1、第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第二章 了解生物圈,考点一 生物与环境的关系 命题角度 生物对环境的适应和影响 例1(2018江西)下列生物度过不良环境的方式，错误的 是( ) A病毒形成孢子 B细菌形成芽孢 C种子休眠 D青蛙冬眠,A,1生物对环境的适应：主要是通过周围环境是否影响生物的生理活动进行判断。例如：骆驼尿液、汗液非常少；骆驼刺根系发达；旗形树；保护色；警戒色；拟态等。 2生物对环境的影响：主要是通过生物自身的活动是否改变周围环境进行判断。例如：大树底下好乘凉；千里之堤，溃于蚁穴；蚯蚓能疏松土壤、改良土壤；森林覆盖率高，往往降雨较多，气候湿润等。,命题角度 非生物因素对生
2、物的影响 例2(2018芜湖)“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”是 宋代诗人苏轼惠崇春江晚景中的诗句，它主要描述哪 一种非生物因素对鸭生活的影响( ) A水 B阳光 C温度 D空气,C,命题角度 生物因素对生物的影响 例3(2018威海)生物圈中的每一种生物，都会受到周围其 他生物的影响。陶渊明的诗句“草盛豆苗稀”描绘的自然 现象，体现了生物与生物之间的( ) A竞争关系 B捕食关系 C合作关系 D共生关系,A,考点二 生态系统 命题角度 生态系统的概念和组成 例4(2018武汉)下列各项，构成生态系统的是( ) A草原中的全部植物 B树林中的全部昆虫及它们的食物 C农田中的全部庄稼 D一个池
3、塘及池塘中的全部生物,D,命题角度 食物链和食物网 例5(2018江西)某地采用人工浮床(如图)治理水体污染，下列说法错误的是( ),A植物通过根尖分生区吸收含氮、磷等元素的污染物，净化水体 B植物根系上吸附的细菌、真菌，在生态系统中属于分解者 C图中包括一条食物链：植物食草鱼野鸭 D人工浮床通过遮挡阳光，抑制浮游藻类的生长繁殖，能防止水华,食物链的书写与数量 .食物链的书写。 (1)食物链的起始部分是生产者。 (2)箭头指向捕食者。例如：草兔，而不能写成草兔。 (3)食物链中无分解者。例如：草兔细菌是错误的。,.数食物链的方法。 在食物网中数食物链时，应从生产者开始，数到最后一种消费者为一条
4、食物链。链接真题模拟实训真题精选T6,命题角度 能量流动、物质循环和生物富集 例6 (2018江西模拟)如图表示在某个生态系统中，A、B、C三种生物较长时间内的数量变化情况。据图可以得出的结论是( ),A根据变化周期确定这是一个农田生态系统 B系统内三种生物构成食物链：ABC C系统内各种生物数量和所占比例相对稳定 D该生态系统的生产者是B,1生态系统的能量流动。 (1)源头(来源)：太阳能。 (2)流经生态系统的总能量(能量流动的起点)：生产者固定的太阳能。 (3)传递：沿着食物链和食物网。 (4)散失：生产者、消费者和分解者的呼吸作用。 (5)特点：单向流动、逐级递减(传递效率为10%20
5、%)。,(6)过程图。,(7)能量利用率。,2生态系统的物质循环。 (1)特点：全球性、循环流动、周而复始。 (2)途径：在无机环境和生物之间。 (3)自然界重要的物质循环：碳循环、氮循环和水循环。 3生物富集。 有害物质沿食物链逐渐积累，营养级别越高，有毒物质积累越多。,命题角度 生态系统的自动调节能力 例7(2015江西)以下各生态系统中，自动调节能力最弱 的是( ) A森林生态系统 B农田生态系统 C草原生态系统 D海洋生态系统,B,命题角度 综合考查生态系统 例8(2017江西)如图是一种农田生态系统模式图，下列有关叙述错误的是( ),A图中只有1条食物链，可表示为水稻昆虫鸭 B图中水
6、稻和杂草之间存在竞争关系 C该生态系统中能量主要来自水稻和杂草固定的太阳能 D图中微生物可以通过呼吸作用分解鸭的粪便，在生态系统中属于分解者,考点三 科学探究 命题角度 科学探究的过程 例9(2018江西)抗生素在现代畜牧业中被广泛应用，不可避免地造成牛奶中抗生素残留。若长期饮用含有抗生素的牛奶，会影响人体健康。为了寻找合适的奶源制作酸奶，某科研小组进行了相关实验：,将编号甲、乙、丙的三张灭菌圆滤纸片，分别浸润表中各检测样品后，放置在涂布了细菌的培养基上，在37 环境下培养24小时，结果如图：,(1)通过甲、丙两组实验结果的对比，可得出的结论是_ _。 (2)乙组实验结果表明，此待测牛奶 _(
7、选填“适合” 或“不适合”)用于制作酸奶。,抗生,素能够杀死或抑制细菌，形成抑菌圈,不适合,(3)有人提出，经过消毒可使牛奶中抗生素失效，为了验证 这一说法，科研小组在原实验基础上设置丁组，那么丁组的 检测样品应该为_的鲜牛奶。若丁组实验 结果形成_，则说明消毒不能使牛奶中的抗生素失效。 (4)牛奶可以通过乳酸菌发酵制成酸奶，发酵过程应该在_条件下进行。,含有抗生素并消毒,抑菌圈,无氧,1变量的判定。 在研究一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同 外，其他条件都应相同，其中不同的条件就是实验变量。,2对照组和实验组判定。 (1)对照组一般都是控制在理想状态下，排除一切影响实 验的因素。
8、(2)实验组一般只控制研究因素，其他处于理想状态。 (3)如在探究“土壤的潮湿程度对蚯蚓生活的影响”实验 中，对蚯蚓来说“潮湿”为理想状态，所以“潮湿”的实 验装置为对照组，“干燥”的实验装置为实验组。,实验一 非生物因素对某种动物的影响,阴暗,光照,平均,值,1设计对照实验时要遵循单一变量的原则，其他因素要保持 一致且适宜鼠妇的生存。 2计算平均值的目的是增加可信度，减少误差。 3用多只鼠妇进行实验的目的是避免偶然性，使实验结果更 加准确。 4静置2分钟后再进行实验的目的是让鼠妇先适应环境。 5实验结束后，要将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。,(2014江西)为了探究鼠妇的生活习性是否受到温度、湿 度、光照三种环境因素的影响，某兴趣班学生进行了相关 实验，请根据图中的信息回答问题：,(1)图一表示兴趣班学生实验探究设计图，甲、乙、丙、丁 四组中，对照组应是_组，图中的大圈代表圆形纸盒， 其中的A区是实验开始时放入鼠妇之处，而B区面积应分成 _份，并设置成相应的环境条件。 (2)当图一的A区放入20只鼠妇后，图二的坐标表示有关丁组 鼠妇的6次记录数据。从第_分钟开始，该组区域鼠妇数量 总数达到最高值。,丁,4,8,(3)为了减少实验误差，需要计算全班各组的_值。实 验研究的鼠妇生活习性是自然界长期对鼠妇_的结 果。,平均,自然选择,
