1、苏教版小学语文第七册,维生素C的故事说课,一、说教材,维生素C的故事是苏教版小学语文四年级上册第五单元的 中的一篇课文。课文记叙的是维生素C的发现经过。文中写哥伦 布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神”的怪病,部分被留 在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活了下来,由野果子人们发现 了人体不可缺少的维生素C。这篇课文告诉我:许多科学的新发 现,都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。,二、说教学目标,1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述故事。2、 引导学生朗读课文,理解维生素C的发现过程,以哥伦布的心情变化为切入点,体会作者的表达方法。3、 引领学习课文,领悟到任何发现都是在生
2、活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。,根据苏教版教材的编写特点,结合新课标要求以及四年级 学生的实际,我把本课的教学目标设定为:,重点:了解维生素C被人们发现的经过,以及认识维生素C对人体的重要性。难点:弄清作者是怎样写出维生素C被发现的经过的。,1、教给学生理清文章脉络的方法,引导学生明白本文是按 事情发展的顺序进行记叙的,顺序十分清楚:遇到怪病发生 奇迹揭开秘密。进行充分的读,使学生理解和感知课文。2、创设情境策略,引导学生从哥伦布的角度出发,设身处地 感受他的心情的变化, 更进一步的和文本接触。,三、说教法,四、说学法,1、课前,完成预习卡。课前使用预习卡,引导学生有目的的对课文进行
3、整体的感知,也是“先学后教”的教学理念。2、课堂中,进行小组合作。通过哥伦布心情变化的词句,合作探究他心情变化的原因。通过这样的合作学习,培养他们的自学能力 以及合作交流和倾听的能力。3、课后拓展。将课文进行延伸,也是知识进行积累的过程。,五、说教学过程,18 维生素C的故事,一、导入新课,1、揭题导入,2、齐读课题,二、检查生字、词 (预习卡),艰 苦 危 险 路 程 拖 累尸 体 秘 密 物 质 缺 乏 适 量 所 谓 蔬 菜 坏血病 全身出血,累,血,血,累,li,li,li,累赘,拖累,劳累,想一想:,课文告诉了我们一件什么事?,学习方法大收集维生素C的故事是一篇记叙文,像这样的 文章
4、,概括文章主要内容的时候,可以按照记叙文 的六要素时间,地点,人物,事情的起因,经 过和结果,进行概括。,三、精读课文,(一)初读课文,1、请自由朗读课文的1、2自然段, 想一想,当时的航海生活留给你印 象最深刻的是什么?,二、学习1、2自然段(起因),那时,航海生活不光非常艰苦, 而且充满危险 。,艰苦,危险,2、课文从哪些方面 写出了 航海生活的艰苦和危险的?,(句式训练),不光而且,1、请同学们默读课文三至六自然段, 找出反映哥伦布心情变化的有关词句, 用笔划下来,想一想,哥伦布每一次 心情变化的原因。,(三)学习36自然段(经过),十分沉重,越来越沉重,又惊又喜,不到一半路程 ,十几个
5、船员病倒了, 四周一片茫茫海水。病重的船员要求把他们放在 孤岛上吧,哥伦布噙着眼泪,点了点头。,这次探险的成功,是用十几个 船员的命换来的。,他们还活着!怎么 活下来的?,(创设情境 朗读训练),讨论:哥伦布把病重的船员送在孤岛上的 做法对不对?,像这样抓住描写心理的词,来 写出情感的变化,是一种很好的写 作方法。,写法指导:,野果子和其他一些水果、蔬菜都 含有一种名叫维生素C的物质,正是 维生素C救了那些船员的命。,(四)学习7、8自然段(结果)难道秘密在野果子里面?,我收获,任何发现都是在生活实践中经过 细心观察、反复研究才获得的。,(五)小结全文,四、自主作业,拓展延伸 :1、说一说 维生素C被人们的发现经过。 2、读一读 因偶然事件而产生发明的小故事。 3、写一写 用今天学到的通过心理描写体现情感地方法,写一个小片段。,板书设计:18 维生素c的故事起因 怪病 十分沉重经过 越来越沉重又惊又喜结果 细心观察 反复研究,