1、不懂就要问,会认13个生字，掌握多音字“挨”。,学习目标,1,2,通过对重点语句逐段的讲解，指导学生理解课文内容，体会孙中山“不懂就要问”的认真学习的精神。,3,培养遇到问题要积极面对，敢于质疑，不懂就要问的意识。,孙中山（18661925），名文，字载之，号日新，化名中山樵，常以中山为名。生于广东省香山县，中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党缔造者，三民主义的倡导者，创立五权宪法。他首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终二千年帝制”。1940年，国民政府通令全国，尊称其为“中华民国国父”。著有建国方略建国大纲三民主义等。,知识链接,会认的字,生字学习,多
2、音字,挨,背,i：挨饿 挨板子 i：挨近 挨家挨户,圈,bi：后背 背井离乡 bi：背包 背黑锅,qun:圈点 jun:圈猪 圈鸡 jun:圈养 牛圈,词语学习,词语理解,照例：日夜不停。 造句：春节照例放假三天。 糊里糊涂：认识模糊，不明事理。或解释为内容混乱的，也形容思想处于模糊不清的状态。 造句：总是糊里糊涂的是办不好事情的。 摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。 造句：企鹅摇头晃脑地朝我们走来。 霎时：霎时间。 造句：流星从天空中划过,霎时就消失了。,近义词,照例（照常） 练习（训练） 流利（流畅） 稀里糊涂（糊里糊涂） 摇头晃脑（摇头摆尾） 霎时（瞬间） 鸦雀无声（万籁俱寂） 道
3、理（原理） 一字不漏（疏而不漏） 详细（详尽） 认真（仔细） 清楚（明白）,反义词,流利（结巴） 稀里糊涂（明明白白） 详细（粗略） 摇头晃脑（正襟危坐） 认真（草率） 鸦雀无声（人声鼎沸） 一字不漏（漏洞百出）,词语辨析,照例 照常相同点：都有“按照惯例或常规”的意思。不同点：“照例”侧重于指动作行为按照惯例、常情、成规进行，多用于书面语；“照常”侧重于指动作行为按照平时正常情况进行，并不因条件的变化而改变，口语和书面语都可以用。 运用示例：1.今天是星期一，我（ ）早早起床去学校上课。2. 今天和昨天一样，一切（ ）。,照例,照常,初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。,整体感知,这篇
4、课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。,课文解读,1.仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？,孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,2.“照例”“流利”“壮着胆子”等词语说明了什么？,说明孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。,3.当孙中山提出问题后，同学们的反应是什么？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？,同学们的反应是“正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”。“吓呆”“鸦雀无声”说明先生平时很严厉，也反衬
5、出孙中山提问是一件很大胆的事情。,老师开始的态度是:发怒、不满，从“拿着戒尺”“厉声”可以看出。在孙中山一字不漏地背诵课文之后，老师的态度变为详细地讲解。之所以有这种变化，是被孙中山对知识的渴求的感动。,4.当孙中山提出问题后，先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？,对老师和同学的反应的描写，属于侧面描写。作用是：突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度。,5.当孙中山提出问题后，对先生和同学的反应属于什么描写？有什么作用？,6.向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？,孙中山的学习环境是私塾封闭式的封建教育，老师只是一味地讲，学生就只是
6、听，被动接受。现在的教育方式则是学生与老师一起探讨学习，老师更希望让学生自己去发现问题和解决问题。这样能够更好地掌握知识。,7.孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你有体会到什么？,可以体会到孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。,关于不懂就问的名言 不学不成，不问不知。汉王充 敏而好学，不耻下问。春秋孔子 读书好问，一问不得，不妨再问。 清郑燮（xi） 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 俄普列汉诺(nu)夫,拓展延伸,在过去，老师只教学生背诵课文，从不讲解课文里面的意思，也不提倡学生发言，因此很多时候，我们读了课文之后的想法是否全面、正确并不清楚。而现在，我们的课堂鼓励大家积极发言，积极思考，与同学们和老师进行交流。因此，希望大家在平时的学习中，积极思考，积极发言，做到不懂就要问。,课堂小结,结构图示,私塾读书 死记硬背,敢于提问 虚心请教,不懂就要问,刻苦学习 勤学好问,
