1、1第三节 人类染色体与性别决定学习目标：1.描述人的染色体组成和传递规律。2.解释人类性别决定的原理。3.能用科学的态度看待生男生女问题，认同男女性别比合理的重要性。4.模拟人类的性别决定过程，探究生男生女的比例。学习重、难点：人类染色体的传递.性别决定遗传图解课内探究：探究点一 ：人类的染色体（课前预习，合上课本，独立完成）观察并分析人的体细胞染色体图谱（104 页） ，用简捷的语言回答以下问题。1.人的体细胞中有多少条染色体，分哪几类？2.男性和女性染色体有什么相同点和不同点？3.尝试写出男性和女性染色体表示方法？男性：女性：探究点二 ：类染色体的传递1.在人产生生殖细胞过程中，染色体数目
2、_。 但不是任意的一半，而是每对染色体中_进入精子或卵细胞。2.受精卵中的每一对染色体，都是一条来自_，一条来自_。3.后代的体细胞中具有来自_的遗传物质。4. 补充完整人类染色体传递的遗传图。亲代 父亲 母亲（ ） （ ） 精子 卵细胞生殖细胞（ ） （ ） 2受精卵子代 （ ）练一练1 填表：体细胞 精 子 卵细胞 受精卵人 23 对玉米 20 条2.人的性染色体存在于（ ）A.体细胞 B.生殖细胞 C.受精卵 D.以上所有细胞3.下列染色体数目一般不可能是体细胞的是（ ） A.23 条 B.24 条 C.46 条 D.68 条 4.从亲代的体细胞到生殖细胞再到发育成子代，细胞中染色体的数
3、量变化规律是（ ）A. 2n2n2n B. nnn C. n2nn D.2nn2n探究点三 人类的性别决定1.卵细胞的染色体组成可以表示为_；精子的染色体组成可以表示为_。2.探究生男生女的比例实验（以小组为单位完成探究活动）问题思考：（1）为什么要用不透明的布袋（盒子）？（2）拿出的棋子为什么还要放回原袋？（3）你打算取多少次棋子得出结论？3.动手画出人类性别决定的遗传图解。 （参考课本 106 页）3练一练1.正常女性产生的卵细胞中的性染色体是（ ）A.全部含有 X 染色体 B.含有 XY 染色体C.含有 X 染色体或含有 Y 染色体 D.全部含有 Y 染色体2.人的性别决定是在（ ）A.
4、胎儿出生时 B.胎儿发育时 C.形成受精卵时 D.受精卵分裂时3.下列关于性别决定的说法，不正确的是（ ）A.人生殖细胞中的染色体数目是正常体细胞的一半B.性染色体结合为 XX 者为女性C.从理论上讲，新出生人口的性别比例是 1:1D.人的性别决定与基因无关知识拓展：1.XXY 可能是雄性个体减数第一次同源染色体未分离，即得的精子是：XY 和 0 两种类型，当 XY 与 X 结合，就形成 XXY 的个体。也可能是雌性个体第一次减数分裂 XX 未分离或者是第二次减数分裂 X 的着丝点分开，但姐妹染色单体未分开，形成异常的卵细胞 XX，当它与 Y 结合就形成 XXY 的个体。2.X0 可能是雄性个体产生的精子异常，没有 Y 或 X 染色体，当含有 X 染色体的卵细胞与 0 结合，就得到 X0 的个体。也可能是雌性个体产生的卵细胞异常，没有 X 染色体，当它与 X 的精子结合，就形成 X0 的个体。3.XYY 是雄性个体产生精子过程中第二次减数分裂 Y 染色体未分开，形成 YY 的精子，当与 X 的染色体结合，就形成 XYY 的个体。4.XXX 可能是雌性个体减数第一次或第二次分裂不正常，形成了 XX 的卵细胞，也有可能是雄性个体形成精子的过程中 X 的染色体第二次减数分裂不正常，形成 XX 的精子。
