1、教学是立校之本 科研是强校之路,What one has learned from systematic learningHow to write an academic thesis 郝春虹二 九年十二月,学术研究心得 如何写学术论文,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,研究生从事科学研究的重要性,一、从现代高校的功能与办学理念谈起 我国高校法定功能定位：人才培养、科学研究和社会服务（知识传授、生产与应用） 国外大学功能定位：知识生产、传播与应用 教育家朱九思（1916-）：科研要走在教学前面（1978）。科研是源，教学是流。 钱伟长：高校每个教师都要做科研 周济：高校育人为
2、本，教学、科研、社会服务协调发展（2002年7月） 周济：高校三大任务，科研要走在前头（2003） 周济：高校的竞争力主要是科技创新能力。没有科研就没有竞争力。科研实力是根本。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,在当今，从教师在教育系统中的作用看，教师与科研人员的职责趋向一致。（ 联合国教科文组织，1979年） 科研素质是当代教师的基本素质。 科研是当代教师的工作方式之一。 科研是当代教师进修学习的方式之一。 科研有利于提高教师的教学能力和水平。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,二、科研与人才培养（教育部科技司 雷朝滋，2007.4.11） 误区：人才培养
3、=教学=课堂教学 现代高等教育培养创新创业人才：知识传授+创造力培养（教学+科研） 高等教育人才培养绝不仅仅是教学的问题。课堂教学对人才培养的贡献率约为30% 科研既是高校的重要功能，也是高校育人的重要方式和提高人才培养质量的关键措施，还是学校发展的主要动力和源泉，同时也是教育创新的重要内容。（985一期清华大学18亿元，同期科研经费20多亿元）,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,三、科研与教学 “ 教学是立校之本，科研是强校之路” （教育部科技司 雷朝滋，2007.4.11） 四、科研与学科建设周济：学科建设与科研实际上是一回事。重点抓好三方面工作： 凝练学科方向 汇聚学科
4、队伍 构建学科基地一流学科（一流科研成果、一流学术大师、一流科研基地）关系： 没有一流的科研，就没有一流的学科 没有一流的学科，也就没有一流的大学,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,五、科研与队伍建设 高校教师业务素质的提高要靠科研，决定高校教师教学质量好坏的关键因素是其学术功底的深厚 周济：所有高校教师都要搞科研 优秀人才的凝聚与稳定要靠科研，没有一流的研究基地，没有大的科研项目，难以留住优秀人才，难以稳定优秀团队 中国一流高校与国际一流高校的差距主要在教师，实质是学术水平的差距 教育部2003年选拔100名“教学名师”入围候选教授的条件是：须“长期从事科学技术研究并取得公
5、认的研究成果”；在教师的风范、教学思想、教学改革、教材建设、梯队建设、教学效果等方面有突出的成果及贡献。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,六、自己的认识 科学研究是高校教师的基础工作 要给学生“一杯水”，自己要有“一缸水”，这一缸水必须是活水，流动的水，这“活水”就是来自于你的科学研究。 学习应该成为一种习惯 研究应该成为一种兴趣 为教书育人而研究 科研不仅是“研究型”大学的任务 科研应该是所有高校教师的责任,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,之所以强调高校科学研究的必要，很大程度上与高校的研究生教育相配合 从这个意义上讲，有了研究生学位点的高校就更不可能
6、只埋头教学研究生应该成为高校科学研究的主要力量,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,为什么要特别强调通过科学研究培养研究生？,研究生要求的综合素质 基础素质 专业素质 创新素质 批判的素质 以上都与读书和科学研究有关,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,联合国教科文组织提出：学习的四大支柱：学知、学做、学会发展、学会共同生活1994年联合国教科文组织召开的国际21世纪教育委员会上提出 综合上述各种提法，我觉得是人文精神与科学素养的统一人文精神：泛指“做人”的基本态度，主要指人对自然，人对社会，人对他人，人对自己的基本态度；科学素质：基本内涵是不仅要掌握人文和自然
7、知识、技能和能力，更重要的是在这个基础上养成一种实事求是，追求真理，独立思考，勇于创新的科学精神。 这是“人”和“才”的统一；是对学生的文化、素质和人格的统一。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,什么叫研究生？通过科学研究进行培养是研究生教育的本质特征，没有研究过程的经历就不能称为研究生。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,Q. Do you prepare differently for graduate students than you do for undergrads? If so, how? A. Yes, I do prepare differ
8、ently. Graduate students are held to a higher caliber than undergraduate students. Graduate students are expected to have better research skills and more in-depth and applied knowledge. However, graduate students may have other responsibilities, and that is a consideration most professors take into
9、account.,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,国家和各单位为高校设置的科研项目反映了国家和各单位对科学和技术的需求，也一定程度上反映了对人才培养的需求。研究生参与科研项目，即为完成项目做出了贡献，也为国家培养了所需要的人才。 研究生进行科学研究 不同学科有差异 有专项课题 参与导师课题 导师的conference 团队的日常科学研究活动 独立思考,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,研究生从事科学研究首要的是读书,一、如何读书 1要有计划 研究生读书计划应该包括三个层次： 第一个层次：专业读书计划。研究生专业培养方案管着研究生大的读书计划，三年的读书计划
10、。研究生要立足专业，将来靠专业所学安身立命。这是长期的、大的读书计划。 第二个层次：研究方向读书计划。研究生在第二个学期、至迟在第三个学期要尽快在导师指导下确定自己的研究方向，在专业培养方案的基础上，根据自己的需要拟订研究方向的读书计划。这是中期计划。 第三个层次：学位论文的科研读书计划。在初步完成研究方向读书计划，有了创新观点的基础上，将研究方向细化为学位论文的选题，进而确定自己学位论文的科研读书计划。这是短期计划。研究生的读书首先要有读书计划，而且必须完成这个读书计划。没有或不完成读书计划，三年的研究生学习基本上就是打烂仗。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,2要史、著、
11、论相结合 研究生读书书目的选择和计划的拟定，必须史、著、论相结合。 所谓“史”就是每个专业、每个研究方向甚至每个选题的学说史。研究生研究、做学问必须站在前人知识积淀的基础上，向历史学习。每个专业必须搞通本专业学术史。没有史做基础，论文跟工作报告差不多，就没有理论深度，缺乏历史感，轻飘飘的。有史的基础，选题、论文才能变得厚实起来。所以读书计划必须先读专业学说史。 所谓“著”指的是古今中外关于这个专业、这个研究方向、这个选题的经典著作、文献。读经典名著，掌握第一手资料是研究生读书的基本功。研究生与本科生读书的一个重要区别，就是本科生以读教材为主，研究生以读原著、文献为主。原著、文献与教材之间是源与
12、流的关系。研究生掌握了原著、文献，就知道教材内容的来龙去脉，源头所在，就可以在更高的层次上去驾驭所学。如果把“史”比作一个常青的“藤”，那么经典著作就是在“藤”上结的一个又一个的瓜。掌握了史来读名著，就好比“顺藤摸瓜”，顺着史的线索去读不同时代不同名家的著作。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,所谓“论”就是学术论文。学术界是日新月异的，研究生怎样掌握学术动态、学术前沿？就是通过每年每月每期，日新月异、不断发展着的学术论文掌握学术动态。研究生要学会看学术论文，坚持看新杂志、新论文，一周1 0篇左右，养成习惯，这样知识就永远不会过时，就能把握这个专业、研究方向、选题的学科动态和
13、理论前沿。 按照史、著、论相结合去读书、做学问，由已知领域向未知领域推进，功底就扎实。 3要浏览、泛读、精读相结合 没有数量就没有质量。这么多的书在这么短的时间内怎样读好、怎样读完?这就有个读书方法的问题，可以采取浏览、泛读、精读相结合的方法。 所谓浏览就像是看报纸一样大标题翻一下，了解著作的书名、目录、提要、前言、后记、大体纲要，或者论文的标题、内容摘要，知道著作、论文讲的是什么。浏览主要就是博览群书，涉猎要宽，沙里淘金，精选出进一步泛读、精读的著作或论文。特别是学文科的更要重视浏览。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,所谓泛读，就是在浏览的基础上，要求一页一页翻，一目十行
14、。遇到不懂的、精彩的地方不要停，记下页码，继续读，这样可以加快读书速度。古今中外书虽多，但真正有价值有用的信息却不多，重复的多，这就需要通过浏览、泛读，筛选有用信息。通过浏览、泛读留下需要精读的书。所谓精读，就是在浏览、泛读的基础上，对需要精读的著作、论文，一字一句地字斟句酌，甚至连标点、注释都不要错过。精读可分四个层面：认知。做到字面读懂，甚至可以复述，背下来。理解。和前后章节，甚至和已学的知识融会贯通，接通知识间的联系。质疑。进一步地读出问题，提出质疑。读书读出问题，是科学研究的飞跃，科学哲学家波普就认为“科学研究起源于问题”， “科学家提出问题比解答问题更有意义”。研究生要有问题意识。论
15、文写作必须树立问题意识、问题中心。问题从哪里来?首先从读书中来，书读多了才有问题。创新。有了问题，进一步读书和调查研究寻求解决问题的答案，做出理论创新，这样研究就有自己的创新成果。所以，读书要把浏览、泛读、精读相结合，保证读书的质量，做到严谨治学。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,4要与记笔记相结合 尽管现在有复印、电脑、网络等现代化手段，仍然不可能完全代替笔记，而是笔记的补充。笔记大体有四种形式：索引笔记在浏览、泛读过程中随手记下著作或论文的作者、书名、标题、杂志、出版社、年月、期数、页码以及用简单几个字概括的问题，即在哪本书或哪篇论文上讲了什么问题。研究生记索引笔记对科
16、学研究很重要，记索引笔记的过程就是在读书过程中积累有用信息的过程，平时的积累可以避免使用时的手忙脚乱。 摘要笔记把最重要最有用的观点、材料一字不漏地摘抄(复印)下来。这些观点、材料在写论文引用时可以打上引号，规范引注。写论文的引注材料就是从摘要笔记中来的。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,札记（zhaji）笔记用自己的话概括所读书或论文的基本观点、中心思想，也可以将自己读书的心得体会随手记下来，少则几个字，多则几十、几百个字。札记笔记对文献综述很有用，对理论创新和写论文也很有用。我们平时在读书或讨论中闪现的一些思想火花，稍纵即逝，如果不随手记下来，过后再想也想不起来。 文献
17、综述这是做科学研究的基本功，也是掌握学科研究动态的基本要求，在科学研究中非常重要。文献综述主要综述与学位论文选题方向有关的古今中外前人的研究成果，前人的著作、论文提出了哪些有价值的观点，这些观点之间是什么关系，要根据所读的文献梳理出来。通过文献综述，才能找出前人研究空白和薄弱处在哪里，你的选题和研究的基础在哪里，突破口在哪里，创新在哪里，这也是论文的理论根据和价值所在。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,5要与社会调查研究相结合 研究生读书要与社会调查研究相结合，论文选题和研究必须立足于实践，特别提倡深入社会实践做个案调查，这对科研锻炼很有好处。社会调查有很系统的一整套方法，
18、文科研究生通过社会调查可以获得第一手资料，避免网上下载、抄袭。活生生的社会实践提出了许许多多前人从来没有提出过、解答过的问题，从社会实际出发才能使我们的理论创新有扎实的根基。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,文科类研究生科学研究要学习写作学术论文,研究生提高科研能力要有论文撰写的训练 一篇高质量的学术论文的撰写过程就是一个完整的科学研究过程 了解了学术论文写作的规范要求对强化学术训练、推进学术水平有很大的帮助,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,How to write an academic thesis,写学术论文学术研究。学术研究是思考，是探索，是求证
19、，学术研究需要踏踏实实认认真真地工作。 不写文章不搞学术研究=过程不完整的学术研究 写学术论文（high quality）学术研究 写作能力是一种人力资本,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,经济管理类研究生学位论文质量的总体判断,我国经济管理类研究生的学位论文的质量，与本科生一样，尽管近年来有了较大的提高，但总体状况仍然不容乐观。 在国家和省市级的优秀论文评审中，经济管理类研究生的论文得奖率属于最低的之一；而在对论文的双盲评审中，其“异议”率则是最高的之一。 普遍存在的问题：创新性很低、研究范式陈旧、学术规范性不够、抄袭严重（Copy and Paste）、缺乏学术价值和实际
20、应用价值。 学位论文质量不高的直接责任人是研究生本人，而导师也有重要的责任。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,关于研究范式,我国经济管理类研究生的学位论文，仍然是传统的研究范式占多数。定性研究多、定量研究少；规范研究多、实证研究少；拼凑式研究多、创新研究少。 国外经济管理类学术研究的三大流派战略研究实证研究定量模型研究（model） 我们需要什么样的研究范式？可以这样说，我国经济管理界对学术研究范式的认识，正处于一种众说纷纭，莫衷一是的阶段。这也是我们对论文质量的判断分歧很大的原因。,教学是立校之本 科研是强校之路,1.规范研究（理论 逻辑 ）,近年来，规范研究与实证研究问
21、题受到了人们的广泛关注，这对于长期习惯并满足于规范研究的中国经济管理学界来说无疑是具有重要意义的事情。但是在对待规范研究和实证研究问题上，所有的研究者们都应保持一种正确的态度。规范研究（Normative Study or Research）：试图探索经济组织和个人应该做什么或者什么样的经济管理系统是一个社会应该拥有的。它所检验的是“应该是什么”以及组织和个人“应该做什么”。这些“应该”的基础可以是伦理的/道德的，也可以是机械的/理性的,是解决应该是什么（what should be）的问题。研究者通常是建立概念模型（Conceptual Model）和/或定量模型（Quantitative
22、Model）来推论事物的发展规律。研究者也会用这种路径去建立理论规范。规范研究主要采用归纳、演绎和类比的逻辑方法，形成一系列以文字描述的定性结论为主的、用以规范经济管理活动的指导性结论。,教学是立校之本 科研是强校之路,2.实证研究法,实证研究的一个重要特点是，研究者持价值中立的立场，以公开的、重复的资料收集和分析，运用严格的定量方法推理，对命题进行证实或证伪，从而达到解释和预测经济管理实务的目的。实证研究拓展了规范研究的视野和理论框架；实证研究以经验事实为依据，借助于数理统计方法进行研究，研究结论具有可靠性。应注意实证研究并不能解决一切。（1）实证研究所建立的数学模型存在着不能反映经济变量之
23、间内在联系的可能性，实证研究所采用的假设检验方法存在着“原假设为真却被拒绝”、“原假设为假却被接受”的可能性；（2）实证研究中还存在着样本选择不正确的可能性。（3）人们在寻求用数学方法处理复杂的经济管理问题时，往往注重于数学模型的逻辑处理，忽视对数学模型经济涵义的解释，研究结果容易脱离实际。,教学是立校之本 科研是强校之路,2.实证研究法,我们需要怎样的研究？我们呼唤真正的科学实证研究，就象我们呼唤科学规范研究一样。实证研究在中国的兴起是一件好事，已有的实证研究也取得了一些颇有价值的成果。但应当看到，已有的实证研究还存在着不少问题。有些实证研究证实的是“冬天冷了要添衣服”、“肚子饿了要吃饭”一
24、类的毫无价值的命题；有些实证研究在对事实的观察分析、样本的选择以及数据的采集与取舍上存在着明显的主观随意性；有些实证研究在假设条件不充分的情况下，建立模型，推导结论；更有甚者，有些把低水平的问卷调查甚至调查报告也堂而皇之地冠以“实证”研究，得出一些让人感到“云里雾里”的结论，这些结论难免让人怀疑研究者们是否真正发过问卷，做过调查。上述问题，有些是由于客观原因如研究手段、对实证研究的认识水平造成的，有些是由于“赶时髦、做花架子”的投机主义和功利主义造成的。对于后一种情况，我们应当引起高度警觉，不然的话，一种新的悲哀将会出现。“一切科学都是要对触性世界的真实存在作出真实的判断，也就是说，它们只是阐
25、述真正存在的对象，而不是阐述虚幻的产物。”实证研究和规范研究都应当遵循这一最基本的游戏规则。- 引自国内某学者的文章,教学是立校之本 科研是强校之路,3 .定性研究法,定性研究 （qualitative research method） ，是关于事物性质的研究，是根据研究者的认识和经验确定研究对象是否具有某种性质或某一现象变化的过程和变化的原因。定性研究能够有意义地处理研究过程中那些难以用定量方法描述的因素，从而从总体上掌握研究对象性质的基本情况。定性研究注重哲学思辨、逻辑推理，根据个人主观经验，然后用演绎的方法对自己的思考进行验证，方法包括历史法、个案法、观察法、调查法、文献资料分析法、经验
26、总结法等。定性研究的结果偏向结论性、抽象性和概括性。近几年来, 在美国以及在世界各地, 人们对定性研究或称为“品质研究”（Qualitative Research）的态度有了重大转变：从原来的否定、怀疑转变到今天的肯定和支持，呈现出发展速度飞快，应用领域日益扩展发展趋势。,教学是立校之本 科研是强校之路,4 .定量研究法,定量研究方法（quantitative research method），是关于事物量的研究，是研究者根据自己的认识和经验，事先建立假设并确定具有因果关系的各种变量，然后使用某些经过检测的工具对这些变量进行测量和分析，从而验证研究者预定的假设。 长期以来，由于种种原因，我国在
27、理论研究方面，的确存在重定性轻定量的偏向。这对于理论的创新和发展是不利的。因而，在研究方法上，借鉴西方经济学和管理学的研究方法，运用数学公式或模型作定量研究，把定性研究和定量研究结合起来，对于发展和创新理论有着十分重要的作用。但是，在这个过程中确实存在滥用问题。 “利用数学模型来做逻辑推论在国际经济学界是一个潮流，因此，我国的年轻经济学者容易以为数学模型就是经济学理论，以追求数学模型的复杂和艰深而自得，忽视了理论是用来解释经验现象的。如果，数学模型的推论和经验现象不一致，这样的模型充其量只是数学游戏，不能称为经济理论。”（林毅夫）,教学是立校之本 科研是强校之路,关于学术研究创新,经济学意义上
28、的创新（Innovations）这一概念是美国著名经济学家熊彼特于1912年出版的著作经济发展理论中首先提出的。他把创新定义为：“企业家实行对生产要素的新的组合。”主要有5个方面的内容：（1）引进一种新产品；（2）采用新的生产方式；（3）开辟新的市场；（4）开辟和利用新的原材料；（5）采用新的组织形式。创新是指人们为了发展的需要，运用已知的信息，不断突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。 从本质意义上说，创新的含义是指，在人类物质文明、精神文明的一切领域、一切层面上，能先于他人，见人之所未见，思人之所未思，行人之所未行，从而获得人类文明的新发展、新突破
29、。一句话，创新的思想源泉就是：求异思维。而求异思维的内核是：敏于生疑，敢于存疑，勇于质疑。并由此源源生发出新异、多彩、多元的发展性、创造性、突破性的新构思、新思想、新思维。,教学是立校之本 科研是强校之路,关于学术研究创新,经济管理学术研究中的创新包含理论创新、观点创新、方法创新和对策方案创新，这些创新都必须具有理论价值或实践价值。(设了哪些他人未设之问，说了哪些他人未说之理，用了哪些他人未用之法，解了哪些他人未解之惑)理论创新是构建适合研究和分析公共经济活动的新的理论体系。理论创新可以表现为填补某领域的研究空白；或是对原有理论的完善、发展乃至突破。“理论的创新来自对新现象的分析或对旧现象的新
30、解释。”（林毅夫）观点创新即提出与前人不同的观点。方法创新即提出与前人不同的研究方法或对原有某些方法的组合使用，并运用于自己的研究中，解决了前人未能解决的问题。对策方案创新属于应用领域的研究，针对某些具体问题提出对策设想。 在四类创新中，理论创新最为重要，但最为困难。,教学是立校之本 科研是强校之路,关于治学不能争相玩“堆泥游戏”,著名学者王文元撰文指责“学”、“术”混乱和千万人一起做堆泥游戏现象。学术是“学性”与“术性”的总称，合起来表示学问、文化或思想的价值。人文学科做学问形成两条路径。一条路径是创造性地做学问，把尚未被人们注意到的客观规律揭示出来，是为学性；另一条路径是做学问的学问，将已
31、经被创造出来的学问添枝加叶，是为术性。学在前，术在后。学是根本，术为枝叶。现在，人们争相做的不过是往一些思想创造者这尊泥塑上面再多堆些泥，将其做得更宏大而已。形成了千万人一起做堆泥游戏的场面。治学有治学的规则，堆泥有堆泥的规则。治学以创造性、表达思想为唯一旨归；堆泥治学往往拘泥于某一狭隘领域或琐碎问题，穷追不舍，不问创造性，但求篇幅长。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,关于学术规范,学术规范是学术研究中的一个带有根本性的问题。 学术规范既有技术层面的东西，也有思想层面的东西。 学术腐败和学术道德低下是时下舆论批评学界的焦点之一，而这往往与学术规范问题密切相关。 研究生学位论
32、文中的学术失范现象十分严重。 学术失范除了一部分是由于思想认识问题造成的以外，很大部分是由于研究生对学术规范不了解，甚至是无知造成的。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,如何撰写经济学学术论文 （How to write?）,一、何为学术论文？（具有的三个特点） 要有理论支撑，既要有高度，又要有深度。 具有原创性（编辑判断原创性先看摘要和关键词）。 管用和实用（学术论文不是为了原创而原创，要落实到管用和实用上来）。经济研究发的文章顶天就可以，不要求立地。中国工业经济的文章就得既顶天又立地。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,经济学学术论文撰写要求 （要“先做
33、对再做好”的问题内容 ）,二、撰写真正的学术论文 中国工业经济主编李海舰认为，什么是学术论文？学术论文给人学术思想，现在各国评价人才的标准认为：论文比专著更重要。 发表学术论文的目的：为了交流和推广，读者是同行。高层次学术论文拒绝常识性东西 学术论文不能写成教科书（textbook-编织起来的书）。（研究生容易将学术论文写成教科书） 学术论文不能写成研究报告。研究报告是旧三段式，即：现状、问题、对策。（研究所人员容易写成研究报告）2002年以后年中国工业经济不再发旧三段式文章。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,三、论文写作中的几个问题 论文的类型 研究基础理论属于基础研究
34、研究实际、具体的社会经济问题属于应用研究 选题 选题是要为论文写作确立一个具体的方向，选题是命题的基础。 尽可能小题大做不要大题小做或大题大作避免“上下几千年，东西几万里”。英语中有句话：“narrow get you in, broad keep you on”。 “入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之”。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,to avoid：大而不当、 漫无边际的题目 如： “加入世界贸易组织对我国经济发展的影响”； “加入世界贸易组织对我国出口（农业、信息技术产业、旅游业、汽车产业等）的影响”； “我国企业国际竞争的战略分析”； “南水北调工程的经济可
35、行性研究”； “公司治理结构的国际比较研究”； “国有资产的增值保值”； “中小企业贷款难问题分析” 和谐社会与公共财政建设,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,给一个思考和感悟： “中国公共产品问题研究”读者根本无法判断你真正想研究的问题，实际上，这可能跟更适合做为一门专题课的题目而不是一篇论文的题目。比较可取的题目可能是“ 中国农村公共产品提供机制分析”。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,Example,“非典型肺炎对中国财政的影响” “非典型肺炎对2003年中国财政的影响” “非典型肺炎对2003年内蒙古财政的影响”或“非典型肺炎对2003年财政收入的
36、影响” “非典型肺炎对2003年内蒙古财政收入的影响” “非典型肺炎对2003年内蒙古税收收入的影响” “非典型肺炎对2003年内蒙古流转税的影响” “非典型肺炎对2003年内蒙古增值税的影响” “非典型肺炎对2003年内蒙古零售业增值税的影响”,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,选题也不能过窄 如“论增值税的特点”，“税收资源配置作用分析” 题目像教科书 题目像专著 题不对文 （题目随便冠以 “的实证研究” 解答式（如何、怎样、浅谈）； 杂文式（比喻、讽刺、幽默；如：蒙牛为什么牛、小肥羊为什么肥、三论公共财政建设、对财政赤字问题的冷思考）； 过分谦虚式（浅谈、浅议、初探、一
37、点看法） 夸张式（动辄就冠以“创新”、“模式”、“探索”）,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,课程/章节式：论税收的职能和作用；论税收的微观效应；论财政支出原则；论税收负担等 具有实践意义和社会价值 选题难度适中，避免好高鹜远 选题要有一定文献阅读量 选择自己感兴趣的问题 选择你所掌握的理论工具能够解决的问题 选择准确且有意义的问题 to avoid：“民族地区税收制度分析、“我国经济的区域平衡发展”（大国区域经济的不平衡性）、“中小企业的上市融资”（之类的题目。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,选题两种途径 从阅读文献着手； 从观察现象着手。要选一个醒目
38、而引人注意的标题。早年经常使用的如某某问题的研究一类的标题，现已很少有人使用。 摘要与关键词的撰写 读者：精读，泛读或翻阅。编辑：一般先看题目、摘要和关键词，主要看是否有原创性。文献服务业：文摘期刊、光盘检索、互联网，转载与否主要看摘要,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,摘要的四个方面 创新点的定位.(最有价值的内容) 主体内容 新在何处 解释或解决哪些问题 写摘要注意的问题 概括主要内容或者列出主要观点 避免：广告式、悬念式、摘录式； 引导性和支持性的解释词句应尽量少 所谓引导性、支持性的解释内容包括：,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,A.研究历史回顾B
39、.文献综述。C. 概念和名词解释。 研究历史回顾摘要开头就写一段“随着经济的发展，绩效预算就成为关注的问题之一。尽管绩效预算的研究已有多年的历史，尤其是美国无论在理论上还是实践中都拥有先进的经验值得借鉴。我国近年来对绩效预算问题，在制度和方法技术等层面，都取得了丰富的研究成果，但仍然仔在一些薄弱环节，有许多需要研究的问题。”然后，才指出本文所研究的问题。（无必要 ）,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,文献综述如研究寻租理论的一篇文章：摘要中介绍公共选择学派、国际贸易学派、芝加哥学派；经济增长学派等的观点和贡献等等。（可以删去）。 概念和名词解释像研究增值税转型的论文。在摘要中
40、说：“增值税是以增值额为征税对象的一种税”。（这类界定的话无必要！学术论文的读者是同行）,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,关键词,涵义：关键词是从论文中选取出来的，能表示论文主题内容信息的单词或词组；核心内容的关键术语或者专业词汇（词或者词组） 主要作用：揭示主题、满足文献标引或检索工作的需要； 要求： 1、数量为3-6个；2、不要用常识性、普遍性的词组；3、分别用中英文表述；4、不要写成短语。 避免：“口头语”“俗语”“一般词语”,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,论文写作的步骤和要求 拟题（注意不要把论域当着论题）题目要新颖、规范、简洁，能准确表达论文
41、内容。 构思提纲，写出三级标题。 搜集材料，撰写初稿。（要求主题突出、论点鲜明、论据充分、方法恰当、结论明确） 修改定稿（理顺逻辑关系、梳理文章结构、核实论 据材料、推敲语言修辞、校对引文注释） 科研论文的一般结构（提倡学术八股） 论文则要语言平实、简练，而且应该有一个固定的套路。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,一篇典型的学术论文应该包括 提出问题 文献回顾 模型 检验 结论等部分 好处 这种格式实际上反映了科学研究的过程 学术八股能够有效地降低学者间相互交流的交易成本,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,解题：勿宽勿窄 勿宽把与题目不相关的内容均纳入论文
42、进行阐述。 如：“中国就业与经济增长关系的经验证据”，论及：经济增长的一般理论发展过程、不同经济增长理论的比较、奥肯定律在发展中国家等。 勿窄把主题涵盖的内容丢弃，只套题目来论述； 如：“累进税制下的税收乘数分析”，只分析累进税制下的税收乘数。而应该包括：税收乘数是什么，累进税制度下税收乘数的表述，财政政策含义。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,论文组成部分 论文题目（若是课题成果要标明） 内容摘要（摘要应突出作者的论点，文字简练， 以200字以内为宜） 题目、摘要和关键词的英语译文 引言（序言、前言，也可作为正文的一部分） 正文（包括论题的提出、材料事例的选取、逻辑 推理
43、与得出结论等，正文可加大小标题或者使用 不同序号分段，方便阅读） 结论（有时也可作为正文的一部分） 注释和参考文献（注释一定要按投寄刊物的要求 标注）,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,论证方法 提出问题 逻辑方法 模型和数理分析 经验、数据和数量分析 统计分析：经济学可以在采取建立在大数法则的基础上的大量观察和记录的方法，即统计方法，获得有关居民、企业、政府等经济主体在生产、就业、价格、分配等方面的数据资料，并进行统计资料的分析和验证。 计量分析：随着数理经济学、统计学、会计学的发展和统计、会计制度的建立，调查、统计、会计方面的数据不断积累，人们可以使用这些数据来描述经济现
44、象，验证经济理论，预测经济活动。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,找论文的切入点 研究脉络的梳理。如：目前有哪些人作过哪些研究；有几大学派作过什么提炼；但不能写成文献综述，表述出其主要观点,说明白谁做了哪些研究。 评议：提出在这个领域研究里还有哪些不足。 提出本文的研究定位。 举例：公司治理结构问题： 过去只研究股权治理，没有研究债权治理； 只研究物质资本治理，没有研究人力资本治理； 只研究非价值链治理，没有研究价值链治理。 过去是政府治理和市场治理，现在是价值链治理。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,论文中的注意事项 知识产权、引用与剽窃 除非整篇论文
45、全部是你的独创成果，交给老师的作业、论文必须注明其中的资料来源（注释和参考文献）和所获得的帮助，这不仅是格式问题，更重要的是尊重他人的知识产权。避免“有人认为，”“众所周知，”之类的表述。“有人”到底是谁？“众所周知”了，往往没有多大的引用和研究价值。 语言规范 文字表达能力 以规范、简练、清楚、严密、准确、易懂的文字表达思想观点，一般不得含有恭维、诋毁、广告等性质的词句。 语言的规范与精确，如概念内涵的清晰，概念、观点、数据、引文的前后一致，注意全称的肯定或否定。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,不能用非学术语言：不能写成政府报告语言，诸如：“既要又要”“大力发展”“弘扬
46、”这都是喊口号。 不能写成小说语言：即，形容词太多，学术论文不用形容词。 不能太口语化。 不能用政治经济学语言描述西方经济学（陈旧且路径不对）。 不能用“我认为”、“我们”等字句，应以第三人称进行写作。 不能用连接词开头，如：“虽然但是”等； 正确使用标点符号。 时间准确：一般不要写“99年”、“去年”、“目前”等。 在同一篇文章中，译名尽可能规范、统一。 如A.Alchian有“阿尔钦”、“阿尔奇安”等译名，R.H.Coase有“科斯”、“高斯”等译名，可统一译为“阿尔钦”、“科斯”。Steven.N.S.Cheung是张五常的英文名 ，一般不用汉语拼音。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本
47、 科研是强校之路,数学模型问题 避免：抄别人模型；模型没有用处。不要为了用模型而用模型。不一定都用传统的连续模型，可以多用些断点模型，因为现在世界变化和经济发展速度非常快，有些模型不足以反映现实状况。 选择恰当的研究方法 论点应该有证据证明 观点要明确 观点要集中要有个人见解（ 要有严密性,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,引文 对他人研究的尊重表现，也是把自己的成果与他人的成果区别开的基本方法，引文还可以反映出该论文的起点和深度。 特别是对于一些他人的精辟论述，可以直接引用，“合理地引用文献，不但可避免重复劳动，而且为新的研究成果提供更权威、更及时、更具有说服力的论据”。,
48、苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,参考文献 凡是在论文写作或研究过程中起过参考作用的文献资料，都属于参考文献之列。在论文最后列出重要的参考文献目录，既表示对他人劳动成果的尊重，又可加大论文的信息量，提高论文的学术价值，读者可以以此为线索追索查阅资料，便于对同一课题或相关课题作进一步的研究。 是论文的重要组成部分，可以反映论文作者的科学态度和论文具有真实、广泛的科学依据。 参考文献反映了论文研究的一些依据，反映了作者是在前人研究的基础上或者借鉴了他人研究成果进行的研究，而不是重复研究。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,参考文献的次序排列方法，主要有以下几种：
49、 按在本篇论文撰写中所起作用大小排列； 按照本篇论文的参考顺序排列； 按照文献时代先后排列； 按照文献作者姓氏笔画排列； 外文资料可按文献作者名字的外文字母顺序排列等。,苦学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,关于参考文献和注释存在的主要问题,研究生学位论文中参考文献和注释方面的问题十分严重，主要有三种情况（1）通篇没有引注；（2）作假；（3）乱用。 参考文献引用的作假大体有三种手法假用、避用和伪用。 “假用”：是虚伪的、不真实的引用最常见的假引用有三种：一是“友情引用”，二是“装门面引用”，三是滥用自引用。 避用：该引用的偏偏不引用。 伪用：就是有意做掩盖本来面貌的虚假引用。,苦
50、学多思 求是笃行,教学是立校之本 科研是强校之路,关于参考文献和注释存在的主要问题,规范参考文献和注释，首先必须坚决反对作假。 有学者提出：学术论文引注最能反映学者治学的严谨程度。引注做好了，学问就做好了；引注端正了，学风就正派了。 “参考文献”或者称为“引用”与注释不同。 目前对参考文献的呈现方法和论文注释的规范，尚有不同意见，而且有多种表达法。关键是学位论文必须有参考文献和引注；必须遵守相关部门或单位规范体系。 哈佛引注体系（Harvard System），也叫“作者日期法”(Author-date method)。根据哈佛体系，每一个引文，无论直接还是间接，都应分别在两处注明：在文中引用处注明；在全书或全文最后的参考书目（bibliography）处注明。,
