1、高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 语文月考（二） 2016 、4 一 、选 择题（18 分） 1、加 点成 语使 用正 确的 一 项是（ ） A、古代 很多文 人在 官场失 意后不 再热心 于功名 ，转 而到山 野 求田 问舍 ， 过着 惬 意的 隐居生 活。 B医 生开 的处 方 龙 飞凤 舞 ，潦草 不堪 ，几 乎难 以辨 认，让 许多 就诊 患者 头疼 。曾几 何时 ， 人们无 奈地 戏称 这种 处方 为 “天书 ” 处方 。 C 日 本与 中国 有绕 不开 的 历史恩 怨 ， 又 不能从 日美 同盟中 脱身 。 他可以 羡慕 的对象 是印 度， 因
2、为印 度能 够做 到在 中美 之间 左 支右 绌 。 D 殷鉴 不远， 数往 知来 。 比照洋 务运 动的 历史 教训 看如今 我国 的装 备制 造， 它就不 仅是 “科 技问题 ” ， 更是 国家 和民 族 的 “生 存问 题 ” 。 2 、下 列各 句中 ，没 有语 病 的一句 是( ) A 近来 经济 政策 的微 调引 发了舆 论对 放松 楼市 调控 的猜测 ， 中 央及 相关 部委 虽然一 再强 调 “限购 政策 绝不 动摇 ” ， 但 坊间关 于调 控放 松的 消息 仍铺天 盖地 。 B 从 区域 发展 的角 度看， 政治生 态的 优化 和良 性发 展， 是深 化改 革、 保 持经
3、济社会 持续 发 展和社 会良 性治 理的 基础 和保障 。 C 肯德 基、 麦当 劳在 被 曝光使 用过 期变 质鸡 肉原 料后， 上海 食品 监管 部门 通过明 察暗 访， 终于查 明这 些过 期劣 质肉 类原料 来自 上海 福喜 食品 公司。 D 不法 分子打 着假 记者 的 幌子， 四处 寻找 问题 单位 ， 以曝 光相 威胁， 强拉 广 告， 敲 诈勒 索， 聚敛钱 财， 令人 痛恨 。对 这些假 记者 施以 重拳 ，严 惩不贷 ，实 在是 太有 必要 了。 3、填 入上 面文 字横 线处 的 语句， 衔接 最恰 当的 一句 是（ ） 在 2010 年上 海世 博会 开幕 式上。 中
4、外 艺术 家联 袂登 台，奉 献了 一台 丰富 多彩 的大型 文 艺晚会 。 相 约上 海 用 欢 快的歌 舞、 款 款的 深情，_ ； 江河 情缘 通过 多瑙河 与长 江 跨越时 空的深 情对话 ，表 现了中 国人民 海纳百 川的 胸襟和 朝气蓬 勃的活 力； 世界共 襄充 满浓郁 的异 国情 调， 传递 出世界 各地 人民 对中 国人 民的真 诚祝 愿。 A描 写了 “今 夜鄜 州月 ， 闺中 只 独看 ”的 真实 故事 B营 造出 “海 内存 知己 ， 天涯若 比邻 ”的 浓厚 氛围 C吹 响了 “潮 平浪 岸阔 ， 风正一 帆悬 ”的 时代 号角 D勾 勒出 “星 垂平 野阔 ， 月涌
5、大 江流 ”的 美妙 景象 $ 来& 源：ziyua 阅 读下 面的文 言文 ，完成 4-7 题。 董 其昌 ， 字 元 宰， 松江华 亭人 。 举 万历 十七 年进士 ， 改 庶吉 士。 礼 部 侍 郎田 一俊 以教习 卒官 ， 其 昌请 假， 走数千 里， 护其 丧归 葬。 迁授编 修。 皇长 子出 阁， 充讲官 ， 因 事启 沃， 皇 长子 每目 属之。 坐 失执政 意， 出为 湖广 副使 ， 移疾 归。 起 故官， 督湖 广学政 ， 不 徇请 嘱， 为 势家 所怨 ， 嗾 生儒 数 百 人鼓 噪， 毁其 公署 。 其 昌 即拜疏 求去 ， 帝 不许 ， 而 令 所司按 治， 其昌卒
6、谢事 归。 起山 东副 使、登 莱兵 备、 河南 参政 ，并不 赴。 高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 光 宗立， 问： “ 旧讲官 董先生安 在？ ”乃召 为太 常少卿， 掌国 子司业 事。 天启二年 ，擢 本寺卿 ， 兼侍 读学 士。 时 修 神 宗实录 ， 命 往南 方 采辑先 朝章 疏 及 遗事， 其昌广 搜博 征， 录成三 百本 。 又采 留中 之 疏切于 国本 、 藩封 、 人才 、 风 俗 、 河 渠 、 食货 、 吏 治、 边防 者 ， 别 为四十 卷 。 仿 史赞 之例 每篇 系以笔 断书 成表 进有 诏褒 美宣付 史馆 明年 秋擢 礼部
7、 右侍郎 协理 詹 事府事 寻转 左侍 郎。 五年 正月， 拜南 京礼 部尚 书。 时 政在奄 竖， 党祸 酷烈 。 其 昌 深自 引远 ， 逾年请 告归 。 崇 祯四 年， 起故官 ， 掌 詹事 府事。 居 三年， 屡疏 乞休， 诏加 太 子太保 致 仕 。 又二年 卒， 年八 十有 三。 赠太子 太傅 。福 王时 ，谥 文敏。 其昌天 才俊 逸， 少负 重名 。 初， 华 亭自 沈度、 沈粲 以后， 南安 知府 张弼、 詹 事陆深 、 布 政莫如 忠及 子是 龙皆 以善 书称。 其昌 后出 ， 超 越诸 家。 始 以宋 米芾 为宗 ， 后 自成一 家， 名闻 外国。 其画 集宋、 元诸 家
8、 之长， 行以 己意， 潇洒 生 动， 非 人力 所及 也。 四 方 金石之 刻， 得其 制作手 书， 以为 二绝。 造 请无虚 日， 尺素 短札， 流 布人间 ， 争 购宝 之。 精 于 品题， 收藏 家得 片语只 字以 为重 。 性 和易 ， 通禅 理， 萧 闲吐 纳， 终 日无俗 语。 人撅 之米 芾、 赵孟頫 云。 同时 以善书 名者 ， 临邑 刑侗 、 顺天米 万钟 、 晋江 张瑞 图 ， 时 人谓 刑 、 张 、 米 、 董 ， 又 曰南 董 、 北 米。然 三人 者， 不逮 其昌 远甚。 （选 自 明史 董 其 昌传 ） 【注】党祸酷烈：此处指明朝东林党人受到宦官的残酷镇压和迫害
9、。 4 下列 对文 中画 波浪 线部 分的断 句， 正确 的一 项是 （ ）（ 3 分） A 仿史赞之/ 例每篇系以/ 笔断书成/ 表进有诏/ 褒美宣付史馆/ 明年秋/ 擢礼部右侍郎/ 协理詹 事府事/ 寻 转左 侍郎 B 仿 史赞之/ 例 每篇系以笔断/ 书成表进/ 有诏褒美/ 宣付史 馆/ 明年秋/ 擢礼部右侍郎/ 协理 詹 事府事/ 寻 转左 侍 郎 C 仿史赞之例/ 每篇系以/ 笔断书 成/ 表进有 诏/ 褒美宣付史 馆/ 明年秋/ 擢礼部右侍郎/ 协理 詹 事府事/ 寻 转左 侍郎 D 仿史赞之例/ 每篇系以笔断/ 书成表进/ 有诏褒美/ 宣付史馆/ 明年秋/ 擢礼部右侍郎/ 协理詹
10、 事府事/ 寻 转左 侍郎 5 下列 对文 中加 点词 语的 相关内 容的 解说 ，不 正确 的一项 是（ ）（ 3 分） A “ 字” 是古 人 入学 时取， 通 常和 名有 意 义上 的联系 ， 也便 于他 人 称呼 。对平 辈 或尊 辈称 字出于 礼貌 和尊 敬。 B “礼 部” 为 中国 古代 官 署。 其 长官 为礼 部尚 书， 主要管 理全 国学 校事 务、 科举考 试及 藩属 和外国 之往 来事 。 C “疏” 在文 中指 古代 一 种重要 文体， 用于 臣下 向 皇帝分 条陈 述意 见。 疏 还 可指对 古书 的旧 注作进 一步 解释 。 D “致 仕” 在文 中意为 古代 官
11、员 正常 退休 。古人 还常 用“ 致事 ” 、 “致 政 ” 、 “休 致” 等词 来 指官员 辞职 归家 。 6 下列 对原 文有 关内 容的 分析和 概括 ，不 正确 的一 顶是（ ）（ 3 分） A 董其 昌为 人仗 义 ，礼 部 侍郎田 一俊 教习 庶吉 士 ， 死在任 上 ，董 其昌 为此 事 请假 ，奔 走数 千里路 程， 把田 一俊 的灵 柩护送 回乡 里安 葬。 B 董 其昌 很正 直， 他担 任 南京礼 部尚 书时 ，看 不惯 宦官把 持朝 政， 对东 林党 人残酷 迫害 ， 就对东 林党 人加 以援 手， 从而受 到牵 连被 贬。 C 董 其昌 做事很 踏实 ，修 撰神
12、宗实 录 时， 朝廷 派他搜 集神 宗朝 时大 臣的 奏章和 遗闻 逸 事，他 搜集 记录 了三 百多 本，受 到皇 上褒 奖。 高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ D 董其 昌有 多种 才能 ， 擅 长书法 、 绘 画、 书画 鉴赏 ， 还精 于禅 理， 并取 得很 大成就 ， 人 们 把他比 作米 芾、 赵孟 頫， 后又称 他为 “南 董” 。 二 、古 诗文鉴 赏 把 文中 画横 线的 句子 翻译成 现代 汉语 。 （10 分） (1) 不 徇请 嘱， 为势 家所 怨 ，嗾生 儒数 百人 鼓噪 ，毁 其公署 。 （5 分） (2) 造 请无 虚日 ，尺
13、 素短 札 ，流布 人间 ，争 购宝 之。 （5 分） 课外诗歌鉴赏 8 、 阅读 下面 唐诗 ，然 后回 答（1）（ 2 ）题 。 九日和 韩魏 公 苏 洵 晚岁登 门最 不才 ，萧 萧华 发映金 罍 。 不堪丞 相延 东阁 ，闲 伴诸 儒老曲 台 。 佳节久 从愁 里过 ，壮 心偶 傍醉中 来。 暮归 冲雨 寒无 睡， 自把 新诗百 遍开 。 【注】九日：农历九月九日，即重阳节；韩魏公, 即韩琦，时为丞相。金罍：泛指酒盏。曲台，指 太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。 （1 ）本 诗主 要表 达了 作者 怎样的 感情 ？结 合全 诗简 要分析 。 （5 分） （2 ） “佳 节久 仍愁 里过 ，
14、壮心偶 傍醉 中来 ” 在对 比 手法的 运用 上有 何妙 处？ 请简要 赏析 。 （6 分） 9 、 阅读 下面 这首 宋词 ，完 成（1）（ 2 ）题 。 蝶恋花 赵令畤 欲减罗 衣寒 未去 ，不 卷珠 帘，人 在深 深处 。残 杏枝 头花几 许， 啼红 只恨 清明 雨。 尽日沈 香烟 一缕 。宿 酒醒 迟，恼 破春 情绪 。远 信还 因归燕 误， 小屏 风上 西江 路。 （1 ） 本词上 片结 尾两句 和 琵琶 行中 的“ 岂无山 歌与村 笛？呕 哑嘲 哳难为 听”都 有景物 描写， 但两 者的 描写 角度 有何不 同？ 请简 要分 析。 （5 分） （2 ）词 的下 片表 现了 词中
15、人物怎 样的 情感 ？结 尾两 句是怎 样表 现这 种情 感的 ？（6 分） 名 篇名 句补写 （10 分） 10 补 写出 下列 句子 中的 空缺部 分。 （6 分） （1 ）秋 景常 是古 代文 人笔 下烘托 送别 气氛 的典 型环 境，如 白居 易 琵琶 行 中的 “ ， ”。 （ 2 ） 杜 甫 在 登 高 中 把 眼 前 秋 景 和 心 中 重 重 悲 情 紧 密 联 系 在 起 的 名 句 是 ： “ ， 。” （ 3 ） 念 奴 娇 赤 壁 怀 古 中 有 些 消 极 情 绪 的 句 子 “ _ ，高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ _ ” （
16、4 ） 在 中国 古典 诗词 中， “月” 是一 个常 见的 意象 ， 但她 在不 同诗 人词 人 那 里， 却 有着 不同 的形象 、不 同的 含蕴 。 李 商隐 锦瑟 “_ ，_ ” 是凄迷 之月 ，于 神秘 中饱 含感喟 。 （5 ） 行 路难 通过 “_ ，_ 。 ” 两句 的动 作细 节刻画 ， 形 象 揭示了 李白 内心 的苦 闷抑 郁。 三 、现 代文阅 读 11 阅 读下 面的 文字 ，完 成（1 ）- （4) 题。(20 分) 大 野地 陈毓 现 在是 夏收 之后 ， 麦 茬密布 的 地 还没 来得 及翻 。 五 月的 阳光 在大野 地流 荡， 把麦 子的 焦 香四处 播撒
17、。大 野地 的深 处，有 一个 黑点 慢慢 移动 ，慢慢 地， 越来 越近 ，直 至看得 分明 。 看 分明 了， 是一 对拉 着 板车的 老夫 妇。 老夫 妇确 实 够老， 但你 却难 判断 他们 的 具体年 岁， 也许是 五十 ， 也 许是 六十 ， 也许 七十 。 长 途的 跋涉 与劳累 、 长 期的 营养 不良 、 加上 夏天 骄阳 的暴晒 ，使 他们 看上 去苍 老委顿 得犹 如两 截枯 木桩 子。 望 不到 边际 的麦 田和 他们身 后的 景象 比， 已是 另一片 天地 ， 平 地使 他们 的板车 走得 略显 轻松了 些， 现在 ， 是 老妇 坐在板 车上 ， 老 夫拉 车。 老妇
18、怀 里搂 着一 个通 常被 称作蛇 皮袋 子 的 大口袋 ， 没 人知 道， 里 面 装着的 是馒 头， 形状、 大 小、 成 色不 一的 馒头。 看 得出， 它们 来自 不同的 厨房 ， 出 自不 同女 人的双 手。 当然 ， 袋 子最 底下， 有十 二个 馒头 看上 去是一 样的 ， 那 是老妇 从家 里带 出来 的， 她 亲手蒸 的馒 头， 家里 旧年 的 最后一 点陈 麦子 ， 陈 麦子 蒸 馒头劲 道， 儿子最 爱吃 她蒸 的馒 头， 因为面 团揉 到了 家， 口感 瓷实， 劲道 ，就 这点 诀窍 。 想 到儿 子 ， 昏昏 欲睡 的老妇 振作 了一 下。 她眯 着眼睛 尽量 向大
19、野地 的远 处望 ， 她 嘱咐 老 夫停车 ， 她 慢慢 地下 了车 ， 活动 有点 麻木 的腿 脚， 走进路 边的 麦茬 地， 蹲下 去， 起 来的 时候 她手上 是两 个重 沉沉 的麦 穗。 她呼 喊 老 头把车 停稳 ， 腾 出手 和她 一起去 捡拾 麦穗 。 他 们果 真 捡拾到 了一 大把 麦穗 ， 他 们在一 个无 风的 垄沟 点燃 了一窝 麦茬 ， 用 麦茬 燃起 的火焰 烧熟 了麦 穗， 把 焦黑 的麦 穗在 手心 揉搓后 ， 吹 掉麦 壳， 张 大嘴 巴， 把 麦粒 投进 各自 的嘴 巴。 慢 慢咀 嚼， 吞咽下 去 。 这 就是他 们的 午餐了 。 他们 一路上 除了 偶尔
20、向 人讨 要吃 的果 腹， 这是他 们最 自 在 的午餐 ，因 为从 不动 声色 的大地 那里 讨施 舍总 比从 表情丰 富的 人那 里讨 要安 心些。 他 们从 北方 来， 向南 面走， 越往 南， 天气 越热 ， 因此 这一 路， 仿佛 他们 走到哪 里哪 里的 麦子就 成熟 了， 也因 此， 他们总 有麦 穗可 捡， 他们 尽量减 少去 村庄 讨要 的次 数， 妇 人每 次在 向人家 伸手 的时 候总 要鼓 起勇气 说， 要是 有馍 馍， 就给我 一个 馍馍 ， 一 个就 好。 有 次她 刚刚 走到一 家的 大门 边， 就迎 上一股 汹涌 而出 的麦 香气 ， 老 妇沉 迷住 了， 她像
21、 中 了蛊的 人似 的迷 迷瞪瞪 地说 ， 我 闻见 馍馍 的香气 了， 我就 要一 个馍 馍， 请 给我 一个 馍馍 吧。 那刚好 走出 来的 年轻女 人把 老妇 脸上 的沉 迷当成 了赞 赏 ， 当成 对她 蒸馍手 艺的 最高 赞赏 ， 一 高兴 ， 就 给了 老 妇两个 刚出 笼的 大馒 头， 说，就 让您 老先 我尝 尝我 家新麦 子蒸 的馍 馍吧 。 老 妇捧 着两 个馍 馍回 到板车 边上 ， 她 和老 夫轮 流闻新 蒸馒 头的 香气 ， 仿 佛香气 也能 填充 他们的 辘辘 饥肠 ， 最 后， 那 两个馒 头还 是躺 到了 板车 上， 躺 在靠 近车 前辕 的木 板上， 在那 里
22、，高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 被夏天 的骄 阳迅 速暴 晒成 了两坨 馍干 。 老妇人 闻了 闻， 麦子 的香 气大不 如前 了， 但她 还是 小 心翼翼 地把 两个 缩小 了的 干馒头 放进 了蛇 皮袋 子里 ， 她听 着袋 子的 响动， 像富 翁听见 金币 响 一样感 到满 足和 宽慰 。她 想，这 些馒 头， 足以 让她 儿吃上 好几 个月 的。 老 夫老 妇的 儿子 ，他 们唯一 的儿 子进 监狱 快一 年了， 儿子 几次 三番 地捎 信给父 母， 说 ， 别人都 有家 里人 去探 看， 却唯独 他没 有， 为此 他被 同监室 的人 嘲笑 。
23、 这 一次 ， 儿子 更是 说了 狠话， 要是 父母 嫌弃 孩子 了， 现 在就 断交 。 断 交这 话很伤 老两 口的 心， 老夫 连夜去 把放 在后 窑的板 车修 理了 ， 他 决定 和老妇 拉着 板车 去看 儿子 ， 板 车在 白天 是他们 的交 通工具 ， 他和 老 妇可以 轮流 在上 面坐 着歇 息， 晚上 打开 铺盖还 可以 是他们 的栖 息之 地， 这样 ， 能 省下 来去 好 几百块 钱的 盘缠 。 他 们算 好一 定要 在出 门的第 十天 赶到 儿子 所在 的监狱 ， 因 为倘 使错 过了 那天， 就得 等下 一个探 视日 了。 不 难想 象， 当他 们的 儿子见 到老 夫老
24、 妇的 时候 他所看 到的 情状 。 一 袋似 乎和他 的父 母一 样苍老 的馒 头干 被小 心翼 翼地推 到年 轻人 面前 时候 的情状 。 我 的一 个做 管教 的朋 友是那 天的 当事 人之 一， 他是带 着痛 心疾 首的 样子 愤 然诉 说的 ： 可 怜天下 父母 心， 可怜 天下 父母心 。 那 简直 是两 个叫 花子了 ， 自 己一 路挨 饿， 却省下 馒头 晾干 给狱中 的儿 子疗 饥， 殊不 知监狱 已不 是旧 社会 ， 他 们的儿 子在 监狱 吃的 饭菜 ， 比 他们 那一 路 上，不 知道 要强 要好 几多 倍。唉 ！ 你 说为 什么 爱总 是向 下流淌 的呢 ？末 了，
25、我这 个管教 朋友 问了 我一 句。 向 下流 淌？ 我一 时没 听明白 。 朋 友解 释说， 若把 那个年 轻犯 人和 他的 父母 的位置 打个 颠 倒？你 觉得 还会 这样 么？ 我沉吟 良久 ，没 说话 ，心 中却肯 定说 ，或 许会 是不 一样的 。 （ 选自 延 河 2011 年 10 期） （1 ）下 列对 这篇 小说 思想 内容与 艺 术 特色 的分 析和 鉴赏， 最恰 当的 两项 是（3 分） A 老 夫妇 之所 以拉 着板 车 千里迢 迢赶 去监 狱探 望儿 子， 是 因为 他们 想省 下来 回的路 费。 由 此也体 现出 他们 探望 儿子 的急切 心情 。 B 小 说语 言
26、老 练而 又轻 快 ，让人 读来 心情 不觉 压抑 ，在不 动声 色的 白描 中涌 动着浓 浓的 亲 子之爱 。真 切传 神， 颇具 感染力 。 C 小 说以 第三人 称来 叙述 ，使故 事更 真实 。老 夫妇 沿路乞 讨更 多的 馒头 ，他 们怕儿 子在 监 狱挨饿 ，想 尽办 法给 儿子 更多的 吃食 。 D 作者 笔下 的老 夫妇 不过 是普通 百姓 ， 所 叙之 事也 选自日 常生 活， 但从 中能 令读者 感到 作 者对底 层人 物的 深切 悯怀 。 高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ E 小说 耐人寻 味，结 尾部 分设想如 果入狱 的是父 母
27、，他们的 儿子未 必像文 中 的父母一 样历 尽艰辛 去探 望， 催人 警醒 。 （2 ）请概 括老 夫妇 的形 象特点 ，并 简要 分析 。 （5 分） （3 ）小 说中 多次 提到 “馒 头” ， 有什 么作 用？ 请结 合 文章简 要分 析。 （6 分） （4 ） 老夫妇 开始不 去探望 儿子 ，后来 因为儿 子要和 他们 断交而 决定去 探望儿 子， 路上找 人 讨要饭 食 、 捡 拾麦穗 ， 最 后终于 见到 儿子 ， 请 结合 文本探 究他 们在 这些 过程 中的真 实心 理分 别是怎 样的 。 （6 分） 四 、语 言文字 应用 12 、 在 下面 一段 文字 横线 处补写 恰
28、当 的语 句 ， 使 整 段文字 语意 完整 连贯 ， 内 容贴切 ， 逻辑 严 密。每 处不 超 过 15 个 字。 （3 分） 古 建筑 是珍 贵的 文化 遗产 。 ， 一 旦毁 坏则 不可 能复 原 。 古 建筑 能激 起人们 的民 族自 尊心 和文 化认同 感 ， 每 个民 族的 人民 都会为 拥有 世界 级的 文化 遗产而 感到 无 比自豪 。然而 ， ，比 如，在 城 市开发 建设中 ，古 建筑常 常受到 惊人的 破坏， 因此 ， 。 13 、练 字题 。 （7 分） 中& 华 & 资 * 源% 库 高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 五、 写作
29、 14 、 阅读 下面 的材 料， 根 据要求 写一 篇作 文。 （60 分） 到了麦 子成 熟的 季节 ，麦 田里一 片金 黄。 农人 们都 在准备 收割 。有 位割 麦人 突然发 现 ， 他的麦 田里 还有 一穗 麦子 泛着青 色。 于是 他决 定等 着这一 穗麦 子黄 了再 来割 麦。 这 是他 一贯 的风格 ， 他的 眼睛里 容不 得半粒 沙子 。 等这一 穗麦 子黄了 的时 候 ， 其他 所有 的麦子 却都 已 经 落地。 $ 来& 源：ziyua 要求选择一 个角 度构 思， 自主确 定立 意， 写一 篇议 论 文。 论点的提出 与 表 述 较 为得 当 ， 论据的转述简练自然
30、。卷 面清楚。 字 数不 少于 800 字。 高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 20160405 语 文 月考（二） 参考答案： 1、D 数往 知来， 数：计 算； 往：过去 ；来 ：未来 。明 了过去， 可以 推知未 来。 殷鉴不远: 指殷商 子孙 应以 夏的 灭亡 为鉴戒 。后 泛指 前人 的教 训就在 眼前 。符 合语 境。A 求田 问舍 ， 语出 三国志 魏书 陈 登传 。 本意是 多方 购买田 地，到 处问询 房价。 用来 比喻没 有远大 志向。 亦作:问 舍求 田。 误 用为隐 逸山 林之 意。B 龙 飞凤舞 ， 原 形容 山势 的蜿 蜒雄壮
31、， 后 也 形容书 法笔 势有 力， 灵活 舒展。 这里 误用 为字 迹潦 草。 C 左 支右 绌， 原 指弯 弓射箭 的姿 势， 左手支 持， 右手 屈曲 。指 力量不 足， 应付 了这 方面 ，那方 面又 出了 问题 。不 符语境 。 2 、B 解析 A 关 联词 位置 不当， “虽 然” 应调 至 “ 中 央” 前 面。C 暗 换主 语， 把 “在 ” 调到“ 肯德 基” 之前 。D 不合 逻辑 。应 为“ 打着 记者的 幌子 ” 。 3 、B ） 【解析 】 本 题考 查了 语言的 衔接 。 对 本题 的解 答要紧 扣上 下文 。 因 为前 文 相 约上 海是 欢快 的歌 舞， 所以
32、不能用 “描 写” 可以 排 除 A 项 ，也 不能 用“ 吹响 ” 或“勾 勒” 由 此可以 排 除 C 、D 两 项。 因为是 世博 会， 所 以 B 项 从形式 到内 容 都是 最合 适 的。 4D “例” 为名 词， 作 “ 仿” 的 宾语， 不应 与前 面 断开； “ 笔断” 是笔 写的 断语， 即文 字结 论， 附 在每 篇之 后， 故应 与前面 合在 一起 ； “褒 美 ” 为皇 帝 “ 召” 意， 应为 “有诏 褒美 ” 。 5A“入 学 ”误 ，“ 字” 是古人 成年 时取 。 6B “对 东林 党人加 以援 手， 从 而受到 牵连 被贬” 错误， 于 文无 据， 原 文只
33、是说他 遇事 则 远 远躲开 ，并 请假 回乡 ，并 没有受 到牵 连被 贬。 归纳反 思 ： 知识性错误； 理解性错误 ； 表述性错误。 （归纳这一板 块的错误类型 并简要分析，表述性 错误 需写上正确表述） 7(1) 他 不谋 求私 情 （宴 请嘱托 ） ， 受到 有权势 人 的怨恨 ， 他们 唆使 数百 个 生儒闹 事 ，捣 毁了他 的衙 门。 (“ 徇 ” “ 为 所” “ 嗾 ”“ 鼓噪 ”各1 分， 句 意1 分。) （2） 每天 都有 许多 人来 求 书画， （他 的） 一小 幅画 或一封 短信 ，流 传到 社会 上，人 们竞 相 购买珍 藏他 的书 画和 书信 （把他 的书画
34、和书 信当 作 宝贝） 。 (“ 造请 ” “ 尺素 短札” 、 省略、 “ 宝” 各1 分， 句 意1 分。) 8、（ 1 ） 主要表 达了 作者壮 志未酬 的忧愁 和苦 闷。作 者已头 发花白 却不 得重 用 ，佳节 时愁 苦 叹息， 只能 在酒 醉中 偶露 雄心， 因愁 思而 寒夜 无眠 ， 凡此 种种 ， 都 表现 了作 者壮志 未酬 的忧 愁和愤 懑。 （4 分） （2 ） 妙在用 三层 对比强 化 了诗人 忧愁之 深和 潜藏于 胸的壮 心未绝 。佳 节时不 喜反忧 ，壮心 在现实 中的落 空与在 醉酒 豪言中 的显现， “久 ”与“ 偶”在 时 间上 一长一 短： 三层对 比，层
35、层递进 ，准 确地 表现 了作 者的内 心世 界。 （4 分） 9、（ 1 ） 琵 琶行 的 这两 句主要 是从 听觉 角度 来描 写，用 了拟 声词 来描 述（2 分） ； 儿 2 本高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 词这两 句主 要是 从视 觉角 度来描 写 ， 用 了拟人 手法 ， 赋 予带 雨的 红杏残 花以 人的情 感 ， 实 际 是以花 暗比 伤春 的思 妇。 （3 分） （2 ） 词 的下 片表 现了 女主 人公因 为思 念远 方的 亲人 而带来 的寂 寞哀 怨之 情。 （2 分 ） 她 盼望 春燕能 带来远 方亲 人的消 息，然 而燕归 人
36、不 归的对 比，让 她只能 对燕 产生埋 怨。 （2 分 ）远 人无信 ，她 只能 对着 花屏 想象远 人的 行程 ，通 过虚 写表现 其深 深地 相思 之苦 。 （2 分） 10 、默 写 1 、 浔阳 江头 夜送 客， 枫叶 荻花秋 瑟瑟 。 2 、 万里 悲秋 常作 客， 百年 多病独 登台 。 3 、 人生 如梦 ，一 尊还 酹江 月。 4 、 沧海 月明 珠有 泪， 蓝田 日暖玉 生烟 。 5 、 停杯 投箸 不能 食， 拔剑 四顾心 茫然 归纳反 思 ： 知识性错误； 理解性错误 ； 表述性错误。 （归纳这一板 块的错误类型 并简要分析，表述性 错误 需写上正确表述） $ 来& 源
37、：ziyua 11. （1）选D 给 3 分， 选 E 给 2 分， 选 C 给 1 分 。 （A 项“ 体现 出他 们探 望 儿子的 急切 心 情”错 误，应 该是“ 看出 他们家 境不好” 。B 项“小 说语言 老练而 又轻快 ，让 人读来 心情不 觉压抑 ” 错误 ， 这篇 小说 的语言 风格 是节 制而 压抑 的， 给人 沉重 之感 。C 项 “ 小说以 第三 人 称来叙 述， 使故 事更 真实 ”有误 ， “ 使故 事更 真实 ” 应该是 第一 人称 叙述 的作 用。 ） （2） 生活 艰辛： 家境 贫 穷， 为 了节省 路费 （ 住宿 费） ， 拉 板车 徒步 去远 地探 视儿子；
38、 深 爱儿子 ： 他 们想 把自 己所 有讨来 的馒 头都 留给 儿子 ， 而宁 愿自 己挨 饿； 保 守而闭 塞： 他们 不知道 现在 监狱 的生 活已 经与在 旧社 会有 了天 壤之 别。 苍老 。 （3） 线索： 老夫 妇去探 望儿子 ，自己 准备了 馒头 ，一路 上 又讨 要并攒 下了 许多馒 头，最 终将这 些馒 头送 到儿 子手 里， 串起 了小 说的情 节 。 烘托 人物 形象 ： 烘 托出 生活艰 辛却 深爱 儿子的 老夫 妇形 象。 凸 显主题 ： 馒头 寄托了 老夫 妇对儿 子深 切的 爱， 同时 寄托了 作者 对 以 老夫妇 为代 表的 底层 父母 的同情 。 （ 每点2
39、 分） （4） 自 责担 忧： 老 夫妇 未去探 望儿 子， 是因 为生 活贫穷 ， 舍 不得 花路 费， 心中充 满自 责， 又担忧 儿子 在监 狱中 的生 活。 伤 心痛 苦： 儿子 要 和他们 断交 ， 老夫妇 感到 无比的 伤心 和痛 苦， 于 是决定 前往 探望。 难为 情： 一 路上 找人 讨 要饭食， 看人 脸色， 老夫 妇感到 难堪， 所 以他们 尽量 少找 人讨 要， 宁愿捡 拾麦 穗， 过 得 安 心 些。 满足、 宽慰。 见到 儿子， 把 一袋 精 心攒下 的馒 头干 小心 翼翼 地推到 儿子 面前 ， 体 现了 老夫妇 深切 的爱 ， 也 为自 己给儿 子带 来丰 富的
40、吃 食而 感到 满足 和宽 慰。 （ 每点2 分） 高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 归纳反 思 ： 知识性错误； 理解性错误 ； 表述性错误。 （归纳这一板 块的错误类型 并简要分析，表述性 错误 需写上正确表述） 中& 华& 资* 源% 库 12. 参 考答 案： 它 具有 不 可再生 性 人类 创造 辉煌 也毁坏 辉煌 要 重视 对古 建筑的 保护 13 、略 14 、【 审题 指导 】 分析材 料可 以抓 几个 关键 点： “ 一片 金黄 ” “ 一穗泛 青 ” ， “准备 收割 ” “已 经落 地”， “一 贯风 格” “眼里 容不 得半 粒沙
41、 子” 。 1. 农夫 “眼 里容 不得 半粒 沙子” ，等 最后 一粒 麦穗 黄了再 收割 ，并 且这 是他 的一贯 风格 。 他的一 贯风 格是 什么 呢？ 就是要 求事 物尽 善尽 美。 众所周 知， “ 金无足 赤， 人无完 人” ， 事 物没有 十全 十美 的， 没有 缺点就 不是 人了 ， 而 成了 神。 由 此可 以立 意为 ： 不 要苛求 完美 ， 要 能包容 别人 的缺 点、 瑕疵 。 2. 从 “ 等这 穗麦 子 黄 了再 割” ， “等 这穗 麦子 黄了 的时候 ” “所 有的 麦子 都 已落地 ” 可 以看 出， 正是 由于 农夫一 味的 等待 ， 没 有抓 住收割 成
42、熟 麦子的 大好 时机 ， 导 致本 该有的 收获 却 化 为泡影 。 生 活中 ， 不 是所 有的东 西都 能等 到你 准备 好了， 要靠 自己 去争 取， 尽自己 的力 量去 做。否 则， 后悔 莫及 。由 此可立 意为 ：一 定要 把握 机遇， 抓住 机遇 ，时 不我 待。 3. “一 穗泛青 的麦 子” 是 小， “一 片金 黄的麦 子” 是大， 农 夫因 为一 穗麦 子 影响了 所有 麦子 的收割 ， 只顾 局部 不顾 整 体， 捡 了芝麻 ， 丢了 西瓜 ， 得不偿 失。 由此可 立意 为： 不要 因小 失 大，做 事要 从大 局出 发， 从整体 利益 出发 ，获 得最 大的利 益。 归纳反 思 ： 知识性错误； 理解性错误 ； 表述性错误。 （归纳这一板 块的错误类型 并简要分析，表述性 错误 需写上正确表述）
