1、25. 掌 声,我会认,默 默 姿势 投 向 情 况,m m z sh tu kung,热 烈 镇静 讲 述 普通话,li zhn sh p,忧郁 联 欢 会,yu lin,我会认,默 默 姿势 投 向 情 况,热 烈 镇静 讲 述 普通话,忧郁 联 欢 会,lo lu l 落下了残疾 落叶 丢三落四落枕 降落dio tio 刚调来的 空调 调皮 曲调 声调 风调雨顺,掌,班,默,腿,轮,摇,晃,烈,勇,我会写,调,投,解词语,文静：文雅安静。 轮流：依照次序一个接替一个，周而复始。 注视：注意地看。 犹豫：迟疑不决，拿不定主意。 持久：保持长久。 鼓励：激发，勉励。 忧郁：心情忧伤、愁闷。
2、歧视：不平等地看待。,整体感知,课文以 为线索，生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的 在 鼓起了生活的勇气，变得的故事。,活泼开朗,自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。,掌声,英子,两次掌声中,再读课文，理清课文层次。,第一部分（ ）：_。,1,忧郁自卑的英子,课文详解,第二部分（ ）：_。,2-3,两次掌声的响起,第三部分（ ）：_。,乐观自信的英子,4-5,学习第1自然段： （1）你能看出从前的英子是个什么样的孩子？ （2）你们是从哪些词感受到这一点的呢？,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为
3、她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,英子：自卑、孤独、忧郁,小儿麻痹症：医学上称脊髓灰质炎。它是一种急性传染病,由病毒侵入血液循环系统引起,部分病毒可侵入神经系统。患者多为一至六岁儿童,主要症状是发热,全身不适,严重时肢体疼痛,发生瘫痪。俗称小儿麻痹症。,默读课文2-4自然段：用“”画出掌声响起前描写英子的动作、神态的句子。细细地体会英子的内心。,英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,掌声响起前：紧张、自卑、痛苦。,读句子 想一想： （英子）她终于一摇一晃地走上了讲台。 这时候,英子是多么希望同学们怎样做？希望老师怎么做？,朗读第
4、四段：想一想现在的英子变得怎样了？,从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。,掌声响起后：开朗、快乐、自信、与人交往。,讨论回答：1.英子为什么会有这么大的变化？2.从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？,同学们的掌声改变了英子。,尊重、理解、鼓励可以改变一个人！,25.掌声,因病残疾 静默,上台演讲 犹豫,变了个人 勇气,掌声响起来 用爱去喝彩,需要掌声 难忘,结构梳理,课堂小结,多么美好的掌声，老师也为之动容，你们觉得掌声是什么?,爱、鼓励、夸奖、关心、支持,掌声是一种真挚的爱， 它唤起我们的勇气； 掌声是绵绵的春雨， 它滋润着我们的心田；掌声是一缕清凉的风， 它驱散我们心中的愁云； 掌声是一把钥匙， 为我们打开一片自信的天空。,拓展延伸,爱的诗篇,爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。释义：关爱别人的人，也会得到他人的关爱；尊敬别人的人，也会得到他人的敬重。,国学积累：,是啊，人人都需要掌声，不要忘记把自己的掌声献给别人，同时也要珍惜别人的掌声，让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！,心灵感悟,如果你是英子，请你来讲讲这个故事。,布置作业,
