1、,四年级上册第一单元,自然奇观 神奇画卷,人教版 义务教育课程标准实验教科书,大榆树中心校 赵庆敏,人教版义务教育课程标准实验教科书,一、编写特点 编排体例,说 教 材,教材编写特点,文质兼美,教材编写特点,教材编写特点,教材编写特点,教材编写特点,积累美词佳句 激发兴趣,人教版义务教育课程标准实验教科书,二、单元知识的立体整合,说 教 材,我的发现,鸟的天堂,口语交际与习作,知识与技能的立体整合,使学生更广泛地了解到钱塘江大潮的有关知识，而且也对课文的内容有了更深层次的理解。,雅鲁藏布大峡谷课后的资料袋，介绍了大峡谷的发现、测绘和论证的过程，不仅使学生对大峡谷有了更清晰的了解，而且也感受到了
2、中国科学家勇于探索，不懈追求的科学精神。,鸟的天堂 动静结合,雅鲁藏布大峡谷列数字、排比等,知识与技能的立体式整合,自然景观,三.下：“感受大自然的 美好”,二.上：“热爱 自然，了解 自然”,四.上：“自然奇观”,五.上：自然风光,六.上：感受自然,一、下：“多彩的 春天”,纵向整合,识字,感悟,揣摩,人教版义务教育课程标准实验教科书,三、单元内容结构及分析,说 教 材,第一单元,人教版义务教育课程标准实验教科书,一、课程目标,说 目 标,课 程 目 标,识字 写字,阅读,习作,第一学段,第二学段,第三学段,口语 交际,综合性学习,低,中,高,人教版义务教育课程标准实验教科书,二、本单元目标
3、,说 目 标,单元目标,.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段,采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，深刻地体会文章所表达的情感和思想。,在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言生动地描述大自然的景物。,抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。,.培养学生书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力,人教版义务教育课程标准实验教科书,一、单元教学设计,说 教 学,“主问题”阅读教学法,自主、合作、探究的学习方法,课件、网络等现代教学媒体辅助教学法,教法学法,整体教学设计思路,互动新授,巩固提升,课时分配,2课时,观潮,雅鲁藏布江,鸟的天堂,火烧云,语文园地一,
4、1课时,2课时,1课时,4课时,联系上下文体会词句的含义,感受大自然的壮观，受到美的熏陶,认识7个生字，会写13个生字正确理解“宽阔”等词语,能正确流利、有感情地朗读课文。能复述课文，提高口头表达能力,教学目标：,观潮,体会课文描写的壮丽景色并复述课文内容。,在阅读中感受大自然的壮丽景观 。,认识7个生字。,正确流利的朗读课文，边读边想象画面,教学目标：,雅鲁藏布大峡谷,体会作者热爱大自然的思想感情,领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。,认识8个生字，会写14个生字正确读写词语,有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。,教学目标：,鸟的天堂,背诵自己喜欢的段落,想象火烧云的奇异景色，体会作者
5、赞美自然景色的心境。,认识5个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。,教学目标：,火烧云,人教版义务教育课程标准实验教科书,一、单元教学目标,说 教 学,评价建议,形成性评价,定性评价,成长记录袋,多鼓励 多表扬,学生自评,教师评价,学生互评,家长评价,（1）课堂提问评价。,1、建立评价机制,（3）综合评价。,（2）单元自我评价。,建议,2、实施赏识教育,运用赞赏性语言、眼神、体态和学生交流，达到心有灵犀的激励效果。,人教版义务教育课程标准实验教科书,课程资源开发利用,教师重视,网络资源的开发和 利用,开发和利用课程资源的,教材资源的开发 与利用,自然资源的开发 和利用,教科书、挂图、书报、音视频，自然风光、文物古迹、风俗民情等社会资源,自然、社会、人文资源,课堂教学资源,课外学习资源,开展创造性活动 增强学生学语文、 用语文的意识,语文，是一缕清风，涤荡着我们的心海，使我们的天空四季蔚蓝。语文，是一阵细雨，滋润着我们的心田，使我们的人生永不枯竭。语文，轻轻的从我们身边走过，飘然间，我们抓住了它的永恒。,感谢大家的聆听，欢迎批评指正！,
