1、12、桂花雨,第一课时,1、了解作者 2、能正确的朗读课文。 3、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语 4、理解文章大意，知道围绕桂花雨写了哪些内容。,(琦君：原名潘希真，女作家，散文家、小说家， 一生飘泊。),年生于浙江温州岁跟随父亲来到杭州岁迁至台湾岁旅居美国岁回到故乡温州岁回到台湾居住现年岁,1、首先，自由读课文，遇到不认识的词语问同桌（五分钟后提名认读）。 2、学生轮流读认字词，请其他同学更正。,左 右 鲜 谢 尤 糕 都 吩 帮 拣 拙 撮 檀 卤 1、自由朗读生字 2、提名认读 3、将生字组成词语,1、生练读。 要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。 2、指名读。 3、生评议（是
2、否流利上去评）,自学指导 “桂花雨”指什么？文中围绕桂花雨写了哪些内容？ 1、生自学，师巡视。 2、同桌互相交流。 3、全班交流。,认真观察田字格里的生字，说说怎样能记住它们，然后再描红。,比写字,书写生字和词语。,12、桂花雨,第二课时,1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，读出桂花的“香”，摇桂花的“乐” 2、我能通过品读重点语句，感受作者情 怀，感悟童年生活的美好。 3、我能体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。,“啊！真像下雨！好香的雨啊！”,我们常说“桂子飘香”这香味给作者留下了深刻印象，默读课文2-4自然段，找出描写桂花香的句子，勾画出来。（5
3、分钟后比谁回答得好）1、生自学。 2、指名回答，不完整可补充。,自主学习,绿色圃中小学教育网http:/,桂花不与繁花斗艳可是它的香气味儿真是迷人。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。,桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前 后左右十几家邻居,没 有不浸在桂花香里的。,1、默读课文3、4自然段，思考文中处处能感受到“我”“摇桂花”的欢乐，找一找体会体会，用画出相关词句和小组成员交流你的感受，并读出“我”的心
4、情。 2、小组做好汇报准备。,合作学习一,这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”,使劲地摇,这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”,使劲地摇,桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨啊！”,，,细细香风淡淡烟,竞收桂子庆丰年,儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜,细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜。,在摇桂花的这一天， 白天，花雨缤纷； 晚上，夜深人静， 小琦
5、君梦见 ，多甜啊！,自由朗读5、6自然段思考： 1、为什么“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅子里的金桂”？联系生活实际在小组里交流你的看法。 2、从这里，你感受到了母亲怎样的情怀？3、6分钟后选派代表展示汇报。,合作学习二,以后我从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲常常说:“外地的桂花再香, 还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”,现在，我们来到了母亲的身边，假如，我对她说：“_” （1）这里的水真甜，她会说：“_” （2）这里的橘子真红，她会说：“_” （3）这里的人真好，她会说：“_” （4）十多年后，作者来到了国外定居，她打电话给母亲：“国外的生活真好呀！”母亲一定会说：“_”,每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。,作者写这篇散文的时候已经是一个60多岁的老人了，自从1949年33岁时离开家乡到了台湾，一直不能回到生她养她的故乡，而且再也看不到她的父亲和母亲，再也看不到旧宅院子里的金桂，再也看不到那阵阵的桂花雨，再也听不到父亲念的小诗了,，,细细香风淡淡烟,竞收桂子庆丰年,儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜,1、推荐阅读。林海音的城南旧事、鲁迅的故乡、琦君的散文集桂花雨 2、仿照“摇花乐”片段，写一段自己的童年生活趣事。,作业布置,
