” ，无论；“之” ，主谓之间取消句子独立性；“道之所存，师之所存也” （判断句）。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇” 。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。本题中的重点词语在课文中出现过，平时多加注意积累。24.名句默写： （1）荀子劝学中， “_，_”两句强调只要不停地雕刻，即使是金属和玉石也能在上面刻出图案。（2） 师说中辩证看待老师、弟子才能的句子是“_，_。 ”（3） 归去来兮辞中陶渊明将精神上的富足、孤高与物质生活的清贫之间对比的句子是：“_
